I okres rozdziały od 1 do 5 II okres rozdziały od 6 do 11 Winners Plus 3 Kryteria oceny UNIT 1 Uczeń wita się, przedstawia siebie z imienia i nazwiska, pyta i odpowiada na pytania o wiek i pochodzenie, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając Uczeń wita się, żegna i przedstawia siebie i inne osoby, stosując właściwe formy grzecznościowe i popełniając Uczeń wita się, żegna i przedstawia siebie i inne osoby, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, niewielkim zrozumienie Uczeń wita się, żegna i przedstawia siebie i inne osoby, nie stosując właściwych form grzecznościowych znacznym zrozumienie rozdziale 1 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 1 i językowe uwzględnione w rozdziale 1 i językowe uwzględnione w rozdziale 1 i danymi osobowymi, adresem mailowym, numerem telefonu itp. oraz ze znaczeniem różnych wyrazów. informacje związane z danymi osobowymi, adresem mailowym, numerem telefonu itp. oraz ze znaczeniem różnych wyrazów, popełniając drobne błędy językowe, nie związane z danymi osobowymi, adresem mailowym, numerem telefonu itp. oraz ze znaczeniem różnych wyrazów, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie związane z danymi osobowymi, adresem mailowym, numerem telefonu itp. oraz ze znaczeniem różnych wyrazów, znacznym zrozumienie Winners Plus 3: kryteria oceny Oxford University Press Strona 1
słownictwo z rozdziału 1, czas present simple, czasownik modalny can. rozdziału 1, czas present simple, czasownik modalny can, popełniając nieliczne błędy. rozdziału 1, czas present simple, czasownik modalny can, popełniając liczne błędy. rozdziału 1, czas present simple, czasownik modalny can, popełniając bardzo liczne błędy. UNIT 2 rozdziale 2 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 2 i językowe uwzględnione w rozdziale 2 i językowe uwzględnione w rozdziale 2 i opinią na temat różnych zespołów i muzyki. informacje związane z opinią na temat różnych zespołów i muzyki, popełniając drobne błędy językowe, nie związane z opinią na temat różnych zespołów i muzyki, popełniając błędy związane z opinią na temat różnych zespołów i muzyki, popełniając błędy słownictwo z rozdziału 2, czas present simple, zaimki w funkcji dopełnienia, przysłówki częstotliwości, przyimki on i at. rozdziału 2, czas present simple, zaimki w funkcji dopełnienia, przysłówki częstotliwości, przyimki on i at, popełniając nieliczne błędy. rozdziału 2, czas present simple, zaimki w funkcji dopełnienia, przysłówki częstotliwości, przyimki on i at, popełniając liczne błędy. rozdziału 2, czas present simple, zaimki w funkcji dopełnienia, przysłówki częstotliwości, przyimki on i at, popełniając bardzo liczne błędy. Uczeń pisze krótki tekst na temat swojego ulubionego programu telewizyjnego, fabułę filmu, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze krótki tekst na temat swojego ulubionego programu telewizyjnego, fabułę filmu, nie Uczeń pisze krótki tekst na temat swojego ulubionego programu telewizyjnego, fabułę filmu, popełniając zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń pisze krótki tekst na temat swojego ulubionego programu telewizyjnego, fabułę filmu, popełniając zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. Uczeń w sposób płynny swoją opinię na temat różnych zespołów muzycznych, telewizji i programów telewizyjnych, nie popełniając różnych zespołów muzycznych, telewizji i programów telewizyjnych, nie różnych zespołów muzycznych, telewizji i programów telewizyjnych, popełniając zrozumienie różnych zespołów muzycznych, telewizji i programów telewizyjnych, popełniając zrozumienie UNIT 3 Winners Plus 3: kryteria oceny Oxford University Press Strona 2
rozdziale 3 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 3 i językowe uwzględnione w rozdziale 3 i językowe uwzględnione w rozdziale 3 i planami zawodowymi. informacje związane z planami zawodowymi, popełniając drobne zrozumienie związane z planami zawodowymi, niewielkim zrozumienie związane z planami zawodowymi, znacznym zrozumienie słownictwo z rozdziału 3, czas present simple, czas present continuous, przedimki a/an i the, czasownik modalny can. rozdziału 3, czas present simple, czas present continuous, przedimki a/an i the, czasownik modalny can, popełniając nieliczne błędy. rozdziału 3, czas present simple, czas present continuous, przedimki a/an i the, czasownik modalny can, popełniając liczne błędy. rozdziału 3, czas present simple, czas present continuous, przedimki a/an i