Recenzje. Martin Rees, Nasz kosmiczny dom, przekł. P. Rączka, Prószyński i S-ka, Warszawa 2006, s. 196.

Podobne dokumenty
Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne i roczne z przedmiotu: FIZYKA. Nauczyciel przedmiotu: Marzena Kozłowska

K o n cep cje filo zo fii przyrody

WYNIKI ANKIETY PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD UCZESTNIKÓW WARSZTATÓW W DNIACH

LEKTURY OBI. Paul Davies BÓG I NOWA FIZYKA

Polecam - The Dark Universe by R. Kolb (Wykłady w CERN (2008))

LEKTURY OBI. Józef Turek WSZECHŚWIAT DYNAMICZNY REWOLUCJA NAUKOWA W KOSMOLOGII

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Można Kraussa też ujrzeć w video debacie z teologiem filozofem Williamem Lane Craigiem pod tytułem Does Science Bury God (Czy nauka grzebie boga ).

Opis efektów kształcenia dla modułu zajęć


Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia

Spis treści. Przedmowa PRZESTRZEŃ I CZAS W FIZYCE NEWTONOWSKIEJ ORAZ SZCZEGÓLNEJ TEORII. 1 Grawitacja 3. 2 Geometria jako fizyka 14

Metodologia badań naukowych

Spis treści. Wstęp Wybrane zagadnienia z teorii i metodologii filozofii przyrody... 17

Podróż do początków Wszechświata: czyli czym zajmujemy się w laboratorium CERN

GRAWITACJA I ELEMENTY ASTRONOMII

Stephen Hawking. case study

O p i s p r o c e s u p r o w a d z ą c e g o d o u z y s k a n i a e f e k t ó w u c z e n i a s i ę

Modele i teorie w kosmologii współczesnej przykładem efektywnego wyjaśniania w nauce

Wszechświat Cząstek Elementarnych dla Humanistów Ciemna Strona Wszechświata

ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA. pod redakcją Piotra Korzeniowskiego

Karta przedmiotu. Kod przedmiotu: Rok studiów: Semestr: Język:

10.V Polecam - The Dark Universe by R. Kolb (Wykłady w CERN (2008))

MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (Przedmioty podstawowe)

Konstrukcja odcinków niewymiernych z wykorzystaniem. Twierdzenia Pitagorasa.

O p i s p r o c e s u p r o w a d z ą c e g o d o u z y s k a n i a e f e k t ó w u c z e n i a s i ę

KARTA KURSU. Nazwa. Podstawy Fizyki. Nazwa w j. ang. Introduction to Physics. Kod Punktacja ECTS* 4

Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO

Uniwersytet Mikołaja Kopernika Toruń 6 XII 2013 W POSZUKIWANIU ŚLADÓW NASZYCH PRAPOCZĄTKÓW

Problem Based Learning - - Nauczanie problemowe

METODOLOGIA BADAŃ WŁASNYCH

UNIWERSYTET RZESZOWSKI WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY INSTYTUT PEDAGOGIKI

ZASADY EKSTRAPOLACJI UWAGI NA MARGINESIE KOSMOLOGII

Weronika Łabaj. Geometria Bolyaia-Łobaczewskiego

Argument teleologiczny

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach Instytut Ochrony Zdrowia Nazwa programu kształcenia (kierunku)

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE

Ruch jednostajnie przyspieszony wyznaczenie przyspieszenia

wersja elektroniczna - ibuk

PROGRAM NAUCZANIA Z FIZYKI SZKOŁA PONADGIMNAZJALNA ZAKRES PODSTATOWY

Zasady pisania prac dyplomowych

Adam Świeżyński "Filozofia przyrody : zarys historyczny", Michał Heller, Kraków 2004 : [recenzja] Studia Philosophiae Christianae 41/1,

Bartosz Rakoczy * w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym], Rzeszów 2013 (review)

Pisanie tekstów naukowych. John Slavin

Dział: 7. Światło i jego rola w przyrodzie.

