klasa III moduł 29: COMMUNITY WORKERS



Podobne dokumenty
klasa I moduł 21: JOBS

klasa II moduł 09: SPORTS

klasa I moduł 12: WINTER FUN

klasa II moduł 28: TOWNS AND CITIES

klasa II moduł 25: SHOPS AND SHOPPING

klasa III moduł 08: MY DUTIES

Synergia początkowej nauki języka obcego z edukacją wczesnoszkolną i technologiami informacyjno-komunikacyjnymi.

klasa I moduł 11: WEEK

klasa I moduł 04: FRUIT

klasa I moduł 23: VEGETABLES

klasa III moduł 23: WEATHER AROUND THE WORLD

klasa III moduł 28: SINK OR FLOAT

klasa III moduł 19: ORCHESTRA

klasa III moduł 22: MODERN TECHNOLOGIES

klasa I moduł 26: EUROPE

klasa I moduł 16: TIME

klasa II moduł 17: I CAN PLAY

klasa II moduł 01: HOLIDAY MEMORIES

Synergia początkowej nauki języka obcego z edukacją wczesnoszkolną i technologiami informacyjno-komunikacyjnymi.

Synergia początkowej nauki języka obcego z edukacją wczesnoszkolną i technologiami informacyjno-komunikacyjnymi.

klasa III moduł 27: MEANS OF TRANSPORT

Synergia początkowej nauki języka obcego z edukacją wczesnoszkolną i technologiami informacyjno-komunikacyjnymi.

klasa II moduł 08: CLOTHES

klasa III moduł 03: MAPS AND PLANS

klasa I moduł 15: CALENDAR

klasa II moduł 15: FABRICS

klasa III moduł 18: MY GRANDPARENTS

Scenariusz lekcji języka angielskiego w szkole podstawowej

Synergia początkowej nauki języka obcego z edukacją wczesnoszkolną i technologiami informacyjno-komunikacyjnymi.

klasa III moduł 11: BODY CARE

Przedmiotowy system oceniania język angielski klasy I III

klasa II moduł 02: ROAD SAFETY

klasa I moduł 02: AUTUMN

klasa III moduł 10: AT THE DOCTOR'S

klasa I moduł 29: I KNOW

Empowering women. Klasy 1-3. Język angielski. Połącz nazwy zawodów z odpowiednią ilustracją. a police officer. a doctor. a teacher.

klasa II moduł 07: HALLOWEEN

Scenariusz lekcji, na której uczniowie uczą się od siebie nawzajem

SCENARIUSZ ROJEKTU REALIZOWANEGO W RAMACH KOMPETENCJI KK2 NA OKRES WRZESIEŃ STYCZEŃ 2011

klasa III moduł 24: WHAT'S IT MADE OF

Temat: There is a museum in my town. Słownictwo związanez nazwami budynków użyteczności publicznej. Struktura THERE IS/THERE ARE

SCENARIUSZ PROJEKTU REALIZOWANEGO W RAMACH KOMPETENCJI KK2 NA OKRES WRZESIEŃ STYCZEŃ 2011

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

klasa III moduł 16: CARNIVAL

klasa II moduł 18: MY FAVOURITE DISH

Ćwiczenia rozwijające umiejętności językowe. Raport Dyrektoriatu Generalnego Edukacji i Kultury Komisji Europejskiej

SCENARIUSZ LEKCJI. Po zajęciach uczeń wie umie zna/rozumie

Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę -działam-idę w świat

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

klasa I moduł 18: DINOSAURS

Formy organizacji zajęć: Praca jednolita z całą klasą, praca w parach, praca indywidualna.

Scenariusz zajęć z edukacji wczesnoszkolnej z elementami języka angielskiego dla klasy 1

Scenariusz zajęć z edukacji wczesnoszkolnej z elementami języka angielskiego dla klasy 3

Scenariusz zajęć z języka angielskiego

KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA 1

Scenariusz zajęć języka angielskiego w klasie I Piosenka 1 What time is it?

Jaki utwór nazywamy bajką?

PLAN METODYCZNY LEKCJI JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV C

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DO KLASY 1 SZKOŁY PODSTAWOWEJ PODRĘCZNIK New English Adventure 1

Informacja zwrotna język angielski szkoła podstawowa

poznawanie nowego słownictwa kształtowanie postaw proedukacyjnych i zainteresowania językiem obcym

Ocena Dobry. Uczeń: must, - rozróżnia zdania w czasie. Continuous, - rozróżnia przymiotniki krótkie i długie oraz zasady ich stopniowania i różnice.

