PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE - GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE - GIMNAZJUM Zajęcia modelarskie OCENA : CELUJĄCY 1 uczeń wykonuje wszystko co na bdb oraz potrafi samodzielnie rozwinąć tematykę BHP ponad materiał omawiany, podaje gdzie można spotkać omawiane znaki. 2 - samodzielnie wymienia narzędzia i przyrządy pomiarowe, poprawnie uzasadnia zasady ich użytkowania. Potrafi wymienić zagrożenia wynikające z nieprawidłowego ich użytkowania. Rysunki wykonuje bardzo starannie i dokładnie, bez błędów i z użyciem przyborów. Bezbłędnie potrafi dokonać pomiarów i dokonać odczytu, oraz potrafi samodzielnie omówić ich budowę i działanie. Uzasadnia prawidłowo użycie materiałów w konkretnych konstrukcjach. Potrafi uzasadnić użycie ewentualnych materiałów innego rodzaju. Dba o ład i porządek na stanowisku pracy. 3 - potrafi bardzo dobrze samodzielnie określić znaczenia skali, potrafi bezbłędnie samodzielnie wykonać bardzo złożone przekroje. Samodzielnie wykonuje rysunki Samodzielnie z uzasadnieniem wyjaśnia pojęcia proces i organizacja pracy. Poprawnie samodzielnie układa procesy wytwórcze. Bardzo dba o ład na stanowisku. 4 wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji, wyjaśnia zasady wykonywania rysunku, złożeniowego wykonawczego, wie, na czym polega proces technologiczny, wie na czym polega organizacja pracy, dba o stanowisko pracy, przestrzega zasad BHP, dobiera odpowiedni materiał, określa właściwości materiału, określa rozmiary budynku i skali, określa kształty. wyjaśnia różnicę między rysunkiem, złożeniowym a wykonawczym, wie, jakie informacje zamieszcza się, w tabliczce rysunkowej, określa różnice między różnymi, formami organizacji pracy 5 - potrafi rozwiązać problem elementów ruchomych opracowuje proces technologiczny rozwiązuje samodzielnie problem mechanicznego przeniesienia napędu, opisuje sposoby połączeń metali i drewna przyporządkowuje rodzaj połączenia do konstrukcji połączenia elementów ruchomych, wymienia materiały z których można zbudować szopkę, wykonuje projekt szopki w skali, projektuje makietę budynku, oblicza samodzielnie wymiary makiety w skali. Podaje zalety i wady różnych napędów modeli przekładnia jej znaczenie w działaniu napędu w przypadku napędu elektrycznego potrafi wykonać prosty obwód elektryczny. Projektuje makietę pojazdu z rozbiciem na poszczególne elementy oblicza samodzielnie wymiary makiety w skali. potrafi rozwiązać problem elementów ruchomych opracowuje proces technologiczny OCENA: BARDZO DOBRY oraz potrafi samodzielnie wyjaśnić znaczenia przepisów

2 - samodzielnie wymienia narzędzia i przyrządy pomiarowe, poprawnie uzasadnia zasady ich użytkowania. Potrafi wymienić zagrożenia wynikające z nieprawidłowego ich użytkowania. Rysunki wykonuje starannie, bez błędów i z użyciem przyborów. Potrafi dokonać pomiarów i dokonać odczytu. Uzasadnia prawidłowo użycie materiałów w konkretnych konstrukcjach. Zachowuje ład i porządek na stanowisku pracy. 3 - potrafi bardzo dobrze samodzielnie określić znaczenia skali, potrafi bezbłędnie samodzielnie wykonać bardziej złożone przekroje. Samodzielnie wykonuje rysunki Samodzielnie z uzasadnieniem wyjaśnia pojęcia proces i organizacja pracy. Bardzo dba o ład na stanowisku. 4 potrafi samodzielnie wykonać projekt konstrukcji, wyjaśnia zasady wykonywania rysunku, złożeniowego wykonawczego, wie, na czym polega proces technologiczny, wie na czym polega organizacja pracy, dba o stanowisko pracy, przestrzega zasad BHP, potrafi uzasadnić i dobrać materiał, określa właściwości materiału, określa rozmiary budynku i skali, określa kształty. dobiera odpowiedni materiał, określa właściwości materiału, określa rozmiary budynku i skali, określa kształty. wyjaśnia różnicę między rysunkiem, złożeniowym a wykonawczym, wie, jakie informacje zamieszcza się, w tabliczce rysunkowej, określa różnice między różnymi, formami organizacji pracy dobiera odpowiedni materiał, określa właściwości materiału, określa rozmiary budynku i skali, określa kształty. wyjaśnia różnicę między rysunkiem, złożeniowym a wykonawczym, wie, jakie informacje zamieszcza się, w tabliczce rysunkowej, określa różnice między różnymi, formami organizacji pracy 5 - potrafi rozwiązać problem elementów ruchomych opracowuje proces technologiczny rozwiązuje samodzielnie problem mechanicznego przeniesienia napędu, opisuje sposoby połączeń metali i drewna przyporządkowuje rodzaj połączenia