Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 83 Zasady oceniania Chemia Dla klas: 1o, 1d, 2o, 2d, 3d Nauczyciel: mgr Justyna Jankowska-Święch 1.CELE OCENIANIA: Cele ogólne oceniania z chemii: -rozpoznanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań programowych w gimnazjum, -poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć w zakresie chemii i postępach w tym zakresie, -pomoc uczniowi w samodzielnym kształceniu chemicznym, -motywowanie ucznia do pracy, -dostarczanie rodzicom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. Cele szczegółowe oceniania w chemii: Sprawdzanie stopnia: 1.Przyswojenia i operowania informacjami chemicznymi: -znajomości pojęć chemicznych, faktów, praw, zasad i reguł, -rozumienia tekstu chemicznego i komunikowania informacji, -odczytywanie informacji z różnych źródeł. 2.Umiejętności: -umiejętności dokonywania spostrzeżeń i wyciągania na ich podstawie wniosków, -umiejętności stosowania zdobytych wiadomości i umiejętności w sytuacjach podobnych do ćwiczeń szkolnych i w życiu codziennym, -umiejętności formułowania problemów, dokonywania analizy i syntezy nowych zjawisk, -umiejętności stosowania metod chemicznych i matematycznych do rozwiązywania zadań praktycznych. 2. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE: -logiczne rozumowanie z zastosowaniem poznanych pojęć, praw, faktów chemicznych, -stosowanie wiadomości do opisu i interpretacji obserwowanych przemianach chemicznych, -podejmowanie działań prowadzących do rozwiązywania problemów, -stosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności w zadaniach z różnych dziedzin, w tym z życia codziennego, -dostrzeganie związków chemii z innymi przedmiotami, -formułowanie i zapisywanie obserwacji i wniosków, -uogólnianie, uzasadnianie rozpatrywanego problemu, -dostrzeganie problemu, formułowanie w języku chemicznym i rozwiązywanie go, -samodzielność stawiania hipotez i weryfikowania ich, -sposoby prezentowania efektów pracy, -wykorzystanie urządzeń technicznych do zdobywania nowych wiadomości oraz rozwiązywania zadań problemowych i rachunkowych. 1
3. NARZĘDZIA OCENIANIA: a) dłuższe wypowiedzi ustne np.: swobodna wypowiedź na określony temat, charakteryzowanie procesów chemicznych, umiejętność wnioskowania przyczynowo-skutkowego itp. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu. b) wypowiedzi pisemne: 1. kartkówki obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji (nie muszą być wcześniej zapowiedziane); 2. sprawdziany podsumowujące poszczególne działy (sam sprawdzian oraz jego formę należy zapowiedzieć, co najmniej tydzień wcześniej); 3. sprawdziany okresowe (semestralne lub całoroczne); 4. diagnozy c) umiejętności praktyczne: prowadzenie doświadczeń d) wkład pracy w przyswojenie wiedzy na lekcji bieżącej, prace w grupach e) umiejętności doskonalone w domu (praca domowa); f) zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy g) prezentacje h) prace dodatkowe 4. SPOSOBY OCENIANIA. 1. Oceny bieżące wyrażane są cyfrowo w skali 1-6. 2. Ocena klasyfikacyjna wyrażana jest słownie wg skali: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny. 3. W przypadku wypowiedzi pisemnych przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny cyfrowe wg kryteriów: 1) 100% pkt. celujący; 2) 90%pkt. 99%pkt. ocena - bardzo dobry; 3) 72%pkt. - 89%pkt. ocena dobry; 4) 50%pkt. 71%pkt. ocena dostateczny; 5) 34%pkt. 49%pkt. ocena dopuszczający; 6) 33% pkt. i poniżej ocena niedostateczny. Oceny z plusem i minusem otrzymują uczniowie, których wiadomości i umiejętności znajdują się na pograniczu wymagań danej oceny głównej. 4. Nauczyciel oddaje sprawdzone prace pisemne w terminie dwóch tygodni. 5. Uczeń może dwa razy w okresie zgłosić nieprzygotowanie do lekcji na zajęciach edukacyjnych o wymiarze przynajmniej dwóch godzin tygodniowo, bez ponoszenia konsekwencji w postaci oceny niedostatecznej (dodatkowo w przypadkach losowych dot. ucznia i jego rodziny, na wniosek rodzica/opiekuna skierowany do nauczyciela przedmiotu lub wychowawcy), natomiast zobowiązany jest do uzupełnienia braków na następne zajęcia. W przypadku zajęć prowadzonych w wymiarze jednej godziny tygodniowo, uczeń ma prawo do jednego nieprzygotowania w okresie. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie na początku lekcji. Np. nie obowiązuje na lekcjach powtórzeniowych oraz nie zwalnia z pisania zapowiedzianych wcześniej prac pisemnych. 2
