System oceniania historia kl. I Gimnazjum w Kobylej Górze Nauczyciele: Monika Mokrzyńska rok szkolny 2011/2012 Wymagania edukacyjne- ocena śródroczna Ocena niedostateczna - nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania koniecznych do dalszego kształcenia, ma bardzo duże braki w zakresie podstawowej wiedzy, - nie rozumie prostych poleceń, - nie potrafi odtworzyć fragmentarycznej wiedzy nawet przy pomocy nauczyciela, - wykazuje się brakiem systematyczności i chęci do nauki, - nie podejmuje prób rozwiązania zadań nawet przy pomocy nauczyciela. Ocena dopuszczająca - zna pojęcia: źródło historyczne, wiek era ; zlokalizuje na osi czasu najważniejsze wydarzenia, - wymienia najważniejsze, przełomowe wydarzenia z prehistorii człowieka, - potrafi na mapie wskazać tereny cywilizacji starożytnych ; scharakteryzuje formy rządów w państwach starożytnych; wyjaśni pojęcia: monoteizm, politeizm ; wymienia najważniejsze osiągnięcia kultury greckiej i rzymskiej, - wymienia najważniejsze wydarzenia polityczne z historii Europy, Ocena dostateczna - zna rodzaje źródeł historycznych; zna podział epok historycznych i umie je scharakteryzować; potrafi lokalizować wydarzenia na osi czasu, - przedstawi cechy społeczeństw koczowniczych myśliwych i osiadłych rolników, - scharakteryzuje warunki naturalne powstałych cywilizacji starożytnych; umie dostrzec różnice pomiędzy ustrojami politycznymi starożytnych państw; zna główne wydarzenia z historii politycznej Grecji i Rzymu; zna słowo mit ; przedstawia przykłady osiągnięć nauki starożytnej, Ocena dobra - rozumie różnice pomiędzy rodzajami źródeł historycznych; potrafi krótko scharakteryzować epoki historyczne, - umie opisać życie społeczności prehistorycznych, - widzi związek pomiędzy warunkami naturalnymi a powstaniem starożytnych państw; zna najważniejsze osiągnięcia cywilizacji starożytnych; zna pojęcie filozofia i główne szkoły filozofii greckiej; przedstawia strukturę społeczeństw starożytnych; potrafi ogólnie scharakteryzować poznane religie starożytne; potrafi na osi czasu
umieścić wydarzenia historii politycznej starożytnej Grecji i Rzymu oraz krótko je opisać, Ocena bardzo dobra - umie przeliczać daty podane w różnych erach; potrafi ocenić wiarygodność różnych źródeł historycznych; krótko omówi poznane epoki historyczne, - rozumie ciągłość i zmienność rozwoju prehistorycznej cywilizacji człowieka, - umie scharakteryzować poznane cywilizacje starożytne i ich dziedzictwo kulturowe; potrafi przedstawić wierzenia starożytnych cywilizacji i porównać je; wykorzystuje swą wiedze o mitach z lekcji języka polskiego; potrafi omówić główne założenia wybranych greckich szkół filozoficznych i ich dziedzictwo; potrafi wskazać różnice pomiędzy grupami społecznymi w starożytnych społeczeństwach i dostrzega ich rolę; rozumie przyczyny i skutki najważniejszych wydarzeń w historii politycznej Grecji i Rzymu, Ocena celująca - rozumie przyczyny podziału historii na epoki, - operuje wiedzą na temat początków ludzkiej cywilizacji z zakresu różnych przedmiotów, - samodzielnie poszerza wiedzę o dziedzictwie kulturowym cywilizacji starożytnych czerpiąc z literatury i mediów, uzupełnia swą wiedzę na temat historii politycznej czasów starożytnych i jej bohaterach, wiedzę o religiach starożytnych; rozumie znaczenie dziedzictwa nauki i filozofii greckiej oraz jej aktualność, Wymagania edukacyjne- ocena roczna Ocena niedostateczna - nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania koniecznych do dalszego kształcenia, ma bardzo duże braki w zakresie podstawowej wiedzy, - nie rozumie prostych poleceń, - nie potrafi odtworzyć fragmentarycznej wiedzy nawet przy pomocy nauczyciela, - wykazuje się brakiem systematyczności i chęci do nauki, - nie podejmuje prób rozwiązania zadań nawet przy pomocy nauczyciela. Ocena dopuszczająca - potrafi określić czas powstania i terytoria pierwszych państw słowiańskich ; zna przyczyny i skutki przyjęcia chrześcijaństwa przez Mieszka, - potrafi wymienić pierwszych władców Polski z dynastii Piastów; wymienia najważniejsze wydarzenia z historii Polski z czasów ich panowania. Ocena dostateczna
