SPRAWOZDANIE SZKOŁY z realizacji Rządowego programu rozwijania kompetencji uczniów i nauczycieli w zakresie stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych "CYFROWA SZKOŁA" Termin przekazania sprawozdania Organowi Prowadzącemu - do dnia czerwca 23 r. UWAGA! Przed przystąpieniem do wypełniania formularza proszę o zapoznanie się z jego treścią DANE ADRESOWE SZKOŁY Nazwa szkoły Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie Województwo łódzkie Powiat bełchatowski Gmina Kleszczów Miejscowość Kleszczów Kod pocztowy 97- Poczta Kleszczów Ulica Szkolna Nr Telefon 7 33 36 Fa 7 33 36 Adres e-mail spkleszczow@poczta.onet.pl Adres strony internetowej www.spkleszczow.republika.pl Nr REGON 26933 INNE INFORMACJE Nauczyciele i uczniowie (wg stanu na 3.9.22 r.) Liczba osób Uczniów w tym dziewczęta chłopcy Nauczycieli w szkole 268 3 38 3 w 35 7 65 2 Wariant wykorzystania komputerów przenośnych dla uczniów
Rodzaj wariantu (I,II) Czy zostały opracowane zasady udostępniania sprzętu uczniom do pracy w domu zgodnie z pkt. VI. załącznika do Uchwały Liczba uczniów, którym udostępniono sprzęt do pracy w domu Pomoc techniczna Czy przeprowadzono techniczne szkolenia nauczycieli z obsługi zakupionego sprzętu i urządzeń - zgodnie z pkt. VI. Czy zapewnione zostało wsparcie techniczne, tj. usługa administrowania sprzętem i urządzeniami zakupionymi w ramach Procedura przetargowa Czy procedura przetargowa na zakup pomocy dydaktycznych była realizowana przez: szkołę organ prowadzący szkołę inne Tryb w którym przeprowadzano procedurę przetargową jeżeli była przeprowadzana przez szkołę lub szkoła zleciła przeprowadzenie procedury podmiotowi zewnętrznemu - dotyczy procedury zakończonej podpisaniem umowy I - - X Art. ustawy Prawo zamówień publicznych Data wszczęcia procedury przetargowej na zakup pomocy dydaktycznych ( w przypadku prowadzenia kilku postępowań - Data podpisania umowy na dostawę, instalację i integrację pomocy dydaktycznych (w przypadku zawarcia kilku umów - Czy zakupione w ramach programu pomoce dydaktyczne spełniają warunki techniczne zapisane w pkt. VI.. załącznika do FUNKCJONALNOSCI UZYSKANE PRZEZ SZKOŁĘ W ZWIĄZKU Z UCZESTNICTWEM W PROGRAMIE (ZGODNIE Z PKT. VI.2 ZAŁĄCZNIKA do UCHWAŁY) Prędkość pobierania danych z sieci Internet przez szkolne łącza (w Mb/s) uzyskiwana przez szkołę przed przystąpieniem do Prędkość wysyłania danych do sieci Internet przez szkolne łącza (w Mb/s) uzyskiwana przez szkołę przed przystąpieniem do Prędkość pobierania danych z sieci Internet przez szkolne łącza (w Mb/s) uzyskiwana przez szkołę w momencie składania Prędkość wysyłania danych do sieci Internet przez szkolne łącza (w Mb/s) uzyskiwana przez szkołę w momencie składania 2 Mbit/s 256 Kbit/s Mbit/s Mbit/s Rodzaj funkcjonalnosci Wymagana/minimalna Zrealizowana
Czy szkoła posiada wymaganą liczbę zestawów przenośnych komputerów składających się co najmniej z: a) przenośnego komputera dla nauczyciela i przenośnych komputerów dla uczniów (liczba komputerów przenośnych dla uczniów nie może być mniejsza od liczby ucz Czy szkoła posiada wymaganą liczbę sal lekcyjnych z dostępem do Internetu, dostosowanych do potrzeb funkcjonowania zestawu przenośnych komputerów (T/N) Co najmniej: zestaw w szkołach liczących do 3 uczniów w szkole (włącznie) 2 zestawy w szkołach liczących powyżej 3 uczniów w szkole Co najmniej: salę w szkołach liczących do 3 uczniów w szkole (włącznie) 2 sale w szkołach liczących powyżej 3 uczniów w szkole Czy w sali lekcyjnej, w której uczniowie korzystają z zestawu przenośnych komputerów, jest możliwa prezentacja treści Czy szkoła zapewnia komputery przenośne do użytku służbowego nauczycielom uczącym w i prowadzącym w Czy szkoła posiada co najmniej jedno miejsce, w którym uczniowie mają możliwość korzystania z dostępu do Internetu w REALIZACJA ZADAŃ SZKOŁY OKREŚLONYCH W PROGRAMIE Szkolny e-koordynator Czy w szkole został wyznaczony e-koordynator (T/N) Podej adres e-mail e-koordynatora j_klimczyk@poczta.onet.pl Przedmioty nauczane przez