the, czasownik modalny can, popełniając bardzo liczne błędy. Uczeń w sposób płynny swoją opinię na temat różnych zawodów, wykonywania tych samych zawodów przez kobiety i mężczyzn, nie popełniając różnych zawodów, wykonywania tych samych zawodów przez kobiety i mężczyzn, popełniając niewielkie zrozumienie różnych zawodów, wykonywania tych samych zawodów przez kobiety i mężczyzn, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie różnych zawodów, wykonywania tych samych zawodów przez kobiety i mężczyzn, popełniając błędy językowe, które w znacznym stopniu wpływają na właściwe zrozumienie Uczeń pisze ogłoszenie związane z poszukiwanym zajęciem, tworzy pisemny opis zawodów, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze ogłoszenie związane z poszukiwanym zajęciem, tworzy pisemny opis zawodów, popełniając Uczeń pisze ogłoszenie związane z poszukiwanym zajęciem, tworzy pisemny opis zawodów, popełniając zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń pisze ogłoszenie związane z poszukiwanym zajęciem, tworzy pisemny opis zawodów, popełniając błędy wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 4 rozdziale 4 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 4 i językowe uwzględnione w rozdziale 4 i językowe uwzględnione w rozdziale 4 i Winners Plus 3: kryteria oceny Oxford University Press Strona 3
zasadami różnych gier. informacje związane z zasadami różnych gier, popełniając drobne błędy zrozumienie związane z zasadami różnych gier, niewielkim zrozumienie związane z zasadami różnych gier, znacznym zrozumienie słownictwo z rozdziału 4, czas present simple, czas past simple. przyimki, czasownik must/mustn t, czasownik can, too i enough, przysłówki częstotliwości. rozdziału 4, czas present simple, czas past simple. przyimki, czasownik must/mustn t, czasownik can, too i enough, przysłówki częstotliwości, popełniając nieliczne błędy. rozdziału 4, czas present simple, czas past simple. przyimki, czasownik must/mustn t, czasownik can, too i enough, przysłówki częstotliwości, popełniając liczne błędy. rozdziału 4, czas present simple, czas past simple. przyimki, czasownik must/mustn t, czasownik can, too i enough, przysłówki częstotliwości, popełniając bardzo liczne błędy. Uczeń pisze instrukcję dojścia do wybranego miejsca, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze instrukcję dojścia do wybranego miejsca, popełniając Uczeń pisze instrukcję dojścia do wybranego miejsca, popełniając błędy wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń pisze instrukcję dojścia do wybranego miejsca, popełniając błędy wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. Uczeń w sposób płynny wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat różnych aktywności i czynności, nie popełniając różnych aktywności i czynności, nie różnych aktywności i czynności, niewielkim zrozumienie różnych aktywności i czynności, znacznym zrozumienie UNIT 5 rozdziale 5 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 5 i językowe uwzględnione w rozdziale 5 i językowe uwzględnione w rozdziale 5 i Uczeń pyta o samopoczucie i emocje i opisuje swoje samopoczucie oraz wyraża emocje, rozmawia na temat swoich dolegliwości i opisuje objawy choroby, opowiada dowcipy o lekarzach, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając Uczeń pyta o samopoczucie i emocje i opisuje swoje samopoczucie oraz wyraża emocje, rozmawia na temat swoich dolegliwości i opisuje objawy choroby, opowiada dowcipy o lekarzach, stosując właściwe formy grzecznościowe i popełniając Uczeń pyta o samopoczucie i emocje i opisuje swoje samopoczucie oraz wyraża emocje, rozmawia na temat swoich dolegliwości i opisuje objawy choroby, opowiada dowcipy o lekarzach, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, popełniając błędy Uczeń pyta o samopoczucie i emocje i opisuje swoje samopoczucie oraz wyraża emocje, rozmawia na temat swoich dolegliwości i opisuje objawy choroby, opowiada dowcipy o lekarzach, nie stosując właściwych form grzecznościowych popełniając błędy Winners Plus 3: kryteria oceny Oxford University Press Strona 4