do konstrukcji połączenia elementów ruchomych, wymienia materiały z których można zbudować szopkę, wykonuje projekt szopki w skali, projektuje makietę budynku, oblicza samodzielnie wymiary makiety w skali. Podaje zalety i wady różnych napędów modeli przekładnia jej znaczenie w działaniu napędu w przypadku napędu elektrycznego potrafi wykonać prosty obwód elektryczny OCENA: DOBRY ale nie rozwija materiału - wyjaśnienia 2 - samodzielnie powtarza nazwy narzędzi i przyrządów pomiarowych, poprawnie uzasadnia zasady ich użytkowania. Potrafi wymienić zagrożenia wynikające z nieprawidłowego ich użytkowania. Rysunki wykonuje starannie, z niewielkimi błędami i z użyciem przyborów. Przy pomiarach popełnia drobne błędy. Zna rodzaje materiałów konstrukcyjnych, ale ma problemy z uzasadnieniem ich zastosowania. Zachowuje ład i porządek na stanowisku pracy. 3 - potrafi dobrze samodzielnie określić znaczenia skali, potrafi samodzielnie wykonać prosty przekrój. Samodzielnie wykonuje rysunki Samodzielnie wyjaśnia pojęcia proces i organizacja pracy. Dba o ład na stanowisku. 4 wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji, wyjaśnia zasady wykonywania rysunku, złożeniowego wykonawczego, wie, na czym polega proces technologiczny, wie na czym polega organizacja pracy, dba o stanowisko pracy, przestrzega zasad BHP, dobiera z pomocą odpowiedni materiał, 5 - wymienia materiały z których można zbudować szopkę, wykonuje projekt szopki w skali, projektuje makietę budynku, oblicza samodzielnie wymiary makiety w skali. Podaje zalety i wady różnych napędów modeli przekładnia jej znaczenie w działaniu napędu w przypadku napędu elektrycznego potrafi wykonać prosty obwód elektryczny OCENA: DOSTATECZNY 1 uczeń potrafi z niewielką pomocą powtórzyć omawiany materiał, ale samodzielnie nie rozwija tematyki

2 - samodzielnie powtarza nazwy narzędzi i przyrządów pomiarowych, ale nie wyjaśnia poprawnie zasad użytkowania. Rysunki wykonuje chętnie i z użyciem przyborów ale robi to bez zachowania dokładności ( krzywo, mazane ). Przy pomiarach popełnia błędy. Potrafi wymienić materiały konstrukcyjne ale nie uzasadnia użycia. Zachowuje ład i porządek na stanowisku pracy. 3 - potrafi samodzielnie określić znaczenia skali, potrafi samodzielnie wykonać prosty przekrój. Nie wykonuje rysunków Z pomocą wyjaśnia pojęcia proces i organizacja pracy. Stara się zachować ład na stanowisku. 4 wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji, wyjaśnia zasady wykonywania rysunku, złożeniowego wykonawczego, wie, na czym polega proces technologiczny, wie na czym polega organizacja pracy, dba o stanowisko pracy, przestrzega zasad BHP, dobiera odpowiedni materiał, określa właściwości materiału, określa rozmiary budynku i skali, określa kształty. 5 z pomocą potrafi wymienić materiały z których można zbudować szopkę, nie wykonuje samodzielnie projektu szopki w skali, nie potrafi samodzielnie projektować makiety budynku. Potrafi wymienić do czego służy przekładnia jej znaczenie w działaniu napędu w przypadku napędu mechanicznego ( gumka, sprężyna) z pomocą potrafi wykonać prosty model OCENA: DOPUSZCZAJĄCY 1 uczeń nie potrafi samodzielnie powtórzyć omawianego materiału, ale czyni to z dużą pomocą nauczyciela i uczniów 2 - z pomocą nauczyciela potrafi wymienić nazwy narzędzi ręcznych, rysunki wykonuje w sposób niestaranny bez użycia przyborów, pomazane. Nie potrafi samodzielnie dokonać prawidłowo pomiarów. Z pomocą wymienia rodzaje materiałów konstrukcyjnych. Stara się zachować ład na stanowisku 3 - nie potrafi samodzielnie określić znaczenia skali, nie potrafi samodzielnie wykonać prostego przekroju. Nie wykonuje rysunków Słabo wyjaśnia pojęcia proces i organizacja pracy. Stara się zachować ład na stanowisku. 4 wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji, wyjaśnia zasady wykonywania rysunku, złożeniowego wykonawczego, wie, na czym polega proces technologiczny, wie na czym polega organizacja pracy, dba o stanowisko pracy, przestrzega zasad BHP, dobiera odpowiedni materiał, określa właściwości materiału, określa rozmiary budynku i skali, określa kształty. 