Przedmiotowy system oceniania (PZO) z fizyki Na rok szkolny 2017/2018

3. Zasady moralne są obiektywnie prawdziwe. Musi istnieć ich stwórca. Jest nim bóg.

Podstawy fizyki: Budowa materii. Podstawy fizyki: Mechanika MS. Podstawy fizyki: Mechanika MT. Podstawy astronomii. Analiza matematyczna I, II MT

10/4/2015 CELE ZAJĘĆ PLAN ZAJĘĆ METODY BADAŃ SPOŁECZNYCH WYKŁAD 1: ZAJĘCIA WPROWADZAJĄCE

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU. Część A

Alicja Korzeniecka-Bondar

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Wymagania edukacyjne z przyrody dla wątku geografia

Źródła danych i informacji

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z fizyki dla klasy VII:

Nazwa kierunku: Teologia pastoralna Poziom studiów: studia jednolite magisterskie Sylabus modułu: Filozofia człowiek i przyroda TM_FCP

CZAS NAUKI RECENZJE. Paweł POLAK

Od koncepcji do sukcesu. Publikacja artykułów w czasopismach z tzw. Listy Filadelfijskiej

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z fizyki dla klasy I:

[C [ Z.. 1 ]

KARTA KURSU. Odnowa Biologiczna

FIZYKA II STOPNIA. TABELA ODNIESIENIA EFEKTÓW KIERUNKOWYCH DO EFEKTÓW PRK POZIOM 7 Symbol Efekty kształcenia dla kierunku studiów FIZYKA.

SCENARIUSZ LEKCJI. TEMAT LEKCJI: Budowa atomu. Układ okresowy pierwiastków chemicznych. Promieniotwórczość naturalna i promieniotwórczość sztuczna

WYMAGANIA EDUKACYJNE - HISTORIA, HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA

MIĘDZYNARODOWE STOSUNKI GOSPODARCZE

Nazwa studiów doktoranckich: Ogólna charakterystyka studiów doktoranckich

Analizy i interpretacje wybranych wierszy

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE. WYDZIAŁ Kultury Fizycznej i Ochrony Zdrowia

Kod przedmiotu: międzynarodowych Przedmiot w języku angielskim: Basic Knowledge of International Relations

STANDARDY WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH. Zakres przedmiotów humanistycznych

Nauki w zakresie podstaw pielęgniarstwa. Polski OGÓŁEM LICZBA GODZIN 45 godz. ROK II SEMESTR III 15 godz. ROK III SEMESTR V i VI 30 godz.

Załącznik Nr 5 do Zarz. Nr 33/11/12 KARTA PRZEDMIOTU. 2. Kod przedmiotu ZP-Z1-19

7. Kierunkowe efekty kształcenia i ich odniesienie do efektów obszarowych. Kierunkowe efekty kształcenia

Prof. dr hab. Krystyna Jabłońska

INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA.

Opis efektów kształcenia dla programu kształcenia (kierunkowe efekty kształcenia) WIEDZA. rozumie cywilizacyjne znaczenie matematyki i jej zastosowań

Supersymetria, czyli super symetria

Opisy efektów kształcenia w obszarze nauk przyrodniczych Załącznik 2

O podglądaniu fizyków przy pracy (nad kwantowaniem grawitacji)

PROJEKT KOSMOLOGIA PROJEKT KOSMOLOGIA. Aleksander Gendarz Mateusz Łukasik Paweł Stolorz

Proces badawczy schemat i zasady realizacji

Karta przedmiotu STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE

- mity, teorie, eksperymenty

Nazwa metodologia nauki etymologicznie i dosłownie znaczy tyle, co nauka o metodach badań.