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę -działam-idę w świat

Scenariusz lekcji: My toys wprowadzenie nazw zabawek. Liczebniki 1 10

Temat: Świat dzikich zwierząt. Utrwalenie nazw zwierząt. Wprowadzenie słownictwa dotyczącego zwyczajów zwierząt

Jednostka modułowa: M3.J3 Posługiwanie się językiem obcym przy sporządzaniu i ekspedycji potraw

Wymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa

klasa II moduł 24: BEES AND HONEY

SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM (GR. MNIEJ ZAAWANSOWANA)

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny W gospodarstwie wiejskim Temat: Taka jest wieś SCENARIUSZ Z WYKORZYSTANIEM METODY PROJEKTÓW

klasa I moduł 27: PICNIC

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Świat w majowych barwach Temat: Kret

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Teacher s Notes UNIT 2 Magiczna Sztuczka

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM

PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: Zawody dawniej i dziś. Temat ośrodka dziennego: Kim chcę zostać?

Autor scenariusza: Krystyna Jakubowska. Blok tematyczny: Koniec lata. Scenariusz nr 8

Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 2 według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 5. im. Marii Konopnickiej w Ełku zgodny z nową podstawą programową

Wszyscy dla wszystkich, czyli o tych, którzy ksiąŝki kochają

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 WE WŁADYSŁAWOWIE

Szkoła podstawowa - klasa 6

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Teacher s Notes UNIT 1 W sklepie z przebraniami

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W KRZYWOSĄDZY PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI

Countries and nationalities

Język angielski to klucz do sukcesu, który otwiera: okno na świat, drzwi do kariery, perspektywę dobrej pracy.

Techniki nauczania dzieci sprawności językowych

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Skarby naszego kraju Temat: Bogactwa naturalne pokłady węgla

Lekcja 5. Rozdział 1 Lekcja 5. Rozpoczęcie lekcji. Zagrajcie w Disappearing words

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Olimpiada dla malucha Temat: Prawa dziecka

Zasady ruchu drogowego dla rowerzysty - przypomnienie wiadomości. Wykorzystanie podstawowych funkcji przeglądarki do przeglądania stron WWW.

Scenariusz nr 46 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR. 319 IM. MARII KANN W WARSZAWIE PODRĘCZNIK YOUNG TREETOPS

Scenariusz zajęć. Marzena Kulig, Monika Szewczyk nauczycielki Zespołu Szkół Sportowych w Radlinie. Klasa- Ic integracyjna

PSO Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego, I etap edukacyjny, klasy I-III

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Transkrypt:

Synergia początkowej nauki języka obcego z edukacją wczesnoszkolną i technologiami informacyjno-komunikacyjnymi. Projekt współfinansowany przez Europejski Fundusz Społeczny w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie 3.3 Poprawa jakości kształcenia, Poddziałanie 3.3.4 Modernizacja treści i metod kształcenia projekty konkursowe. klasa III moduł 29: COMMUNITY WORKERS Spis treści klasa III moduł 29: COMMUNITY WORKERS... 1 Cele lekcji:... 3 WPROWADZENIE DO MODUŁU... 3 SLAJD NR 2... 4 SLAJD NR 3... 4 Zabawa Who am I?... 4

SLAJD NR 4... 5 SEGREGATOR karta pracy 29/2... 5 SLAJD NR 5... 6 SLAJDY NR 6-9... 6 SEGREGATOR strona zafoliowana... 6 SLAJD NR 10... 7 SLAJD NR 11... 7 SLAJD NR 12... 7 SLAJD NR 13... 8 SLAJD NR 14... 8 SEGREGATOR karta pracy 29/01... 9 SLAJD NR 15... 9 2

Cele lekcji: dzieci poznają zawody ważne dla społeczeństwa (edukacja społeczna i edukacja przyrodnicza), dzieci poznają narzędzia pracy osób wykonujących różne zawody (edukacja przyrodnicza). Kluczowe słownictwo: teacher, doctor, nurse, hairdresser, plumber, garbage collector, firefighter, postman, hospital, school, post office, police station, fire station, garbage truck, hair salon. Kluczowe struktury: I want to be; He/She wants to be; I work at; He/She works zwrócenie uwagi na dodawanie końcówki s w 3 os. l.poj. Sprawności językowe: słuchanie, mówienie, czytanie, pisanie Umiejętności TIK: kopiowanie elementów i przesuwanie ich na tablicy. Materiały: Memory game: https://jr.brainpop.com/socialstudies/communities/communityhelpers/matching/ Community helpers quiz: http://www.education.com/games/community-helpers-quiz/ Song: People work - Nursery Rhymes & Kids Songs - LearnEnglish Kids British Council https://www.youtube.com/watch?v=orglqudvmwe WPROWADZENIE DO MODUŁU Burza mózgów. Nauczyciel pyta uczniów jakie znają zawody, jakie zawody wykonują ich rodzice, jakie zawody oni chcieliby wykonywać w przyszłości, czy znają zawody, które są bardzo ważne i pomocne innym ludziom? Można podzielić uczniów na zespoły, w których wypisują zawody spełniający postawiony warunek. Następnie zostają zaprezentowane wyniki działań poszczególnych grup. Po skończonym ćwiczeniu nauczyciel prezentuje slajd z zdjęciami zawodów. PREZENTACJA MULTIMEDIALNA 3

