Konjunktiv. sein/haben (w Konjunktiv Präsens) + Partizip II. ich sei geworden du seiest geworden er sei geworden
|
|
- Damian Paluch
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Konjunktiv I czasownik modalny Präteritum Perfekt I czasownik modalny werden + Partizip II + werden werden + Partizip II + worden + sein Modalverb + Partizip II + werden (w odpowiednim czasie) Der Brief wird von mir geschrieben. List jest przeze mnie napisany. Der Brief wurde von mir geschrieben. List został przeze mnie napisany. Der Brief ist von mir geschrieben worden. List został przeze mnie napisany. Der Brief war von mir geschrieben worden. List został przeze mnie napisany. Der Brief wird von mir geschrieben werden. List zostanie przeze mnie napisany. Der Brief wird von mir geschrieben worden sein. List zostanie przeze mnie napisany. Der Brief muss von mir geschrieben werden. List musi zostać przeze mnie napisany. Konjunktiv Konjunktiv I Formy trybu przypuszczającego w czasie teraźniejszym tworzymy przez dodanie do tematu czasownika końcówek osobowych, poprzedzonych samogłoską -e. W liczbie pojedynczej nie dochodzi do wymiany samogłoskowej, czyli do tzw. przegłosu. Konjunktiv I Perfekt sein/haben (w Konjunktiv ) + Partizip II GRAMATYKA ich sei gewesen du seiest gewesen er sei gewesen ich habe gehabt du habest gehabt er habe gehabt sein wir seien gewesen ihr seiet gewesen sie seien gewesen haben wir haben gehabt ihr habet gehabt sie haben gehabt ich sei geworden du seiest geworden er sei geworden ich habe gewartet du habest gewartet er habe gewartet werden wir seien geworden ihr seiet geworden sie seien geworden warten wir haben gewartet ihr habet gewartet sie haben gewartet 12
2 Konjunktiv Konjunktiv I Futur werden (w Konjunktiv ) + Infinitiv ich werde sein du werdest sein er werde sein ich werde haben du werdest haben er werde haben sein wir werden sein ihr werdet sein sie werden sein haben wir werden haben ihr werdet haben sie werden haben ich werde werden du werdest werden er werde werden ich werde warten du werdest warten er werde warten werden wir werden werden ihr werdet werden sie werden werden warten wir werden warten ihr werdet warten sie werden warten Konjunktiv II Imperfekt Ten rodzaj trybu przypuszczającego wyraża najczęściej życzenie, warunek lub przypuszczenie możliwe lub niemożliwe do spełnienia. Może odnosić się do teraźniejszości lub przyszłości. Konjunktiv II tworzy się z formy Imperfekt poprzez dodanie do tematu czasownika samogłoski -e. Czasowniki mocne z samogłoskami a, au, o, u w temacie otrzymują przegłos. W ten sposób tryb przypuszczający tworzą czasowniki posiłkowe, modalne i kilka innych (np. kommen, gehen, wissen, lassen, geben, nehmen). W stosunku do pozostałych stosujemy najczęściej Konditional I. (konstrukcja z würde). Czasowniki słabe w Konjunktiv II mają taką samą formę jak w formie Imperfekt trybu oznajmującego. 1. i 3. osoba lp otrzymuje końcówkę -e. Konjunktiv II ich wäre gewesen du wärest gewesen er wäre gewesen sein wir wären gewesen ihr wäret gewesen sie wären gewesen ich wäre geworden du wärest geworden er wäre geworden ich hätte gehabt du hättest gehabt er hätte gehabt werden wir wären geworden ihr wäret geworden sie wären geworden haben wir hätten gehabt ihr hättet gehabt sie hätten gehabt GRAMATYKA 13