5 - nie potrafi wymienić materiałów z których można zbudować szopkę, nie wykonuje samodzielnie projektu szopki w skali, nie potrafi samodzielnie projektować makiety budynku. Nie potrafi samodzielnie wymienić do czego służy przekładnia, w przypadku napędu bardzo niestarannie wykonuje poprawnie jego modelu. OCENA: NIEDOSTATECZNY 1 uczeń nie chce podjąć próby powtórzenia materiału z zajęć nawet z pomocą nauczyciela, całkowity brak zainteresowania zajęciami 2 - całkowity brak zainteresowania zajęciami, nie chce i nie potrafi wymienić narzędzi ręcznych nawet z pomocą, oraz nie zna ich przeznaczenia. Nie wykonuje rysunków Nie potrafi dokonać prawidłowego pomiaru. Nie dba o ład i porządek na zajęciach, nie reaguje na uwagi nauczyciela 3 - całkowity brak zainteresowania zajęciami, nie chce i nie potrafi określić znaczenia skali, nie potrafi wykonać prostego przekroju nawet z pomocą. Nie wykonuje rysunków Nie potrafi wyjaśnić pojęcia proces i organizacja pracy. Nie dba o ład i porządek na zajęciach, nie reaguje na uwagi nauczyciela. 4 nie wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji, nie wie na czym polega organizacja pracy, nie dba o stanowisko pracy, nie przestrzega zasad BHP, 5 - nie potrafi wymienić materiałów z których można zbudować szopkę, nie wykonuje samodzielnie projektu szopki w skali, nie potrafi samodzielnie projektować makiety budynku. Nie chce wymienić do czego służy przekładnia, w przypadku napędu nie wykonuje poprawnie jego modelu. Naraża siebie i innych uczestników zajęć na skaleczenia nie przestrzega zasad BHP, nie dba o ład na stanowisku pracy

Zajęcia elektryczno elektroniczne OCENA : CELUJĄCY 1 uczeń wykonuje wszystko co na bdb oraz potrafi samodzielnie rozwinąć tematykę BHP ponad materiał omawiany, podaje gdzie można spotkać omawiane znaki. 2 - rozpoznaje rodzaj elektrowni, analizując jej zalety i wady wyjaśnia, w jaki sposób odbywa się przesyłanie energii elektrycznej do odbiorców wyjaśnia związek między ładowaniem baterii, akumulatorów, oszczędzaniem energii elektrycznej a zanieczyszczeniem środowiska przyrodniczego, analizuje schematy szeregowe, równoległe, szeregowo-równoległe rysuje schematy szeregowe, równoległe, szeregowo-równoległe, rysuje schemat obwodu elektrycznego z odbiornikiem, na którego podstawie można zmierzyć napięcie elektryczne 3 - rysuje symbole graficzne kondensatorów rysuje schemat obwodu z kondensatorem odczytuje parametry kondensatora w oznaczeniu cyfrowo-literowym rysuje symbole tranzystorów rysuje schemat obwodu z tranzystorem rozpoznaje elektrody tranzystora odczytuje parametry tranzystora w oznaczeniu literowo-cyfrowym wyjaśnia rolę tranzystora w obwodzie prądu elektrycznego rysuje schemat elektryczny lutownicy transformatorowej sprawdza możliwość lutowania różnych metali odczytuje informacje na tabliczce znamionowej odczytuje klasy zabezpieczeń 4 - projektuje podstawkę pod choinkę sporządza rysunek wykonawczy podstawki opracowuje proces technologiczny wykonania choinki rysuje schemat elektryczny połączeń diod wykonuje połączenia diod według schematu elektrycznego, bezbłędnie rozpoznaje elementy elektroniczne na podstawie symboli graficznych, oznaczeń literowo-cyfrowych, parametrów wyjaśnia zasady przechowywania elementów półprzewodnikowych, projektuje różne sposoby regulacji prędkości obrotowej silniczka elektrycznego wyjaśnia przemiany energii w układzie do sterowania prędkością obrotową silniczka elektrycznego, określa pojęcie: prąd znamionowy wyjaśnia rolę bezpiecznika w sytuacjach nadmiernego wzrostu prądu, zwarcia 5 - dobiera wykres napięcia elektrycznego do modułu zasilacza rysuje układ mostkowy Greatza wymienia elementy, które wchodzą w skład zasilacza stabilizowanego, wyjaśnia, na czym polega nadawanie, odbieranie fal radiowych wyjaśnia różnicę między radioodbiornikiem a tunerem wyjaśnia zasadę działania różnego rodzaju telewizorów porównuje różnego rodzaju telewizory, wymienia sposoby przesyłania informacji na odległość odczytuje ze schematu radioodbiornika nazwy jego elementów wymienia rodzaje telewizorów wymienia urządzenia, z którymi może współpracować telewizor, wyjaśnia, na czym polega łączność przewodowa i bezprzewodowa porównuje różnego rodzaju telefony, 6 - wymienia informacje, jakie powinna zawierać instrukcja obsługi sprzętu elektromechanicznego opisuje zasady użytkowania sprzętu elektromechanicznego przyporządkowuje oznaczenia zamieszczone na tabliczce znamionowej do opisu wyjaśnia zasady utylizacji sprzętu elektromechanicznego

