ZASADY OPISU. I. Nazwa języka. II. Dane geograficzne i statystyczne. III. Dane socjolingwistyczne

Podobne dokumenty
4. Zaimek wskazujący Zaimek względny Zaimek pytający Zaimek nieokreślony 55

Spis treści. Księgarnia PWN: Alicja Nagórko - Podręczna gramatyka języka polskiego. Przedmowa Wstęp Fonetyka...

SPIS TREŚCI

Spis treści 5. Spis treści. Przedmowa Przedmowa do wydania II Część pierwsza MORFOLOGIA

SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów Przedmowa... 11

polski ENCYKLOPEDIA W TABELACH Wydawnictwo Adamantan

SPIS TREŚCI WSTĘP... 11

Nr Tytuł Przykład Str.

Dla cudzoziemców zaawansowanych na poziomie C i dla studentów kierunków filologicznych. Wydanie trzecie, poprawione

43. Narzędnik Liczba mnoga

PODSTAWOWE WIADOMOŚCI Z GRAMATYKI POLSKIEJ I WŁOSKIEJ SZKIC PORÓWNAWCZY

Gramatyka opisowa języka polskiego Kod przedmiotu

VIARA MALDJIEVA PRAKTYCZNA GRAMATYKA JĘZYKA BUŁGARSKIEGO DLA POLAKÓW

2. Zdanie z orzeczeniem przymiotnikowym (model podstawowy, negacja, pytania) Przysłówki stopnia (,,,,, ) Inne formy wyrażające stopień Zaimek

CZĘŚCI MOWY (Partes orationis) podstawowe kategorie wyrazów w języku

Dla cudzoziemców zaawansowanych na poziomie C i dla studentów kierunków filologicznych. Wydanie trzecie, poprawione

NaCoBeZu na co będę zwracać uwagę. Nauka o języku

SPIS TREŚCI SZWEDZKIM

SYLLABUS. Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach Wydział Humanistyczny

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V

I. DLACZEGO I DLA KOGO NAPISAŁEM TĘ KSIĄŻKĘ? II. JĘZYK OSOBNICZY A JĘZYK SYTUACYJNY...

SPIS TREŚCI SPIS TREŚCI 1. WYMOWA NORWESKA 10

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Filologiczny Katedra Międzynarodowych Studiów Polskich

Księgarnia PWN: Stanisław Rospond Gramatyka historyczna języka polskiego z ćwiczeniami

Księgarnia PWN: Stanisław Rospond - Gramatyka historyczna języka polskiego z ćwiczeniami

Wymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V

VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE

PRZECZĄCYM 44 ROZKAZUJĄCYM ZAIMEK PRZYMIOTNY WSKAZUJĄCY (L'ADJECTIF DÉMONSTRATIF) 47 5

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

I. DLACZEGO I DLA KOGO NAPISAŁEM TĘ KSIĄŻKĘ? II. JĘZYK OSOBNICZY A JĘZYK SYTUACYJNY...

Zakres kształcenia językowego poziomy wymagań: podstawowy i ponadpodstawowy

Spis treści. ROZDZIAŁ 2 Wzajemne oddziaływanie między leksykonem a innymi środkami służącymi kodowaniu informacji... 67

Księgarnia PWN: Tomasz Karpowicz - Kultura języka polskiego. T. 3. I. Wymowa

Materiał nauczania języka polskiego i przewidywane osiągnięcia uczniów

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III GIMNAZJUM

KLASA VII. (Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych).

Kryteria oceniania z języka polskiego w klasach IV - VI KLASA IV

Gramatyka. języka rosyjskiego z ćwiczeniami

Szczegółowe kryteria ocen z języka polskiego w klasie pierwszej gimnazjum

Gramatyka języka bengalskiego

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV

NaCoBeZu na co będę zwracać uwagę. Wymagania do cyklu lekcji dotyczących składni

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW GIMNAZJUM Z JĘZYKA POLSKIEGO. Uczeń klasy I po każdym rozdziale posiada następującą wiedzę i umiejętności:

Karta przedmiotu KIERUNEK FILOLOGIA, SPECJALNOŚĆ FILOLOGIA SŁOWIAŃSKA Wspólnotowy ruch graniczny i administracja celna

