Szkoła Podstawowa nr 46 w Bytomiu Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych klasy IV VI Opracowanie: Kalina Wędzel, Agnieszka Piskozub. W oparciu o: 1. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7.09.1991r. (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ) 2. Upoważnienie zawarte w art. 44 zb ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty, wprowadzone ustawą z dnia 20 lutego 2015r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2015 r. poz. 357) 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10.06.2015r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U z 18.06.2015r., poz.843) 4. Podstawę programowej z przyrody zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23.08.2007r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 30.08.2012 r. poz.977, zał. 2) 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17.11.2010r. w sprawie zasad udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. nr 228, poz.1487) 7. Statut Szkoły 8. WZO 9. Klasy 5 i 6 - Zajęcia komputerowe z pomysłem. Program nauczania dla szkoły podstawowej. Wydawnictwo: WSiP; Autor: Anna Wysocka. Klasy 4 Program nauczania zajęć komputerowych w szkle podstawowej Lubie to! Wydawnictwo: Nowa Era; Autor: Michał Kęska. 1
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z zajęć komputerowych w Szkole Podstawowej Nr 46 im. Leona Kruczkowskiego w Bytomiu Ocenianie z informatyki ma za zadanie: postawienie diagnozy wstępnej w celu indywidualizacji nauczania, dostarczenie informacji o możliwościach ucznia oraz o wiadomościach i umiejętnościach wcześniej opanowanych, pozwala dostosować nauczanie do realnych potrzeb każdego ucznia, pozwala określić przyczyny trudności każdego dziecka, dać odpowiedź nauczycielowi i uczniowi na pytania: co już wiem?, co potrafię zrobić?, jak sprawnie posługuję się komputerem, aby wykonać określone zadanie?, bieżące informowanie ucznia i rodziców o aktywności, postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach dzieci, rozwijanie w uczniach aktywności, motywacji do uczenia się oraz zainteresowań przedmiotem, ewaluację wybranego programu nauczania. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie 1. Umiejętności: - rozwiązywanie problemów za pomocą komputera, - posługiwanie się komputerem w przystosowanym dla ucznia środowisku sprzętowym, - korzystanie z różnorodnych źródeł i sposobów zdobywania informacji oraz jej przedstawiania i wykorzystania, - stosowanie komputerów do wzbogacania własnego uczenia się i poznania różnych dziedzin, - łączenie umiejętności praktycznej z wiedzą teoretyczną. 2. Wiadomości: - znajomość podstawowych metod pracy na komputerze, - znajomość podstawowych pojęć i metod informatyki, - znajomość wspólnych praw i mechanizmów informatyki, wiedza i umiejętność jej praktycznego wykorzystania w zakresie bezpieczeństwa i higieny podczas pracy na komputerze. 3. Postawa: - poszanowanie sprzętu komputerowego, - wykonywanie poleceń nauczyciela, - współpraca z kolegą (wspólne stanowisko komputerowe), - udział w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych (zaangażowanie, wysiłek wkładany w pracę podczas zajęć, udział w życiu szkoły (przygotowywanie prezentacji, gazetek itp.), - przestrzeganie regulaminu pracowni komputerowej, - reprezentowanie szkoły w konkursach i olimpiadach przedmiotowych. Nauczyciel oceniając ucznia uwzględnia nie tylko poziom wiedzy i umiejętności, ale przede wszystkim czynione postępy. Podstawą oceny pracy ucznia podczas lekcji jest obserwacja, uwzględniająca następujące elementy: 2
stopień samodzielności w posługiwaniu się sprzętem komputerowym i oprogramowaniem, przestrzeganie zasad bezpiecznego posługiwania się komputerem i jego urządzeniami, przestrzeganie dyscypliny pracy, w tym nie zakłócanie pracy innych uczniów oraz systemu komputerowego, poziom poprawności wypowiedzi, opisujących zadania wykonywane za pomocą komputera, poprawność i trafność korzystania z wbudowanego systemu pomocy, zaangażowanie w wykonanie otrzymanego zadania, stopień poprawności oraz złożoności wykonania zadania, wykonanie otrzymanych zadań w przyjętym reżimie czasowym, przy czym wymagania dotyczące np. sprawności posługiwania