OCENA: BARDZO DOBRY oraz potrafi samodzielnie wyjaśnić znaczenia przepisów 2 - wymienia elementy obwodu elektrycznego rysuje symbole graficzne elementów obwodu elektrycznego, wymienia wielkości fizyczne związane z przepływem prądu elektrycznego w obwodzie oraz jednostki, w których się je podaje, rysuje schematy obwodu elektrycznego z odbiornikiem, na którego podstawie można zmierzyć napięcie elektryczne 3 - opisuje budowę kondensatora wymienia rodzaje kondensatorów wyjaśnia rolę kondensatora w obwodzie prądu elektrycznego, analizuje schematy szeregowe, równoległe, szeregowo-równoległe rysuje schematy szeregowe, równoległe, szeregowo-równoległe, rysuje schemat obwodu elektrycznego z odbiornikiem, na którego podstawie można zmierzyć napięcie elektryczne, określa budowę transformatora rysuje symbol graficzny transformatora wymienia urządzenia, w których znalazł zastosowanie transformator, sprawdza możliwość lutowania różnych metali odczytuje informacje na tabliczce znamionowej odczytuje klasy zabezpieczeń 4 - wymienia elementy budowy silnika elektrycznego rozróżnia materiały konstrukcyjne, z których wykonane są części silnika elektrycznego wyjaśnia zasady przechowywania elementów półprzewodnikowych, projektuje różne sposoby regulacji prędkości obrotowej silniczka elektrycznego wyjaśnia przemiany energii w układzie do sterowania prędkością obrotową silniczka elektrycznego, określa pojęcie: prąd znamionowy wyjaśnia rolę bezpiecznika w sytuacjach nadmiernego wzrostu prądu, zwarcia 5 - wyjaśnia rolę zasilacza wymienia bloki zasilacza przyporządkowuje dane techniczne zasilacza do opisu, wymienia systemy zapisywania, odtwarzania dźwięków wymienia elementy budowy odtwarzacza CD, DVD opisuje zasady użytkowania odtwarzacza CD, DVD, wymienia sposoby przesyłania informacji na odległość odczytuje ze schematu radioodbiornika nazwy jego elementów wymienia rodzaje telewizorów wymienia urządzenia, z którymi może współpracować telewizor, wyjaśnia, na czym polega łączność przewodowa i bezprzewodowa porównuje różnego rodzaju telefony, 6 - wymienia elektryczne źródła światła wymienia elementy budowy elektrycznych źródeł światła opisuje zasady użytkowania sprzętu elektromechanicznego przyporządkowuje oznaczenia zamieszczone na tabliczce znamionowej do opisu wyjaśnia zasady utylizacji sprzętu elektromechanicznego OCENA: DOBRY ale nie rozwija materiału - wyjaśnienia 2 - wymienia elementy obwodu elektrycznego rysuje symbole graficzne elementów obwodu elektrycznego, wymienia wielkości fizyczne związane z przepływem prądu elektrycznego w obwodzie oraz jednostki, w których się je podaje, rysuje schematy obwodu elektrycznego z odbiornikiem, na którego podstawie można zmierzyć napięcie elektryczne 3 - opisuje budowę kondensatora,wyjaśnia rolę kondensatora w obwodzie prądu elektrycznego, analizuje schematy,rysuje proste schematy, rysuje schemat obwodu elektrycznego z odbiornikiem, na którego podstawie można zmierzyć napięcie elektryczne, potrafi dokonać pomiaru,rysuje symbol graficzny transformatora wymienia urządzenia, w których znalazł zastosowanie transformator, sprawdza możliwość lutowania różnych metali odczytuje informacje na tabliczce znamionowej odczytuje klasy

zabezpieczeń 4 - wymienia elementy budowy silnika elektrycznego wyjaśnia zasady przechowywania elementów półprzewodnikowych, projektuje różne sposoby regulacji prędkości obrotowej silniczka elektrycznego wyjaśnia przemiany energii w układzie do sterowania prędkością obrotową silniczka elektrycznego, wymienia elementy budowy bezpiecznika wyjaśnia zasadę działania bezpiecznika wymienia parametry bezpiecznika 5 - wyjaśnia rolę zasilacza, przyporządkowuje dane techniczne zasilacza do opisu, opisuje zasady użytkowania odtwarzacza CD, DVD, wymienia sposoby przesyłania informacji na odległość wymienia sposoby przesyłania rozmów telefonicznych wymienia rodzaje telefonów wymienia podstawowe elementy telefonu, wyjaśnia, na czym polega łączność przewodowa i bezprzewodowa porównuje różnego rodzaju telefony, 6 - wymienia elektryczne źródła światła, opisuje zasady użytkowania sprzętu elektromechanicznego przyporządkowuje oznaczenia zamieszczone na tabliczce znamionowej do opisu wyjaśnia zasady utylizacji sprzętu elektromechanicznego OCENA: DOSTATECZNY 1 uczeń potrafi z niewielką pomocą powtórzyć omawiany materiał, ale samodzielnie nie rozwija tematyki 2 z pomocą wymienia elementy obwodu elektrycznego rysuje symbole graficzne elementów obwodu elektrycznego, rysuje schematy obwodu elektrycznego z odbiornikiem, na którego podstawie można zmierzyć napięcie elektryczne 3 - wyjaśnia rolę kondensatora w obwodzie prądu elektrycznego, analizuje schematy,rysuje proste schematy, rysuje schemat obwodu