Cele kształcenia wymagania ogólne

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

SPIS TREŚCI. Spis treści Wstęp Wykaz skrótów, symboli i terminów gramatycznych MIANOWNIK

Katedra Filologii Rosyjskiej Filologia rosyjska studia I stopnia

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

I. Wstęp II. Niemiecka wymowa ortofoniczna III. Narządy mowy i ich czynności IV. Spółgłoski wprowadzenie ogólne V. Spółgłoski niemieckie

Kryteria oceniania z języka polskiego w klasach IV VI KLASA IV OCENA CELUJĄCA:

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w kl. VI a

Klasyfikacje języków świata cz. 2.:klasyfikacja geograficzna i typo

Przedmiotowy System Oceniania kl. II gramatyka i stylistyka

Kryteria oceniania z języka polskiego KLASA VI

Rozdział 1 Klasyczny język japoński wprowadzenie... 13

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO

Wymagania edukacyjne z języka łacińskiego :

SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ O GODZINIE 16:00 FORMA SPRAWDZIANU:

Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej

WYMAGANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Gramatyka historyczna języka polskiego

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV -VI

Wstęp do Językoznawstwa

Klasyfikacja tradycyjna Klasyfikacja Zygmunta Saloniego Przykład analizy. Części mowy. Anna Kozłowska. Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV i V.

Wymagania edukacyjne język polski klasa 5

KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V. Kryteria ocen

Sprawdzian kompetencji językowych do klasy dwujęzycznej z językiem angielskim

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE. Przedmiot: język polski. Klasa: 5 OCENA CELUJĄCA

Ocenę niedostateczną Ocenę dopuszczającą najważniejsze podstawowe fragment starając się podejmuje próbę Ocenę dostateczną podejmuje

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY V

Filologia czeska ZAGADNIENIA DO EGZAMINU LICENCJACKIEGO. od roku 2015/16

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

NACOBEZU - JĘZYK POLSKI kl. IV KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE

czyli jak zapracować na sukces (cz. I) Agnieszka Kurzeja-Sokół

OCENA CELUJĄCA OCENA BARDZO DOBRA. Kształcenie literackie i kulturowe.

AKCENT - w językoznawstwie wyróżnienie jednej z sylab w wyrazie lub jednego z wyrazów w zdaniu przez mocniejsze, dłuższe lub

GRAMATYKA HISTORYCZNA JĘZYKA POLSKIEGO

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy VI

Wstęp do Językoznawstwa

PIJARSKIE SZKOŁY W WARSZAWIE

Kryteria oceniania z języka polskiego KLASA V

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka polskiego w klasach IV VI w Szkole Podstawowej w Mastkach

Przedmiotowy system oceniania w Niepublicznym Gimnazjum nr 1 Fundacji Familijny Poznań w Poznaniu z przedmiotu j.niemiecki w klasie I-II

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI

KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V

SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy V

JĘZYK POLSKI. Treści nauczania SZKOŁA BENEDYKTA

PROPOZYCJA PLANU PRACY Z REPETYTORIUM TERAZ EGZAMIN ÓSMOKLASISTY!

JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V

Transkrypt:

