EDUKACJA POLONISTYCZNA Ocena 6 (celujący) 5 (bardzo dobry) Wymagania edukacyjne czyta płynnie, z odpowiednią intonacją; czyta cicho ze zrozumieniem, odpowiada prawidłowo na wszystkie zadane pytania; wskazuje bohaterów utworu literackiego, określa przeżycia postaci w utworze literackim i ustala plan wydarzeń; czyta książki adekwatne do wieku; tworzy wielozdaniowe wypowiedzi na dowolny temat; uczestniczy w dyskusji, ma bogaty zasób słownictwa; tworzy wypowiedzi logiczne, zrozumiałe i poprawne gramatycznie, nie popełnia błędów językowych; pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii), dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną; pisze twórcze opowiadania; bierze udział, a także osiąga sukcesy w konkursach polonistycznych. poszerza zasób słownictwa; czyta płynnie i wyraziście pełnymi zdaniami teksty; wyszukuje w tekście potrzebne informacje, ustala kolejność wydarzeń; zaznacza wybrane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów; uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi, prezentuje własne zdanie; komunikuje się w różnych sytuacjach społecznych; dba o kulturę wypowiadania się, poprawnie stosuje pauzy i właściwą intonację; pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii), dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną); wypowiada się słownie i pisemnie na określony temat w formach użytkowych (życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki); bezbłędnie nazywa i wyszukuje w tekście poznane części mowy.
4 (dobry) 3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) słucha wypowiedzi i stara się korzystać z przekazywanych informacji; czyta wyrazami, głośno ze zrozumieniem, odpowiada na zadane pytania; wyszukuje w tekście potrzebne informacje; w tekście literackim zaznacza wybrane fragmenty, wskazuje głównych bohaterów i kolejność zdarzeń; wypowiada się prostymi zdaniami na różne tematy; przy przepisywaniu i pisaniu ze słuchu popełnia nieliczne błędy; zna części mowy; samodzielnie tworzy: kilkuzdaniową wypowiedź, krótkie opowiadanie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie czyta wyrazami, w wolnym tempie, sylabizuje dłuższe wyrazy; nie zawsze rozumie czytany tekst; nie zawsze uważnie słucha wypowiedzi innych; niechętnie zabiera głos w dyskusjach, na pytania odpowiada najczęściej jednym słowem, rzadko prostym zdaniem; przy przepisywaniu i pisaniu samodzielnym popełnia błędy, myli lub opuszcza litery; przy pisaniu ze słuchu często popełnia błędy; myli poznane części mowy; tworzy proste teksty użytkowe: życzenia, zaproszenie, popełniając błędy; nie zawsze pisze kształtnie mieszcząc się w liniaturze. zazwyczaj nie słucha wypowiedzi innych; czyta wolno, głoskuje; rzadko dokonuje analizy i syntezy słuchowej, nie odpowiada prawidłowo na pytania; tylko z pomocą nauczyciela wyszukuje potrzebne informacje w tekście; ma ubogi zasób słów, popełnia błędy językowe; przy pisaniu i przepisywaniu popełnia liczne błędy; wypowiada się rzadko i niechętnie na podany temat, zazwyczaj jednym słowem; wyłącznie z pomocą nauczyciela redaguje krótkie teksty;
1 (niedostateczny) nie potrafi nazwać poznanych części mowy; zazwyczaj myli rodzaje zdań; nie zachowuje kształtu liter i połączeń literowych, nie mieści się w liniaturze. nie słucha wypowiedzi innych; czyta bardzo wolno, głoskuje, ma trudności z przeczytaniem wielosylabowych wyrazów, zniekształca je lub w ogóle nie przeczyta; nie rozumie czytanego tekstu; nie dokonuje analizy i syntezy słuchowej nie wypowiada się na podany temat, na pytania odpowiada jednym wyrazem lub w ogóle nie udziela odpowiedzi; wyłącznie z pomocą nauczyciela zapisuje zdania, zadaje pytania, odpowiada na pytania innych; przy pisaniu i przepisywaniu popełnia liczne błędy; nie rozpoznaje rodzaju zdań; nie zna poznanych części mowy; pisze nieczytelnie; często odmawia wykonania zadania. EDUKACJA MUZYCZNA Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena 6 (celujący) Wymagania edukacyjne bezbłędnie zapisuje dźwięki gamy C-dur na pięciolinii oraz wartości nut i pauz; tworzy układy ruchowe do utworów muzycznych, akompaniamenty oraz muzyczne ilustracje do opowiadań i wierszy; posiada wyjątkowe walory głosowe; bezbłędnie odtwarza rytmy, układa rytmy do wierszyków i rymowanek; aktywnie słucha muzyki, określa nastrój i metrum utworu, bezbłędnie rozróżnia podstawowe
