LLCO. Punkty do dyskusji nad okresem Rewolucji Kulturalnej

Podobne dokumenty
Leading Light Communist Organization. Czym jest socjalizm? Czym jest komunizm?

Prairie Fire Kilka słów o Stalinie w dniu jego urodzin

Prairie Fire. Wypaczając Mao przeciwko maoizmowi: Prachanda i Żiżek

Maoist Internationalist Movement. Dlaczego żyjemy w epoce Mao

Leading Light Communist Organization. Stara Władza, Nowa Władza, reformy kontra rewolucja

Mao Tse-tung. Dwojaki los Chin

Karol Marks ( )

Przedmowa. Część 1 TEORIE POLITYCZNE. 1. Co to jest polityka? 2. Rządy, systemy i ustroje. 3. Ideologie polityczne XIII

Organizacja Czerwonej Gwardii. naprzód!

SPIS TREŚCI Przedmowa Wprowadzenie: Próba konceptualizacji rosyjskiego procesu rewolucyjnego Rozdział 1. Rewolucje a rewolucja rosyjska

Mao Tse-tung. Więcej uwagi sprawie przyciągania inteligencji

Dlaczego Cele Zrównoważonego Rozwoju są ważne dla młodych ludzi?


Prairie Fire. Rzeczywistość kontra fałszywy marksizm o socjalistycznej dystrybucji

Ideologie, doktryny i programy polityczne

Mao Tse-tung. Ruch 4 maja

Leading Light Communist Organization. Czym jest rewizjonizm?

Anatolij Łunaczarski. Wychowanie a Nowa Polityka Ekonomiczna

Prairie Fire. Nowy Świat, nowe wyzwania, nowa nauka

Leading Light Communist Organization. Dwa pytania o wyzysk i mobilnośd społeczną

Wykład 8: Idea komunistyczna

Zarys historii myśli ekonomicznej

UMCS, Lublin 28 listopada 2016 r. Stanisław Koziej PAŃSTWO JAKO PODMIOT BEZPIECZEŃSTWA: CIĄGŁOŚĆ I ZMIANA

KOMUNIKAT KOMISJI. Zwiększone zaangażowanie na rzecz równości między kobietami i mężczyznami Karta Kobiet

Socjologia instytucji społecznych. Wykład 7: Liberalna demokracja

Veniamin Toçi i Kiço Kapetani. Radziecka klasa robotnicza pozbawiona środków produkcji

HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI. Imię:... Nazwisko:... Data:...


TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY FUNKCJONALIZM ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE FUNKCJONALIZM TEORIE KONFLIKTU

1. ŹRÓDŁA WIEDZY O ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIU ORAZ JEJ DOTYCHCZASOWY ROZWÓJ

5/12/2015 WŁADZA I POLITYKA WŁADZA I POLITYKA PAŃSTWO

- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja.

TRANSATLANTIC TRENDS POLAND

ROLA NAUCZYCIELA W KSZTAŁTOWANIU POSTAW UCZNIÓW. Kamila Ordowska

Proces Boloński. Dostosowywanie edukacji do wymogów kapitału

Orientacje badawcze w nauce o polityce społecznej. Podejścia krytyczne: marksizm

Szkoła austriacka w ekonomii

Spis treści. Wstęp. 3. Konkurencyjne perspektywy. Jak myśleć teoretycznie o stosunkach międzynarodowych

Rask Hetmaoski. Interkomunalizm. filozofia wolności

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo

Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant).

Ho Chi Minh. Trochę rozważań o kwestii kolonialnej

Pojęcie myśli politycznej

Sprawozdanie z wyjazdu Koła Naukowego Prawa Prywatnego w Collegium Polonicum w Słubicach

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY

TEORIA POWSTANIA KAPITALIZMU

AKTYWNY ŚWIADOMY ODPOWIEDZIALNY

DOKTRYNY POLITYCZNE. XIX i XX wieku. i Wiesława Kozuba-Ciembroniewicza. pod redakcją: Krystyny Chojnickiej

(Ogłoszenia) POSTĘPOWANIA ADMINISTRACYJNE KOMISJA EUROPEJSKA

Polityka społeczna. (na podstawie Wikipedii) Opracował(a): Imię i nazwisko studenta