e-koordynatora : przedmiot główny informatyka, zajęcia komputerowe przedmiot dodatkowy matematyka Czy e-koordynator uczestniczył w w szkoleniach z zakresu stosowania TIK w nauczaniu organizowanych przez ORE/CEO Czy e-koordynator zorganizował wsparcie dla nauczycieli w zakresie stosowania TIK w nauczaniu (T/N) Średnia miesieczna liczba godzin zrealizowanych przez e-koordynatora w roku szkolnym 22/23 na rzecz pracy w Liczba nauczycieli klas IV-VI uczestniczących w organizowanych przez szkolnego e-koordynatora formach wsparcia w 5 Inne zadania Opis zadania Liczba nauczycieli klas IV-VI uczestniczących w szkoleniach z zakresu stosowania Liczba nauczycieli klas IV-VI uczestniczących w międzyszkolnych sieciach Liczba spotkań zorganizowanych w ramach sieci współpracy Liczba lekcji otwartych z wykorzystaniem TIK w nauczaniu różnych przedmiotów zorganizowanych w szkole w ramach międzyszkolnych sieci współpracy Wymagana/minimalna Zrealizowana 2% liczby nauczycieli klas IV-VI 5 5% liczby nauczycieli klas IV-VI 2, lub 6 lekcji otwartych 5
Liczba scenariuszy zajęć lekcyjnych z różnych przedmiotów z wykorzystaniem TIK w nauczaniu lub przykładów dobrych praktyk udostępnionych w międzyszkolnych sieciach współpracy Liczba wykonanych projektów edukacyjnych rozwijających kompetencje społeczne i twórcze uczniów Liczba godzin zajęć lekcyjnych z różnych przedmiotów przeprowadzonych z wykorzystywanie TIK, średnio w każdym tygodniu nauki 3, 6 lub 9 scenariuszy lub przykładów dobrych praktyk 2, lub 6 projektów 3, 6 lub 9 w (wariant I) 3, 6 lub 9 w klasach IV (wariant II) 2 2 Dodatkowe informacje (mierniki dotyczące efektów realizacji programu Uwaga! W celu określenia liczby uczniów, którzy podnieśli kompetencje nie należy korzystać z dodatkowych instrumentów sprawdzania wiedzy uczniów, Opis Pożądana /minimalna Osiągnięta Liczba uczniów klas IV-VI, którzy, w ocenie nauczycieli, podnieśli swoje 5% liczby uczniów klas IV-VI 7 Liczba uczniów klas IV-VI, którzy, w ocenie nauczycieli, podnieśli swoje 5% liczby uczniów klas IV-VI Liczba uczniów klas IV-VI, którzy uczestniczyli w różnych formach pracy 5% liczby uczniów klas IV-VI 9 Liczba uczniów klas IV-VI, którzy, w ocenie nauczycieli, podnieśli swoje 5% liczby uczniów klas IV-VI Liczba uczniów klas IV-VI, u których, w ocenie nauczycieli, nastąpił wzrost 5% liczby uczniów klas IV-VI 8 Liczba nauczycieli uczących w, którzy zadeklarowali, że stosowanie 5% liczby nauczycieli uczących w TIK ułatwia indywidualizację kształcenia Liczba nauczycieli uczących w, którzy dzięki stosowaniu TIK zmienili 5% liczby nauczycieli uczących w metody i techniki nauczania z podających na aktywizujące Liczba nauczycieli uczących w deklarujących zwiększenie satysfakcji 5% liczby nauczycieli uczących w z pracy zawodowej dzięki stosowaniu TIK Liczba nauczycieli uczących w, którzy w ramach programu 5% liczby nauczycieli uczących w opracowali i upowszechnili elektroniczne zasoby edukacyjne Czy dyrektor szkoły pozytywnie ocenia wpływ TIK na poprawę jakości i efektywności pracy szkoły (T/N) Liczba nauczycieli uczących w prowadzących zajęcia edukacyjne 5% liczby nauczycieli uczących w z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych zakupionych w ramach programu ZESTAWIENIE ILOŚCIOWO-WARTOŚCIOWE ZAKUPIONYCH POMOCY DYDAKTYCZNYCH
Rodzaj pomocy dydaktycznej Przenośny komputer dla ucznia lub inne mobilne urządzenie mające funkcje komputera laptop notebook netbook tablet inny ( jaki?) Liczba 2 Wartość Przenośny komputer dla nauczyciela lub inne mobilne urządzenie mające funkcje komputera (wraz z oprogramowaniem) laptop notebook netbook tablet inny ( jaki) 8 Szafka do przemieszczania komputerów Sieciowe urządzenie wielofunkcyjne Drukarka Skaner Tablica interaktywna Urządzenie do przeprowadzania wideokonferencji System do zbierania i analizowania odpowiedzi Projektor krótkoogniskowy Głośniki Kontroler WLAN Punkt dostępowy Ruter Projektor multimedialny Ekran projekcyjny Wizualizer 8 Kwota przyznanej dotacji Kwota wykorzystanej dotacji