Adam Weinsberg ZASADY OPISU Katedra Językoznawstwa Ogólnego przygotowuje cykl monografii języków różnych rodzin i typów celem ułatwienia studiów konfrontatywnych i typologicznych. Chcąc sprowadzić opisy poszczególnych języków do postaci porównywalnej, postanowiono nadać im w miarę możliwości następujący układ: I. Nazwa języka 1. Dzisiejsza nazwa polska. la. Ew. inne nazwy polskie (np. różne w różnych państwach albo dawniejsze, ich ew. wady, np. wieloznaczność, obraźliwość). lb. Ew. odmiany opisywanego języka o przynależności spornej /dla każdej z nich podać nazwę, obszar rozpowszechnienia, liczbę użytkowników, argumenty za i przeciw zaliczeniu do opisywanego języka 2. Nazwa oryginalna (jeśli to konieczne, z dodatkiem rzeczownika o znaczeniu język ). 2a. Ew. inne nazwy oryginalne (jak pod la). II. Dane geograficzne i statystyczne 3. Obszar rozpowszechnienia języka jako ojczystego (państwo, ew. jego część określona według stron świata lub znanych obiektów geograficznych). 3a. Czy i w jakim państwie użytkownicy języka stanowią większość ludności. 4. Liczba rodowitych użytkowników języka (ilu w jakim państwie). 4a. Ew. masowa wielojęzyczność użytkowników języka. 4b. Czy i przez jakie inne grupy etniczne język jest masowo używany do specjalnych celów (jako liturgiczny, międzynarodowy itp.) 4c. Ew. tendencja języka do wymierania lub ekspansji. III. Dane socjolingwistyczne 5. Czy jest to język narodowy i czyj (ew. kilku narodów). 5a. Ew. narodowe odmiany języka: stopień ich zróżnicowania. 5b. Ew. rozbieżności między poczuciem narodowym a językiem. 6. Czy jest to język urzędowy i gdzie? 7. Dialekty geograficzne w obrębie ew. odmian narodowych: stopień rozbieżności (czy wzajemnie zrozumiałe), społeczny zakres użycia (czy także w miastach, czy także wśród ludzi wykształconych), stopień żywotności. 8. Ew. dzisiejszy jednolity język ogólnoetniczny (czy istnieje i odkąd, na jakim dialekcie oparty).

8b. Ew. odrębności gramatyczne ogólnoetnicznego języka potocznego (jeśli taki istnieje). IV. Dane historyczne 9. Przynależność genealogiczna: - dla języka z rodziny indoeuropejskiej drzewo genealogiczne grupy; - dla języka z którejś z rodzin nieindoeuropejskich drzewo genealogiczne rodziny; - dla języka izolowanego ważniejsze próby powiązania z którąś z rodzin. 9a. Przyczyny ew. izolacji geograficznej od języków pokrewnych (wędrówki, powstanie barier obcojęzycznych, itp.). 9b. Ew. przynależność do ligi i jej cechy wspólne. 10. Periodyzacja historii języka (z uwzględnieniem ew. dawniejszych postaci języka ogólnoetnicznego). 11. Które dawniejsze stadia rozwojowe języka są jeszcze dziś zrozumiałe dla jego użytkowników. 12. Najstarsze teksty pisane. 13. Czy i odkąd istnieje oryginalna literatura? 13a. Jej ew. znaczenie dla kultury ogólnoludzkiej. 13b. Jej ew. dzisiejsze ograniczenia gatunkowe. V. Dane o piśmie i pisowni 14. Nazwa używanego dzisiaj pisma (np. łacińskie, arabskie). 14a. Typ pisma (jeśli nie jest alfabetyczne z samogłoskami): spółgłoskowe, sylabiczne, morfemowe (tzw. ideograficzne), ew. jaka kombinacja. 15. Historia pisma (kiedy przyjęte, ew. jakiego używano poprzednio). 16. Czy pisownia jest ustalona, kiedy i przez kogo: - w głównych zarysach (np. polska w połowie XVI wieku przez drukarzy), - w dzisiejszej postaci (wystarczy data, np. polska w roku 1936, z późniejszymi zmianami w szczegółach). 16a. Czy pisownia jest wyraźnie tradycyjna (w tym stopniu, że język wyłącznie mówiony wymagałby odrębnego opisu gramatycznego). VI. Fonematyka (z przykładami z wyjątkiem pkt 17) 17. Tabele samogłosek i spółgłosek wg cech artykulacyjnych. 17a. Opis artykulacyjny ew. fonemów rzadkich w językach europejskich (w porównaniu z fonemami częstszymi). 17b. Jeśli pismo jest alfabetyczne z samogłoskami (zasadnicze literowe odpowiedniki fonemów). 17c. Ew. fonemy abstrakcyjne (tzn. ujawniające się tylko w określonych kontekstach). 17d. Ew. charakterystyczne ograniczenia łączliwości fonemów (np. zbitek spółgłoskowych, spółgłosek wygłosowych itp.), synharmonizmy.