objawami chorób i dolegliwościami. informacje związane z objawami chorób i dolegliwościami, popełniając drobne błędy językowe, nie związane z objawami chorób i dolegliwościami, popełniając błędy związane z objawami chorób i dolegliwościami, popełniając błędy słownictwo z rozdziału 5, czas present simple, czas past simple, because, zaimki. rozdziału 5, czas present simple, czas past simple, because, zaimki, popełniając nieliczne błędy. 5, czas present simple, czas past simple, because, zaimki, popełniając liczne błędy. rozdziału 5, czas present simple, czas past simple, because, zaimki, popełniając bardzo liczne błędy. UNIT 6 rozdziale 6 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 6 i językowe uwzględnione w rozdziale 6 i językowe uwzględnione w rozdziale 6 i wiedzą na temat kosmosu i podróży kosmicznych. informacje związane z wiedzą na temat kosmosu i podróży kosmicznych, popełniając drobne zrozumienie związane z wiedzą na temat kosmosu i podróży kosmicznych, popełniając błędy związane z wiedzą na temat kosmosu i podróży kosmicznych, popełniając błędy słownictwo z rozdziału 6, czas present simple, czas past simple, przysłówki, przedimek określony the. rozdziału 6, czas present simple, czas past simple, przysłówki, przedimek określony the, popełniając nieliczne błędy. rozdziału 6, czas present simple, czas past simple, przysłówki, przedimek określony the, popełniając liczne błędy. rozdziału 6, czas present simple, czas past simple, przysłówki, przedimek określony the, popełniając bardzo liczne błędy. Uczeń pisze tekst na temat swoich wymarzonych wakacji, dziennik z pobytu na bezludnej wyspie, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze tekst na temat swoich wymarzonych wakacji, dziennik z pobytu na bezludnej wyspie, nie Uczeń pisze tekst na temat swoich wymarzonych wakacji, dziennik z pobytu na bezludnej wyspie, popełniając błędy wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń pisze tekst na temat swoich wymarzonych wakacji, dziennik z pobytu na bezludnej wyspie, popełniając błędy wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 7 Winners Plus 3: kryteria oceny Oxford University Press Strona 5
rozdziale 7 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 7 i językowe uwzględnione w rozdziale 7 i językowe uwzględnione w rozdziale 7 i Uczeń kupuje/rezerwuje bilet na pociąg, zaprasza, przyjmuje lub odrzuca zaproszenie, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając Uczeń kupuje/rezerwuje bilet na pociąg, zaprasza, przyjmuje lub odrzuca zaproszenie, stosując właściwe formy grzecznościowe i nie Uczeń kupuje/rezerwuje bilet na pociąg, zaprasza, przyjmuje lub odrzuca zaproszenie, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, niewielkim zrozumienie Uczeń kupuje/rezerwuje bilet na pociąg, zaprasza, przyjmuje lub odrzuca zaproszenie, nie stosując właściwych form grzecznościowych popełniając błędy Opis planów i zamierzeń Uczeń w sposób płynny wyraża swoje plany i zamierzenia dotyczące planowanej podróży, nie popełniając Uczeń wyraża swoje plany i zamierzenia dotyczące planowanej podróży, popełniając drobne błędy zrozumienie Uczeń wyraża swoje plany i zamierzenia dotyczące planowanej podróży, niewielkim zrozumienie Uczeń wyraża swoje plany i zamierzenia dotyczące planowanej podróży, znacznym zrozumienie odbytą podróżą oraz planami związanymi z podróżą. informacje związane z odbytą podróżą oraz planami związanymi z podróżą, popełniając drobne błędy językowe, nie związane z odbytą podróżą oraz planami związanymi z podróżą, popełniając błędy związane z odbytą podróżą oraz planami związanymi z podróżą, popełniając błędy słownictwo z rozdziału 7, czas present simple, czas present continuous, czas past simple, wyrażenie would like to. rozdziału 7, czas present simple, czas present continuous, czas past simple, wyrażenie would like to, popełniając nieliczne błędy. rozdziału 7, czas present simple, czas present continuous, czas past simple, wyrażenie would like to, popełniając liczne błędy. rozdziału 7, czas present simple, czas present continuous, czas past simple, wyrażenie would like to, popełniając bardzo liczne błędy. Uczeń pisze pocztówkę z wakacji, plan podróży dookoła świata, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze pocztówkę z wakacji, plan podróży dookoła świata, popełniając Uczeń pisze pocztówkę z wakacji, plan podróży dookoła świata, popełniając zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń pisze pocztówkę z wakacji, plan podróży dookoła świata, popełniając zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. Uczeń w sposób płynny wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat języków obcych, nie popełniając języków obcych, popełniając niewielkie zrozumienie języków obcych, popełniając błędy języków obcych, popełniając błędy UNIT 8 Winners Plus 3: kryteria oceny Oxford University Press Strona 6