elektrycznego z odbiornikiem, na którego podstawie można zmierzyć napięcie elektryczne, z pomocą nauczyciela potrafi dokonać pomiaru, wymienia urządzenia, w których znalazł zastosowanie transformator, odczytuje informacje na tabliczce znamionowej odczytuje klasy zabezpieczeń 4 przerysowuje schemat regulacji prędkości obrotowej silniczka elektrycznego wymienia elementy budowy bezpiecznika wyjaśnia zasadę działania bezpiecznika wymienia parametry bezpiecznika, charakteryzuje przewodniki, izolatory, półprzewodniki, analizuje rysunek poglądowy przedstawiający świecącą choinkę 4 - wyjaśnia rolę zasilacza, opisuje zasady użytkowania odtwarzacza CD, DVD, wymienia sposoby przesyłania informacji na odległość wymienia sposoby przesyłania rozmów telefonicznych, wyjaśnia, na czym polega łączność przewodowa i bezprzewodowa porównuje różne telefony, 5 z pomocą opisuje zasady użytkowania sprzętu elektromechanicznego przyporządkowuje oznaczenia zamieszczone na tabliczce znamionowej do opisu wyjaśnia zasady utylizacji sprzętu elektromechanicznego OCENA: DOPUSZCZAJĄCY 1 uczeń nie potrafi samodzielnie powtórzyć omawianego materiału, ale czyni to z dużą pomocą nauczyciela i uczniów 2 wymienia elementy obwodu elektrycznego z dużymi kłopotami, niestarannie rysuje symbole graficzne elementów obwodu elektrycznego, błędnie rysuje schematy obwodu elektrycznego z odbiornikiem, na którego podstawie można zmierzyć napięcie elektryczne

3 - błędnie wyjaśnia rolę kondensatora w obwodzie prądu elektrycznego, słabo analizuje schematy, błędnie rysuje proste schematy, z pomocą nauczyciela słabo dokonuje pomiaru, z błędami odczytuje informacje na tabliczce znamionowej odczytuje klasy zabezpieczeń 4 błędnie przerysowuje schemat regulacji prędkości obrotowej silniczka elektrycznego, wymienia z błędami elementy budowy bezpiecznika, słabo wyjaśnia zasadę działania bezpiecznika wymienia parametry bezpiecznika, charakteryzuje przewodniki, izolatory, półprzewodniki, analizuje rysunek poglądowy przedstawiający świecącą choinkę 5 - słabo wyjaśnia rolę zasilacza, opisuje zasady użytkowania odtwarzacza CD, DVD, wymienia sposoby przesyłania informacji na odległość z błędami, słabo wyjaśnia, na czym polega łączność przewodowa i bezprzewodowa porównuje różne telefony, 6 z pomocą słabo i niedokładnie opisuje zasady użytkowania sprzętu elektromechanicznego, błędnie przyporządkowuje oznaczenia zamieszczone na tabliczce znamionowej do opisu wyjaśnia zasady utylizacji sprzętu elektromechanicznego OCENA: NIEDOSTATECZNY 1 uczeń nie chce podjąć próby powtórzenia materiału z zajęć nawet z pomocą nauczyciela, całkowity brak zainteresowania zajęciami 2 nie wymienia elementów obwodu elektrycznego, nie rysuje symboli graficznych elementów obwodu elektrycznego, nie rysuje schematy obwodu elektrycznego, nie przestrzega zasad BHP. 3 - nie potrafi i nie chce omówić roli kondensatora w obwodzie prądu elektrycznego, nie rysuje żadnych schematów, nie potrafi dokonywać pomiarów, nie dba o ład i porządek na stanowisku 4 nie przerysowuje schematów regulacji prędkości obrotowej silniczka elektrycznego, nie potrafi wymienić elementów budowy bezpiecznika, nie wyjaśnia zasady działania bezpiecznika, nie wymienia materiałów stosowanych w elektrotechnice ( przewodnik, izolator, półprzewodnik ), 5 - nie potrafi wyjaśnić roli zasilacza, nie potrafi wymienić zasad użytkowania odtwarzacza CD, DVD, nie wymienia sposobów przesyłania informacji na odległość, nie przestrzega zasad BHP 6 nie odczytuje oznaczeń zamieszczonych na tabliczce znamionowej, nie potrafi wymienić źródeł światła, swoją postawą na zajęciach powoduje zagrożenia dla siebie i innych uczestników zajęć

Zajęcia rękodzieło OCENA : CELUJĄCY 1 uczeń wykonuje wszystko co na bdb oraz potrafi samodzielnie rozwinąć tematykę BHP ponad materiał omawiany, podaje gdzie można spotkać omawiane znaki. 