PRZYKŁADOWE TEMATY / ZAGADNIENIA

Pojęcie rozwoju w ekonomii. dr Tomasz Poskrobko

TEORIE POWSTANIA KAPITALIZMU

Prairie Fire. Równość i globalne powiązania

TEORIE STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH

Lawrence W. Reed. Czy Jezus był Socjalistą? Rendering Unto Caesar: Was Jesus a Socialist? Wydawnictwo: MESODECOR Jakub Kozieł

Księgarnia PWN: Jacek Czaputowicz - Teorie stosunków międzynarodowych. Wprowadzenie 11

D3.3 Agendy na Rzecz Odpowiedzialnych Innowacji Poziom krajowy

WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW

Seminarium magisterskie Ubóstwo, bogactwo, nierówność

3.6. Ekonomiczne wyniki okresu Pierwszy okres reform polityczno-ekonomicznych. Lata Osiągnięcia i trudności tego

Huey. P. Newton. O anarchistach, indywidualistach i ich związku z walką rewolucyjną i ruchem wyzwolenia Czarnych

Spis treści. Rozdział 1. Mao Zedong na rozstaju politycznych dróg. Rozdział 2. Strategia trzech czerwonych sztandarów WSTĘP... 11

Ho Chi Minh. Testament polityczny

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA

Socjologia ekonomiczna - opis przedmiotu

Preambuła. Jesteśmy szkołą gwarantującą równość szans.

DEMOKRACJA I DYKTATURA

John Stuart Mill klasyczny czy reformistyczny liberał?

dr Barbara CURYŁO 1. Zainteresowania badawcze:

WYDZIAŁ EKONOMII KARTA OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA

Samorząd 2.0? Społeczne i polityczne aspekty nowych mediów Szanse i wyzwania. dr Samuel Nowak, Uniwersytet Jagielloński

Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa

DLACZEGO TU JESTEŚMY?

XIX Zjazd KPZR drogowskazem

CELE SZKOLENIA POZNAJMY SIĘ!

Od Wielkiego Wybuchu do Gór Izerskich. Tomasz Mrozek Instytut Astronomiczny UWr Zakład Fizyki Słońca CBK PAN

ROZWIĄZANIA NAJWIĘKSZYCH ŚWIATOWYCH WYZWAŃ SPOŁECZNYCH, ŚRODOWISKOWYCH I EKONOMICZNYCH. MOŻLWOŚĆ BYCIA LIDEREM OD WCZESNEGO WIEKU

Rozliczanie totalitarnej przeszłości: zbrodnie, kolaboracja i symbole przeszłości. redakcja Andrzej Paczkowski

György Lukács. W sprawie inteligenckich organizacji

RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA (I) SOCJALIZACJA, KONTROLA I ROLE SPOŁECZNE. dr Jagoda Mrzygłocka- Chojnacka

Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie SPOŁECZEŃSTWO WIEDZY. Nowe wyzwania. Zbigniew Kąkol

Wystąpienie na temat przedsiębiorczości. Temat: Hossa w szkole, czyli o kształtowaniu postaw przedsiębiorczości u uczniów.

Temat: Dominacja ZSRR w Europie Środkowej i Wschodniej.

Kim Ir Sen. 6 kwietnia 1993 roku

G. Morgan, Obrazy organizacji, Warszawa 1997

WYNIKI AUTOEWALUACJI w Szkole Promującej Zdrowie przeprowadzonej w roku szkolnym 2014/2015

HISTORIA GOSPODARCZA POWSZECHNA. Autor: JAN SZPAK

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny

Schindler Navigator Book Zdefiniowanie celów. Ustalenie drogi. Strategia sukcesu w branży dźwigowej.

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

J.T. Hryniewicz. Polska na tle historycznych podziałów przestrzeni europejskiej oraz współczesnych. społecznych i politycznych

Metody zindywidualizowanego. podejś cia do ucznia

Mark Leather & Fiona Nicholls

Wychowanie jest oddziaływaniem pokoleń dorosłych na te, które jeszcze nie dojrzały do życia społecznego. Zmierza ona do wykształcenia i rozwinięcia w

Etyka kompromisu. Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

Strategia zarządzania kapitałem ludzkim Biznes społecznie odpowiedzialny (CSR)

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych

Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna

Transkrypt:

LLCO Punkty do dyskusji nad okresem Rewolucji Kulturalnej

http://maopd.wordpress.com/ Niniejszy artykuł został opublikowany 9 czerwca 2011 roku na stronie Leading Light Communist Organisation. Maoistowski Projekt Dokumentacyjny 2012 2