- zna główne przyczyny upadku Rzymu; umie wskazać na mapie państwa wczesnośredniowiecznej Europy; wymienia cechy charakterystyczne kultury średniowiecznej Europy takie jak : chrześcijaństwo, dominacja łaciny, uniwersalizm i stanowy charakter społeczeństw; omawia główne wydarzenia polityczne z historii Europy, - zna główne wydarzenia związane z procesem kształtowania się wczesnośredniowiecznego państwa polskiego ; potrafi opisać proces chrystianizacji Polski i działalność misyjną Kościoła; krótko przedstawia przebieg najważniejszych wydarzeń politycznych Polski Piastów; Ocena dobra - opisuje przyczyny upadku Rzymu; zna okoliczności powstania państw wczesnośredniowiecznej Europy; wymienia główne osiągnięcia kultury arabskiej i bizantyjskiej oraz zachodnioeuropejskiego chrześcijaństwa; potrafi przedstawić genezę feudalizmu; omówi cechy charakterystyczne kultury średniowiecznej Europy, jej jedność i różnorodność, - opisuje główne wydarzenia polityczne epoki oraz wskazuje ich przyczyny i skutki, - rozumie rolę Piastów i Polan w jednoczeniu plemion polskich; potrafi wyjaśnić związki przyczynowo-skutkowe pomiędzy wydarzeniami politycznymi w Polsce Piastów; - dostrzega wpływy chrześcijaństwa na rozwój polskiej kultury i obyczaje mieszkańców Polski. Ocena bardzo dobra Uczeń - potrafi wskazać polityczne, gospodarcze i społeczne przyczyny upadku Rzymu; umie porównać mapę polityczną Europy średniowiecznej i współczesnej oraz omówić różnice i podobieństwa wynikające z tego porównania; zestawia osiągnięcia trzech kręgów kulturowych arabskiego, bizantyjskiego i zachodnioeuropejskiego; wskazuje różnice pomiędzy stanami i rozumie funkcjonowanie społeczeństwa feudalnego; przedstawia główne problemy polityczne średniowiecza oraz ocenia wydarzenia i działalność wybitnych postaci historycznych, - dokonuje analizy i oceny najważniejszych wydarzeń z dziejów Polski pod rządami pierwszych Piastów; - ocenia i analizuje związki pomiędzy wydarzeniami w Polsce a historią powszechną. Ocena celująca - umie wyjaśnić przyczyny upadku Rzymu i omówić konsekwencje tego faktu dla historii późniejszej; wskazuje czynniki jednoczące mieszkańców średniowiecznej Europy i odnosi je do czasów współczesnych; potrafi odnaleźć dodatkowe informacje o osiągnięciach i dziedzictwie trzech kręgów kulturowych powstałych po upadku Rzymu; umie wskazać związek pomiędzy gospodarka feudalna a strukturą społeczeństwa europejskiego; korzystając z literatury i mediów rozszerza swoją wiedzę na temat wydarzeń i postaci historycznych średniowiecza; potrafi samodzielnie poszerzyć swą wiedzę dotycząca wybranej dziedziny kultury średniowiecznej Europy, - dzięki dodatkowej literaturze i technikom medialnym uzyskuje dodatkową wiedzę na temat wybranych wydarzeń i postaci historycznych epoki Piastów, - ocenę celującą otrzymuje również uczeń laureat lub finalista olimpiad przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim.
SPOSOBY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW 1. FORMY USTNE: A: ODPOWIEDZI Na początku zajęć lekcyjnych uczeń może być poproszony do odpowiedzi ustnej, w czasie której sprawdzana jest i oceniana wiedza merytoryczna: znajomość faktów historycznych, podstawowych pojęć, umiejętność myślenia przyczynowo - skutkowego, umiejscawiania wydarzeń w czasie i miejscu, umiejętność samodzielnego wnioskowania, umiejętność posługiwania się mapą historyczną. Ocenę niedostateczną z odpowiedzi ustnej można poprawić zgłaszając się do ponownej odpowiedzi z trzech ostatnich lekcji w ciągu trzech tygodni od czasu jej otrzymania. B: WYPOWIEDZI W KLASIE (aktywność na lekcji) W ciągu zajęć uczeń może otrzymać ocenę za aktywność, pomysłowość i oryginalność w rozwiązywaniu różnych poleceń i problemów, umiejętność myślenia przyczynowo- skutkowego, przedstawiania własnych opinii, oceniania i wnioskowania oraz za udział w dyskusji. C: REFERATY USTNE Uczeń może także otrzymać ocenę za przedstawienie w formie ustnej obowiązkowej lub nadobowiązkowej pracy domowej (referatu, pytań problemowych). 