2 - samodzielnie wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych określa jaki wpływ na środowisko naturalne mają zastosowane materiały recykling, wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych określa jaki wpływ na środowisko naturalne mają zastosowane materiały recykling, wykonuje projekt kwiatów z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa ewentualne przeznaczenie danych roślin jako leczniczych, uzasadnia wybór materiału konstrukcyjnego w zależności od zastosowania określa samodzielnie zalety, wady materiałów konstrukcyjnych 3 - wykonuje projekt naszyjnika z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje projekt kwiatów z odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych 4 - potrafi rozwiązać problem elementów ruchomych potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych wymienia różne sposoby łączenia elementów z uzasadnieniem ich stosowania, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia różne sposoby łączenia elementów z uzasadnieniem ich stosowania potrafi dobrać odpowiednią farbą do danego materiału OCENA: BARDZO DOBRY oraz potrafi samodzielnie wyjaśnić znaczenia przepisów 2 - samodzielnie wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych określa jaki wpływ na środowisko naturalne mają zastosowane materiały recykling, wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wymienia materiały potrzebne do wykonania zaprojektowanych wyrobów wymienia właściwości zastosowanych materiałów potrafi wyjaśnić pojęcie surowce wtórne, wymienia surowce potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów 3 - wykonuje projekt naszyjnika z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje projekt kwiatów z odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych 4 potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych wymienia różne sposoby łączenia elementów z uzasadnieniem ich stosowania, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia różne sposoby łączenia elementów potrafi dobrać odpowiednią farbą do danego materiału OCENA: DOBRY ale nie rozwija materiału - wyjaśnienia 2 potrafi wykonać projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety,

wady materiałów konstrukcyjnych, potrafi wyjaśnić znaczenie recyklingu, wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wymienia materiały potrzebne do wykonania zaprojektowanych wyrobów wymienia właściwości zastosowanych materiałów, wymienia surowce potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów 3 potrafi wykonać projekt, poprawnie wykonuje rysunki, dokonuje wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje projekt kwiatów z odpowiedniego wykończenia powierzchni, wie że papiery ścierne różnią się wielkością i ilościami ziaren ściernych, wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych 4 potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych wymienia różne sposoby łączenia elementów, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia różne sposoby łączenia elementów potrafi dobrać odpowiednią farbą do planowanego efektu. OCENA: DOSTATECZNY 1 uczeń potrafi z niewielką pomocą powtórzyć omawiany materiał, ale samodzielnie nie rozwija tematyki 2 potrafi z pomocą wykonać projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych, zna znaczenie recyklingu, wykonuje projekt ozdób, wymienia materiały potrzebne do wykonania zaprojektowanych wyrobów wymienia właściwości zastosowanych materiałów, wymienia surowce potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów 3 potrafi wykonać projekt, poprawnie wykonuje rysunki, dokonuje wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje projekt kwiatów z odpowiedniego wykończenia powierzchni, zna i stosuje różne rodzaje papierów ściernych, wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych 4 potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych wymienia różne sposoby łączenia elementów, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia i stosuje różne sposoby łączenia elementów. OCENA: DOPUSZCZAJĄCY 1 uczeń nie potrafi samodzielnie powtórzyć omawianego materiału, ale czyni to z dużą pomocą nauczyciela i uczniów 2 potrafi wykonać projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych, potrafi wyjaśnić znaczenie recyklingu, wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wymienia materiały potrzebne do wykonania zaprojektowanych wyrobów wymienia właściwości zastosowanych materiałów, wymienia surowce potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów 3 nie potrafi wykonać projektu, błędnie wykonuje rysunki, ma problemy z dokonaniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje projekt kwiatów z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni, wie że papiery ścierne różnią się wielkością i ilościami ziaren ściernych, wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych 4 ma problemy z dokonaniem wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni błędnie określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych, potrafi wymienić z pomocą różne sposoby łączenia elementów, ni łączy poprawnie elementów ze sobą nie potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia

różne sposoby łączenia elementów potrafi dobrać odpowiednią farbą do planowanego efektu. OCENA: NIEDOSTATECZNY 1 uczeń nie chce podjąć próby powtórzenia materiału z zajęć nawet z pomocą nauczyciela, całkowity brak zainteresowania zajęciami 2 nie wykonuje projektu ozdób, nie zna wad materiałów konstrukcyjnych, nie potrafi wyjaśnić znaczenie recyklingu, nie wykonuje projektu ozdób, nie potrafi wymienić surowców potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów 3 - całkowity brak zainteresowania zajęciami, nie chce i nie potrafi określić znaczenia skali, nie potrafi wykonać prostego przekroju nawet z pomocą. Nie wykonuje rysunków Nie potrafi wyjaśnić pojęcia proces i organizacja pracy. Nie dba o ład i porządek na zajęciach, nie reaguje na uwagi nauczyciela, nie potrafi powiedzieć nic na temat sposobów wykończenia powierzchni, oraz rodzajów papierów ściernych. 4 nie wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji, nie wie jakie są sposoby łączenia elementów, nie dba o stanowisko pracy, nie przestrzega zasad BHP, nie potrafi wymienić materiałów użytych w procesie wytwórczym. Naraża siebie i innych uczestników zajęć na skaleczenia nie przestrzega zasad BHP, nie dba o ład na stanowisku pracy.

Zajęcia introligatorstwo OCENA : CELUJĄCY 1 uczeń wykonuje wszystko co na bdb oraz potrafi samodzielnie rozwinąć tematykę BHP ponad materiał omawiany, podaje gdzie można spotkać omawiane znaki. 2 - samodzielnie wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych określa jaki wpływ na środowisko naturalne mają zastosowane materiały recykling, wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych określa jaki wpływ na środowisko naturalne mają zastosowane materiały recykling, wykonuje projekt kwiatów z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa ewentualne przeznaczenie danych roślin jako leczniczych, uzasadnia wybór materiału konstrukcyjnego w zależności od zastosowania określa samodzielnie zalety, wady materiałów konstrukcyjnych 3 - wykonuje projekt naszyjnika z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje projekt kwiatów z odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych 4 - potrafi rozwiązać problem elementów ruchomych potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych wymienia różne sposoby łączenia elementów z uzasadnieniem ich stosowania, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia różne sposoby łączenia elementów z uzasadnieniem ich stosowania potrafi dobrać odpowiednią farbą do danego materiału OCENA: BARDZO DOBRY oraz potrafi samodzielnie wyjaśnić znaczenia przepisów 2 - samodzielnie wykonuje projekt okładek i pudełek z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych określa jaki wpływ na środowisko naturalne mają zastosowane materiały recykling, wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wymienia materiały potrzebne do wykonania zaprojektowanych wyrobów wymienia właściwości zastosowanych materiałów potrafi wyjaśnić pojęcie surowce wtórne, wymienia surowce potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów 3 - wykonuje projekt naszyjnika z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje projekt kwiatów z odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych 4 potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych wymienia różne sposoby łączenia elementów z uzasadnieniem ich stosowania, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia różne sposoby łączenia elementów potrafi dobrać odpowiednią farbą do danego materiału OCENA: DOBRY ale nie rozwija materiału - wyjaśnienia 2 potrafi wykonać projekt z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wady