Komunizm jest ostatecznym celem naszej rewolucji. Starzy maoiści mówią, że można zerwać jeden łańcuch, ale nie wszystkie. Nie ma żadnego znaczenia czy jesteś przykuty do ściany jednym czy stoma łańcuchami nadal jesteś przykuty do ściany. Musimy zerwać wszystkie łańcuchy. Koniec wszelkiego ucisku. Koniec wyzysku. Bez bogatych. Bez biednych. Bez rasizmu. Bez ucisku narodowego. Bez seksizmu. Bez ucisku płci. Koniec ucisku młodzieży. Komunizm jest totalnym wyzwoleniem. Żadne grupy nie mają władzy nad innymi grupami. Jak stwierdzili Marks i Lenin: państwo jest bronią jednej grupy, używaną aby uciskać inne. Ponieważ żadna grupa nie ma władzy nad inną, w komunizmie państwo nie jest już potrzebne. Komunizm to równość. Społeczeństwo zorganizowane wokół potrzeb ludzkich. Bez chciwości. Bez indywidualizmu. W komunizmie ludzie nie będą już dłużej widzieli siebie samych wyłącznie jako jednostki. Komunizm to kolektywizm. Wspólne dobro. Dzielenie się. W komunizmie własność prywatna zostaje zlikwidowana. Komunizm to altruizm. Moralność służenia ludowi będzie kierować wszelkimi relacjami między ludźmi. W komunizmie ludzie będą zjednoczeni. Nigdy więcej ja, ja, ja. Komunizm to zrównoważony rozwój. Ludzie nie będą już dłużej niszczyć ziemi, naszego wspólnego domu. Mamy zobowiązania wobec przyszłych pokoleń. W komunizmie nie istnieją dłużej antagonistyczne sprzeczności. Komunizm to pokój. W komunizmie rewolucja jest nieustająca. Całkowity komunizm nigdy nie istniał, chociaż istniały różne, lokalne społeczeństwa, w których występowało wiele aspektów komunizmu. Marks i Engels nazwali niektóre społeczności plemienne prymitywnie komunistycznymi. W historii mieliśmy do czynienia z trzema przełomami, trzema głównymi falami rewolucji, które posunęły ludzkość w rozwoju w kierunku socjalizmu i komunizmu. Czasami ludzie liczą Komunę Paryską jako pierwszą falę, lecz nie była ona wcale trwała. Było to powstanie miejskie, które zostało szybko pokonane. Pierwszą falą była raczej, kolejna fala rewolucyjna, zainicjowana w 1917 roku, rewolucja bolszewicka, której przewodniczył Lenin. Mimo iż rewolucja ta została nieodwracalnie zahamowana i kapitalizm został przywrócony w latach 50, nauczyliśmy się wiele z doświadczenia radzieckiego. Nauczyliśmy się wiele z okresu Lenina i Stalina, który postrzegamy w krytyczny, ogólny i niedogmatyczny sposób. Drugą falę rewolucji stanowiły rewolucje 3

społeczne, które nastąpiły po II Wojnie Światowej, stanowiąc część walki przeciwko kolonializmowi. Najbardziej reprezentatywną w tej materii i najważniejszą z nich była rewolucja chińska, której przewodził Mao. ¼ ludzkości powstała i podjęła próbę budowy lepszej przyszłości. Ze wszystkich prób przejścia od socjalizmu do komunizmu, najbardziej postępowy był okres Rewolucji Kulturalnej w trakcie Rewolucji Chińskiej. Dla naszej analizy możemy założyć, że Rewolucja Kulturalna rozpoczęła się około 1966 i zakończyła w latach 70. Jej apogeum przypada na lata 1967-1970. Rewolucja Kulturalna jest kluczową częścią maoistowskiego wkładu w naukę rewolucyjną. Lin Biao stwierdził, że Rewolucja Kulturalna była najważniejszym wkładem Mao do teorii: Towarzysz Mao Tse-tung rozwinął marksizm nie tylko na polu zdobycia przez proletariat władzy politycznej. Jego twórczy wkład zaznacza się także w rozwoju tej władzy, znacząc nową epokę historyczną, kiedy zrozumiał on najważniejszy problem naszych czasów: konsolidację dyktatury proletariatu, walkę przeciwko wszystkim zagrożeniom, mogącym doprowadzić do restauracji kapitalizmu. Poniżej kilka ważnych punktów, które pozwalają zrozumieć ten okres: 1. Rewolucja Kulturalna była okresem próby dalszego postępu do socjalizmu i komunizmu, totalnego wyzwolenia. Maoiści zrozumieli, że jeżeli nie będziemy kontynuować marszu naprzód w kierunku komunizmu, rewolucja może się zdegenerować. Mao powiedział: nie ma nic gorszego niż zatęchłe bajoro. Socjalizm może być rozumiany jedynie jako okres przejściowy do komunizmu. Maoiści nazwali to kontynuowaniem rewolucji w okresie dyktatury proletariatu. 2. Maoiści identyfikowali problem kontrrewolucji z wyradzaniem się nowej burżuazji wewnątrz partii i państwa. Ta nowa, reakcyjna klasa powstawała wewnątrz organów władzy. Krystalizowały się z nierówności we władzy, przywilejach i bogactwie. Szerzyły się idee reakcyjne. Elementy wewnątrz administratorów społeczeństwa zmieniły się w nową reakcyjną klasę, która chciała osiągać swoje własne interesy zamiast osiągać interesy mas. Stopniowo reorganizowali społeczeństwo w ten sposób, aby całkowicie rozwijało tylko ich samych. Dążyli do osiągnięcia ich własnych klasowych interesów zamiast 4