Kwota wkładu własnego OCENA EFEKTÓW WDROŻENIA W SZKOLE WYBRANEGO WARIANTU WYKORZYSTANIA PRZENOŚNYCH KOMPUTERÓW DLA UCZNIÓW (ZGODNIE Z Wykorzystanie przenośnych komputerów dla uczniów wpłynęło na podniesienie podstawowych kompetencji uczniów, jak i nauczycieli. Lekcje z wykorzystaniem narzędzi TIK, przenośnych komputerów są bardziej atrakcyjne, na bieżąco są sprawdzane efekty pracy ucznia, co daje też możliwość oceny wkładu własnego. Uczniowie chętnie korzystają z narzędzi TIK, są zdecydowanie bardziej kreatywni, uczą się właściwych postaw prospołecznych, odpowiedzialności za efekty pracy własnej, jak również zespołu. Pozwoliło to również odkryć nowe pasje, zainteresowania. Stosowanie narzędzi TIK ułatwia indywidualizację kształcenia, każdy uczeń realizuje się w procesie edukacyjnym na miarę swoich możliwości. Uczniowie są bardziej aktywni, chętni do działania, zmotywowani do samokształcenia. Mają okazję korzystać z różnorodnych edukacyjnych zasobów internetowych. Wysokiej klasy wizualizacja prezentowanych treści wpływa na lepsze zapamiętywanie wiadomości przez uczniów, atrakcyjność zajęć, a co za tym idzie efektywność kształcenia. CHARAKTERYSTYKA PROBLEMÓW I BARIER W REALIZACJI ZADANIA, NA KTÓRE ZOSTAŁA UDZIELONA DOTACJA ORAZ ZADAŃ OKREŚLONYCH W PKT. W naszej szkole nauczyciele oraz uczniowie dość chętnie zaczęli pracować nowymi metodami, wykorzystując możliwości, jakie daje posiadany sprzęt. Szkolny e-koordynator wspierał nauczycieli, zachęcał do optymalnego wykorzystania posiadanego sprzętu, w razie konieczności szkolił, służył fachową radą. Sam też brał udział w szkoleniach koordynowanych przez ORE, szczególnie w ramach projektu "Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w przedszkolach i szkołach. Nauczyciele korzystali z proponowanych przez e-koordynatora form wsparcia, spotykali się również po zajęciach, aby przede wszystkich zdobyć wiele praktycznych wskazówek. Ponad 5% nauczycieli czynnie i z dużym zaangażowaniem pracuje z wykorzstaniem narzędzi TIK i dzieli sie swoimi doświadczeniami z innymi. Nauczyciele bardzo wysoko oceniają możliwość korzystania z multimedialnego sprzętu, który, w ocenie specjalistów, jest naprawdę dobrej jakości. DODATKOWE INFORMACJE O DZIAŁANIACH REALIZOWANYCH PRZEZ SZKOŁĘ Z WYKORZYSTANIEM TIK, KTÓRE NIE BYŁY WYMAGANE W Z zakupionego w ramach programu sprzetu korzystają również nauczyciele kl. I- III. Sprzęt wykorzystywany jest także na zajeciach pozalekcyjnych, kołach zainteresowań, zajęciach przygotowujących uczniów do sprawdzianu po szkole podstawowej czy zajęciach realizowanych w ramach art. 2 Karty Nauczyciela. Na stronie internetowej szkoły znajdują się publikacje prac tworzonych przez uczniów. UWAGI I SPOSTRZEŻENIA DYREKTORA SZKOŁY DOTYCZĄCE REALIZACJI PROGRAMU. Przystąpienie do pilotażowego progamu CYFROWA SZKOŁA było dl naszej placówki dużym wyzwaniem. Z perspektywy czasu można śmiało powiedzieć, że jest to trafione przedsięwzięcie. Nauczyciele bardzo chętnie pracują z wykorzystaniem narzędzi TIK, zmienili, w wielu przypadkach, metody i formy stosowane na lekcji, są kreatywni, wciąż się doskonalą. Maja wiele ciekawych pomysłów. Podobnie uczniowie- oni też bardzo chętnie pracują z wykorzystaniem nowoczesnych technologii, nie zrażają się, kiedy przychodzi im realizować kolejny projekt. Mają wiele pytań, ale i wiele ciekawych pomysłów na realizację zadania. Wielu z nich odkryło w sobie naprawdę imponujące talenty. Realizacja programu CYFROWA SZKOŁA na pewno zbliżyła i nauczycieli, i uczniów- którzy mają wspólny cel. Jest to rzedsięwzięcie, które z pewnością przyniesie jeszcze wiele pozytywnych efektów. Sprawozdanie sporzadził(a): Imię Danuta Nazwisko Kuc Telefon 7 33 36 E-mail spkleszczow@poczta.onet.pl Sprawozdanie podpisał(a) Imię Ewa Nazwisko Stawiak-Kołba Stanowisko służbowe dyrektor szkoły Telefon 7 33 36
E-mail spkleszczow@poczta.onet.pl Podpis i pieczęć Data Sprawozdanie w formie papierowej i elektronicznej proszę przekazać do dnia czerwca 23 roku właściwemu organowi prowadzącemu.