Porównywanie Uczeń w sposób płynny porównuje różne miasta i budynki w nich się znajdujące, elementy krajobrazu i miejsca geograficzne z różnych stron świata, warunki pogodowe w różnych miejscach świata, nie popełniając Uczeń porównuje różne miasta i budynki w nich się znajdujące, elementy krajobrazu i miejsca geograficzne z różnych stron świata, warunki pogodowe w różnych miejscach świata, popełniając Uczeń porównuje różne miasta i budynki w nich się znajdujące, elementy krajobrazu i miejsca geograficzne z różnych stron świata, warunki pogodowe w różnych miejscach świata, popełniając zrozumienie Uczeń porównuje różne miasta i budynki w nich się znajdujące, elementy krajobrazu i miejsca geograficzne z różnych stron świata, warunki pogodowe w różnych miejscach świata, popełniając zrozumienie rozdziale 8 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 8 i językowe uwzględnione w rozdziale 8 i językowe uwzględnione w rozdziale 8 i Uczeń opowiada dowcipy i zagadki, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając Uczeń opowiada dowcipy i zagadki, stosując właściwe formy grzecznościowe i popełniając Uczeń opowiada dowcipy i zagadki, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, popełniając błędy Uczeń opowiada dowcipy i zagadki, nie stosując właściwych form grzecznościowych popełniając błędy słownictwo z rozdziału 8, czas present simple, stopień wyższy i najwyższy przymiotników. rozdziału 8, czas present simple, stopień wyższy i najwyższy przymiotników, popełniając nieliczne błędy. rozdziału 8, czas present simple, stopień wyższy i najwyższy przymiotników, popełniając liczne błędy. rozdziału 8, czas present simple, stopień wyższy i najwyższy przymiotników, popełniając bardzo liczne błędy. Uczeń pisze krótki wiersz związany z przyrodą, plan zwiedzania Polski, opracowuje kwiz geograficzny na temat Europy, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze krótki wiersz związany z przyrodą, plan zwiedzania Polski, opracowuje kwiz geograficzny na temat Europy, popełniając niewielkie zrozumienie wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń pisze krótki wiersz związany z przyrodą, plan zwiedzania Polski, opracowuje kwiz geograficzny na temat Europy, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń pisze krótki wiersz związany z przyrodą, plan zwiedzania Polski, opracowuje kwiz geograficzny na temat Europy, popełniając błędy językowe, które w znacznym stopniu wpływają na właściwe zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. Uczeń w sposób płynny wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat najlepszego miejsca na wycieczkę szkolną, nie popełniając większych błędów. najlepszego miejsca na wycieczkę szkolną, popełniając niewielkie błędy zrozumienie najlepszego miejsca na wycieczkę szkolną, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie najlepszego miejsca na wycieczkę szkolną, popełniając błędy językowe, które w znacznym stopniu wpływają na właściwe zrozumienie UNIT 9 Winners Plus 3: kryteria oceny Oxford University Press Strona 7
rozdziale 9 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 9 i językowe uwzględnione w rozdziale 9 i językowe uwzględnione w rozdziale 9 i Opis planów i zamierzeń Uczeń w sposób płynny wyraża swoje plany i zamierzenia dotyczące swojej przyszłości, nie popełniając Uczeń wyraża swoje plany i zamierzenia dotyczące swojej przyszłości, popełniając drobne błędy zrozumienie Uczeń wyraża swoje plany i zamierzenia dotyczące swojej przyszłości, niewielkim zrozumienie Uczeń wyraża swoje plany i zamierzenia dotyczące swojej przyszłości, popełniając zrozumienie Uczeń prowadzi rozmowę telefoniczną, w której zostawia lub przyjmuje wiadomość, zaprasza na imprezę, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając Uczeń prowadzi rozmowę telefoniczną, w której zostawia lub przyjmuje wiadomość, zaprasza na imprezę, stosując właściwe formy grzecznościowe i popełniając Uczeń prowadzi rozmowę telefoniczną, w której zostawia lub przyjmuje wiadomość, zaprasza na imprezę, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, popełniając błędy Uczeń prowadzi rozmowę telefoniczną, w której zostawia lub przyjmuje wiadomość, zaprasza na imprezę, nie stosując właściwych form grzecznościowych znacznym zrozumienie planami na przyszłość różnych osób. informacje związane z planami na przyszłość różnych osób, popełniając drobne błędy językowe, nie związane z planami na przyszłość różnych osób, popełniając błędy związane z planami