Wydział Rozwoju Szkół i Placówek Akademia umiejętności młodego dyrektora
SYLABUS kursu e-learningowego A. Adresaci kursu Kurs przeznaczony jest dla dyrektorów oraz wicedyrektorów szkół, których staż pracy na zajmowanym stanowisku nie przekracza 3 lat. B. Zasady rekrutacji Zgłoszenia będą przyjmowane przez system rekrutacji ORE. Po ich weryfikacji i akceptacji zaproszenie do udziału w kursie przesłane zostanie drogą mailową wraz z instrukcją logowania się na platformę e-learning ORE. O zakwalifikowaniu decydować będzie spełnienie kryterium opisanego w punkcie A oraz kolejność zgłoszeń. C. Cele ogólne kursu analiza kluczowych obszarów związanych z zarządzaniem szkołą i zadań nowo powołanych dyrektorów, doskonalenie wybranych kompetencji dyrektora: zarządzanie czasem, podejmowanie decyzji kierowniczych, delegowanie zadań oraz inicjowanie pracy zespołowej, warunkujących sprawną organizację pracy własnej oraz pracy zespołu nauczycielskiego. D. Treści kształcenia Treści kształcenia zostały podzielone na pięć modułów tematycznych. Pierwszy z nich jest próbą ogólnego spojrzenia na kluczowe obszary, w których na co dzień funkcjonuje dyrektor szkoły. Cztery kolejne moduły dotyczą doskonalenia kompetencji menedżerskich, warunkujących sprawną organizację pracy. W wielości realizowanych przez dyrektora zadań, to między innymi kompetencje organizatorskie decydować będą o skuteczności zarządzania szkołą. Program kursu przenosi sprawdzone teorie i praktyki zarządzania na grunt szkoły, w kontekście zadań stawianych przed jej dyrektorem. Autorami treści poszczególnych modułów są praktycy, posiadający doświadczenie zarówno w pełnieniu funkcji dyrektora szkoły, jak również w doskonaleniu kadry kierowniczej oświaty z wykorzystaniem metody e-learningu. MODUŁ I Dyrektor szkoły na starcie Część 1 Diagnoza szkoły na wejściu Autodiagnoza kompetencji kierowniczych. Wybrane obszary diagnozy pracy szkoły. Strona 2 z 5
Część 2 Finanse szkoły Rola dyrektora w przygotowaniu i zarządzaniu planem finansowym. Zadaniowy układ planu finansowego. Centralny i lokalny model zarządzania finansami szkoły. Pozyskiwanie środków zewnętrznych. Część 3 Prawo w szkole Pozaoświatowe obszary prawa dotyczące szkoły. Akty prawa miejscowego i przepisy samorządowe. Dyrektor jako osoba stanowiąca prawo. Część 4 Współpraca z kluczowymi partnerami szkoły Współpraca z organem prowadzącym. Współpraca z kuratorem oświaty. Współpraca z radą rodziców. Współpraca ze szkołami i miastami partnerskimi. Współpraca międzynarodowa. Współpraca i konkurencja lokalna. MODUŁ II Zarządzanie czasem Część 1 Zarządzanie czasem własnym Co to jest zarządzanie czasem i jakie są korzyści z efektywnego zarządzania swoim czasem pracy? Pożeracze czasu w pracy dyrektora szkoły. Analiza i planowanie dnia pracy dyrektora pod kątem optymalnego wykorzystania czasu. Wyznaczanie celów i zadań oraz ich kategoryzowanie jako sposoby optymalnego wykorzystania czasu. Wielozadaniowość w jakich sytuacjach warto ją stosować. Część 2 Zarządzanie czasem zespołu Odpowiedzialność dyrektora szkoły za zarządzanie czasem pracy zespołu. Trudności w zarządzaniu czasem pracy zespołu nauczycieli jak sobie z nimi radzić. Sposoby optymalizowania czasu pracy pracowników szkoły. Zarządzanie czasem w pracy zespołowej. Zarządzanie czasem podczas realizacji złożonych projektów. MODUŁ II Podejmowanie decyzji kierowniczych Część 1 Proces podejmowania decyzji i jego uwarunkowania w zarządzaniu szkołą Umiejętność podejmowania decyzji wśród innych kompetencji kierowniczych. Istota i etapy procesu podejmowania decyzji. Cechy dobrej decyzji. Uwarunkowania procesu decyzyjnego. Indywidualne i zespołowe podejmowanie decyzji. Podstawowe błędy w procesie podejmowania decyzji. Strona 3 z 5