17e. Ew. charakterystyczne braki ograniczeń łączliwości fonemów /np. zbitki wielospółgłoskowe, zbitki i pojedyncze fonemy w funkcji rdzeni itp.). 18. Charakterystyczne wariancje i neutralizacje fonologiczne (np. zachowanie się dźwięczności w wygłosie). VII. Prozodia (z przykładami) 19. Tonalność języka (tzn. występowanie określonego tonu na każdej sylabie). Jeśli język jest tonalny, opisać tony. 20. Akcent wyrazowy: czy istnieje, jego charakter fonetyczny (dynamiczny, wysokościowy, iloczasowy, dynamiczno-iloczasowy, inny). 20a. Jeżeli akcent jest dynamiczny (lub dynamiczno-iloczasowy): czy sylaby nieakcentowane ulegają redukcjom i jakim? 20b. Miejsce akcentu wyrazowego: stałe (na której sylabie), uregulowane fonologicznie (podać zasadę), tzw. swobodne (tzn. uregulowane dla poszczególnych słowoform), obojętne. 20e. Ew. wyrazy z dwoma miejscami akcentu jednocześnie. 20d. Ew. zróżnicowanie akcentu (na tzw. intonacje sylabiczne albo inaczej). 20e. Ew. osobliwości intonacji zdaniowej (np. brak intonacji pytającej). VIII. Morfologia (z przykładami) 20f. Jeżeli nie jest uzasadniona segmentacja tekstu mówionego na wyrazy, to dlaczego? 21. Przeważający typ formy gramatycznej: izolująco-analityczny, aglutynacyjny, fuzyjny, ew. ważniejsze wyjątki. 21a. Ew. tendencje rozwojowe w tym zakresie w toku historii języka. 21b. Przeważające miejsce morfemów fleksyjnych w wyrazie (jeżeli nie są nimi końcówki). 21c. Ew. inkorporacja, tzn. złożenie słowotwórcze jako jedyny odpowiednik europejskich konstrukcji składniowych, np. przydawkowych albo dopełnieniowych (uwaga: nie uwzględnia się tu ew. inkorporacji zaimków osobowych). 21d. Ew. inne charakterystyczne cechy budowy wyrazów (np. formacje lub formy bezrdzeniowe). IX. Kategorie gramatyczne 22. Części mowy (jeżeli niemożliwe do wyróżnienia, to dlaczego; opisać odstępstwa od systemu europejskiego, np. brak przymiotników, liczebników porządkowych, czasowników z wyjątkiem spójki). 22a. Ew. odmiana rdzeni przez części mowy (za pomocą kategorialnej afiksacji lub kategorialnej konwersji). 23. Liczba rzeczownika. 23a. Ew. osobliwości składni liczebników głównych. 24. Rodzaj (klasa) rzeczownika (wyrażany fleksyjnie lub składniowo, w tym również za pomocą tzw. klasyfikatorów czyli numeratywów). 25. Ew. przypadki (rzeczowników i zaimków osobowych).

