WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 IM. A. MICKIEWICZA W KALISZU W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Nauczyciel Muzyki mgr Edyta Stangret-Nowak 1
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania powinny uwzględniać różnorodność uzdolnień muzycznych uczniów. W ocenie należy w równym stopniu brać pod uwagę stosunek do przedmiotu, posiadaną wiedzę i umiejętności, jak i indywidualne osiągnięcia artystyczne. Nie należy oceną dyskryminować uczniów o mniejszych zdolnościach muzycznych. Komentarz do podstawy programowej Muzyka, II etap edukacyjny klasy IV-VI Bieżącej ocenie podlegają : przygotowania ucznia do zajęć, uczestnictwo w zajęciach, zaangażowanie ucznia w działania plastyczno-muzyczne, umiejętność formułowania problemów, wyciągania wniosków oraz poszukiwania własnych rozwiązań Ocenianie bieżące powinno być dokonywane poprzez : kartkówki (z trzech ostatnich lekcji) bez zapowiedzi ćwiczenia muzyczne ( rytmiczne, metodyczne, słuchowe, ruchowe ), działania muzyczne ( śpiew, gra na instrumentach, ekspresja muzyczno- ruchowa ), quizy i konkursy wewnątrzklasowe odpowiedź ustną ( znajomość podstawowych terminów plastycznych i muzycznych, wiadomości o epokach i stylach w plastyce i muzyce oraz o wybitnych przedstawicielach świata artystycznego i ich wybranych dziełach ), pracę domową ( referaty, notatki ), wykonanie pracy wymagającej dłuższego czasu realizacji ( np. tworzenie szkolnej lub klasowej galerii, okazjonalnego programu artystycznego ). Ocena śródroczna powinna być wystawiona z uwzględnieniem kryteriów wewnątrzszkolnego i przedmiotowego systemu nauczania. Musi odzwierciedlać postawę ucznia wobec przedmiotu i wykonywanych zadań oraz wysiłek, jaki uczeń wkłada w ich realizację. Powinna być wykładnikiem osiągniętych umiejętności, poziomu uzyskanej wiedzy w danym okresie oraz motywować i zachęcać ucznia do rozwijania zainteresowań muzycznych. Ocena roczna musi uwzględniać wiedzę oraz umiejętności ucznia zdobyte i utrwalone w ciągu całego roku. Podobnie jak ocena okresowa powinna uwzględniać zapisy, które 2
wynikają z wewnątrzszkolnego i przedmiotowego systemu oceniania. Oceny bieżące, śródroczne oraz roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej ustala się w stopniach według następującej skali: a) stopień celujący - 6, b) stopień bardzo dobry - 5, c) stopień dobry - 4, d) stopień dostateczny - 3, e) stopień dopuszczający - 2, f) stopień niedostateczny - 1. Ocenę celujący otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, a także: - szczególnie interesuje się muzyką, posiada rozszerzone wiadomości z zakresu wiedzy o muzyce oraz umiejętności twórcze z zakresu tworzenia i ekspresji muzycznej, - ma wzorowo zorganizowany warsztat pracy, - wyróżnia się aktywnością na lekcjach, - rozwija indywidualne uzdolnienia artystyczne i zainteresowania muzyczne na zajęciach pozalekcyjnych, np. w zespole wokalnym, zespole instrumentalnym, zespole tanecznym, - sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w praktycznych i teoretycznych zadaniach muzycznych, - proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy, - prezentuje swoje umiejętności muzyczne w szkolnych i lokalnych uroczystościach, akademiach, imprezach artystycznych, - reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych, - uczestniczy w życiu kulturalnym poprzez udział w koncertach i spektaklach muzycznych. Ocenę bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował na wysokim poziomie zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania muzyki, ponadto: - posługuje się w szerokim zakresie zdobytymi wiadomościami w praktycznych i teoretycznych zadaniach muzycznych, - realizuje pomysły muzyczne rozwijając, własne uzdolnienia i zainteresowania muzyczne, - ma bardzo dobrze zorganizowany warsztat pracy, - wykazuje dużą aktywność na lekcji, - starannie wykonuje ćwiczenia praktyczne, - bardzo dobrze wywiązuje się z powierzonych zadań, - potrafi bronić swoich poglądów i własną twórczą postawę, - jest zawsze przygotowany do zajęć. Ocenę dobry otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy w stopniu dobrym, a także: - potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości i umiejętności w ćwiczeniach i zadaniach muzycznych, - stara się wywiązywać ze swoich obowiązków, - ma dobrze zorganizowany warsztat pracy, 3
