Infinitivkonstruktionen

Podobne dokumenty
Poniżej schemat tworzenia czasu Perfekt: Perfekt = haben / sein + Partizip Perfekt. Czasu Perfekt używamy przeważnie w dialogach i rozmowach np.

Tryb przypuszczający - der Konjunktiv

Czasowniki wymagające dopełnienia w odpowiednim przypadku. Mianownik (Nominativ): sein, werden, bleiben

Sprawdź swoje kompetencje językowe

Nacht (die); die Nächte

arbeiten Auf Wiedersehen! bitten um Buch (das), die Bücher danken für H l a lo! Haus (das), die Häuser kein Lehrer (der), die Lehrer

auch też brauchen potrzebować dauern trwać euch was, wami hier tutaj ihn go (jego) immer zawsze lesen; er liest czytać; on czyta mit

Zdanie z poprzedniej lekcji.

JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I

WOJEWÓDZKI KONKURS JĘZYKA NIEMIECKIEGO

CZAS PRZESZŁY PARTIZIP PERFEKT

Przyimki. Präpositionen

ROZKŁAD MATERIAŁU. JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I Dla klasy integracyjnej z językiem niemieckim

Podróże Ogólne. Ogólne - Niezbędnik. Ogólne - Rozmowa. Proszenie o pomoc. Pytanie, czy nasz rozmówca posługuje się językiem angielskim

W pewnej grupie czasowników (czasowniki mocne) samogłoska -e w temacie zamienia się na -i lub -ie, ale tylko w 2 i 3 osobie liczby pojedynczej.

iść, chodzić dokąd, gdzie

SCENARIUSZ LEKCJI. uczeń umie przetłumaczyć zdania, słowa i zwroty z języka niemieckiego na język polski i odwrotnie,

ROZKŁAD MATERIAŁU NA 60 JEDNOSTEK LEKCYJNYCH

W języku niemieckim czasowniki modalne występują najczęściej z drugim czasownikiem, choć mogą też występować jako formy samodzielne w zdaniu.

Sprachenschule Fokus. Ich heiße Anna. Sprachenschule Fokus. Sprachenschule Fokus. Ich komme aus Polen. Sprachenschule Fokus. Wo liegt Szczecin?

Urlaub! #Dojcz4Job.

Plan wynikowy Das ist Deutsch! Kompakt

Czas przeszły Imperfekt - Das Imperfekt

SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK NIEMIECKI

Scenariusz lekcji języka niemieckiego

Język Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI

Langenscheidt Słuchasz, rozumiesz, mówisz! Język niemiecki

W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III. 1

Plan wynikowy Das ist Deutsch! Kompakt klasa VII

Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są wiadomości ucznia (sprawdzane w formie pisemnej lub ustnej), jego umiejętności, wkład pracy, aktywność.

Konjunktiv. sein/haben (w Konjunktiv Präsens) + Partizip II. ich sei geworden du seiest geworden er sei geworden

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE #trends cz. 2

XV KONKURS JĘZYKA NIEMIECKIEGO dla gimnazjów województwa świętokrzyskiego rok szkolny 2016/2017 ETAP I

Podróże Ogólne. Ogólne - Niezbędnik. Ogólne - Rozmowa. Proszenie o pomoc. Czy mówisz po angielsku? [form.:] Czy mówi Pan(i) po angielsku?

Podróże Ogólne. Ogólne - Niezbędnik. Ogólne - Rozmowa. Możesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Proszenie o pomoc. Können Sie mir bitte helfen?

SPRAWDZIAN W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ BADANIE DIAGNOSTYCZNE CZĘŚĆ 2. JĘZYK NIEMIECKI

Proponowany podział materiału do podręcznika der, die, das neu. Nowa edycja dla klasy V szkoły podstawowej

Lekcja 6. Zdania z poprzedniej lekcji

Mirosława Czerwińska

Lekcja organizacyjna - PSO./Steffi przedstawia swoich sąsiadów. Steffi przedstawia swoich sąsiadów - zaimki dzierżawcze.