3 Indirekte Rede ich hätte gewartet du hättest gewartet er hätte gewartet warten wir hätten gewartet ihr hättet gewartet sie hätten gewartet Konditional I Kiedy Konjunktiv pokrywa się z trybem oznajmującym lub czasem przeszłym Imperfekt, stosuje się dla rozróżnienia jego formę opisową, Konditional I: würde + bezokolicznik czasownika (Infinitiv) ich lernte du lerntest er lernte Konjunktiv II wir lernten ihr lerntet sie lernten ich würde lernen du würdest lernen er würde lernen Konditional I wir würden lernen ihr würdet lernen sie würden lernen Indirekte Rede Die indirekte Rede mowa zależna jest to przytoczenie czyjejś wypowiedzi w formie opisowej, za pomocą zdania pobocznego. Zasada zmiany czasów gramatycznych obowiązująca przy przekształcaniu mowy niezależnej na mowę zależną: Direkte Rede Imperfekt/Perfekt/ Imperativ Indirekte Rede Konjunktiv /Imperfekt/Konditional I Konjunktiv Perfekt/Konjunktiv Konjunktiv Futur/Konditional I sollen, müssen, dürfen, mögen + bezokolicznik (Infinitiv) GRAMATYKA Direkte Rede Er sagt: Ich habe ein Auto. Er sagt: Ich hatte ein Auto. Er sagt: Ich habe ein Auto gehabt. Er sagt: Ich hatte ein Auto gehabt. Er sagt: Ich werde ein Auto haben. Er sagt: Kauf mir ein Auto!. Indirekte Rede Er sagt, dass er ein Auto habe. Er sagt, dass er ein Auto gehabt habe. Er sagt, dass er ein Auto gehabt habe. Er sagt, dass er ein Auto gehabt habe. Er sagt, dass er ein Auto haben werde. Er sagt, dass ich ihm ein Auto kaufen solle. 14
4 ODMIANY CZASOWNIKÓW CZASOWNIKI POSIŁKOWE SEIN być Beispiel: Ich bin Polin. Jestem Polką. ich bin du bist er/sie/es ist ich sei du seiest er/sie/es sei wir sind ihr seid sie/sie sind Konjunktiv I wir seien ihr seiet sie/sie seien ich war du warst er/sie/es war ich wäre du wärest er/sie/es wäre wir waren ihr wart sie/sie waren Konjunktiv II wir wären ihr wäret sie/sie wären ich bin gewesen du bist gewesen er/sie/es ist gewesen Perfekt wir sind gewesen ihr seid gewesen sie/sie sind gewesen ich war gewesen du warst gewesen er/sie/es war gewesen ich werde sein du wirst sein er/sie/es wird sein ich werde gewesen sein du wirst gewesen sein er/sie/es wird gewesen sein Imperativ: sei!, seid!, seien Sie! Partizip I: seiend Partizip II: gewesen (s) 15 wir waren gewesen ihr wart gewesen sie/sie waren gewesen wir werden sein ihr werdet sein sie/sie werden sein I wir werden gewesen sein ihr werdet gewesen sein sie/sie werden gewesen sein czasowniki posiłkowe
5 haben HABEN mieć Beispiel: Ich habe zwei Katzen. Mam dwa koty. ich habe du hast er/sie/es hat ich habe du habest er/sie/es habe Konjunktiv I wir haben ihr habt sie/sie haben wir haben ihr habet sie/sie haben ich hatte du hattest er/sie/es hatte ich hätte du hättest er/sie/es hätte wir hatten ihr hattet sie/sie hatten Konjunktiv II wir hätten ihr hättet sie/sie hätten ich habe gehabt du hast gehabt er/sie/es hat gehabt ich hatte gehabt du hattest gehabt er/sie/es hatte gehabt Perfekt wir haben gehabt ihr habt gehabt sie/sie haben gehabt wir hatten gehabt ihr hattet gehabt sie/sie hatten gehabt czasowniki posiłkowe ich werde haben du wirst haben er/sie/es wird haben ich werde gehabt haben du wirst gehabt haben er/sie/es wird gehabt haben Imperativ: hab(e)!, habt!, haben Sie! Partizip I: habend Partizip II: gehabt (h) wir werden haben ihr werdet haben sie/sie werden haben I wir werden gehabt haben ihr werdet gehabt haben sie/sie werden gehabt haben 16