5 (bardzo dobry) 4 (dobry) elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika); chętnie śpiewa piosenki nadobowiązkowe, bierze udział, a także osiąga sukcesy w konkursach muzycznych; wygrywa melodie na instrumentach melodycznych; chętnie słucha utworów muzycznych i określa ich nastrój; chętnie śpiewa piosenki solo i w zespole, śpiewa z pamięci hymn narodowy; rozumie i biegle posługuje się terminami stosowanymi w muzyce; chętnie śpiewa piosenki; śpiewa z pamięci hymn narodowy; gra na instrumentach perkusyjnych, bezbłędnie odtwarza proste rytmy i wzory rytmiczne, przedstawia gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory rytmiczne; bezbłędnie reaguje ruchem na zmiany tempa, metrum i dynamiki (maszeruje, biega, podskakuje); opanował podstawowe kroki i figury krakowiaka, polki oraz innego, prostego tańca ludowego; rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika); rozpoznaje, nazywa i zapisuje znaki notacji muzycznej na pięciolinii, zna czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz; aktywnie słucha muzyki i określa jej cechy: rozpoznaje utwory wykonane: solo i zespołowo, na chór i orkiestrę; orientuje się w rodzajach głosów ludzkich (sopran, bas) oraz w instrumentach muzycznych; tworzy proste ilustracje oraz improwizacje ruchowe do muzyki; tworzy improwizacje ruchowe do muzyki; gra melodię na instrumentach melodycznych. poprawnie śpiewa piosenki w zespole, śpiewa z pamięci hymn narodowy; poprawnie gra na instrumentach perkusyjnych proste rytmy i wzory rytmiczne; czasami myli podstawowe kroki krakowiaka lub innego prostego tańca ludowego; rozróżnia, ale czasem myli podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika); aktywnie słucha muzyki i tworzy proste improwizacje ruchowe oraz określa nastrój utworu;
3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) 1 (niedostateczny) nie zawsze prawidłowo rozpoznaje i nazywa znaki notacji muzycznej; czasami myli dźwięki na pięciolinii; nie zawsze poprawnie wystukuje rytmy, rytmizuje wiersze i rymowanki; aktywnie uczestniczy w zabawach muzyczno- ruchowych śpiewa poznane piosenki w grupie; próbuje grać na instrumentach perkusyjnych i melodycznych; wyraża muzykę ruchem, uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; nie zawsze potrafi określić dynamikę, wysokości dźwięków oraz nastrój utworu; ma kłopoty z zapisaniem na pięciolinii poznanych dźwięków gamy C dur; myli wartości rytmiczne nut i pauz; myli się podczas odtwarzania prostych rytmów, ma kłopot z tworzeniem rytmu do wierszy i rymowanek; myli elementy prostego układu ruchowego oraz kroki tańców ludowych; myli instrumenty muzyczne. słabo zapamiętuje poznane piosenki, niechętnie śpiewa; odtwarza rytmy tylko z pomocą nauczyciela; z pomocą nauczyciela określa nastrój słuchanych utworów; nie rozróżnia podstawowych elementów muzyki; myli instrumenty muzyczne, wykorzystywane podczas zajęć; nie zapamiętuje prostego układu ruchowego, podstawowych kroków tańców ludowych; wymaga zachęty do ruchu przy muzyce; nie rozpoznaje dźwięków gamy C-dur i nie zapisuje ich na pięciolinii. nie potrafi zaśpiewać żadnej poznanej piosenki, nie podejmuje prób; nie potrafi wystukać prostego rytmu; nie rozróżnia podstawowych elementów muzyki; nie stara się zapamiętać prostego układu ruchowego, podstawowych kroków tańców ludowych; nie uczestniczy w zabawach przy muzyce.