26. Przyimki (prepozycje, postpozycje czy cyrkumpozycje). 26a. Ew. zrosty przyimków z rodzajnikami lub zaimkami (np. odmiana przyimków przez osoby). 26h. Ew. regularności w budowie określeń miejsca albo czasu. 27. Budowa i szyk przydawek dzierżawczych (rzeczownikowych). 28. Określoność nieokreśloność rzeczownika jako kategoria gramatyczna (ew. kilka stopni nieokreśloności). 28a. Ew. osoba dzierżawcza rzeczownika. 28b. Ew. obowiązkowość dzierżawczości (typ He put his hand in his pocket - dla jakich rzeczowników?) 28c. Ew. inne kategorie gramatyczne rzeczownika. 28d. Ew. kategorie gramatyczne przymiotnika (inne niż stopień) - np. atrybutywność i predykatywność. 28e. Szyk przydawki przymiotnej. 28f. Zgoda przymiotnika z rzeczownikiem. 28g. Ew. tworzenie przysłówków od przymiotników. 29. Tryb. 30. Czas (bezwzględny). 30a. Ew. czasy dwuszczeblowe (względne w stosunku do bezwzględnych, np. plusquamperfectum). 30b. Ew. zgodność czasów (w zdaniach semantycznie podrzędnych). 30c. Ew. aktualność i habitualność czasownika. 30d. Ew. czasy czysto względne. 31. Aspekt. 32. Osoba czasownika. 33. Zgodność orzeczenia z podmiotem. 34. Możliwość lub konieczność elipsy podmiotu. 34a. Ew. osoba dopełnienia w orzeczeniu (redundantna lub nie, antycypacja lub repryza). 54b. Ew. nominativus pendens (prolepsa). 34c. Ew. określoność dopełnienia w orzeczeniu (redundantna czy nie). 35. Strona: - jeżeli jej brak, to czy język jest wyłącznie nominatywny, czy ergatywny (ew. różnie w różnych czasach), czy jeszcze innego typu; - jeżeli jest activum i passivum, to: - czy są także inne strony i jakie (np. passivum dla dopełnienia dalszego, tak jak w ang. He was given a chair); - czy tworzy się passivum od czasowników nieprzechodnich (z agensem czy bez, typ a militibus fortiter pugnatur). 35a. Ew. inne kategorie verbum finitum (np. interrogatywność, negatywność, honoryfikatywność). 35b. Ew. finitywność jako oddzielna kategoria czasownika. 35c. Ew. rzadkie typy zgody (np. zgoda podmiotu lub dopełnienia z orzeczeniem w czasie, trybie itp.). 36. Imiesłowy przymiotnikowe (ich czasy, aspekty, strony, ew. tryby). 37. Imiesłowy przysłówkowe: możliwość lub konieczność wyrażenia podmiotu; czy domyślny podmiot musi być identyczny z podmiotem czasownika nadrzędnego; zakres użycia w porównaniu ze

zdaniami podrzędnymi. 38. Infinitywy (jw. 35). 38a. Ew. inne formy verbum infinitum (np. odpowiadające konstrukcjom ze spójnikiem i). 38b. Ew. kategorie gramatyczne innych części mowy (np. osoba spójników i partykuł typu abym, obym. X. Inne zagadnienia składni (z przykładami) 38c. Tworzenie orzeczeń imiennych (jeżeli nie za pomocą czasownika być). 38d. Tworzenie zdań oznaczających posiadanie (jeżeli nie za pomocą czasownika mieć. 39. Tworzenie zdań przeczących (partykuła, specjalne formy fleksyjne czasownika, specjalny czasownik). Ew. zgoda zaimków z orzeczeniem co do negatywności. 40. Tworzenie pytań rozstrzygnięcia (partykuła czy, szyk, intonacja, inne środki). 41. Normalny szyk głównych członów zdania (podmiotu, orzeczenia, dopełnienia bliższego i dalszego). 42. Możliwość lub konieczność odstępstw od tego szyku: - w zdaniach z zaimkiem pytającym lub względnym; - w zdaniach rozpoczynających się okolicznikiem; - w zdaniach zależnych lub poprzedzonych zależnym; - dla celów tematyczno-rematycznych; - w funkcji afektywnej; - w innych warunkach. 43. Sposoby uwidaczniania tematyczno-rematycznej struktury zdania (szyk, intonacja, specjalne partykuły, specjalne typy zdań złożonych, inne). 43a. Szyk zdań w zdaniu złożonym (jeśli odmienny od europejskiego ). XI. Słownictwo 43b. Ew. szczególne bogactwo lub ubóstwo słownictwa w pewnych dziedzinach. 43c. Ew. honoryfikatywne warstwy słownictwa. 44. Ilościowy udział słownictwa odziedziczonego, pochodnego i zapożyczonego; produktywność słowotwórstwa (derywacji oraz kompozycji). 45. Historia zapożyczeń (ich źródła w poszczególnych okresach i dziedzinach z uwzględnieniem kalk słowotwórczych, frazeologicznych i semantycznych). 46. Dzisiejsze sposoby modernizacji słownictwa. 46a. Ew. wpływ opisywanego języka na inne. XII. Ew. inne spostrzeżenia Uwaga: opis podzielony jest na rozdziały ponumerowane liczbami rzymskimi według powyższego wykazu. Tekst opisu nie zawiera numeracji arabskiej ani odpowiadających jej tytułów.