materiałów konstrukcyjnych, potrafi wyjaśnić znaczenie recyklingu, wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wymienia materiały potrzebne do wykonania zaprojektowanych wyrobów wymienia właściwości zastosowanych materiałów, wymienia surowce potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów 3 potrafi wykonać projekt, poprawnie wykonuje rysunki, dokonuje wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje projekt kwiatów z odpowiedniego wykończenia powierzchni, wie że papiery ścierne różnią się wielkością i ilościami ziaren ściernych, wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych 4 potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych wymienia różne sposoby łączenia elementów, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia różne sposoby łączenia elementów potrafi dobrać odpowiednią farbą do planowanego efektu. OCENA: DOSTATECZNY 1 uczeń potrafi z niewielką pomocą powtórzyć omawiany materiał, ale samodzielnie nie rozwija tematyki 2 potrafi z pomocą wykonać projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych, zna znaczenie recyklingu, wykonuje projekt ozdób, wymienia materiały potrzebne do wykonania zaprojektowanych wyrobów wymienia właściwości zastosowanych materiałów, wymienia surowce potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów 3 potrafi wykonać projekt, poprawnie wykonuje rysunki, dokonuje wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje projekt kwiatów z odpowiedniego wykończenia powierzchni, zna i stosuje różne rodzaje papierów ściernych, wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych 4 potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych wymienia różne sposoby łączenia elementów, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia i stosuje różne sposoby łączenia elementów. OCENA: DOPUSZCZAJĄCY 1 uczeń nie potrafi samodzielnie powtórzyć omawianego materiału, ale czyni to z dużą pomocą nauczyciela i uczniów 2 potrafi wykonać projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych, potrafi wyjaśnić znaczenie recyklingu, wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wymienia materiały potrzebne do wykonania zaprojektowanych wyrobów wymienia właściwości zastosowanych materiałów, wymienia surowce potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów 3 nie potrafi wykonać projektu, błędnie wykonuje rysunki, ma problemy z dokonaniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje projekt kwiatów z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni, wie że papiery ścierne różnią się wielkością i ilościami ziaren ściernych, wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych 4 ma problemy z dokonaniem wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni błędnie określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych, potrafi wymienić z pomocą różne sposoby łączenia elementów, ni łączy poprawnie elementów ze sobą nie potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia

różne sposoby łączenia elementów potrafi dobrać odpowiednią farbą do planowanego efektu. OCENA: NIEDOSTATECZNY 1 uczeń nie chce podjąć próby powtórzenia materiału z zajęć nawet z pomocą nauczyciela, całkowity brak zainteresowania zajęciami 2 nie wykonuje projektu ozdób, nie zna wad materiałów konstrukcyjnych, nie potrafi wyjaśnić znaczenie recyklingu, nie wykonuje projektu ozdób, nie potrafi wymienić surowców potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów 3 - całkowity brak zainteresowania zajęciami, nie chce i nie potrafi określić znaczenia skali, nie potrafi wykonać prostego przekroju nawet z pomocą. Nie wykonuje rysunków Nie potrafi wyjaśnić pojęcia proces i organizacja pracy. Nie dba o ład i porządek na zajęciach, nie reaguje na uwagi nauczyciela, nie potrafi powiedzieć nic na temat sposobów wykończenia powierzchni, oraz rodzajów papierów ściernych. 4 nie wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji, nie wie jakie są sposoby łączenia elementów, nie dba o stanowisko pracy, nie przestrzega zasad BHP, nie potrafi wymienić materiałów użytych w procesie wytwórczym. Naraża siebie i innych uczestników zajęć na skaleczenia nie przestrzega zasad BHP, nie dba o ład na stanowisku pracy.

OCENA KOŃCOWOROCZNA I SEMESTRALNA. Uczeń może otrzymać ocenę : celująca po spełnieniu kryterium dodatkowego bardzo dobra >4,51 dobra >3,51 dostateczna > 2,51 dopuszczająca > 1,51 niedostateczna <=1,50 Na ocenę końcową ma wpływ: 1. wszystkie oceny uzyskane w ciągu semestru / roku 2. zaangażowanie w wykonywane prace 3. wykonane dodatkowe prace które będą ogłaszane na stronie internetowej szkoły 4. udział i osiągnięcie sukcesów w konkursach szkolnych i międzyszkolnych Ocenę celującą na koniec roku / semestru może uzyskać uczeń który spełnił powyższe kryteria w nast.. sposób: -oceny cząstkowe bdb/cel -wykonywanie systematyczne dodatkowych prac -udział w konkursach + osiągane sukcesy W przypadku niepowodzenia w wykonaniu zadań na zajęciach, istnieje możliwość poprawy oceny końcowej poprzez realizację kryterium 3 i 4. Ponadto uczeń ma możliwość poprawy dwóch prac w semestrze.