Materiały dydaktyczne do kursów wyrównawczych z przedmiotu biologia

Podobne dokumenty
EKOLOGIA. Początek Wszechświata. Historia Ziemi. Historia świata w pigułce

CORAZ BLIŻEJ ISTOTY ŻYCIA WERSJA A. imię i nazwisko :. klasa :.. ilość punktów :.

ISTOTA I POCHODZENIE ŻYCIA - SPOJRZENIE EKOLOGA

TEORIA KOMÓRKI (dlaczego istnieją osobniki?)

października 2013: Elementarz biologii molekularnej. Wykład nr 2 BIOINFORMATYKA rok II

TEORIA KOMÓRKI (dlaczego istnieją osobniki?)

Chemiczne składniki komórek

Podkowiańska Wyższa Szkoła Medyczna im. Z. i J. Łyko. Syllabus przedmiotowy 2016/ /2019

Przemiana materii i energii - Biologia.net.pl

Powstanie życia i dzieje informacji genetycznej. Oraz (bardzo) krótka historia życia.

Wykład 1. Od atomów do komórek

Scenariusz lekcji przyrody/biologii (2 jednostki lekcyjne)

Historia informacji genetycznej. Jak ewolucja tworzy nową informację (z ma ą dygresją).

etyloamina Aminy mają właściwości zasadowe i w roztworach kwaśnych tworzą jon alkinowy

Temat: Komórka jako podstawowa jednostka strukturalna i funkcjonalna organizmu utrwalenie wiadomości.

Bliskie spotkania z biologią METABOLIZM. dr hab. Joanna Moraczewska, prof. UKW. Instytut Biologii Eksperymetalnej, Zakład Biochemii i Biologii Komórki

Różnorodność życia na Ziemi

6. Z pięciowęglowego cukru prostego, zasady azotowej i reszty kwasu fosforowego, jest zbudowany A. nukleotyd. B. aminokwas. C. enzym. D. wielocukier.

prof. dr hab. Maciej Ugorski Efekty kształcenia 2 Posiada podstawowe wiadomości z zakresu enzymologii BC_1A_W04

POCZĄTKI ŻYCIA NA ZIEMI. Agnieszka Hałas, WFiIS, AGH Kraków V Seminarium Fizyki Biomolekularnej i Medycznej Kraków 2009

Właściwości błony komórkowej

Materiały dydaktyczne do kursów wyrównawczych z przedmiotu biologia

SPIS TREŚCI OD AUTORÓW... 5

Scenariusz lekcji chemii w klasie III gimnazjum. Temat lekcji: Białka skład pierwiastkowy, budowa, właściwości i reakcje charakterystyczne

Plan działania opracowała Anna Gajos

TEST Z CYTOLOGII GRUPA II

Reakcje chemiczne. Typ reakcji Schemat Przykłady Reakcja syntezy

KARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 2

Beata Mendak fakultety z chemii II tura PYTANIA Z KLASY PIERWSZEJ

Powstanie życia i dzieje informacji genetycznej. Oraz (bardzo) krótka historia życia.

Spis treści. 1. Wiadomości wstępne Skład chemiczny i funkcje komórki Przedmowa do wydania czternastego... 13

prawo czynników ograniczających Justus von Liebig

Podstawy biologii. Informacja, struktura i metabolizm.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych CHEMIA klasa III Oceny śródroczne:

CHEMIA klasa 3 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery.

podstawowa/chemia/jak-zmienia-sie-podreczniki-dostosowane-do-nowej-podstawy-

ph roztworu (prawie) się nie zmieniło. Zawiesina soi ma ph obojętne (lekko kwaśne). Zapach nie zmienił się.

VIII Podkarpacki Konkurs Chemiczny 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy trzeciej

TYPY REAKCJI CHEMICZNYCH

Woda. Najpospolitsza czy najbardziej niezwykła substancja Świata?