się z sprzętem i oprogramowaniem, poprawności stosowanej terminologii, złożoności środków i metod wykorzystanych do wykonania zadania będą z upływem czasu rosły, w miarę nabywania przez zespół praktyki w pracy z komputerem. Formy oceniania Badanie kompetencji ucznia z informatyki odbywa się: - przy komputerze (sprawdzenie wiedzy praktycznej) uczeń wykonuje zadania korzystając z komputera i odpowiedniego oprogramowania; forma zadań nie odbiega od ćwiczeń, które uczniowie wykonują na zajęciach. - w formie pisemnej (sprawdzenie wiedzy teoretycznej); - ustnej (sprawdzenie wiedzy teoretycznej) Ocenie podlega: - bieżąca praca ucznia na lekcji, aktywność, - praca grupowa projekty, zadania wykonywane podczas lekcji (uczniowie w większości przypadków siedzą w grupach 2-osobowych), - sprawdziany praktyczne przy komputerze, - zadania kontrolno-oceniające dla poszczególnych poziomów nauczania, pozwalające określić stopień opanowania umiejętności pracy przy komputerze, - sprawdziany pisemne w obszarze kontroli wiadomości - odpowiedzi ustne w obszarze kontroli wiadomości, - zadania domowe. Każda ocena uwzględnia indywidualne zainteresowania i możliwości ucznia, a także jego zaangażowanie i wkład pracy włożony w rozwiązanie problemu, indywidualne tempo pracy oraz możliwości psychofizyczne. Dostosowanie wymagań Na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz niepublicznej poradni specjalistycznej wymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia komputerowe zostaną dostosowane do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. 3
Wymagania edukacyjne dla uczniów z orzeczeniem o stopniu niepełnosprawności dostosowywane są indywidualnie dla każdego ucznia w oparciu o wymagania zawarte w podstawie programowej z zajęć komputerowych II etap edukacyjny dla uczniów klas IV-VI, Program edukacji komputerowej dla szkoły podstawowej Zajęcia komputerowe z pomysłem oraz Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny ucznia. Dla uczniów z orzeczeniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej określa się w IPET wymagania na ocenę bardzo dobrą, a kryteria oceniania na niższe stopnie przyjmuje się w następujący sposób: Wymagania edukacyjne dla uczenia zostały określone na ocenę bardzo dobrą. OCENĘ BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeń, który opanował wszystkie treści zawarte w podstawie programowej, a w szczególności: Potrafi operować podstawowymi pojęciami i terminologią informatyczną. Potrafi rozwiązywać podstawowe problemy w zakresie podstawy programowej. Precyzyjnie formułuje swoje myśli. Pracując na komputerze, stosuje wiedzę zdobytą w innych dziedzinach. Sprawnie i bezpiecznie posługuje się urządzeniami, systemem komputerowym oraz oprogramowaniem. Korzysta z różnych multimedialnych i rozproszonych źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera. Za prace klasowe i sprawdziany uzyskuje 50 74% punktów. Kryteria oceniania na niższe stopnie przyjmuje się w następujący sposób: -Ocena dobra uczeń spełnia wszystkie wymagania ujęte na ocenę bardzo dobrą, jednakże realizuje je z dodatkową pomocą nauczyciela, -Ocena dostateczna uczeń nie spełnia wszystkich wymagań ujętych na ocenę bardzo dobrą, a te co spełnia realizuje z pomocą nauczyciela, podpowiedziami, -Ocena dopuszczająca uczeń nie spełnia wszystkich wymagań ujętych na ocenę bardzo dobrą, a te co spełnia realizuje z pomocą nauczycielami, podpowiedziami, schematami i z wykorzystaniem dodatkowych środków dydaktycznych, -Ocena niedostateczna uczeń nie spełnia żadnych wymagań zawartych w IPET z zajęć komputerowych na II etap edukacyjny mimo pomocy nauczyciela, podpowiedzi, schematów czy innych środków dydaktycznych. Komunikowanie oceniania Dopuszcza się w uzasadnionych przypadkach stosowanie zamiennie jako równoważnych, różnych form oceniania. W wyniku długiej (50%) nieusprawiedliwionej nieobecności, która uniemożliwiła uzyskanie przez ucznia oceny semestralnej lub końcowej stosuje się procedury przewidziane w szkole dla egzaminów klasyfikacyjnych. 4
Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych oraz sposobie sprawdzania osiągnięć. Ocena jest jawna zarówno dla ucznia jak i dla jego rodziców (prawnych opiekunów). Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić. Rodzice mogą uzyskać szczegółowe informacje o postępach i wynikach swojego dziecka podczas indywidualnych kontaktów z nauczycielem według harmonogramu spotkań przyjętego przez szkołę. Kontakty bezpośrednie: a) zebrania ogólnoszkolne (klasowe), b) indywidualne rozmowy, Pośrednie: a) rozmowa telefoniczna, b) adnotacje w zeszycie przedmiotowym, c) list informacyjny d) list pochwalny. O przewidywanej ocenie za I półrocze lub rocznej nauczyciel ustnie informuje uczniów na tydzień przed konferencją klasyfikacyjną. W przypadku grożącej oceny niedostatecznej, nauczyciel przedmiotu informuje wychowawcę klasy, który pisemnie powiadamia o tym rodziców na miesiąc przed konferencją klasyfikacyjną. W sprawach nie objętych Przedmiotowymi Zasadami Oceniania mają zastosowanie Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania. Umowy i uzgodnienia Uczeń może być nieprzygotowany do lekcji z powodów osobistych, ale musi to być udokumentowane przez rodzica lub prawnego opiekuna dziecka. Uczeń ma prawo do dwukrotnego w ciągu roku zgłoszenia nie przygotowania się do lekcji. Przez nie przygotowanie się do lekcji rozumie się: brak zeszytu, brak pracy domowej, niegotowość do odpowiedzi. Po wykorzystaniu limitu nie przygotowania uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Uczeń, który nie usprawiedliwił się z powodu braku zeszytu lub zadania domowego, otrzymuje ocenę niedostateczną. Wykazanie się niekompetencją podczas pracy przy komputerze może zostać ukarane oceną niedostateczną. Aktywność na lekcji nagradza się,,plusami''. Za 3 plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Przez aktywność na lekcji rozumie się: częste zgłaszanie się i udzielanie poprawnych odpowiedzi, rozwiązywanie zadań dodatkowych podczas lekcji, aktywną pracę w grupie. Duża aktywność ucznia w czasie zajęć lekcyjnych lub poza nimi może zostać nagrodzona oceną bardzo dobrą. 5
Reprezentowanie szkoły w konkursach i olimpiadach przedmiotowych pozwala uzyskać ocenę bardzo dobrą za każdy udział, a ocenę celującą za zajęcie miejsca lub wyróżnienia. Sprawdziany są obowiązkowe. Prace sprawdzające są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. Krótkie sprawdziany (kartkówki) nie muszą być zapowiadane i nie podlegają poprawie. Sprawdzone i ocenione kartkówki uczeń powinien otrzymać w okresie 2 tygodni od daty pisania pracy. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności na klasówce uczeń ma prawo do zaliczenia jej w formie ustalonej przez nauczyciela (uzgadnia z nauczycielem również termin). Przy ocenie prac wytwórczych bierze się pod uwagę głównie wkład pracy ucznia. Rodzice i uczniowie są zobowiązani zgłosić nauczycielowi wszelkie przeciwwskazania do czynnego udziału w lekcji informatyki. Uczeń ma prawo poprawić ocenę cząstkową w formie i terminie uzgodnionym z nauczycielem. Każdy uczeń w ciągu półrocza powinien otrzymać minimum trzy oceny. Punkty uzyskane z prac klasowych i sprawdzianów przeliczane są na stopnie wg następującej skali: 100 % - 91 % - bardzo dobry 90 % - 76 % - dobry 75 % - 50 % - dostateczny 49 % - 30 % - dopuszczający 29% - 0 % - niedostateczny Uczeń, który opuścił 50% lekcji może nie być klasyfikowany. Jeśli nieobecności są usprawiedliwione przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny. W przypadku oceny niedostatecznej na koniec roku uczeń ma prawo do egzaminu poprawkowego tylko na ocenę dopuszczającą. Uczeń ma obowiązek przestrzegania regulaminu pracowni komputerowej, w przypadku jego łamania może być ukarany oceną niedostateczną. Ocenianie osiągnięć uczniów Kontrola wiedzy, której głównym celem jest pomiar osiągnięć szkolnych, przekłada się na ocenę. Ocena jest zgodna z przyjętymi w szkole wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania. Uczeń nie tylko otrzymuje ocenę lecz także ustną lub pisemną informację zwrotną co zrobił źle i jak może się poprawić. OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który zyskał wiedzę i umiejętności obejmujące pełny zakres programu, a w szczególności: Potrafi korzystać z różnych źródeł informacji (internet, multimedia itp.). Potrafi rozwiązywać zadania z o dużym stopniu trudności. 6