dążenia do komunizmu, zamiast skończenia ze sobą jako klasą. Dążyli do kontrrewolucji, aby przywrócić kapitalizm. 3. Jedną z teorii, rozwiniętych przez nową burżuazję była Teoria Sił Produkcji. Teoria ta była jedną z dróg, za pomocą której nowa burżuazja konsolidowała i powiększała swą pozycję. Teoria ta przeceniała rolę sił produkcji i technologii w procesie rewolucyjnym. Teoria ta przyczyniała się do postrzegania komunizmu głównie jako sprawę rozwoju postępu technologicznego. Socjalizm, stadium przejściowe pomiędzy kapitalizmem i komunizmem, jest wyłącznie sprawą stworzenia technologii, która będzie w stanie stworzyć społeczeństwo obfitości, tak jak rozwój technologii powinien służyć wprowadzeniu komunizmu. Teoria ta deprecjonowała rolę walki o władzę. Deprecjonowała rewolucjonizowanie relacji międzyludzkich. Obniżała znaczenie rewolucjonizowania kultury i nadbudowy. Obniżała znaczenie władzy ludu. Teoria Sił Produkcji związana jest także z pierwszoświatowizmem. Sztucznie podnosi ona poprzeczkę socjalizmowi. Nie dostrzega ona, że bogactwo Pierwszego Świata jest wynikiem wyzysku Trzeciego Świata. Zamiast tego, ta rewizjonistyczna teoria utrzymuje, że socjalizm powinien rywalizować z pierwszoświatowym, kapitalistycznym standardem życia. Kiedy socjalizm nie jest w stanie zapewnić społeczeństwa konsumpcjonistycznego, gdyż nie jest oparty na imperialistycznym wyzysku wówczas rewizjoniści potępiają socjalizm w ogóle. Zaczynają mówić, że socjalizm nie działa a komunizm jest niemożliwy. Rewizjoniści wnioskują, że kapitalizm jest lepszą drogą do rozwoju technologicznego i wzrostu standardu życia. Komuniści Niosący Światło odrzucają rewizjonizm. Niosący Światło twierdzą, że naszym celem powinno być nie osiągnięcie tych samych wyników, co bogate kraje kapitalistyczne, lecz stworzenie lepszego i bardziej zrównoważonego stylu życia, który nie będzie oparty na wyzysku i nierówności. Chcemy całkowicie nowego społeczeństwa. 4. W przeciwieństwie do rewizjonistów, w tamtym okresie maoiści podkreślali siłę ludu. Maości wyzwolili w masach kreatywność by uzupełnić braki kapitału i technologii. Masy, prowadzone przez rewolucyjną naukę, mogą pokonać te przeszkody. To właśnie miał na myśli Mao, kiedy powiedział, że linia polityczna jest decydująca. Siła ludu pod słusznym przewodnictwem może przenosić góry. Oznaczało to używanie mobilizacji mas i prowadzenie kampanii w celu 5

