Praktyka pedagogiczna w internacie dla dzieci z wadą słuchu Kod przedmiotu: 100N-2P3SURc Praktyki organizowane są na podstawie Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 12 lipca 2007 r. w sprawie standardów kształcenia dla poszczególnych kierunków. WYMIAR PRAKTYKI: 20 godzin MIEJSCE REALIZACJI PRAKTYKI: Ośrodki szkolno-wychowawcze dla dzieci niesłyszących, Ośrodki Szkolno-Wychowawcze dla dzieci słabo-słyszących Praktyki studenckie są integralną częścią studiów, zgodne z planami, programami kształcenia i podlegają zaliczeniu, są bezpośrednio powiązane z przedmiotami metodycznymi specjalności Surdopedagogika Wymiar realizacyjny praktyk jest zgodny ze standardami kształcenia dla poszczególnych kierunków studiów na specjalnościach nauczycielskich OGÓLNE CELE PRAKTYKI: Zasadniczym celem praktyki pedagogicznej-dyplomowej jest wdrożenie studentów do przyszłej pracy zawodowej przez weryfikację i zastosowanie zdobytej w trakcie studiów wiedzy i umiejętności pedagogicznych oraz praktyczne przygotowanie do pełnienia obowiązków pedagoga specjalnego a w szczególności: doskonalenie warsztatu zawodowego nauczyciela; wdrażanie do wykonywania czynności nauczyciela, wychowawcy: organizacyjnych, dydaktycznych i wychowawczych; dokonanie obserwacji niezbędnych do wyjaśnienia poruszanych na zajęciach zagadnień teoretycznych z zakresu tematyki zajęć metodycznych; rozwijanie uzdolnień, zainteresowań i postaw pedagogicznych; wdrażanie do planowania, prowadzenia i dokumentowania zajęć; rozwijanie umiejętności analizy pracy wychowawcy i wychowanków podczas wspólnego omawiania praktyki przez wychowawcę internatu prowadzącego studenta podczas praktyk indywidualnych, koordynatora praktyk w placówce i studenta; rozwijanie umiejętności analizowania własnej pracy, jej efektów; praktyczna weryfikacja wiedzy zdobytej podczas studiów oraz doskonalenie umiejętności pedagogicznych; rozwijanie umiejętności samodzielnego opracowania scenariuszy zajęć oraz prowadzenie zajęć z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka/wychowanka. Praktyka pedagogiczna-dyplomowa jest wdrożeniem do przyszłej pracy pedagogicznej, weryfikacją wiedzy i umiejętności a także predyspozycji, obejmuje obserwację, uczestnictwo, organizację i prowadzenie, pod nadzorem opiekuna, różnych form działalności dydaktyczno-wychowawczych realizowanych przez wychowawców internatu. ZADANIA PRAKTYKI: 1. Poznanie struktury, organizacji oraz planu pracy dydaktyczno-wychowawczej placówki (internatu), w której odbywa się praktyka i sporządzenie na ten temat krótkiej pisemnej relacji w dzienniku praktyk. 2. Dokonanie ogólnej analizy koncepcji pracy zespołu wspierającego rozwój dziecka; poznanie form działań wspierających wychowanka internatu.
3. Dokonanie analizy dokumentów dotyczących określonego wychowanka. Szczególnie koncentrowanie się na anamnezie osobniczej i rodzinnej dziecka oraz sporządzenie anonimowej charakterystyki ucznia. 4. Prowadzenie dokumentacji dotyczącej obserwowanych zajęć, sytuacji dydaktycznowychowawczych ujęcie ich w protokołach hospitacyjnych zamieszczonych w dzienniku praktyk. 5. Poznanie zespołu wychowawczego oraz przeprowadzenie wywiadu z wychowawcą internatu. 6. Hospitowanie zajęć- sporządzanie protokołów i pisemnych uwag na temat zajęć: poznanie dokumentacji dziecka, organizacji oraz przebiegu procesu opiekuńczowychowawczego wychowanka internatu; poznanie specyfiki procesu opiekuńczo wychowawczego w internacie wychowanków słabo słyszących/niesłyszących ocena zakresu treści, metod, form, pracy opiekuńczo-wychowawczej w internacie oraz stosunku wychowawców do wychowanków z wadą słuchu 7. Samodzielne prowadzenie zajęć opiekuńczych, dydaktyczno-wychowawczych zgodnie z rodzajem zajęć określonych w programach kształcenia specjalności: Surdopedagogika planowanie i prowadzenie zajęć zgodnie z opracowaną koncepcją; w czasie prowadzonych zajęć wykorzystanie różnorodnych metod dydaktycznowychowawczych oraz komunikowanie się z wychowankiem