EDUKACJA PLASTYCZNA Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena 6 (celujący) Wymagania edukacyjne chętnie podejmuje działalność plastyczną stosując różnorodne techniki; opisuje poznane dziedziny sztuk plastycznych; wykazuje szczególne uzdolnienia plastyczne, chętnie podejmuje dodatkowe prace, bierze udział w konkursach, a także odnosi w nich sukcesy; wyjątkowo dba o szczegóły, estetykę prac i dobrą organizację warsztatu pracy; umie określić dziedziny sztuk plastycznych i dzieł architektury; określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi dziełami sztuki, zabytkami i z tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym; chętnie podejmuje działalność twórczą, posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego jak: kształt, barwa, faktura w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni. 5 (bardzo dobry) 4 (dobry) chętnie podejmuje działalność plastyczną stosując poznane techniki; zazwyczaj dba o dobór barw, szczegółów i proporcji; projektuje i wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe zgodnie z tematem; zazwyczaj umie określić dziedziny sztuk plastycznych i dzieł architektury; zazwyczaj chętnie podejmuje działalność twórczą, posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego jak: kształt, barwa, faktura w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni. chętnie podejmuje działalność plastyczną; nie zawsze uwzględnia określony kształt, wielkość proporcję, barwę, fakturę; umie określić niektóre dziedziny sztuk plastycznych i dzieł architektury; projektuje i wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe zgodnie z tematem; prace zazwyczaj wykonuje starannie i estetycznie; umie posługiwać się podstawowymi narzędziami i materiałami plastycznymi; prawidłowo organizuje sobie warsztat pracy.
3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) 1 (niedostateczny) wymaga zachęty do podejmowania działalności plastycznej; rzadko uwzględnia określony kształt, wielkość, proporcję, barwę i fakturę; wykazuje małą pomysłowość w wykonywaniu prac; są one mało estetyczne i ubogie w szczegóły; nie zawsze dba o ład i porządek w miejscu pracy; ukierunkowany potrafi zorganizować własny warsztat pracy. warsztat pracy przygotowuje tylko przy pomocy nauczyciela; niechętnie podejmuje działalność plastyczną; często jest nieprzygotowany do zajęć plastycznych; ma trudności z zachowaniem kształtu, barw, wielkości i proporcji; prace wykonuje z pomocą nauczyciela; prace są wykonane niestarannie i nie zawsze zgodnie z tematem. zazwyczaj nie podejmuje działalności plastycznej, rzadko kończy rozpoczętą pracę; często jest nieprzygotowany do zajęć plastycznych; nie uwzględnia proporcji, kształtu i barwy; prace są niestaranne, nieestetyczne, niezgodne z tematem; nie dba o ład i porządek w miejscu pracy; nie rozumie swojej przynależności kulturowej poprzez kontakt z wybranymi dziełami sztuki, zabytkami i z tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym. EDUKACJA SPOŁECZNA Ocena 6 (celujący) Wymagania edukacyjne jest sprawiedliwy i prawdomówny; dokonuje samooceny zachowania; zna źródła pomocy w sytuacjach zagrożenia zdrowia lub życia i wie, jak z nich skorzystać; właściwie reaguje w sytuacjach konfliktowych, niebezpiecznych; szuka lub udziela pomocy w sytuacjach zagrożenia; jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej itp.