Korzysta z literatury fachowej. Za prace klasowe i sprawdziany uzyskuje 98 100% punktów. Biegle posługuje się zdobytymi umiejętnościami, rozwiązując problemy teoretyczne i praktyczne. Pomaga innym uczniom w rozwiązaniu trudniejszych problemów. Bierze udział w konkursach. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który w stopniu bardzo dobrym opanował treści przewidziane realizowanym programem, a w szczególności: Potrafi stosować poprawną terminologię informatyczną. Umie wybierać, łączyć i celowo stosować różne narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych problemów praktycznych i szkolnych. Rozumie i stosuje w praktyce normy prawne dotyczące ochrony praw autorskich. Dostrzega korzyści i zagrożenia związane z rozwojem zastosowań komputerów. Wyróżnia się systematycznością i obowiązkowością. Za prace klasowe i sprawdziany uzyskuje 90 97% punktów. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował w stopniu dobrym treści zawarte w realizowanym programie nauczania, a w szczególności: Potrafi samodzielnie rozwiązywać umiarkowanie złożone problemy. Potrafi stosować różne narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych praktycznych i szkolnych problemów. Samodzielnie, świadomie i bezpiecznie posługuje się systemem komputerowym i jego oprogramowaniem. Swobodnie posługuje się poznanymi pojęciami. Za prace klasowe i sprawdziany uzyskuje 75 89% punktów. Wyróżnia się systematycznością i obowiązkowością. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował wszystkie treści zawarte w podstawie programowej, a w szczególności: Potrafi operować podstawowymi pojęciami i terminologią informatyczną. Potrafi rozwiązywać podstawowe problemy w zakresie podstawy programowej. Precyzyjnie formułuje swoje myśli. Pracując na komputerze, stosuje wiedzę zdobytą w innych dziedzinach. Sprawnie i bezpiecznie posługuje się urządzeniami, systemem komputerowym oraz oprogramowaniem. Korzysta z różnych multimedialnych i rozproszonych źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera. Za prace klasowe i sprawdziany uzyskuje 50 74% punktów. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował prawie wszystkie treści przewidziane w podstawie programowej, jednak wykazuje pewne braki, a w szczególności potrafi: Potrafi korzystać z systemu operacyjnego przy pomocy nauczyciela. Potrafi samodzielnie i bezpiecznie posługiwać się komputerem, jego urządzeniami i oprogramowaniem. Prawidłowo formułuje wypowiedzi opisujące zadania wykonywane za pomocą komputera. W bardzo prostych sytuacjach stosuje różne narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych praktycznych i szkolnych problemów. Za prace klasowe i sprawdziany uzyskuje 31 49% punktów. Opanował materiał w takim czasie, że możliwe jest kształcenie na wyższym poziomie. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował treści zawartych w podstawie programowej, a w szczególności: Nie potrafi samodzielnie i bezpiecznie posługiwać się sprzętem komputerowym. Nie zna podstawowych elementów komputera i ich funkcji. Nie umie wykorzystać podstawowych usług systemu operacyjnego. Mimo pomocy nauczyciela nie potrafi rozwiązać prostych zadań, opartych na schematach. Nie opanował podstawowych pojęć i terminologii komputerowej. Nie wykazuje żadnych postępów w przyswojeniu wiedzy w wyznaczonym terminie. 7
Za prace klasowe i sprawdziany nie osiąga 30% punktów. Stopień opanowania czynności wykonywanych na komputerze uniemożliwia kształcenie na wyższym poziomie. Ocenom cząstkowym, wyrażonymi cyframi w skali od 1 do 6 mogą towarzyszyć oceny opisowe. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy i jak dalej się uczyć. Może uwzględniać stopień jego zaangażowania w zdobywanie nowych wiadomości i umiejętności oraz pokonywania trudności. Śródroczna i roczna ocena może być wyrażona w formie opisowej. Opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów kształcenia oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. Szczegółowe wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych na II etap edukacyjny dla uczniów z podziałem na klasy znajdują się w oddzielnym szkolnym dokumencie Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. 8