KONTRAKT MIĘDZY NAUCZYCIELEM ETYKI A UCZNIEM ZAWARTY NA ROK SZKOLNY Lekcje etyki mają kształtować u ucznia refleksyjną postawę wobec człowieka, przyrody, powinności moralnych oraz wobec różnych sytuacji życiowych. Celem jest wspieranie ucznia w poszukiwaniu wartości i ich hierarchizacji, konieczności doskonalenia samego siebie, ukazywanie sensu praw i obowiązków, zasad i reguł, nakazów i zakazów obowiązujących w różnych sytuacjach społecznych: w grupie rówieśniczej, w szkole, w rodzinie, w społeczności lokalnej, oraz uczenie szacunku dla siebie i innych. Ocenianie 1. Ocenie podlegają wiedza i umiejętności określone przez program zajęć. 2. Ocenie w skali od 1 do 6 podlegają następujące formy aktywności uczniów: (a) uczestniczenie w dyskusjach, wykonywanie zadań podczas lekcji indywidualnych lub grupowych (za aktywny udział w lekcji uczeń otrzymuje plusy; trzy plusy dają ocenę bardzo dobrą); (b) prace pisemne lub prezentacje na zadany temat; (c) zadania domowe, sprawdziany wiedzy w formie lekcji powtórzeniowych. 3. Ocenie podlega również zachowanie ucznia zgodnie z przyjętymi kryteriami szkoły. 4. Ocenianie jest jawne. 5. Oceny są wpisywane do idziennika. Pozostałe prawa i obowiązki 1. Uczeń powinien posiadać zeszyt oraz teczkę na kserokopie materiałów do zajęć (z uwagi na brak odpowiednich podręczników uczeń otrzymuje na bieżąco materiały od prowadzącego i przechowuje w teczce w domu). Uczeń przynosi ponownie wskazany tekst, jeśli konieczna jest kontynuacja tematu na kolejnej lekcji. 2. Uczeń aktywnie uczestniczy w zajęciach w miarę swoich możliwości i zdolności. 3. Na lekcji obowiązuje wszystkich zasada wzajemnego słuchania i nie krytykowania osób. 4. Uczeń ma prawo do własnego zdania i obrony swojego stanowiska kulturalnie argumentując na jego rzecz, tzn. z szacunkiem dla innych. 5. Uczeń ma prawo do prywatności, tzn. może odmówić udziału w dyskusji z ważnych dla siebie powodów. 6. Uczeń ma prawo zgłosić się do nauczyciela z prośbą o dodatkowe wyjaśnienie niezrozumiałych problemów. 7. Uczeń respektuje zasady zawarte w stosownych regulaminach szkoły i bieżące polecenia nauczyciela. 8. Zaangażowanie i przygotowanie do zajęć oraz postawa tolerancji i szacunku jest podstawą zdobywania wiedzy z przedmiotu i takich umiejętności jak argumentowanie i dyskutowanie oraz sprzyja kształtowaniu świadomości moralnej ucznia. Rodzice/Opiekunowie Uczeń Nauczyciel etyki
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ETYKI / WYMAGANIA EDUKACYJNE Ocena z etyki wlicza się do średniej ocen ucznia (Rozporz. MEN z dn. 13 lipca 2007r.). Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia z etyki polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu i postępów ucznia w opanowaniu wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania. Ocena ustalana jest w oparciu o kryteria poznawcze i wychowawcze. Zasady oceniania z etyki: 1. Obiektywność zastosowanie jednoznacznych norm i kryteriów oceny. 2. Jawność podawanie na bieżąco wyników pracy ucznia, wpisy w idzienniku. 3. Informacja kształtująca informowanie ucznia o jego mocnych i słabych stronach, czyli rozwijanie potencjału i wskazywanie obszarów do dalszej pracy; pełni funkcję budowania pozytywnej motywacji ucznia do nauki. Ocena z etyki dotyczy: 1. Jakości i ilości prezentowanej przez ucznia wiedzy. 2. Stopnia zaangażowania ucznia w zdobywanie wiedzy z przedmiotu. 3. Pilności i systematyczności pracy. 