SLAJD NR 2 Nauka słownictwa Nauczyciel pyta dzieci, co widzą na zdjęciach, czy umieją nazwać poszczególne zawody? Gdzie pracują te osoby? Jakich narzędzi używają w swojej pracy? Czy znają angielskie nazwy niektórych z nich? Nauczyciel wypowiada nazwy, a następnie prosi dzieci, aby je powtórzyły i podzieliły je na sylaby i głoski. Pyta o głoskę z początku i końca każdego słowa. How many syllables? What sound is at the beginning/end of the word? What letter is at the beginning/end of the word? SLAJD NR 3 Uczniowie czytają zdania pod obrazkami. Wskazują na tablicy postaci z wyróżnionych na czerwono nazw zawodów. Następnie nauczyciel wskazuje na postać, zadając pytanie: Who is he/she? Uczniowie odpowiadają pełnym zdaniem np. He is a postman./ She is a nurse. W celu sprawdzenia odpowiedzi należy kliknąć w daną postać. Zabawa Who am I? Nauczyciel przygotowuje karteczki samoprzylepne z nazwami zawodów. Przykleja je do czoła uczniów, tak by widzieli napis pozostali uczniowie. Uczniowie mogą porozumiewać się za pomocą pytań zamkniętych: np. Czy noszę mundur? (Do I wear a uniform?) Odpowiedzi na pytania muszą być jednoznaczne: TAK/NIE. W przypadku uzyskania twierdzącej odpowiedzi, uczeń ma prawo do zadania dodatkowego pytania. W przypadku odpowiedzi: NIE, pytanie zadaje kolejny uczestnik zabawy. 4

SLAJD NR 4 Zadaniem uczniów jest dopasowanie podpisów do narzędzi pracy, a następnie narzędzi do odpowiedniego zawodu. SEGREGATOR karta pracy 29/2 Uczniowie podpisują zamieszczone na karcie narzędzia pracy, a następnie dopasowują do nich nazwy zawodów z ramki u dołu kartki. 5

SLAJD NR 5 Zadaniem uczniów jest wykreślenie przedmiotu, który nie pasuje do pozostałych. SLAJDY NR 6-9 Uczniowie czytają wypowiedzi poszczególnych osób, a następnie mają za zadanie otoczyć pętlą jedną z trzech odpowiedzi. SEGREGATOR strona zafoliowana Nauczyciel pyta o nazwy zawodów osób na ilustracji, np. Kim jest druga osoba od lewej? Co trzyma w ręku? Czy lekarzowi potrzebne są w pracy kajdanki? Itd. Who is the the second person from the left? 6

What does he have in his hand? Does a doctor need handcuffs? Who needs handcuffs? Where is the police officer in the picture? SLAJD NR 10 Korzystając z ilustracji, uczniowie mają za zadanie dokończyć zdanie : I want to be Uczniowie wykonują zadanie najpierw ustnie, a następnie pisemnie. SLAJD NR 11 Uczniowie mają za zadanie dokończyć zdanie : I work at używając ilustracji ze slajdu. Uczniowie wykonują zadanie najpierw ustnie, a następnie pisemnie. SLAJD NR 12 Uczeń czyta tekst, starając się odpowiedzieć na pytanie. Poprzez kliknięcie myszką na prostokąt zostanie odsłonięte zdjęcie z prawidłową odpowiedzią. Po ponownym 7

kliknięciu na zdjęcie, zostanie ujawniony numer alarmowy, pod który należy zadzwonić. SLAJD NR 13 Uczeń czyta zdanie wstawiając w miejsce obrazka słowo. Następnie wpisuje rozwiązanie zagadki. Dodatkowe ćwiczenie: Uczniowie przepisują zdania do zeszytu wstawiając w miejsce rysunku i kropek wyrazy. SLAJD NR 14 Uczeń czyta zdanie wstawiając w miejsce obrazka słowo. Następnie wpisuje rozwiązanie zagadki. Dodatkowe ćwiczenie: Uczniowie przepisują zdania do zeszytu wstawiając w miejsce rysunku i kropek wyrazy. 8

SEGREGATOR karta pracy 29/01 Uczniowie czytają informacje znajdujące się u góry każdego z kwadratów. Na podstawie informacji uczniowie odgadują jakiego zawodu dotyczy opis i uzupełniają zdania : I am a. I work at. Na koniec rysują postać lub atrybut wykorzystywany w pracy. SLAJD NR 15 Wordsearch (wykreślanka literowa) Zadaniem uczniów jest odnalezienie, a następnie objęcie pętlą nazw zawodów, ich atrybutów oraz miejsc pracy. Nauczyciel może wprowadzić inny kolor pętli dla każdej z grup. Wyrazy ukryte są we wszystkich kierunkach: pionowo, poziomo oraz na ukos. 9