III PROGRAM STUDIÓW. 1) Liczba punktów ECTS konieczna do uzyskania kwalifikacji: 120 2) Liczba semestrów: 4 3) Opis poszczególnych modułów kształcenia

mgr Roman Rusin nauczyciel fizyki w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Kwidzynie

Wybrane zagadnienia z filozofii i etyki (wybieralny) - opis przedmiotu

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE I. KARTA PRZEDMIOTU: Językoznawstwo stosowane i historyczne/ seminarium doktoranckie

Liceum dla Dorosłych semestr 1 FIZYKA MAŁGORZATA OLĘDZKA

Opisy efektów kształcenia w obszarze nauk przyrodniczych Załącznik 2

Fizyka 3. Konsultacje: p. 329, Mechatronika

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Podstawy dydaktyki. 2. KIERUNEK: Pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO I DRUGIEGO STOPNIA (LICENCJACKICH I MAGISTERSKICH) NA KIERUNKU: FILOZOFIA

Prognozowanie gospodarcze - opis przedmiotu

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE

Historia ekonomii. Mgr Robert Mróz. Zajęcia wprowadzające

PRZYJDŹ NA KUL! filozofia przyrody ożywionej nieożywionej. Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

Symbol EKO S2A_W01 S2A_W02, S2A_W03, S2A_W03 S2A_W04 S2A_W05 S2A_W06 S2A_W07 S2A_W08, S2A_W09 S2A_W10

Jak się skutecznie (na)uczyć fizyki. Fizyka 1/F1. Jak się skutecznie (na)uczyć fizyki. Źródła i zasoby. Paweł Machnikowski. 12 godzin tygodniowo!

Transkrypt:

Recenzje Semina Nr 6 Scientiarum 2007 Przewidzieć Wszechświat Martin Rees, Nasz kosmiczny dom, przekł. P. Rączka, Prószyński i S-ka, Warszawa 2006, s. 196. Książka, którą wydawnictwo Prószyński i S-ka proponuje czytelnikowi, jest kolejną pozycją wydaną w ramach serii Na ścieżkach nauki.tym razem mamy do czynienia z pracą Martina Reesa, znanego i cenionego astrofizyka i kosmologa, profesora University of Cambridge, Imperial College w Londynie oraz University of Leicester. Nasz kosmiczny dom to zapis cyklu wykładów wygłoszonych przez autora w Princeton University. Odczyty zostały nieco zmodyfikowane i przystosowane dla potrzeb edycji książkowej, dzięki czemu zyskały szansę trafienia do szerszego grona odbiorców. Pytanie, jakie należałoby w tym świetle zadać brzmi: czy warto sięgać po kolejną książkę popularnonaukową i oddać się jej lekturze? Z uwagi na fakt, że w obecnych czasach pisanie książek popularyzujących naukę stało się pewnego rodzaju modą i wielu naukowców obok pracy ściśle technicznej podejmuje się tego przedsięwzięcia, powstaje kolejne pytanie: czy Martin Rees ma nam do zaoferowania coś na tyle cennego, że będziemy w stanie odnaleźć jego pracę wśród innych wydawnictw? Niech kilka poniższych akapitów posłuży za próbę odpowiedzi. Zasiadając do lektury zostajemy zaproszeni do udziału w kolejnej wycieczce po dziejach Wszechświata. Przy pierwszym kontakcie