za pomocą różnych metod (werbalnie, z wykorzystaniem SJM, PJM) dostosowanych do jego możliwości. zaplanowanie i przeprowadzenie zajęć zgodnie z wymogami metodycznymi; HOSPITOWANIE ZAJĘĆ dydaktyczno-wychowawczych, opiekuńczych - (20% godz. praktyki) 4 GODZ. PROWADZENIE ZAJĘĆ dydaktyczno-wychowawczych- (50% godz. praktyki) 10 GODZ. OCENA I PLAN ROZWOJU WYCHOWANKA - (30% godz. praktyki) 6 GODZ. ZAKŁADA SIĘ, ŻE STUDENT W RAMACH ZREALIZOWANYCH ZAJĘĆ METODYCZNYCH ORAZ ODBYTEJ PRAKTYKI NABĘDZIE NIŻEJ WYMIENIONE KOMPETENCJE W ZAKRESIE: 1. PRZYGOTOWANIE MERYTORYCZNE (WIEDZA-UMIEJĘTNOŚCI) zna założenia organizacyjne placówki (internatu), w której realizuje praktykę; zna założenia programu wychowawczego realizowanego w placówce dla dzieci i młodzieży z wadą słuchu; wykazuje orientację w zakresie sposobu konstruowania programu wychowawczego, planu pracy dydaktyczno-wychowawczej internatu; prawidłowo posługuje się terminologią z zakresu pedagogiki opiekuńczowychowawczej i surdopedagogiki; potrafi dokonać charakterystyki grupy wychowawczej; zna metody i formy pracy opiekuńczo-wychowawczej z niesłyszącymi/słabo słyszącymi wychowankami internatu; umie konstruować plan pracy dydaktyczno-wychowawczej z uwzględnieniem specyfiki procesu wychowania dzieci i młodzieży z wadą słuchu; potrafi przygotować i przeprowadzić zajęcia dydaktyczno-wychowawcze zgodnie z opracowaną koncepcją; zna zasady i metody komunikacji (werbalne i niewerbalne) z dziećmi z wadą słuchu; potrafi dokonać charakterystyki wychowanka, na podstawie przeprowadzonej oceny funkcjonalnej w zakresie umiejętności i postaw ucznia oraz opracować dla niego indywidualny plan rozwoju. 2. UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU ORGANIZACJI I PROWADZENIA OBSERWACJI potrafi przeprowadzić rozmowę z wychowawcą, zespołem wspierającym rozwój dziecka na temat: wychowanka, grupy wychowawczej w internacie; poprawnie określa cele zajęć dydaktyczno-wychowawczych, metody, formy itd.; potrafi sporządzić protokół zajęć i pisemną analizę oraz ocenę zajęć w wybranych aspektach metodycznych;
umie przeprowadzić zajęcia zgodnie z zaplanowaną koncepcją. 3. POSTAWA PRAKTYKANTA włącza się w sposób zdyscyplinowany w rytm pracy wychowawczej placówki (internatu); wykazuje się kulturą osobistą, kulturą słowa, zainteresowanie problematyka zajęć; nastawienie praktykanta do wychowanka/grupy- przejawia pozytywny stosunek do dzieci oraz ich sposobu werbalnej i niewerbalnej komunikacji stara się nawiązać kontakt z całą grupą wychowawczą; współpracuje z wychowawcą prowadzącym studenta podczas praktyk indywidualnych, koordynatorem praktyk w placówce; prawidłowo buduje swoje relacje z dyrekcją oraz innymi pracownikami placówki; wykazuje się odpowiedzialnością za powierzone obowiązki; wypełnia powierzone mu obowiązki opiekuńczo-wychowawcze wychowawcy internatu 4. PRZYGOTOWANIE INTERPERSONALNE DO REALIZACJI ZADAŃ wychowawcy internatu identyfikuje się z rolą i zadaniami wychowawcy, radzi sobie w różnych sytuacjach wychowawczych. OCENA I ZALICZENIE PRAKTYKI Podstawą zaliczenia praktyki jest wypełnienie obowiązków wynikających z programu oraz udokumentowanie przebiegu praktyki. Wychowawca prowadzący studenta podczas praktyk indywidualnych / koordynator praktyk z Placówki potwierdza odbycie przez studenta praktyki i ocenia ją, dokonując wpisu w dzienniku praktyk pedagogicznych oraz karcie praktykanta - APS. W opinii o przebiegu praktyki powinny być wskazane osiągnięcia studenta oraz jego braki i trudności ujawniane w trakcie zajęć, ze szczególnym uwzględnieniem następujących kryteriów: WIEDZY UMIEJĘTNOŚCI POSTAW DOKUMENTACJA PRAKTYK OBEJMUJE: dziennik praktyk pedagogicznych; karta praktykanta APS; program praktyki pedagogicznej-dyplomowej. W celu uzyskania zaliczenia praktyki pedagogicznej-dyplomowej student zobowiązany jest przedłożyć dokumentację praktyki uczelnianemu opiekunowi praktyk, po uprzednim ustaleniu terminu, nie później niż do 20 maja danego roku akademickiego.