5 (bardzo dobry) 4 (dobry) zna i z szacunkiem odnosi się do symboli narodowych Polski; potrafi wymienić nazwy wielu państw należących do Unii Europejskiej oraz zna i z szacunkiem odnosi się do jej symboli; zna najważniejsze wydarzenia historyczne; zna i przestrzega praw i obowiązków ucznia; zawsze odróżnia dobro od zła, pomaga potrzebującym. chętnie i z własnej inicjatywy podejmuje prace na rzecz klasy i szkoły; kulturalnie i z szacunkiem odnosi się do dorosłych oraz rówieśników; identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; właściwie reaguje w sytuacjach trudnych, niebezpiecznych, szuka lub udziela pomocy w sytuacjach zagrożenia; zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa; jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej; zna prawa i obowiązki ucznia i je respektuje; aktywnie uczestniczy w szkolnych wydarzeniach; zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn) i najważniejsze wydarzenia historyczne; wie, jak ważna jest praca w życiu człowieka, wie, jaki zawód wykonują jego najbliżsi, wie, czym zajmuje się np. kolejarz, weterynarz, aptekarz; zna zagrożenia ze strony ludzi; potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, niebezpieczeństwie, zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112; często odróżnia dobro od zła, pomaga potrzebującym. wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników; zna prawa i obowiązki ucznia i je respektuje; uczestniczy w szkolnych wydarzeniach; zna najbliższa okolicę; wymienia symbole narodowe (barwy, godło, hymn) i niektóre wydarzenia historyczne; wie, czym zajmuje się np. kolejarz, aptekarz, policjant, weterynarz; wie, jaki zawód wykonują jego najbliżsi;
3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) 1 (niedostateczny) zazwyczaj dostrzega zagrożenia ze strony ludzi, potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie, zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112; odróżnia dobro od zła, czasami pomaga potrzebującym. zazwyczaj odróżnia dobro od zła, nie zawsze pomaga potrzebującym; zna prawa ucznia i jego obowiązki, ale nie zawsze je respektuje; myli symbole narodowe (barwy, godło, hymn); nie zawsze oddaje im szacunek; wie, jaki zawód wykonują jego najbliżsi; wie, jakie znaczenia ma rodzina w życiu człowieka; myli numery alarmowe; nie zawsze właściwie reaguje w sytuacjach trudnych, niebezpiecznych; nie zawsze zgodnie współpracuje w grupie; nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa; nie zawsze wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób. ma trudności z dokonaniem samooceny i oceny zachowania innych; z pomocą potrafi powiedzieć, czym zajmuje się np. kolejarz, policjant; nie zna numerów alarmowych; rzadko przestrzega norm postępowania; ma trudności w relacjach rówieśniczych; nie zna praw i obowiązków ucznia, rzadko ich przestrzega; nie potrafi określić, jak ważna jest praca w życiu człowieka; zdarza mu się nie akceptować różnic pomiędzy ludźmi; poznaje swoją najbliższą okolicę, ale rzadko wskazuje jej ważniejsze obiekty; na swoją narodowość, ale ma trudności z wymienieniem symboli narodowych. nie odróżnia dobra od zła, krzywdzi słabszych; nie respektuje praw i obowiązków ucznia; nie dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych; nie zna numerów alarmowych, nie potrafi powiadomić o wypadku; nie zachowuje zasad bezpieczeństwa poruszając się po budynku szkolnym i poza nim;
nie potrafi właściwie reagować w sytuacjach trudnych i niebezpiecznych; nie wykazuje szacunku i zrozumienia dla innych osób. EDUKACJA PRZYRODNICZA Ocena 6 (celujący) 5 (bardzo dobry) Wymagania edukacyjne posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym; interesuje się światem przyrody, systematyczne poszerza wiadomości; samodzielnie obserwuję zjawiska przyrodnicze, prowadzi proste doświadczenia, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem; rozpoznaje i nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski; potrafi wskazać swoje miejsce zamieszkania na mapie; rozumie rolę stolicy w państwie; wymienia i wskazuje na mapie najstarsze i największe miasta w Polsce, a także rzeki i regiony; wie, jak należy zachować się w sytuacji zagrożenia; aktywnie podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim otoczeniu; bierze udział w konkursach przyrodniczych. obserwuje zjawiska przyrodnicze i prowadzi doświadczenia, analizuje je i wiąże ze skutkiem; posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym; zna warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt; zna korzyści, jakie przynoszą środowisku rośliny i zwierzęta; dostrzega wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin; potrafi wskazać zachowania ludzi i zwierząt w zależności od pór roku; opisuje życie w wybranych ekosystemach; podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się na niebezpieczeństwa wynikające z pogody; orientuje się w zagrożeniach ze strony świata przyrody; wymienia niektóre z nich; uzasadnia konieczność ochrony przyrody w środowisku; rozpoznaje i nazywa zwierzęta i rośliny typowe dla danych regionów Polski;
4 (dobry) nabył umiejętności dostrzegania zależności miedzy funkcjonowaniem przyrody, a porami roku; nazywa części ciała i organy wewnętrzne zna większość roślin chronionych; wyróżnia warstwy lasu, zna jego znaczenie; dostrzega znaczenie niektórych skał i wybranych minerałów dla człowieka; określa kierunki na mapie; zna największe miasta Polski, główne rzeki. pod kierunkiem nauczyciela obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i dostrzega związki przyczynowo - skutkowe; rozróżnia typy krajobrazów Polski; wymienia kilka zwierząt i roślin typowych dla wybranych regionów Polski potrafi wymienić nazwy niektórych zwierząt i roślin gatunków chronionych występujących na terenie Polski; wyróżnia i nazywa części ciała, zna nazwy kilku organów; wymienia warstwy lasu; dobrze orientuje się w najbliższym otoczeniu; czasami podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek; wie, że należy chronić przyrodę; wie, że powietrze i woda są potrzebne do życia; dostrzega zależność między funkcjonowaniem przyrody, a porami roku.