Makrocząsteczki. Przykłady makrocząsteczek naturalnych: -Polisacharydy skrobia, celuloza -Białka -Kwasy nukleinowe

Akademia Ciekawej Chemii II edycja (2010/2011) Wykaz zagadnień do Konkursu Chemicznego

Fascynujący świat chemii

OPTYMALNY POZIOM SPOŻYCIA BIAŁKA ZALECANY CZŁOWIEKOWI JANUSZ KELLER STUDIUM PODYPLOMOWE 2011

Dr. habil. Anna Salek International Bio-Consulting 1 Germany

Mechanizmy działania i regulacji enzymów

WYKRYWANIE ZANIECZYSZCZEŃ WODY POWIERZA I GLEBY

Wykład 14 Biosynteza białek

Tematy- Biologia zakres rozszerzony, klasa 2TA,2TŻ-1, 2TŻ-2

Wymagania edukacyjne z chemii

ĆWICZENIE NR 3 BADANIE MIKROBIOLOGICZNEGO UTLENIENIA AMONIAKU DO AZOTYNÓW ZA POMOCĄ BAKTERII NITROSOMONAS sp.

ARKUSZ 1 POWTÓRZENIE DO EGZAMINU Z CHEMII

OBLICZENIA ZA POMOCĄ PROTEIN

Podstawy mikrobiologii. Wirusy bezkomórkowe formy materii oŝywionej

Antyoksydanty pokarmowe a korzyści zdrowotne. dr hab. Agata Wawrzyniak, prof. SGGW Katedra Żywienia Człowieka SGGW

Opis zakładanych efektów kształcenia OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE w klasie III

1. Biotechnologia i inżynieria genetyczna zagadnienia wstępne 13

Aminokwasy, peptydy i białka. Związki wielofunkcyjne

Zn + S ZnS Utleniacz:... Reduktor:...

Materiały pochodzą z Platformy Edukacyjnej Portalu

NZ PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny TYP PRZEDMIOTU obligatoryjny Forma studiów. Wybrane procesy biochemiczne. Selected biochemical processes

Badanie oddziaływań związków biologicznie aktywnych z modelowymi membranami lipidowymi

KONKURS CHEMICZNY ROK PRZED MATURĄ

Biochemia SYLABUS A. Informacje ogólne

Reakcje chemiczne. Dorota Lewandowska, Anna Warchoł, Lidia Wasyłyszyn. Kompendium wiedzy. 1. Reakcje chemiczne i ich symboliczny zapis

WSTĘP DO BIOLOGII. Jerzy Dzik. Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW

1. Na podanej sekwencji przeprowadź proces replikacji, oraz do obu nici proces transkrypcji i translacji, podaj zapis antykodonów.

Chmura pyłu nad wulkanem Eyjafjoll, Fot. Jon Gustafsson AP

Zestaw pytań egzaminu inŝynierskiego przeprowadzanego w Katedrze Fizykochemii i Technologii Polimerów dla kierunku CHEMIA

Wybrane techniki badania białek -proteomika funkcjonalna

Wybrane techniki badania białek -proteomika funkcjonalna

Lipidy (tłuszczowce)

BIOLOGIA klasa 1 LO Wymagania edukacyjne w zakresie podstawowym od 2019 roku

2.01. Ewolucja chemiczna Ziemi

SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty)

KARTA KURSU. Chemia fizyczna I. Physical Chemistry I

SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty)

Bliskie spotkania z biologią. METABOLIZM część II. dr hab. Joanna Moraczewska, prof. UKW

Właściwości błony komórkowej

uczeń opanował wszystkie wymagania podstawowe i ponadpodstawowe

TEST NA EGZAMIN POPRAWKOWY Z CHEMII DLA UCZNIA KLASY II GIMNAZJUM

WSTĘP DO BIOLOGII. Jerzy Dzik. Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW

I. Węgiel i jego związki z wodorem

WIETRZENIE. Rozpuszczanie polega na łączeniu się minerałów z wodą i doprowadzeniu ich do roztworu. Tego typu wietrzeniu ulegają głównie sole.

WODA I OGIEŃ. Prezentacja Mileny Oziemczuk

Opracowała: mgr inż. Ewelina Nowak

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

Małopolski Konkurs Chemiczny dla Gimnazjalistów

Zagrożenia i ochrona przyrody

Transport przez błony

Podstawy biologii. Informacja genetyczna. Co to jest ewolucja.