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO POZIOM PODSTAWOWY KWIECIEŃ miejsce na naklejkę z kodem

JĘZYK NIEMIECKI POZIOM ROZSZERZONY

Test wiadomości i umiejętności języka niemieckiego w klasie pierwszej gimnazjum

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO MAJ 2014 POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY

ROZKŁAD MATERIAŁU JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I

1. Wie heißt du? - Jak się nazywasz?

2- alles [ a'les ] - wszystko

Wymagania edukacyjne. Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA Kompass neu 2

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO MAJ 2014 POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KLASA I. Ocena CELUJĄCA*** Ocena BARDZO DOBRA Ocena DOBRA Ocena DOSTATECZNA Ocena DOPUSZCZAJĄCA

Proponowany podział materiału do podręcznika der, die, das neu dla klasy V szkoły podstawowej

Tryb rozkazujący do Sie, ihr, wir Tworzenie pytań i odpowiedzi Powtórzenie zaimków pytających Dni tygodnia, pory roku Budowanie zdań kolejność,

Rozkład materiału na jednostki lekcyjne dla podręcznika Das ist Deutsch! Kompakt

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VII

JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY

Beata Jodel, autorka bloga

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego oraz wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy VIII.

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE WELTTOUR DEUTSCH 1 PODRĘCZNIK DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA LICEÓW I TECHNIKÓW

PRZYKŁADOWY ARKUSZ CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO 2013 JĘZYK NIEMIECKI

JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY

Bądź z gramatyką za pan brat!

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Direkt neu 2a. Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VIII. Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski. Rozdział 1. Wymagania podstawowe

DEUTSCHFAN REGULAMIN II KONKURSU JĘZYKA NIEMIECKIGO Z ELEMENTAMI REALIOZNAWSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2014/2015

Magnet 2 Wymagania edukacyjne poziom podstawowy i ponadpodstawowy:

Szczegółowy rozkład materiału na 60 jednostek lekcyjnych

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY

Zadania opracowane z wykorzystaniem ćwiczeń z podręcznika PUNKT, wydawnictwo WSiP. Temat: Das kann ich schon lekcja powtórzeniowa - metoda stacji.

Szkoła płynnego mówienia B1/B2 edycja I

Kompetencja leksykalna. nazwy miesięcy i pór roku słownictwo związane ze sposobami spędzania czasu wolnego. słownictwo związane z zainteresowaniami

Unterricht 1. Hallo! Guten Tag! Guten Morgen! ich du wie Wie heißt du? ich heiße... du heißt... heißen ja

EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK NIEMIECKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa II technikum

wszyscy kwiat, kwiaty dopiero, najpierw; pierwszy dla, za

JĘZYK NIEMIECKI POZIOM ROZSZERZONY

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE. #trends cz. 1

Publikacje nauczycieli Hänsel und Gretel propozycja pracy z tekstem baśni braci Grimm Jaś i Małgosia

ZAKRES MATERIAŁU DO MATURY PRÓBNEJ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO. Poziom rozszerzony

UZUPEŁNIA ZDAJĄCY miejsce na naklejkę

JĘZYK NIEMIECKI. Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw

ROZKŁAD MATERIAŁU NA 60 JEDNOSTEK LEKCYJNYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO- Gimnazjum NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy trzeciej gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM

ROZKŁAD MATERIAŁU Neue Expedition Deutsch. Starter

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK NIEMIECKI

PRZYKŁADOWY ARKUSZ CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO 2013 JĘZYK NIEMIECKI

Eine Prise Grammatik

ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY Z OPERONEM

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. ODCINEK 03 W kierunku Kantstraße

MATERIAŁ DIAGNOSTYCZNY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A7)

PROPOZYCJA ROZKŁDU MATERIAŁU DO KURSU MAGNET 3

Kryteria oceniania z języka niemieckiego w klasach 1a i 1b Semestr I 2015/2016 Opracowała mgr Iwona Sołtysiak

Klasa V. zna nazwy 3 przedmiotów szkolnych oraz nazwy niektórych dni tygodnia,

REGULAMIN KONKURSU JĘZYKA NIEMIECKIGO Z ELEMENTAMI REALIOZNAWSTWA

Transkrypt:

Infinitivkonstruktionen 1

W tym (post)walentynkowym materiale będziemy wzdychać do konstrukcji bezokolicznikowych języka niemieckiego. Brzmi mało romantycznie? Nic bardziej mylnego, konstrukcje te wprowadzają nas na zupełnie nowy poziom wyrażania się w języku niemieckim. Zobaczmy, jak wygląda proste zdanie z wykorzystaniem konstrukcji bezokolicznikowej: Es ist schön, dich zu sehen. Fajnie Cię widzieć. Es ist nett, ein Geschenk zu bekommen. Miło jest dostać prezent. Es ist ärgerlich, in der Warteschlange zu stehen. Wkurzające jest czekać w kolejce. Czy widzisz już, jak działają te konstrukcje? Składają się one zawsze z dwóch części. Najpierw mamy zdanie główne, np.: Es ist schön. Następnie, po przecinku, wchodzi konstrukcja bezokolicznikowa. Nazywa się ona tak, ponieważ na jej końcu stoi czasownik w formie bezokolicznika. Pamiętajmy jeszcze o jednej ważnej rzeczy: przed tym bezokolicznikiem musimy zawsze postawić słówko zu. Zerknijmy jeszcze, jak się sprawa ma w przypadku czasowników rozdzielnie złożonych: Es ist schön, sich einen guten Film anzuschauen. Fajnie jest obejrzeć sobie dobry film. 2