3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) częściowo orientuje się w otaczającym środowisku; wspólnie z nauczycielem lub kolegą obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, nie zawsze dostrzega związki przyczynowo- skutkowe; częściowo opisuje życie w wybranym ekosystemie; nazywa charakterystyczne elementy krajobrazu regionu swojej miejscowości; posiada niepełne wiadomości dotyczące lasu; wie, że należy chronić przyrodę; nie zawsze wskazuje na mapie największe miasta, rzeki i regiony; myli kierunki świata; wie, że trzeba racjonalnie się odżywiać; potrafi wymienić nazwy pór roku, ale myli zależności zachodzące między nimi, a funkcjonowaniem przyrody. z pomocą nauczyciela prowadzi obserwacje przyrodnicze; nie dostrzega związków przyczynowo skutkowych; z pomocą nauczyciela opisuje życie w wybranych ekosystemach; nie rozpoznaje charakterystycznych elementów niektórych krajobrazów Polski; nie rozpoznaje zwierząt i roślin w najbliższym otoczeniu; z pomocą nauczyciela wymienia typowe zależności miedzy funkcjonowaniem przyrody a porami roku; nie wskazuje na mapie największych miast, rzek i regionów; posiada niewielką wiedzę o najbliższym otoczeniu; na podstawie ilustracji wymienia nazwy pór roku; wie, że ludzie powodują zniszczenia w przyrodzie; z pomocą nauczyciela nazywa części ciała.
1 (niedostateczny) nie orientuje się w otaczającym środowisku; nie rozumie zachodzących w przyrodzie zjawisk; niechętnie prowadzi obserwacje nawet pod kierunkiem nauczyciela; nie nazywa charakterystycznych elementów krajobrazu regionu swojej miejscowości; nie podejmuje żadnych działań na rzecz przyrody; nie rozumie symboliki mapy. EDUKACJA MATEMATYCZNA Ocena 6 (celujący) Wymagania edukacyjne bezbłędnie dodaje i odejmuje w zakresie 1000; bezbłędnie i w doskonałym tempie mnoży i dzieli w zakresie 100; rozwiązuje równanie z niewiadomą; rozwiązuje dowolną metodą złożone zadania tekstowe; układa treść do zadania, rysunku, schematu graficznego, działania arytmetycznego; dokonuje pomiarów długości i masy, zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek; porównuje jednostki i dokonuje ich zamiany; oblicza obwody figur geometrycznych; wykonuje obliczenia pieniężne w różnych jednostkach; wykonuje obliczenia zegarowe; pisze i odczytuje daty (za pomocą cyfr rzymskich i arabskich); bierze udział w konkursach matematycznych.