POWSTANIE I EWOLUCJA ŻYCIA

Plan wynikowy z chemii do klasy III gimnazjum w roku szkolnym 2017/2018. Liczba godzin tygodniowo: 1.

SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty)

KrąŜenie materii i przepływ energii w ekosystemie. Piotr Oszust

CHEMICZNY SKŁAD ORGANIZMÓW

Wymagania programowe na poszczególne oceny

Transkrypt:

Człowiek najlepsza inwestycja Materiały dydaktyczne do kursów wyrównawczych z przedmiotu biologia Autor: dr inż. Anna Kostka Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt POKL Poddziałanie 4.1.2. InŜynieria i Ochrona Środowiska na AGH kierunki zamawiane www.zkk.agh.edu.pl Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Czym jest Ŝycie? śycie to endoenergetyczny proces fizykochemiczny, polegający na cyklicznym utlenianiu i redukowaniu związków węgla, realizowany przez autokatalitycznie powielające się makrocząsteczki ( organizmy ). Proces nieprzerwany a biosfera pozostaje w stanie dalekim od równowagi termodynamicznej, poniewaŝ replikacja makrocząsteczek odbywa się z błędami i skład reagujących cząsteczek zmienia się ustawicznie w sposób przypadkowy. (January Weiner: śycie i ewolucja biosfery ) Atrybuty istot Ŝywych: zdolność do powielania się (rozmnaŝanie), zdolność do przetwarzania energii i materii (metabolizm) oraz (???) zmienność w kolejnych pokoleniach (ewolucja)

1. Ile lat ma Ziemia? 4,5 4,6 mld lat 2. Kiedy powstało Ŝycie na Ziemi? 3,5 3,85 mld lat temu

Teoria Oparina i Haldane a ZałoŜenia: Skład pierwotnej atmosfery: H 2 O (w postaci pary wodnej), CO 2 (dwutlenek węgla), CH 4 (metan), NH 3 (amoniak), CO (tlenek węgla), HCN (cyjanowodór) silne właściwości redukujące Warunki panujące na młodej Ziemi: silne promieniowanie jonizujące i UV, częste burze z wyładowaniami elektrycznymi Wynik: Znaczne ilości prostych związków organicznych i soli mineralnych powstałych w pierwotnych oceanach zupa pierwotna

Doświadczenie Millera i Urey a W doświadczeniu przeprowadzonym w latach 50-tych XX wieku zasymulowano warunki panujące na młodziutkiej Ziemi. Po kilkunastu dniach otrzymano mieszaninę prostych związków organicznych m.in. aŝ 13 (z 20) aminokwasów białkowych oraz puryny i pirymidyny (składniki kwasów nukleinowych)

Teoria Oparina (gorąco popierana przez Haldane a) ma słabe strony i nie jest współcześnie akceptowana w jej podstawowej formie. Powstało wiele jej uzupełnień i rozwinięć, jednak podstawowe załoŝenie się nie zmieniło: Ŝycie powstało na drodze chemicznych przemian ze związków nieorganicznych.

Teoria kosmiczna 1. Współczesne dowody wskazują na inny skład pierwotnej atmosfery, niŝ początkowo przypuszczano prawdopodobnie składała się głównie z CO 2 i N 2 była więc obojętna a doświadczenie Millera i Urey a nie daje się powtórzyć w takich warunkach. 2. Czy związki organiczne pochodzą z kosmosu? W skorupie ziemskiej mało jest węgla, ale mnóstwo jest go we Wszechświecie. Około 4 mld lat temu Ziemia była bombardowana kometami. Aby zakumulować tyle węgla, ile jest we współczesnej biosferze wystarczyłoby kilkadziesiąt kilkaset tysięcy lat. Niektóre współcześnie znajdywane meteoryty zawierają duŝe ilości związków organicznych. Np. w meteorycie z Murchison (Australia) znaleziono aŝ 18 (19) aminokwasów białkowych oraz zasady azotowe budujące nukleotydy.