4. Postawy wobec innych uczestników zajęć (okazywanie szacunku i umiejętność prowadzenia dialogu). Ocenie powinno podlegać przede wszystkim zaangażowanie i przygotowanie do zajęć (posiadanie zeszytu, tekstu, wykonanie zadania domowego) oraz opanowanie umiejętności dyskutowania i posługiwania się wiadomościami niż zdolność zapamiętywania definicji i bierne odtwarzanie informacji. Co więcej, tego typu bezrefleksyjne uczenie się nie sprzyja kształtowaniu świadomej i odpowiedzialnej postawy moralnej. Szczególną uwagę należy także zwrócić na stosunek ucznia do pozostałych uczestników dyskusji na ile uczeń zachowuje się tolerancyjnie i z szacunkiem, ponieważ jest to podstawą zdobywania wiedzy i umiejętności z tego przedmiotu. Lekcje etyki mają bowiem kształtować refleksyjną postawę wobec człowieka, powinności moralnych oraz różnych sytuacji życiowych. Celem jest wspieranie ucznia w poszukiwaniu wartości i ich hierarchizacji, konieczności doskonalenia samego siebie, ukazywanie sensu praw i obowiązków, zasad i reguł, nakazów i zakazów obowiązujących w różnych sytuacjach społecznych oraz uczenie szacunku dla siebie i innych. Ocenie przedmiotowej podlegają: 1. Wypowiedzi ustne podczas lekcji (wypowiedzi indywidualne, udział w dyskusji umiejętność argumentacji). 2. Prace pisemne (semestralna długoterminowa, krótsze wypowiedzi pisemne zadania domowe) lub inne formy pracy, np. przygotowanie prezentacji. 3. Przygotowanie do lekcji (odrobione zadanie domowe, posiadanie zeszytu, tekstu aktualnie omawianego na lekcji).
4. Aktywność i zaangażowanie podczas lekcji wykonywanie zadań indywidualnych, praca w grupie. 5. Zeszyt (sprawdzany przynajmniej raz w semestrze). 6. Przygotowanie do sprawdzianu wiadomości przeprowadzanego w formie lekcji powtórzeniowych, podsumowujących dany blok tematyczny (taki sprawdzian wiedzy będzie zapowiedziany z dwutygodniowym wyprzedzeniem). 7. Umiejętność korzystania z dostępnych źródeł wiedzy (sięganie po inne niż bezpośrednio podane przez nauczyciela materiały). Wymagania na poszczególne oceny z etyki: Uczeń uzyskuje ocenę celującą, kiedy: 1. Spełnia wymagania w zakresie oceny bardzo dobrej oraz przynajmniej jeden z dalszych warunków, czyli: 2. Wykazuje się wiedzą wykraczającą poza program lekcji etyki. 3. Przejawia umiejętność zastosowania wiedzy teoretycznej w życiu (postawa ucznia w różnych sytuacjach szkolnych). 4. Swobodnie posługuje się terminologią przedmiotową i wypowiada się w sposób poprawny językowo. 5. Angażuje się w prace pozalekcyjne, przygotowanie wydarzeń szkolnych związanych z tematyką przedmiotu, np. Dnia Tolerancji, Dnia Praw Człowieka, Dnia Praw Zwierząt lub uczestniczy w konkursach/projektach o tematyce etycznej czy szerzej - filozoficznej. 6. Wykazuje się samodzielnością oraz oryginalną i twórczą postawą w zakresie poruszanych tematów lekcji. Uczeń uzyskuje ocenę bardzo dobrą, kiedy: 1. Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dobrej oraz: 2. Opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu zrealizowanym podczas lekcji, m. in. prezentuje poziom wiadomości powiązanych ze sobą w logiczny układ, stosuje zasady rozumowania (analiza, synteza, uzasadnianie stanowiska z użyciem merytorycznych argumentów, uczestnictwo w dialogu), myśli samodzielnie. 3. Dostrzega powiązania teorii przedmiotu i praktyki życiowej bez wskazówek nauczyciela (umiejętność samodzielnej refleksji nad rzeczywistością). 4. Prezentuje właściwy styl wypowiedzi (poprawność językowa, posługiwanie się terminologią przedmiotu). 5. Systematycznie przygotowuje się do lekcji, prowadzi zeszyt, przynosi wymagane materiały do zajęć, odrabia prace domowe.