5 (bardzo dobry) sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 1000; sprawnie mnoży i dzieli z zakresie 100; rozumie związek dodawania z odejmowaniem, mnożenia z dzieleniem; poznane wiadomości potrafi zastosować w praktyce; rozwiązuje łatwe równania z niewiadomą w postaci okienka; samodzielnie rozwiązuje proste i niektóre złożone zadania tekstowe; układa treść zadania do rysunku, działania; umie praktycznie zastosować poznane wiadomości dotyczące jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy; samodzielnie oblicza obwód trójkąta, kwadratu i prostokąta; 4 (dobry) samodzielnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 1000, popełnia nieliczne błędy; samodzielnie mnoży i dzieli w zakresie 100, popełnia nieliczne błędy; samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe; czasem błędnie rozwiązuje proste równania z niewiadomą; umie praktycznie zastosować większość poznanych wiadomości dotyczących jednostek miary, wagi, czasu i pieniędzy; mierzy i oblicza obwód trójkąta, kwadratu i prostokąta czasami popełniając błędy. 3 (dostateczny) przelicza rosnąco i malejąco dziesiątkami w zakresie 100 i setkami w zakresie 1000; popełnia błędy podczas dodawania i odejmowania zakresie 100; zdarza się, że liczy na konkretach; popełnia błędy podczas mnożenia i dzielenia w zakresie 100; rozwiązuje proste zadania tekstowe, czasami wymaga pomocy nauczyciela; rozpoznaje i nazywa poznane figury geometryczne; z pomocą nauczyciela oblicza obwód trójkąta, kwadratu i prostokąta; popełnia błędy przy dokonywaniu pomiarów długości, masy czasu i obliczeniach pieniężnych.
2 (dopuszczający) 1 (niedostateczny) z pomocą nauczyciela liczy (w przód i w tył) w zakresie 100 i setkami w zakresie 1000; popełnia liczne błędy podczas dodawania i odejmowania w zakresie 100, liczy na konkretach; popełnia liczne błędy podczas mnożenia i dzielenia w zakresie 50; liczy tylko na konkretach; proste zadania tekstowe rozwiązuje wyłącznie z pomocą nauczyciela; często popełnia błędy w pomiarach; odczytuje tylko pełne godziny na zegarze; ma trudności z liczeniem pieniędzy. nie liczy (w przód i w tył) po 1, dziesiątkami w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000; pomimo liczenia na konkretach popełnia błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100; nie potrafi opanować mnożenia i dzielenia; nie rozwiązuje prostych zadań tekstowych nawet z pomocą nauczyciela; mimo pomocy nauczyciela nie dokonuje obliczeń zegarowych; pomiarów długości i masy, nie zna skrótów poznanych jednostek, nie potrafi liczyć pieniędzy; często nie podejmuje żadnych działań. ZAJĘCIA TECHNICZNE Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena 6 (celujący) Wymagania edukacyjne doskonale zna rodzaje maszyn i urządzeń transportowych, wytwórczych, informatycznych; orientuje się w rodzajach budowli i urządzeń elektrycznych; posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w działaniach praktycznych; samodzielnie i chętnie wykonuje prace techniczne stosując interesujące i nietypowe rozwiązania; zawsze pamięta o bezpieczeństwie przy posługiwaniu się narzędziami i urządzeniami; zawsze prawidłowo planuje swoją pracę;
5 (bardzo dobry) 4 (dobry) 3 (dostateczny) utrzymuje wzorowy ład i porządek w swoim otoczeniu; zna i doskonale rozumie potrzebę przestrzegania przepisów ruchu drogowego; bierze udział, także osiąga sukcesy w konkursach technicznych. rozpoznaje i nazywa rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych (samochody, statki, samoloty), wytwórczych (narzędzia, przyrządy), informatycznych (komputer, laptop, telefon komórkowy); orientuje się w rodzajach budowli (budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe, mosty, tunele, wieże) i urządzeń elektrycznych (latarka, prądnica rowerowa); rozumie potrzebę organizowania działania technicznego (praca indywidualna i zespołowa, utrzymanie ładu i porządku w miejscu pracy); posiada umiejętności: odmierzania potrzebnej ilości materiału, cięcia papieru i tektury, montażu modeli papierowych i z tworzyw sztucznych (np. buduje latawce, makiety domów, mostów, modele samochodów, samolotów i statków), montażu obwodów elektrycznych, szeregowych i równoległych z wykorzystaniem gotowych zestawów; posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w praktyce; samodzielnie wykonuje prace techniczne; dba o estetykę wykonanej pracy; jest pomysłowy; bezpiecznie zachowuje się przy wykonywaniu prac konstrukcyjnych; zna i rozumie potrzebę przestrzegania zasad ruchu drogowego. prawidłowo i bezpiecznie posługuje się narzędziami; chętnie wykonuje prace techniczne; rozróżnia własności materiałów, z których wykonuje prace; estetyczne i staranne wykonuje prace konstrukcyjne; zna zasady ruchu drogowego i zazwyczaj ich przestrzega. potrzebuje zachęty i dokładnego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy; wykazuje małą pomysłowość w wykonywaniu prac; rozpoznaje niektóre materiały; prace są mało estetyczne;