Teoria lagun PROBLEM: Spontanicznie powstałe w pierwotnym oceanie związki organiczne rozpadałyby się szybko pod wpływem UV. Nie mogłyby się takŝe spontanicznie formować w bardziej skomplikowane związki z powodu zbyt małego zagęszczenia. 1. Związki organiczne mogły powstawać w izolowanych, płytkich zatokach (lagunach), gdzie występowało wystarczająco duŝe ich zagęszczenie. 2. Mogły być wmywane pod skały, gdzie były chronione przed niszczycielskim promieniowaniem UV. W pewnych warunkach część powstałych związków mogła się wytrącać z roztworu tworząc koŝuch ochronny dla związków znajdujących się poniŝej. 3. Współcześnie w warunkach eksperymentalnych, w wyniku zagęszczenia i podsuszenia zupy pierwotnej otrzymano duŝe ilości zasad azotowych.

Teoria minerałów ilastych PROBLEM: Skąd wzięło się tak duŝe zagęszczenie prostych związków organicznych, Ŝeby mogły powstać bardziej skomplikowane polimery? Co umoŝliwiło te reakcje? 1. Związki organiczne łatwo adsorbują się na powierzchni cząstek mineralnych i zawiesin. 2. Minerały ilaste (kaolinit, montmorillonit) o budowie warstwowej łatwo kumulują kationy metali (np. Zn 2+ ) jako kompensacja ujemnego ładunku warstw. Jony metali są dobrymi katalizatorami przyspieszającymi reakcje. 3. W warunkach eksperymentalnych dowiedziono, Ŝe polimeryzacja prostych związków organicznych moŝe zachodzić 1000 razy szybciej w obecności minerałów ilastych. 4. Minerały ilaste powstawały prawdopodobnie w duŝych ilościach na młodej Ziemi w wyniku intensywnych procesów erozyjnych np. w wyniku wietrzenia bazaltów. 5. Pierwotny muł (błoto) zamiast zupy pierwotnej?

Od prostych związków organicznych do pierwszej prakomórki... 1. SZLAK ENZYMATYCZNY: W jaki sposób powstały pierwsze białka, zwłaszcza enzymy? 2. SZLAK METABOLICZNY: W jaki sposób powstały błony lipidowe i struktura komórki? 3. SZLAK GENETYCZNY: W jaki sposób powstały kwasy nukleinowe, zdolność replikacji i dziedziczenie informacji?

Problem jajka i kury... Co było pierwsze? Kwasy nukleinowe czy białka? Dziś białka nie mogą powstawać bez udziału kwasów nukleinowych, gdyŝ to w nich zapisana jest informacja na temat wszystkich białek. Kwasy nukleinowe zaś nie mogą się powielać bez udziału wyspecjalizowanych białek... Zatem który szlak wytworzył się jako pierwszy? Enzymatyczny, czy genetyczny?

Pierwszy był szlak genetyczny... Jeśli genetyczny, to co było pierwsze? DNA czy RNA? Z pewnością RNA ze względu na znacznie prostszą budowę. Ponadto: 1. Niektóre cząsteczki RNA mogą się replikować na zasadzie komplementarności nici bez udziału białek. 2. Niektóre cząsteczki RNA mają zdolności katalityczne i potrafią samodzielnie produkować RNA w zamkniętych pęcherzykach mając do dyspozycji nukleotydy oraz matrycę RNA (są to RYBOZYMY). 3. Nukleotydy łatwo łączą się w krótkie łańcuchy w obecności minerałów ilastych ( muł pierwotny ). 4. W warunkach eksperymentalnych dowiedziono, Ŝe z mieszaniny rybozymów w pewnych warunkach tworzą się między innymi cząsteczki podobne do trna, które łatwo wiąŝą aminokwasy. 5. Współczesne rybosomy (na których odbywa się synteza białek) zawierają cząsteczkę RNA, który pełni nie tylko rolę strukturalną, ale i katalityczną DNA, które jest znacznie bardziej stabilne od RNA, pojawiło się prawdopodobnie znacznie później, juŝ po połączeniu szlaku genetycznego i enzymatycznego.