118 Recenzje książka Reesa wydaje się niewiele różnić od pozycji proponowanych przez innych autorów. Mamy do czynienia z tekstem, który prezentuje czytelnikowi przegląd rozważań, teorii i wyników badań dotyczących naszej wiedzy o Wszechświecie. Rees ma jednak tę przewagę nad innymi autorami, że nie tylko pisze o tym, co się wydarzyło w kosmologii, ale też podejmuje próbę pewnego zarysowania przyszłości. Nie jest to jednak jakościowe opowiadanie i snucie mglistych przewidywań, lecz refleksja ściśle oparta o wyniki obserwacji i potwierdzone teorie. Autor przedstawia czytelnikowi wiedzę o charakterze przeglądowym. W kolejnych rozdziałach prezentuje zagadnienia, które zajmują kluczowe miejsca we współczesnej kosmologii. W świetle najnowszych badań sytuuje problemy związane z rozumieniem ciemnej materii, czarnymi dziurami, dalszymi losami Wszechświata. Zastanawia się, odwołując do konkretnych teorii, co w przyszłości ujawni jego dalsza ekspansja. W książce znajdujemy więc zarówno elementy wiedzy metodologicznej mówiącej jak należy budować wiedzę na temat Wszechświata, jak go badać empirycznie, a wyniki testów umiejętnie interpretować jak również problemy związane z powstaniem pierwiastków chemicznych, gwiazd i galaktyk, ze sposobem rozumienia struktury Wszechświata, określaniem jego wieku i badaniem właściwości wynikających z konkretnych modeli kosmologicznych. Wiele uwagi Rees poświęca kwestii ewolucji Wszechświata. Wychodząc od jego początku, zarysowanego przez teorię Wielkiego Wybuchu, przedstawiając procesy kształtujące powstanie gwiazd i galaktyk, narodziny życia, buduje solidny fundament pod rozważania, będące pewnego rodzaju prognozą na przyszłość. Dalsze losy Wszechświata wydają się być pasją autora do tego stopnia, że przemyślenia w tej kwestii pojawiają się prawie w każdym rozdziale i przy omawianiu wielu zagadnień. Z próbą zarysowania długofalowej prognozy Wszechświata wiąże się wiele trudności. Jako pierwsze, nasuwa się pytanie o prawomocność stosowania ekstrapolacji i wiedzy na temat zjawisk bar-

Przewidzieć Wszechświat 119 dzo odległych czasowo, w oparciu o dotychczasowe badania. Rees jest świadomy ograniczeń wynikających ze stosowania określonych metod i nie formułuje wniosków bez odniesienia do konkretnych obserwacji i potwierdzonych teorii. Ostrożność autora, co do wygłaszania pewnych myśli doskonale świadczy o różnicy między tym, co jest konsekwencją wynikającą z danej teorii a tym, co jest już nadinterpretacją. Warto jednak nieco bliżej zająć się obrazem Wszechświata, jaki wyłania się z rozważań Reesa i ukazać go w szerszym kontekście. Przede wszystkim, długofalowe przewidywania zawierają w sobie dość ciężki bagaż w postaci wielu założeń. Najsilniejsze z nich dotyczą, wspomnianego już wcześniej, uzasadnienia stosowania lokalnych praw fizyki do zjawisk konstruujących Wszechświat w skali globalnej. Poza tym domaga się uzasadnienia sama hipoteza ekstrapolacji. Zauważył to już Herman Bondi, który istotnie podkreślał jej hipotetyczny charakter 1, a także pokazał, że zbyt entuzjastycznie stosowana ekstrapolacja niesie ze sobą szereg zagrożeń. Często traktuje się ją jako coś oczywistego, co jest absolutnie uprawnione, nie dostrzegając faktu, że jest ona jedynie hipotezą. Jest to być może związane z naturalną tendencją ludzkiego umysłu, zmierzającą, często nieświadomie, do uogólniania i rzutowania praw i teorii na jeszcze nie zbadane grunty. Bardzo cenne w takim przypadku jest pokazanie granic stosowalności danych twierdzeń i ich ograniczeń. Postępowanie to niejednokrotnie doprowadziło do przełomowych odkryć i stało się źródłem wielkich osiągnięć. Naukowiec jednak nie wnika w problem prawomocności narzędzi, którymi się posługuje, lecz otrzymuje wyniki i na nich się skupia. Kontekst odkrycia i uzasadnienia wydaje się być dobrym horyzontem rozważań, w odniesieniu do powyższej kwestii. Rees zwraca uwagę na trudności, które pojawiają się w sytuacji, gdy próbujemy spójnie połączyć wiedzę dotyczącą makroświata z tą, która opisuje mikroświat. Świat gwiazd i gromad galaktyk, 1 Por. H. Bondi, Kosmologia,przekł. E. Białas i A. Białas, PWN, Warszawa 1965, s. 15 i nast.