- samodzielnie rozwiązuje typowe zadania praktyczne i teoretyczne, - pracuje systematycznie i efektywnie (indywidualnie i w zespole), - poprawnie formułuje wnioski, - dobrze wywiązuje się z powierzonych zadań, - bierze czynny udział w zajęciach lekcyjnych. Ocenę dostateczny otrzymuje uczeń, który częściowo opanował zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania muzyki oraz: - najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe, - wykonuje typowe ćwiczenia i zadania muzyczne o średnim stopniu trudności, często z pomocą nauczyciela, - nie pracuje systematycznie, - rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo-grupowych, - przejawia niezdecydowanie i powściągliwość w działaniach muzycznych, - ma słabo zorganizowany warsztat pracy. Ocenę dopuszczający otrzymuje uczeń, który na poziomie elementarnym opanował zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania muzyki, a także: - z pomocą nauczyciela realizuje ćwiczenia i zadania muzyczne o łatwym stopniu trudności, - nie potrafi samodzielnie wykonać działań w poszczególnych formach aktywności, - nie pracuje systematycznie, - niestarannie wykonuje ćwiczenia, - niechętnie podejmuje działania muzyczne, - biernie uczestniczy w zajęciach, - trudno organizuje swój warsztat pracy, - nie wywiązuje się z obowiązków i powierzonych zadań. Ocenę niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował minimum wiadomości określonych programem nauczania oraz: - nie przejawia zainteresowania przedmiotem oraz żadnej aktywności muzycznej, - wyraża lekceważący stosunek do przedmiotu, - nie opanował żadnych umiejętności muzycznych, - jest stale nieprzygotowany do lekcji, - nie prowadzi zeszytu przedmiotowego, nie uzupełnia ćwiczeń, - nie wykazuje żadnej chęci poprawy oceny, - wykazuje całkowitą niechęć do przedmiotu oraz pracy. -!! ocena ta nie wynika z możliwości czy z braku uzdolnień ucznia, lecz z całkowitej niechęci do przedmiotu oraz pracy. 4
METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ I POSTĘPÓW UCZNIÓW Elementy oceniane: 1.Umiejętności praktyczne: śpiew sprawdzenie stopnia opanowania utworów wokalnych: - śpiewanie piosenek, pieśni lub ich fragmentów solo, - śpiewanie piosenek, pieśni lub ich fragmentów w małej grupie, - śpiewanie piosenek, pieśni w zespole klasowym. Uczeń jest zobowiązany do zaśpiewania danego materiału muzycznego na miarę swoich możliwości wykonawczych. Znajomość piosenki sprawdzana będzie głównie pod kątem stopnia opanowania tekstu, jednak musi być on śpiewny, nie recytowany. OCENA ŚPIEWU WYMAGANIA Celująca Bardzo dobra Dobra Dostateczna Dopuszczająca Niedostateczna Zaprezentowanie piosenki z własnym akompaniamentem Zaśpiewanie dowolnie wybranej zwrotki piosenki przez nauczyciela, z pamięci Zaśpiewanie dowolnie wybranej zwrotki piosenki przez ucznia, z pamięci Zaśpiewanie z pomocą tekstu wybranej przez nauczyciela zwrotki piosenki Zaśpiewnie z błędami wybranej przez ucznia zwrotki piosenki, z pomocą tekstu Odmowa zaśpiewania piosenki gra na instrumentach - sprawdzenie stopnia opanowania utworu instrumentalnego: - zagranie utworu lub jego fragmentu, - zagranie akompaniamentu rytmicznego na instrumencie perkusyjnym, - zagranie w zespole odpowiedniej partii instrumentalnej utworu, taniec sprawdzenie stopnia opanowania kroków i figur tanecznych wybranych tańców ludowych, narodowych, towarzyskich: - taniec solo, - taniec z partnerem, - taniec w zespole wykonanie układu choreograficznego wybranego tańca, umiejętność formułowania problemów, wyciągania wniosków i poszukiwania własnych rozwiązań, umiejętność współpracy w grupie. 5
2. Wiedza z zakresu kultury muzycznej: - pisemne testy i sprawdziany wiadomości krótkie prace pisemne sprawdzające wiadomości i umiejętności uczniów. Obejmują zazwyczaj jeden zakres tematyczny. Nauczyciel sprawdza i ocenia wyniki testów i sprawdzianów zgodnie z przyjętymi kryteriami oceny poszczególnych zadań oraz zasadami oceniania prac pisemnych przyjętych w PSO, - muzyczne ćwiczenia, quizy, zagadki, - wypowiedzi na temat słuchanych utworów, - przygotowanie materiałów do lekcji na określony temat. 3. Aktywność na zajęciach - oceniane jest czynne uczestnictwo ucznia podczas zajęć w: rozwiązywaniu problemu, zbiorowej dyskusji, itp. 4. Praca z zeszytem ćwiczeń. Ocenie podlega: - systematyczność, poprawność oraz estetyka wykonywanych ćwiczeń i prac domowych, - podejmowanie zadań dodatkowych, np. Ćwiczenie dla mistrza. 5. Odpowiedź ustna oceniane są krótsze lub dłuższe odpowiedzi ucznia na zadane pytanie. Oceniając odpowiedź ustną na stopień, nauczyciel bierze pod uwagę: - zawartość rzeczową, wyrażanie sądów, uzasadnianie, umiejętność formułowania myśli, - merytoryczną aktywność na lekcji. 6. Praca domowa - oceniana jest praca (pisemna, ustna lub zadanie praktyczne), zlecona przez nauczyciela do samodzielnego wykonania w domu. 7. Stosunek ucznia do przedmiotu. 8. Praca pozalekcyjna, np. konkursy, olimpiady, koła zainteresowań, itp. Uczniowi przysługuje zgłoszenie przed lekcją jednego nieprzygotowania do zajęć w okresie. 6