2 (dopuszczający) 1 (niedostateczny) często korzysta z pomocy nauczyciela; w obecności nauczyciela bezpiecznie i prawidłowo posługuje się narzędziami; potrafi posługiwać się wybranymi narzędziami i przyborami; myli zasady ruchu drogowego. niechętnie podejmuje działalność techniczną; wykazuje niewielkie zainteresowanie poznawaniem i obsługą urządzeń; przy posługiwaniu się szablonem korzysta z pomocy nauczyciela; zazwyczaj nie przestrzega zasad bezpieczeństwa posługując się narzędziami; proste prace techniczne wykonuje tylko z pomocą nauczyciela; nie zachowuje porządku w miejscu pracy; nie zna zasad ruchu drogowego. nie zachowuje zasad bezpieczeństwa posługując się narzędziami; nie potrafi korzystać z instrukcji; nie wykonuje prostych prac technicznych nawet z pomocą nauczyciela; nie potrafi zaplanować swojej pracy; nie zachowuje porządku w miejscu pracy; zazwyczaj odmawia wykonania zadania; nie rozumie zasad ruchu drogowego. WYCHOWANIE FIZYCZNE i EDUKACJA ZDROWOTNA Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena 6 (celujący) Wymagania edukacyjne jest sprawny ruchowo, interesuje się sportem; osiąga sukcesy w zawodach sportowych; samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i doskonali swoją sprawność motoryczną; przestrzega zasad poznanych gier i zabaw, wie jak zachować się w razie wypadku; uczestniczy w sportowych sekcjach pozaszkolnych i osiąga sukcesy;
5 (bardzo dobry) 4 (dobry) 3 (dostateczny) jest zawsze przygotowany do zajęć; przyjmuje właściwie porażkę; uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną zgodnie z regułami; aktywnie bierze udział w zabawach zespołowych i grach sportowych; przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych; posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem; potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabaw i gier ruchowych; rozumie znaczenie ćwiczeń i odżywiania dla rozwoju fizycznego; przestrzega zasad rywalizacji; przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych; wie, jak się zachować w razie wypadku lub kontuzji; prawidłowo reaguje na zwycięstwo i porażkę; poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; pamięta o przynoszeniu stroju gimnastycznego. rozumie znaczenie ćwiczeń i odżywiania dla rozwoju fizycznego; zwykle przestrzega reguł gier i współdziałania w zespole; zwykle przestrzega zasad rywalizacji; zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych; stara się poprawnie wykonać ćwiczenia gimnastyczne; stara się właściwie reagować na zwycięstwo i porażkę; czasami zapomina o przynoszeniu stroju gimnastycznego. nie rozumie znaczenia ćwiczeń dla rozwoju fizycznego; często nie przestrzega reguł gier i współdziałania w zespole; nie zawsze potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabaw i gier ruchowych; zazwyczaj posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem; nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych; niedokładnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; często zapomina o przynoszeniu stroju gimnastycznego.
2 (dopuszczający) 1 (niedostateczny) nie rozumie znaczenia ćwiczeń dla rozwoju fizycznego; nie przestrzega zasad rywalizacji; niechętnie i niepoprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; nie stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw; często nie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych; reaguje niewłaściwie na zwycięstwo i porażkę; zapomina o przynoszeniu stroju gimnastycznego. nie wykonuje ćwiczeń gimnastycznych; swoim zachowaniem na zajęciach ruchowych stwarza niebezpieczeństwo dla siebie i innych; nie przestrzega zasad rywalizacji; nie bierze udziału w grach i zabawach zespołowych; reaguje niewłaściwie na zwycięstwo i porażkę; nie przestrzega reguł gier i współdziałania w zespole; nie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych; nie przynosi stroju gimnastycznego.