120 Recenzje badany przy pomocy narzędzi dostarczonych przez ogólną teorię względności, nie daje się łatwo pogodzić z twierdzeniami mechaniki kwantowej, tłumaczącej zjawiska na poziomie atomowym. Kompromis między obiema teoriami wydaje się być najbardziej poszukiwanym ogniwem, unifikującym wszystkie znane oddziaływania fizyczne. Problemów do pokonania jest wiele, a nowe sytuacje problemowe wydają się być nieuchronną konsekwencją postępu. Wraz ze wzrostem wiedzy zwiększa się ilość kolejnych wyzwań. Autor omawiając poszczególne teorie i próby ich zastosowania do badania Wszechświata, nie przekazuje czytelnikowi wyłącznie gotowego i poddanego intelektualnej obróbce materiału, lecz także pozostawia miejsce na refleksję. W kwestii przeprowadzania doświadczeń, często bardzo skomplikowanych i wymagających zastosowania wielkich pokładów energii, zwraca uwagę na konsekwencje i niebezpieczeństwo ich przeprowadzania. Wszelkie obiekcje naukowców, co do konstruowania niektórych eksperymentów (np. badania przy użyciu akceleratorów cząstek), są poparte argumentacją opartą o konkretne racje, które Rees przytacza komentując zagadnienie. Czytelnik otrzymuje wiedzę, którą może potraktować jako postawienie problemu, a nie gotową, podręcznikową odpowiedź. Rozważania Reesa mogą okazać się szczególnie cenne dla osób zaznajomionych z problemami współczesnej nauki i posiadających w tym zakresie pewien zasób wiedzy. Książka nie zniechęca jednak osób początkujących i dopiero rozwijających swe zainteresowania. Ci odnajdą w niej wiele przeglądowych informacji, mogących stanowić impuls dla dalszej lektury. Być może po kolejnych przygodach z nauką i jej problemami, czytelnik powróci do książki Reesa, ale tym razem będzie w stanie zadać autorowi konkretne pytania. Podsumowując, książka, którą Martin Rees oddaje w ręce czytelnika jest pozycją przynajmniej dwuwymiarową. Z jednej strony może być źródłem przeglądowej wiedzy z zakresu kosmologii i jej metodologii, z drugiej zaś można ją traktować jako lekturę do dyskusji nad dalszymi losami Wszechświata. O ile wadą książki w jej

Przewidzieć Wszechświat 121 pierwszym rozumieniu jest to, że nie wykracza ona zasadniczo poza materiał proponowany przez innych autorów, stając się niejako pozycją jedną z wielu do siebie podobnych, to jednak w jej drugim ujęciu ten zarzut znika. W tym wypadku doskonale widać, jak czytelnik może mieć wpływ na to, co książka jest mu w stanie zaoferować. Dość powszechna i popularna wiedza z kręgu kosmologii staje się tu bazą dla snucia konkretnych i opartych o rzetelne doświadczenia refleksji. Niektóre z nich wymagają rozpatrzenia w szerszym kontekście, zwłaszcza, że zawierają w swej treści implikacje filozoficzne, które dla filozofa przyrody nie mogą pozostać obojętne. Nauka to przecież poszukiwanie odpowiedzi. Czasem poszukiwanie jest istotniejsze, niż samo pytanie, ale by mądrze pytać, trzeba sobie zdawać sprawę z wielu czynników kształtujących naukę. Wydaje się, że Rees jest tego świadomy, a pytania, które stawia mają tą świadomość zaszczepić w czytelniku. Tomasz Cichocki