Widzimy, że w takim przypadku zu trafia między przedrostek a rdzeń czasownika. Konstrukcje bezokolicznikowe są bardzo praktyczne, ponieważ możemy układać sobie z nich zdania jak z klocków. Poniżej dwa zestawy przykładowych wariacji. Pozytywne: dich zu sehen. Cię widzieć. dich kennenzulernen. Cię poznać. sich zu erholen. odpocząć sobie. Es ist schön, Es ist nett, Es ist prima, Es ist cool, ins Kino zu gehen. pojść do kina. fernzusehen. obejrzeć telewizję. seine Eltern zu besuchen. oswiedzić swoich rodziców. ein Buch zu lesen. poczytać książkę. zu faulenzen. poleniuchować. nach Italien zu fahren. pojechać do Włoch. Deutsch zu lernen. uczyć się niemieckiego. 3

A teraz kilka negatywnych konstrukcji: in der Sonne zu liegen. leżeć w słońcu. sich anzustecken. zarazić się. keine Freunde zu haben. nie mieć przyjaciół. Es ist schrecklich, Es ist schlimm, Es ist traurig, Es ist ärgerlich, knapp bei Kasse zu sein. być spłukanym. einen Kater zu haben. mieć kaca. Hunger zu haben. być głodnym. unter Druck zu sein. być pod presją. Schulden zu haben. mieć długi. stundenlang zu warten. czekać godzinami. W konstrukcji bezokolicznikowej może wystąpić również czasownik modalny: Ich musste auf ihn stundenlang warten. Musiałem/am na niego czekać godzinami. 4

Es ist ärgerlich, auf einen stundenlang warten zu müssen. Wkurzające jest musieć czekać na kogoś godzinami. Nie dajcie się zwieść temu, że z modalnymi nie ma zu jest to zupełnie inny przypadek. Zu nie występuje po czasownikach modalnych, gdy są one głównym, odmienionym przez osobę czasownikiem w zdaniu. Tu natomiast konstrukcja bezokolicznikowa rządzi się innymi zasadami i wymusza wstawienia zu przed bezokolicznik podporządkowanego czasownika. Konstrukcje bezokolicznikowe mogą uczynić nasze zdanie bardziej kompaktowym. Zobaczmy: Ich freue mich, dass ich dich sehe. Cieszę się, że cię widzę. Widzimy, że w obu zdaniach wykonawcą czynności jest ta sama osoba, czyli ich. W takim wypadku aż się prosi, by jej nie powtarzać i zrobić ciach za pomocą oczywiście konstrukcji bezokolicznikowej: Ich freue mich, dich zu sehen. Cieszę się, że cię widzę. Jak widzisz, nie mamy odpowiednika takiej konstrukcji po polsku, dlatego polscy uczący się języka niemieckiego niechętnie używają jej również po niemiecku. A szkoda, bo jest to bardzo praktyczny sposób komunikacji. 5

Spójrzmy teraz na zdanie: Michael ärgert sich darüber, dass er immer Vornamen verwechselt. Michael denerwuje się [tym], że zawsze miesza imiona. Widzimy, że zarówno Michael, jak i er to jedna osoba, więc spokojnie możemy zrobić z tego wiadomą konstrukcję. Michael ärgert sich darüber, immer Vornamen zu verwechseln. Michael denerwuje się [tym], że zawsze miesza imiona. Po polsku odpowiednika niestety nie mamy. Rzućmy jednak okiem na jeszcze jedno zdanie: Michael ärgert sich darüber, dass er die Vornamen seiner Nachbarn verwechselt hat. Michael denerwuje się [tym], że pomieszał imiona swoich sąsiadów. Czas Perfekt sugeruje nam, że Michael pomieszał imiona sąsiadów wcześniej, a teraz się tym denerwuje. Naszym bezokolicznikiem nie będzie już verwechseln, tylko verwechselt haben i to na jego podstawie zbudujemy konstrukcję: 6