rozwiązania problemów, stojących przed społeczeństwem. Oznaczało to walkę klasową. Oznaczało to eksperyment społeczny. Oznaczało to linię mas. Oznaczało to uruchomienie oddolnego kierownictwa społeczeństwem. Oznaczało to rodzaj demokracji masowej. Rewolucja Kulturalna odznaczała się wielkimi ruchami mas, dążące do rzeczywistego osiągnięcia komunizmu, miliony na ulicy walczyły za komunizm dla samych siebie. 5. Maoiści utrzymywali, że pociąg rewolucji jedzie dwoma torami: walki klasowe i rozwoju sił produkcji, np. technologii. Pierwszeństwo ma jednak walka klasowa. Główną rolę odgrywa rewolucjonizowanie relacji społecznych, reorganizacja władzy. Mao powiedział: nigdy nie zapominajcie o walce klasowej!. Maoiści uwolnili spontaniczne ruchy masowe studentów czerwonej gwardii, zbuntowanych robotników, a nawet żołnierzy przeciwko autorytetowi zakorzenionej w organach władzy nowej burżuazji. Dużą część tego stanowiło dopuszczanie mas do głosu w przypadku ich skarg. Ludzie pisali eseje i rozklejali plakaty na wszystkich kampusach, ulicach i w miejscach pracy. Maoiści nazwali to demokracją mas i wielkimi dyskusjami. Mao podniósł hasło: sprzeciw wobec reakcjonistów jest sprawiedliwy!. Mao wezwał masy do bombardowania siedzib partii. 6. Od późnego 1966 do 1968 toku, w ramach tej walki klasowej został uwolniony kontrolowany chaos. Masy miały możliwość obalenia biurokratów i innych reakcjonistów. Pozwolono im przejąć władzę i oddolnie zreorganizować społeczeństwo. Zbuntowani robotnicy, studenci, młodzież i żołnierze powstali. Kobiety miały prawo walki przeciwko pozostałościom patriarchatu. Młodzież po raz pierwszy stała się znaczącą siłą polityczną. Masy miały możliwość zburzenia ważnych elementów państwa i budowy nowych. Armia Ludowo-Wyzwoleńcza, Lin Biao cofnęła się i stworzyła ochronną bańkę, która pozwoliła chaosowi iść jego kursem. Pojawiły się nowe organy władzy. 7. Myśl Mao Tse-tunga i Mao byli promowani daleko i szeroko. Masy użyły słów i teorii Mao aby umotywować ich powstanie przeciwko biurokracji, przeciwko nowej klasie kapitalistów. W tym okresie kult stworzył sytuację, że ludzie (uzbrojeni w małe czerwone książeczki ) miały możliwość rzucenia wyzwalania biurokratycznym rządom. W walce tej osobisty autorytet Mao został pomieszany z nauką maoizmu. To pomieszanie było prawdopodobnie 6

nieuniknione, zważywszy na szczególne warunki w Chinach. Jednakże kompleksowe zrozumienie kultu jest bardzo ważne. 8. Maoiści zerwali zarówno z radzieckim poglądem na rozwój i z kontrrewolucją. Wiele z poglądów radzieckich brało swój początek z rewolucji przemysłowej. Rewolucjoniści tamtego okresu patrzyli na świat przez pryzmat maszyny. Wielu widziało postęp socjalistyczny jako tworzenie rodzaju maszyny, która serwuje nam szczęście. Widzieli postęp jako rodzaj idealnego planu centralnego, którego celem było głównie tworzenie bogactwa. Kiedy rzeczy szły nie tak, zamiast pytania o model bazy, woleli widzieć problem jako wynik działalności szkodników i agentów. Innymi słowy, kiedy pojawiały się problemy, nie spoglądali oni na system. Zamiast tego uważali, że problemy są wynikiem celowego sabotażu. W związku z tym rozwiązanie stawało się bardziej policyjne. Niosący Światło określają ten niesłuszny pogląd jako policyjny paradygmat. Maoiści rozpoczęli zrywanie z tym poglądem. Nie zdołali odciąć się od niego do końca, lecz zaczęli zauważać, że socjalizm stwarza problemy sam z siebie. Socjalizm sam z siebie generował nową burżuazję. Maoiści zaczynali pojmować problem strukturalnie, naukowo. 9. Maoiści określili dwa główne pola bitwy w walce o rewolucję w czasie socjalizmu. Nieustanne prowadzenie wojny przeciwko pozostałościom nierówności we władzy, bogactwie i przywilejach jest koniecznością. Jeżeli nierówności nie będą systematycznie usuwane, wzrosną. Ostatecznie powstaje nowa burżuazja i występuje zjawisko kontrrewolucji. Ponadto konieczne jest prowadzenie nieustannej wojny o kulturę, w nadbudowie. Kultura reakcyjna musi zostać wycofana. Jeżeli reakcyjna kultura nie zostaje wyeliminowana, zaczyna się rozszerzać, zaraża rewolucję i powstrzymuje ją. Jest ona rakiem w kolektywnym umyśle społeczeństwa. W tych dwóch dziedzinach rewolucja musi być stare kontynuowana. 10. Kultura jest programowaniem społeczeństwa. Od tysięcy lat byliśmy nauczani, że niektórzy są lepsi od innych: bogaci lepsi od biednych, mężczyźni lepsi od kobiet, biali lepsi od czarnych, starsi lepsi od młodszych. Trudne będzie zmienić to z dnia na dzień. Wszyscy są naznaczeni starymi poglądami. Musimy zneutralizować reakcyjną kulturę. Jeżeli to możliwe, musimy zrobić tak, aby stare służyło nowemu; stara kultura musi zostać zmieniona by służyć naszemu 7