Część 2 Praktyka podejmowania decyzji w zarządzaniu szkołą Zakres i kategorie decyzji podejmowanych przez dyrektora szkoły. Decyzje dyrektora szkoły o charakterze prakseologicznym. Decyzje administracyjne dyrektora szkoły. Dokumentowanie czynności w sprawach administracyjnych - metryki sprawy. MODUŁ III Delegowanie zadań Część 1 Delegowanie zadań i jego uwarunkowania w zarządzaniu szkołą Czym jest delegowanie zadań? Czym delegowanie różni się od dystrybucji przywództwa? Poziomy delegowania zadań w szkole. Zasady delegowania krok po kroku. Część 2 Praktyka delegowania zadań w szkole Bariery w delegowaniu zadań w szkole. Jakie warunki należy stworzyć w szkole, aby możliwe było delegowanie zadań? Cechy zespołu gotowego do przyjęcia przywództwa w ujęciu delegowania. Relacja między obowiązkami prawnymi dyrektora szkoły a stylem kierowania wyrażonym w dzieleniu się przywództwem. Moduł V Praca zespołowa w szkole Część 1 Specyfika pracy zespołowej w szkole Prawne podstawy pracy zespołowej w szkole. Jak powstaje zespół dynamika pracy zespołu. Role zespołowe w tym rola i zadania lidera w pracy zespołowej. Umiejętności i kompetencje członków zespołu. Jak sobie radzić z trudnymi sytuacjami we współpracy? Część 2 Dyrektor promotorem i liderem pracy zespołowej Tworzenie sprzyjającego klimatu i inicjowanie współpracy zespołowej postawa dyrektora szkoły. Jak motywować nauczycieli do pracy zespołowej? Jak wykorzystać różnorodność na rzecz efektywnej współpracy? E. Czas trwania kursu Kurs będzie realizowany w ciągu 10 tygodni, po 2 tygodnie na każdy moduł tematyczny. Początek kursu: 30 marca 2015 r., zakończenie: 7 czerwca 2015 r. Każdy moduł będzie się rozpoczynał w poniedziałek o godzinie 10.00, a kończył w niedzielę o godzinie 23.55. Moduł I Dyrektor szkoły na starcie: 30 marca 12 kwietnia Moduł II Zarządzanie czasem: 13 kwietnia 26 kwietnia Moduł III Podejmowanie decyzji kierowniczych: 27 kwietnia 10 maja Strona 4 z 5
Moduł IV Delegowanie zadań: 11 maja 24 maja Moduł V Praca zespołowa w szkole: 25 maja 7 czerwca Zaświadczenia o ukończeniu kursu będą rozesłane do końca czerwca 2015 roku. F. Warunki ukończenia kursu i uzyskania certyfikatu Warunkiem ukończenia kursu jest aktywne korzystanie z zasobów kursu zamieszczonych na platformie Moodle. Orientacyjny czas samodzielnej pracy uczestnika podczas trwania całego kursu wynosi około 50 godzin. Aby uzyskać certyfikat należy zdobyć 80 % punktów przewidzianych za realizację zadań punktowanych (quizy, testy, karty pracy) oraz zaliczyć test końcowy. G. Narzędzia stosowane podczas kursu 1. Komunikacja Platforma Moodle, edytor tekstu, np. MS Word. 2. Informacja Przeglądarka internetowa zalecana Mozilla Firefox (wersja 15) http://www.mozilla.org/pl/firefox/features/. 3. Prezentacja Edytor prezentacji, np. MS PowerPoint, zainstalowana wtyczka Adobe Flash Player. Strona 5 z 5