Michael ärgert sich darüber, die Vornamen seiner Nachbarn verwechselt zu haben. Michael denerwuje się [tym], że pomieszał imiona swoich sąsiadów. 3 szczególne konstrukcje Spójrzmy jeszcze na trzy ważne konstrukcje: um zu, ohne zu oraz (an)statt zu. Um zu jest odpowiednikiem polskiego aby/ażeby. Wyrażamy więc za pomocą tej konstrukcji cel. Marie fährt in die Stadt, um sich neue Schuhe zu kaufen. Marie jedzie do miasta, aby kupić sobie nowe buty. Klara lernt die ganze Nacht, um die Prüfung zu bestehen. Klara uczy się całą noc, aby zdać egzamin. W takich dwuczłonowych strukturach pierwsza ich część (um/ohne/statt) stoi zawsze bezpośrednio po przecinku i wprowadza konstrukcję bezokolicznikową, a zu stoi, jak zwykle, przed czasownikiem (lub wewnątrz czasownika, jeśli jest on rozdzielnie złożony) Uwaga! Jest pewna pułapka, na którą trzeba zwrócić uwagę. Przyjrzyjmy się polskiemu zdaniu: 7

Marie pracuje, aby jej dzieci mogły studiować. Nie możemy powiedzieć tego po niemiecku w ten sposób: Marie arbeitet, um ihre Kinder studieren zu können. Jest to błąd, ponieważ obie części zdania mają różne podmioty (Marie oraz jej dzieci). W takim przypadku w języku niemieckim zastosujemy zwykłe zdanie podrzędne z damit: Marie arbeitet, damit ihre Kinder studieren können. Kolejną wartą odnotowania konstrukcją jest ohne zu. Aby ją zrozumieć, porównajmy kilka zdań: Er ist rausgegangen, ohne sich zu verabschieden. Wyszedł nie żegnając się. Er ist rausgegangen, ohne sich verabschiedet zu haben. Wyszedł nie pożegnawszy się. Sie sitzt im Restaurant, ohne irgendwas zu bestellen. Ona siedzi w restauracji nie zamawiając niczego. Sie sitzt im Restaurant, ohne den Tisch reserviert zu haben. Ona siedzi w restauracji nie zarezerwowawszy stolika. Widzisz? To, do czego w języku polskim często wykorzystujemy nie + imiesłów czasu teraźniejszego (-ąc) lub przeszłego (-wszy), można wyrazić po niemiecku prostą konstrukcją ohne zu. 8

Najczęściej wyraża się niespełnione oczekiwanie wybiegające poza normę. Gdy ktoś wychodzi, oczekujemy, że się pożegna. Gdy siedzi w restauracji, że coś zamówi. Gdy tak się nie dzieje, możemy spokojnie zastosować konstrukcję ohne zu. Ostatnią konstrukcją na dziś jest statt zu lub, w innym wariancie, anstatt zu. Jest ona odpowiednikiem polskiego zamiast. Jest ona zdecydowanie najbardziej podobna do jej polskiego odpowiednika. Luise geht ins Kino, anstatt für die Prüfung zu lernen. Luise idzie do Kina, zamiast uczyć się do egzaminu. Marcus zockt am Computer, statt seinem Vater beim Kochen zu helfen. Marcus gra na komputerze, zamiast pomóc ojcu przy gotowaniu. Jak widać, konstrukcja statt zu wyraża często pewne wartościowanie, krytykę: ktoś powinien robić coś innego niż faktycznie robi. Jednak w pewnych kontekstach możemy również użyć tej struktury, by kogoś pochwalić: Jan liest Bücher, statt seine Freizeit mit Computerspielen zu verschwenden. Jan czyta książki, zamiast marnować wolny czas na gry komputerowe. 9

Anika spart Geld für ein neues Auto, statt ihr ganzes Gehalt in Kneipen zu vergeuden. Anika oszczędza pieniądze na nowy samochód, zamiast roztrwonić całą wypłatę w knajpach. Pozdrawiamy serdecznie Agnieszka Drummer germanistka, lingwistka, tłumaczka przysięgła, pedagog, autorka kilkunastu bestsellerowych podręczników oraz autorskiej metody nauki (Metoda AD), wykładowczyni akademicka i Twoja wirtualna lektorka niemieckiego Współpraca: Mateusz Chrostek germanista, absolwent UAM w Poznaniu, z dużym doświadczeniem w nauczaniu online, uczył też niemieckiego w szkole językowej w Berlinie. Współautor podręcznika Deutsch through English. Niemiecki dla znających angielski i autor ebooka Pierwsza kawa z niemieckim. Pasjonat niemieckiego i stały współpracownik Akademii AD. 10