Dlaczego jednak nie szlak enzymatyczny? Krótkie peptydy tworzą się z aminokwasów w obecności minerałów ilastych. JednakŜe wytworzenie w ten sposób funkcjonalnych białek jest mało prawdopodobne. Musiały one powstać dopiero na matrycy kwasów nukleinowych. Dlaczego współczesne białka budowane są tylko (z nielicznymi wyjątkami) przez formy L-aminokwasów? Formy L są bardziej odporne na szkodliwe działanie UV oraz znacznie łatwiej wiąŝą się do cząsteczek trna.

Szlak metaboliczny, czyli pierwsze błony komórkowe... 1. Współczesne błony zbudowane są ze związków amfifilowych (amfipatycznych) mających hydrofobowy ogon oraz hydrofilową główkę. 2. W roztworze wodnym będą układać się zatem tak, aby schować części hydrofobowe. Mogą zatem tworzyć zamknięte pęcherzyki z ogonami skierowanymi do środka lub strukturę dwuwarstwową, równieŝ z ogonami skierowanymi do wnętrza warstw. 3. Na młodej Ziemi prawdopodobnie nie było fosfolipidów budujących współczesne błony komórkowe, ale były prostsze związki o podobnych właściwościach amfipatycznych były to proste kwasy i alkohole oraz pochodne związków zwanych PAH (policykliczne węglowodory aromatyczne). 4. Dowiedziono eksperymentalnie, Ŝe ww związki, wyekstrahowane z meteorytu z Murchison, mogą tworzyć zamknięte dwuwarstwy. Na młodej Ziemi takie pęcherzyki mogły powstawać w lagunach na skutek zagęszczenia w wyniku parowania wody albo poprzez krótkotrwałe zamarzanie i topnienie lub na powierzchni minerałów ilastych. 5. Takie pęcherzyki potrafią zamykać w środku cząsteczki RNA początek pierwszego systemu biochemicznego? 6. Potrafią teŝ rosnąć na skutek łączenia się kilku pęcherzyków a następnie dzielić się z bardzo małą stratą materiału zawartego wewnątrz, bez udziału skomplikowanych reakcji biochemicznych.

Teoria gorących źródeł podmorskich Jest alternatywą dla pozostałych teorii, zakładających powstanie Ŝycia na powierzchni Ziemi. Jej załoŝeniem jest, Ŝe miejscem powstania Ŝycia były wypływy gorących wód głęboko przy dnach oceanicznych. 1. Występują tam (1) silne warunki redukcyjne, (2) silny strumień energii (cieplnej), (3) obfitość katalizatorów mineralnych, (4) znaczne stęŝenie niezbędnych substratów, (5) prąd konwekcyjny unoszący produkty reakcji do góry, ku powierzchni oceanów. 2. Współcześnie w takich warunkach Ŝyją mikroorganizmy zwane archebakteriami, które uwaŝa się za Ŝywe skamieliny i pierwsze organizmy, jakie pojawiły się na Ziemi.

Literatura uzupełniająca: 1. Jak powstało Ŝycie? autorstwa M. Klapczyńskiego: http://www.racjonalista.pl/kk.php/s,3065/q,jak.powstalo.zycie 2. Jak powstał pierwszy system biochemiczny? autorstwa M. Klapczyńskiego: http://www.racjonalista.pl/kk.php/s,3150/q,jak.powstal.pierwszy.system.bi ochemiczny 3. Pierwsze błony komórkowe autorstwa M. Klapczyńskiego: http://www.racjonalista.pl/kk.php/s,3272/q,pierwsze.blony.komorkowe 4. Bardzo interesujący film, część 1: http://www.youtube.com/watch?v=nef6ww3ncx8&feature=related 5. Bardzo interesujący film, część 2: http://www.youtube.com/watch?v=kck83nfadfy&feature=related 6. Bardzo interesujący film, część 3: http://www.youtube.com/watch?v=10p39eaecb8&feature=related