KARTA PRAKTYKANTA APS Imię i nazwisko... nr albumu... Kierunek studiów: Pedagogika specjalna Specjalność: Surdopedagogika Rok studiów: III Rok akad.../. Nazwa i wymiar praktyki: Praktyka pedagogiczna w internacie dla dzieci z wadą słuchu- 20godzin Kod przedmiotu: 100N-2P3SURc 1. Pełna nazwa i adres placówki praktyk:...... PIECZĘĆ FIRMOWA PLACÓWKI PODPIS DYREKTORA PLACÓWKI 2. HARMONOGRAM REALIZACJI ZADAŃ w miejscu praktyki Lp. 1. Data realizacji Realizacja zadań w odniesieniu do programu praktyk oraz inne zadania, istotne dla specjalności: Surdopedagogika Ilość godzin 2. 3. 4. 5. 6. 7. RAZEM 20
3. POTWIERDZENIE NABYTYCH KOMPETENCJI w czasie praktyki Lp. WYKAZ NABYTYCH KOMPETENCJI Ocena pkt (1 5) PRZYGOTOWANIE MERYTORYCZNE (WIEDZA-UMIEJĘTNOŚCI) 1. 2. zna założenia organizacyjne placówki (internatu), w której realizuje praktykę; zna założenia programu wychowawczego realizowanego w placówce dla dzieci i młodzieży z wadą słuchu; wykazuje orientację w zakresie sposobu konstruowania programu wychowawczego, planu pracy dydaktycznowychowawczej internatu; prawidłowo posługuje się terminologią z zakresu pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej i surdopedagogiki; potrafi dokonać charakterystyki grupy wychowawczej; zna metody i formy pracy opiekuńczo-wychowawczej z niesłyszącymi/słabo słyszącymi wychowankami internatu; umie konstruować plan pracy dydaktyczno-wychowawczej z uwzględnieniem specyfiki procesu wychowania dzieci i młodzieży z wadą słuchu; potrafi przygotować i przeprowadzić zajęcia dydaktyczno-wychowawcze zgodnie z opracowaną koncepcją; zna zasady i metody komunikacji (werbalne i niewerbalne) z dziećmi z wadą słuchu; potrafi dokonać charakterystyki wychowanka, na podstawie przeprowadzonej oceny funkcjonalnej w zakresie umiejętności i postaw ucznia oraz opracować dla niego indywidualny plan rozwoju. UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU ORGANIZACJI I PROWADZENIA OBSERWACJI potrafi przeprowadzić rozmowę z wychowawcą, zespołem wspierającym rozwój dziecka na temat: wychowanka, grupy wychowawczej w internacie; poprawnie określa cele zajęć dydaktyczno-wychowawczych, metody, formy itd.; potrafi sporządzić protokół zajęć i pisemną analizę oraz ocenę zajęć w wybranych aspektach metodycznych; umie przeprowadzić zajęcia zgodnie z zaplanowaną koncepcją. POSTAWA PRAKTYKANTA 3. włącza się w sposób zdyscyplinowany w rytm pracy wychowawczej placówki (internatu); wykazuje się kulturą osobistą, kulturą słowa, zainteresowanie problematyka zajęć; nastawienie praktykanta do wychowanka/grupy- przejawia pozytywny stosunek do dzieci oraz ich sposobu werbalnej i niewerbalnej komunikacji stara się nawiązać kontakt z całą grupą wychowawczą; współpracuje z wychowawcą prowadzącym studenta podczas praktyk indywidualnych, koordynatorem praktyk w placówce; prawidłowo buduje swoje relacje z dyrekcją oraz innymi pracownikami placówki; wykazuje się odpowiedzialnością za powierzone obowiązki; wypełnia powierzone mu obowiązki opiekuńczo-wychowawcze wychowawcy internatu 4. PRZYGOTOWANIE INTERPERSONALNE DO REALIZACJI ZADAŃ NAUCZYCIELA identyfikuje się z rolą i zadaniami wychowawcy, radzi sobie w różnych sytuacjach wychowawczych.. Zaliczenie praktyki Podpis opiekuna praktyk w placówce Podpis opiekuna praktyk w uczelni