na przyszłość różnych osób, popełniając błędy słownictwo z rozdziału 9, czas present simple, wyrażenie be going to. rozdziału 9, czas present simple, wyrażenie be going to, popełniając nieliczne błędy. rozdziału 9, czas present simple, wyrażenie be going to l, popełniając liczne błędy. rozdziału 9, czas present simple, wyrażenie be going to, popełniając bardzo liczne błędy. Uczeń pisze list z zaproszeniem na imprezę, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze list z zaproszeniem na imprezę, popełniając niewielkie błędy zrozumienie wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń pisze list z zaproszeniem na imprezę, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń pisze list z zaproszeniem na imprezę, popełniając błędy językowe, które w znacznym stopniu wpływają na właściwe zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 10 Winners Plus 3: kryteria oceny Oxford University Press Strona 8
rozdziale 10 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 10 i językowe uwzględnione w rozdziale 10 i językowe uwzględnione w rozdziale 10 i słownictwo z rozdziału 10, czas present simple, czasownik modalny can, czasownik have to, czasownik have got, tryb rozkazujący. 10, czas present simple, czasownik modalny can, czasownik have to, czasownik have got, tryb rozkazujący, popełniając nieliczne błędy. rozdziału 10, czas present simple, czasownik modalny can, czasownik have to, czasownik have got, tryb rozkazujący, popełniając liczne błędy. rozdziału 10, czas present simple, czasownik modalny can, czasownik have to, czasownik have got, tryb rozkazujący, popełniając bardzo liczne błędy. Uczeń w sposób płynny wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat recyklingu, nie popełniając recyklingu, popełniając niewielkie zrozumienie recyklingu, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie recyklingu, popełniając błędy językowe, które w znacznym stopniu wpływają na właściwe zrozumienie Uczeń pisze reklamę robota, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze reklamę robota, nie Uczeń pisze reklamę robota, popełniając zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń pisze reklamę robota, popełniając zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 11 rozdziale 11 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 11 i językowe uwzględnione w rozdziale 11 i językowe uwzględnione w rozdziale 11 i Uczeń zaprasza na wspólne wyjście na wybrane wydarzenie kulturalnorozrywkowe, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając Uczeń zaprasza na wspólne wyjście na wybrane wydarzenie kulturalnorozrywkowe, stosując właściwe formy grzecznościowe i popełniając Uczeń zaprasza na wspólne wyjście na wybrane wydarzenie kulturalnorozrywkowe, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, niewielkim zrozumienie Uczeń zaprasza na wspólne wyjście na wybrane wydarzenie kulturalnorozrywkowe, nie stosując właściwych form grzecznościowych popełniając błędy Winners Plus 3: kryteria oceny Oxford University Press Strona 9
minionym weekendem. informacje związane z minionym weekendem, popełniając drobne błędy zrozumienie związane z minionym weekendem, niewielkim zrozumienie związane z minionym weekendem, znacznym zrozumienie słownictwo z rozdziału 11, czas past simple, czasownik can w czasie przeszłym, czas present simple. rozdziału 11, czas past simple, czasownik can w czasie przeszłym, czas present simple, popełniając nieliczne błędy. rozdziału 11, czas past simple, czasownik can w czasie przeszłym, czas present simple, popełniając liczne błędy. rozdziału 11, czas past simple, czasownik can w czasie przeszłym, czas present simple, popełniając bardzo liczne błędy. Uczeń opisuje swój sen o podręczniku, pisze list do wybranego bohatera podręcznika, opis swojego kraju lub wybranego kraju anglojęzycznego, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń opisuje swój sen o podręczniku, pisze list do wybranego bohatera podręcznika, opis swojego kraju lub wybranego kraju anglojęzycznego, nie Uczeń opisuje swój sen o podręczniku, pisze list do wybranego bohatera podręcznika, opis swojego kraju lub wybranego kraju anglojęzycznego, niewielkim zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń opisuje swój sen o podręczniku, pisze list do wybranego bohatera podręcznika, opis swojego kraju lub wybranego kraju anglojęzycznego, znacznym zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. Winners Plus 3: kryteria oceny Oxford University Press Strona 10