6 werden WERDEN zostać, stać się Beispiel: Ich werde Psychologe. Zostanę psychologiem. Es wird dunkel. Robi się ciemno./ściemnia się. ich werde du wirst er/sie/es wird ich werde du werdest er/sie/es werde wir werden ihr werdet sie/sie werden Konjunktiv I wir werden ihr werdet sie/sie werden ich wurde du wurdest er/sie/es wurde ich würde du würdest er/sie/es würde Konjunktiv II wir wurden ihr wurdet sie/sie wurden wir würden ihr würdet sie/sie würden ich bin geworden du bist geworden er/sie/es ist geworden ich war geworden du warst geworden er/sie/es war geworden Perfekt wir sind geworden ihr seid geworden sie/sie sind geworden wir waren geworden ihr wart geworden sie/sie waren geworden ich werde werden du wirst werden er/sie/es wird werden ich werde geworden sein du wirst geworden sein er/sie/es wird geworden sein wir werden werden ihr werdet werden sie/sie werden werden I Imperativ: werde!, werdet!, werden Sie! Partizip I: werdend Partizip II: geworden (s) wir werden geworden sein ihr werdet geworden sein sie/sie werden geworden sein czasowniki posiłkowe 17
7 können, dürfen CZASOWNIKI MODALNE KÖNNEN móc Beispiel: Er kann schwimmen. On potrafi pływać. ich kann du kannst er/sie/es kann wir können ihr könnt sie/sie können Konjunktiv I () ich könne du könnest er/sie/es könne wir können ihr könnet sie/sie können ich konnte du konntest er/sie/es konnte wir konnten ihr konntet sie/sie konnten Konjunktiv II (Präteritum) ich könnte du könntest er/sie/es könnte wir könnten ihr könntet sie/sie könnten Imperativ: Partizip I: könnend Partizip II: gekonnt (h) DÜRFEN mieć pozwolenie, móc Beispiel: Sie dürfen mit uns ins Kino gehen. Im wolno iść z nami do kina. czasowniki MODALNE ich darf du darfst er/sie/es darf wir dürfen ihr dürft sie/sie dürfen Konjunktiv I () ich dürfe du dürfest er/sie/es dürfe Imperativ: Partizip I: dürfend Partizip II: gedurft (h) wir dürfen ihr dürfet sie/sie dürfen ich durfte du durftest er/sie/es durfte wir durften ihr durftet sie/sie durften Konjunktiv II (Präteritum) ich dürfte du dürftest er/sie/es dürfte wir dürften ihr dürftet sie/sie dürften 18
8 wollen, sollen WOLLEN chcieć Beispiel: Sie will ein neues Auto kaufen. Ona chce kupić nowy samochód. ich will du willst er/sie/es will wir wollen ihr wollt sie/sie wollen Konjunktiv I () ich wolle du wollest er/sie/es wolle wir wollen ihr wollet sie/sie wollen ich wollte du wolltest er/sie/es wollte wir wollten ihr wolltet sie/sie wollten Konjunktiv II (Präteritum) ich wollte du wolltest er/sie/es wollte wir wollten ihr wolltet sie/sie wollten Imperativ: will!, wollt!, wollen Sie! Partizip I: wollend Partizip II: gewollt (h) SOLLEN powinno się Beispiel: Er soll seine kranke Tante besuchen. On powinien odwiedzić swoją chorą ciotkę. ich soll du sollst er/sie/es soll wir sollen ihr sollt sie/sie sollen Konjunktiv I () ich solle du sollest er/sie/es solle Imperativ: Partizip I: sollend Partizip II: gesollt (h) wir sollen ihr sollet sie/sie sollen ich sollte du solltest er/sie/es sollte wir sollten ihr solltet sie/sie sollten Konjunktiv II (Präteritum) ich sollte du solltest er/sie/es sollte wir sollten ihr solltet sie/sie sollten czasowniki MODALNE 19