2. FORMY PISEMNE A: SPRAWDZIANY W czasie semestru uczeń ma obowiązek wykonać pisemnie prace klasowe (sprawdziany, testy wg planu), które odnoszą się do wybranych zagadnień (działu programu, okresu historycznego) oraz umiejętności. Prace te są zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem. Uczniowie są także poinformowani o zakresie materiału przewidzianego na sprawdzianie, który jest poprzedzony zajęciami powtórzeniowo-utrwalającymi. Prace pisemne są punktowane z przeliczeniem sumy zdobytych punktów na oceny szkolne według następujących kryteriów: do 34% - ocena niedostateczna, od 35% do 50% - ocena dopuszczająca, od 51% do 69% - ocena dostateczna, od 70% do 85% - ocena dobra, od 86% do 99% - ocena bardzo dobra, 100%- ocena celująca. Jeżeli podczas pisania sprawdzianu, testu, kartkówki nauczyciel zauważy, że uczeń spisuje zadania od kolegi, z książki bądź ściągawki, w konsekwencji ma prawo obniżyć ocenę z jego pracy. Wyniki prac pisemnych nauczyciel powinien omówić nie później niż dwa tygodnie po jego przeprowadzeniu. Uczeń powinien zapoznać się ze swoją pracą pisemną, a następnie oddać ją nauczycielowi, który przechowuje sprawdziany do końca roku szkolnego. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną, dopuszczająca i dostateczną ze sprawdzianu jeden raz w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, nie później niż w ciągu trzech tygodni po jego ocenieniu i zapoznaniu się z nim. Każdy stopień uzyskany podczas poprawy wpisuje się do dziennika. Jeżeli uczeń z poprawy uzyskał stopień wyższy, to poprzedni wykorzystywany jest tylko do oceny systematyczności pracy ucznia i nie jest uwzględniany podczas ustalania oceny klasyfikacyjnej. Poprawę uczeń pisze tylko jeden raz. Jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie może napisać pracy pisemnej razem z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od daty oddania pracy. Nauczyciel na prośbę ucznia ustala termin i miejsce pisania sprawdzianu. Uczeń traci możliwość poprawy, gdy : -pisze pracę niesamodzielnie tzn. ściąga, -z powodu nieobecności pisze sprawdzian w drugim terminie (wyjątek stanowi dłuższa, przynajmniej 3 dniowa, usprawiedliwiona nieobecność).
Wszystkie oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (opiekunów prawnych). Sprawdzone i ocenione prace pisemne na prośbę ucznia lub jego rodziców mogą być udostępnione do wglądu na wywiadówkach, spotkaniach z rodzicami. Roczny plan sprawdzianów w klasie I: 1.Początki cywilizacji, Starożytny Wschód. 2.Cywilizacja grecka. 3.Starożytny Rzym. 4.Początki średniowiecza 5.Polska pierwszych Piastów. 6.Sprawdzian wiadomości z klasy I gimnazjum. B:KARTKÓWKI Na początku zajęć lekcyjnych cała klasa może napisać niezapowiedzianą kartkówkę, obejmującą materiał z co najwyżej trzech ostatnich jednostek lekcyjnych. Kartkówka ta jest obowiązkowa i traktowana jest jako bieżąca kontrola wiadomości i umiejętności. C:ZADANIA DOMOWE Uczeń może uzyskać ocenę za pisemną pracę domową wykonaną samodzielnie lub w grupie. Brana jest tu także pod uwagę umiejętność posługiwania się różnymi źródłami historycznymi. Brak pracy domowej lub zeszytu przedmiotowego może być podstawą do ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej z historii. Nauczyciel może podczas lekcji wybiórczo sprawdzać domowe prace pisemne i po skończonych zajęciach indywidualnie u wszystkich uczniów. Prace domowe nie zawsze muszą być oceniane. Nauczyciel może obniżyć ocenę, jeżeli stwierdzi, że praca jest odpisana od kolegi, z jakichś opracowań lub Internetu. Uczeń nieobecny na zajęciach edukacyjnych ma obowiązek uzupełnić bieżące notatki i odrobić zadania domowe na kolejną lekcję. D:ZESZYT Ocenę można otrzymać także za systematyczne, prawidłowe, estetyczne i pomysłowe prowadzenie zeszytu ćwiczeń z historii. TRYB UZYSKANIA OCENY WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA Uczeń, który chce otrzymać wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną powinien spełnić warunki określone w paragrafie 16 Szkolnego Systemu Oceniania Uczniów Gimnazjum w Kobylej Górze. Ponadto obowiązuje następujący tryb postępowania: - uczeń zdaje przed nauczycielem, w formie pisemnej, egzamin zgodnie z wymaganiami na poszczególne stopnie szkolne zawartymi w Przedmiotowym Systemie Oceniania z historii, - ocena zostaje podwyższona, jeżeli uczeń spełni przynajmniej 95% wymagań określonych przez nauczyciela w przypadku oceny bardzo dobrej i celującej oraz 90% wymagań przy pozostałych ocenach. Podpis nauczyciela