nowemu społeczeństwu. Poza tym musimy tworzyć nową, rewolucyjną kulturę. Tak samo jak proletariat musi trzymać świadomą kontrolę nad ekonomią, tak musi też ją mieć nad programowaniem społeczeństwa. Należy to określić służeniem ludowi. Ten nacisk na zmianę społecznego programowania poprzez uczynienie rewolucji nieustającą leży u podstaw obumierania państwa. 11. Altruizm i egalitaryzm zostały podniesione jako część tego procesu. Podniesiono nową, komunistyczną moralność służenia ludowi. Bodźce materialne zostały zredukowane, a czasem nawet całkowicie zniesione. Promowane były bodźce moralne. Walcz sam, wyrzeknij się rewizjonizmu takie było hasło. Życie zostało skierowane bardziej w kierunku wspólnoty, a mniej w kierunku jednostki. Życie zostało skolektywizowane na demokratyczną modę. Zewnętrzne wyrazy pozycji i przywileje zostały usunięte. Dla przykładu w Armii Ludowo-Wyzwoleńczej, Lin Biao usunięto oznaczenia stopni wojskowych. Maoiści pragnęli utworzyć społeczeństwo równych. 12. Całe społeczeństwo postrzegane było jako wielka szkoła, w której studiowano i rozwijano naukę rewolucyjną. Rozpoczął się proces czynienia ludzi zdolnymi do rządzenia bez hierarchicznego podziału pracy. Społeczeństwo stało się wielkim eksperymentem. Maoiści starali się przezwyciężyć podział między pracą umysłową i fizyczną, pomiędzy miastem a wsią, pomiędzy praktyką a teorią, a także inne tradycyjne podziały. Ci, którzy mieli stanowiska we władzy, byli zobowiązani do pracy w fabryce i w polu. Eksperymentowali oni nawet z systemem wolnego zaopatrzenia i eliminacją gospodarki towarowej. Starali się uczynić podstawową zasadą życia: każdemu według jego potrzeb. 13. Doświadczenie Rewolucji Kulturalnej pokazało braki w metafizycznej koncepcji, że oficjalnie partia jest zawsze awangardą. Zamiast tego, pokazało ono, że sama partia może ulec degeneracji. Partia może przestać być awangardą rewolucji i zostać na tej pozycji zastąpiona przez inne struktury i siły. Czoło rewolucji przeniosło się z partii do pewnych masowych organizacji i nawet przez pewien czas do Armii Ludowo-Wyzwoleńczej. Inaczej mówiąc partia może nie oznaczać awangardy. Awangarda, prawdziwa partia komunistyczna nie zawsze odpowiadają oficjalnym strukturom partii. W związku z tym maoiści zaczęli lansować bardziej płynną koncepcję rewolucyjnego przywództwa. Koncepcja ta różni się bardzo wiele od tej, odziedziczonej po komunistach radzieckich. 8

Powyższe punkty nie są wyczerpujące. Są to tylko pewne podstawy. Wszyscy towarzysze powinni zapoznać się z tymi punktami. Nie powinniśmy jednakże wyłącznie powtarzać przeszłości. Musimy być naukowcami. Musimy wyciągać lekcje z przeszłości. Rewolucja maoistowska była wspaniała. Zainspirowała świat. Jednakże ta fala, tak samo jak ja poprzedzająca, skończyła się. Podsumujmy przeszłość. Dokonajcie nowego przełomu z Niosącymi Światło. Musimy wyjść poza to, co powstało do tej pory. Rewolucja Niosących Światło będzie wyglądała zupełnie inaczej niż wszystkie wcześniejsze. Przyszłość jest pełna światła! Przyszłość należy do nas! 9