6. Jest aktywny podczas lekcji i zaangażowany w proces zdobywania wiedzy z przedmiotu. 7. Systematycznie uczęszcza na lekcje. Uczeń uzyskuje ocenę dobrą, kiedy: 1. Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dostatecznej oraz: 2. W większości opanował materiał programowy z przedmiotu zrealizowany podczas lekcji, m. in. prezentuje poziom wiadomości powiązanych ze sobą w logiczny układ, stosuje zasady rozumowania (analiza, synteza, uzasadnianie stanowiska z użyciem merytorycznych argumentów), uczestniczy w dialogu, podejmuje refleksję z niewielką pomocą nauczyciela. 3. Posługuje się wiedzą w sytuacjach teoretycznych i praktycznych podanych przez nauczyciela. 4. Podczas wypowiedzi nie popełnia rażących błędów językowych. 5. Wykazuje się rozumieniem ważniejszych treści, stara się używać terminologii przedmiotu. 6. Prowadzi zeszyt, posiada wskazane materiały do zajęć, odrabia prace domowe. 7. Stara się aktywnie uczestniczyć w lekcji w miarę swoich możliwości. 8. Nie przekracza dopuszczalnego limitu nieobecności (wskaźnik systematyczności). Uczeń uzyskuje ocenę dostateczną, kiedy: 1. Opanował podstawowy zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu zrealizowanym podczas lekcji, m. in. prezentuje podstawowy poziom wiadomości powiązanych ze sobą w logiczny układ, stosuje zasady rozumowania (analiza, synteza, uzasadnianie stanowiska z użyciem merytorycznych argumentów) wspierany przez nauczyciela, stara się uczestniczyć w dialogu, dostrzega podstawowe wnioski z omawianego materiału. 2. Koryguje wskazane błędy językowe w swojej wypowiedzi. 3. Prowadzi zeszyt, w którym występują sporadyczne braki notatek, zadań domowych, nie zawsze posiada wskazane materiały do zajęć. 4. Wykazuje minimalne zainteresowanie przedmiotem, jest mało aktywny podczas lekcji. 5. Nie przekracza dopuszczalnego limitu nieobecności (wskaźnik systematyczności). Uczeń uzyskuje ocenę dopuszczającą, kiedy: 1. Opanował konieczne minimum wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania potrzebne do kontynuacji nauki w kolejnej klasie lub przewidziane dla danego etapu edukacyjnego.
2. Prezentuje słabo uporządkowane wiadomości z przedmiotu oraz niski poziom umiejętności rozumowania (niepoprawnie posługuje się zasadami rozumowania, nie opanował w stopniu dostatecznym techniki uzasadniania i uczestniczenia w dialogu), nie podejmuje refleksji. 3. W wypowiedzi popełnia liczne błędy językowe, ma duże trudności w formułowaniu myśli. 4. Posiada zeszyt, w którym występują liczne braki notatek, zadań domowych, oraz z reguły nie posiada wskazanych materiałów do zajęć. 5. Zwykle nie uczestniczy aktywnie w zajęciach, nie podejmuje samodzielnych działań związanych z omawianym tematem lekcji. 6. Niesystematycznie uczęszcza na lekcje. Uczeń uzyskuje ocenę niedostateczną, kiedy: 1. Nie opanował koniecznego minimum wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania potrzebnego do kontynuacji nauki w kolejnej klasie lub przewidzianego dla danego etapu edukacyjnego. 2. Poziom prezentowanej przez ucznia wiedzy, aktywność i zadania domowe nie spełniają kryteriów oceny pozytywnej. 3. Nie posiada zeszytu lub notorycznie nie przynosi go na lekcje, ani wskazanych materiałów do zajęć. 4. Jest z reguły nieprzygotowany do lekcji, nie angażuje się w udział w lekcji. 5. Opuszcza lekcje, ma większość nieusprawiedliwionych nieobecności lub przekroczył dopuszczalny limit nieobecności.