6. Uczeń może dwa razy w okresie zgłosić brak zadania domowego na zajęciach edukacyjnych o wymiarze dwóch godzin tygodniowo bez ponoszenia konsekwencji. W przypadku zajęć prowadzonych w wymiarze jednej godziny tygodniowo, uczeń ma prawo do jednego bz w okresie. 7. Klasyfikacji semestralnej i rocznej dokonuje się na podstawie ocen bieżących, przy czym większe znaczenie mają oceny ze sprawdzianów, w drugiej kolejności są odpowiedzi ustne i kartkówki. Inne oceny mają charakter wspomagający. 8. Uczeń ma obowiązek systematycznie prowadzić zeszyt przedmiotowy oraz zeszyt ćwiczeń. Wszelkie braki mają być uzupełniane na bieżąco. 9. Ocena końcowo-roczna nie jest średnią ocen bieżących. 5. Zasady poprawiania ocen: 1. Uczeń ma możliwość poprawy oceny klasyfikacyjnej (semestralnej i rocznej) wg zasad ustalonych w Statucie Szkoły. 2. Sprawdziany, z których uczeń uzyskał ocenę niedostateczną ma prawo poprawić w ciągu dwóch tygodni od ich zwrotu. Do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio wpisuje się ocenę poprawioną a ocena z poprawy jest oceną ostateczną, wpisaną obok oceny pierwotnej; 3. Uczeń może również poprawić inne oceny, ale za zgodą nauczyciela. 4. Uczeń może przystąpić tylko raz do poprawy danej oceny bieżącej. 5. Poprawa ocen bieżących, pisanie zaległych prac pisemnych odbywa się w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 6. Uczeń nieobecny na sprawdzianie ma obowiązek napisania sprawdzianu w ciągu dwóch tygodni od daty powrotu do szkoły. 7. W przypadku, gdy uczeń zgłosi chęć uzupełnienia braków z przedmiotu, nauczyciel chętnie udzieli pomocy 8. Jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie może napisać sprawdzianu lub testu w określonym terminie, wówczas ma obowiązek uczynić to w terminie ustalonym z nauczycielem. 6. Sposoby informowania uczniów i rodziców. 1. Na pierwszej godzinie lekcyjnej zapoznanie uczniów z zasadami oceniania, rocznym planem pracy i wymaganiami edukacyjnymi. 2. Oceny bieżące są jawne, oparte o opracowane kryteria. 3. Ocenione sprawdziany i kartkówki uczniowie otrzymują do wglądu na lekcji, rodzice zaś otrzymują prace pisemne do wglądu na zebraniach. 4. Prace pisemne są przechowywane w szkole do końca bieżącego roku szkolnego. 5. Nauczyciel na pierwszym zebraniu informuje rodziców o sposobie oceniania z przedmiotu. 6. O ocenach bieżących, śródrocznych lub końcowych z informuje się rodziców na zebraniach udostępniając zestawienie ocen lub w czasie indywidualnych spotkań z rodzicami. 3
Ogólne kryteria na poszczególne stopnie śródroczne i roczne z chemii: 1. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: - posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, - potrafi stosować wiadomości w sytuacjach nietypowych (problemowych), - umie formułować problemy i dokonywać analizy lub syntezy nowych zjawisk, - proponuje rozwiązania nietypowe, - osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach chemicznych szczebla wyższego niż szkolny 2. Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: - opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem, - potrafi stosować zdobytą wiedzę do rozwiązywania problemów i zadań w nowych sytuacjach, - wykazuje dużą samodzielność i potrafi bez pomocy nauczyciela korzystać z różnych źródeł wiedzy, - potrafi planować i bezpiecznie przeprowadzać eksperymenty chemiczne, - potrafi biegle pisać i samodzielnie uzgadniać równania reakcji chemicznych. 3. Stopień dobry uzyskuje uczeń, który: - opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem, - poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych zadań - potrafi korzystać z układu okresowego pierwiastków, wykresów, tablic i innych źródeł wiedzy chemicznej, - potrafi bezpiecznie wykonać doświadczenia chemiczne, - potrafi pisać i uzgadniać równania reakcji chemicznych. 4. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: - opanował w podstawowym zakresie te wiadomości i umiejętności określone programem, które są konieczne do dalszego kształcenia, - poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania, z pomocą nauczyciela, zadań typowych - potrafi korzystać, z pomocą nauczyciela, z układu okresowego pierwiastków, wykresów, tablic, - potrafi z pomocą nauczyciela, pisać i uzgadniać równania reakcji chemicznych. 5. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: - ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych programem, ale braki te nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia, - rozwiązuje, z pomocą nauczyciela, typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o niewielkim stopniu trudności, - z pomocą nauczyciela potrafi bezpiecznie wykonać bardzo proste eksperymenty chemiczne, pisać proste wzory chemiczne i proste równania chemiczne. 6. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: - nie opanował tych wiadomości i umiejętności określonych programem, które są konieczne do dalszego kształcenia, - nie potrafi rozwiązywać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela, -nie zna symboliki chemicznej, - nie potrafi napisać prostych wzorów chemicznych i najprostszych równań chemicznych nawet z pomocą nauczyciela, - nie potrafi bezpiecznie posługiwać się prostym sprzętem laboratoryjnym i odczynnikami chemicznymi. 4
Uczniowie z dysfunkcjami orzeczonymi przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne 1. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej o dysleksji i dysgrafii przy ocenie zadań i prac pisemnych błędy wynikające z orzeczonych dysfunkcji nie rzutują na ocenę. 2. Uczniom posiadającym opinie o wydłużonym czasie pracy wydłuża się czas prac pisemnych lub przewiduje się mniejszą ilość zadań. 3. Uczniowie mający orzeczenie o trudnościach w pisaniu mogą zaliczać kartkówki i sprawdziany ustnie. 5