Tryb przypuszczający - der Konjunktiv
Porównując tryb przypuszczający jakiego używamy w języku polskim usłyszymy właściwie te same formy: W ubiegłym roku kupiłbym dom, ale nie miałem pieniędzy. (płaszczyzna przeszła) Dziś kupiłbym ten dom,
Czasowniki zwrotne. Czas teraźniejszy Präsens
Czasowniki zwrotne Czasownik zwrotny może mieć dopełnienie w celowniku (D) lub w bierniku (Akk): ich du er/sie/es Singular Plural Dativ Akkusativ Dativ Akkusativ mir dir mich dich Czasowniki zwrotne, wir
Czas przeszły Imperfekt - Das Imperfekt
Czas przeszły Imperfekt - Das Imperfekt Czas przeszły prosty Imperfekt, inaczej zwany też Präteritum, jest jednym z trzech czasów przeszłych w języku niemieckim (obok Perfektu i Plusquamperfektu). Jeśli
Nowe wzory odmian czasowników
S Z Y B K A P O M O C do klasówki do egzaminu do matury Język niemiecki Nowe wzory odmian czasowników tablice odmian wskazówki gramatyczne rekcja Język niemiecki Nowe wzory odmian czasowników Warszawa
W pewnej grupie czasowników (czasowniki mocne) samogłoska -e w temacie zamienia się na -i lub -ie, ale tylko w 2 i 3 osobie liczby pojedynczej.
Większość czasowników otrzymuje następujące końcówki osobowe: machen ich mache du machst er (sie, es) macht wir machen ihr macht sie (Sie) machen Czasowniki, których temat kończy się na d, -t (warten,
W języku niemieckim czasowniki modalne występują najczęściej z drugim czasownikiem, choć mogą też występować jako formy samodzielne w zdaniu.
Czasowniki modalne (posiłkowe) (Modalverben) W języku niemieckim czasowniki modalne występują najczęściej z drugim czasownikiem, choć mogą też występować jako formy samodzielne w zdaniu. Przykłady: Peter
CZAS PRZESZŁY PARTIZIP PERFEKT
CZAS PRZESZŁY PARTIZIP PERFEKT pozwala opowiadać (najczęściej ustnie) o wydarzeniach z przeszłości; jest czasem złożonym; informuje on o tym co było, co się wydarzyło, co ktoś zrobił. Czas przeszły Perfekt
Poniżej schemat tworzenia czasu Perfekt: Perfekt = haben / sein + Partizip Perfekt. Czasu Perfekt używamy przeważnie w dialogach i rozmowach np.
W języku niemieckim występują trzy czasy przeszłe. Jednym z nich jest Perfekt. Tworzymy go używając czasownika posiłkowego haben lub sein odmienionego w czasie teraźniejszym i imiesłowu czasu przeszłego
haben- mieć sein- być werden- zostać ich habe bin werde du hast bist wirst er/sie/es hat ist wird wir haben sind werden Ihr habt seid werdet sie Sie
Odmiana czasowników w cza teraźniejszym: Większość czasowników odmienia się według stałego schematu poprzez dodanie stałych końcówek koniugacyjnych do tematu czasownika (tzn. odrzucając uprzednio końcówkę
Perfekt z czasownikiem sein
4. czasowniki zwrotne: Ich habe mich auf diese Reise sehr gefreut. Cieszyłem się bardzo na tę podróż. 5. czasowniki bezosobowe: Es hat gestern sehr lange geregnet. Wczoraj padało długo. Perfekt z czasownikiem
Eine Prise Grammatik
Eine Prise Grammatik 1 Kiedy jeździsz konno? Anke jeździ konno z Piotrem. Gdzie jeździcie konno? Wann reitest du? Anke reitet mit Peter. Wo reitet ihr? Zwróć też uwagę na czasowniki poznane w lekcji 1
SPIS TREŚCI PRZEDMOWA... 5
SPIS TREŚCI PRZEDMOWA... 5 1. BUDOWA CZASOWNIKA... 6 1.1 Czasowniki proste i złożone... 6 1.2. Czasowniki zwrotne... 10 1.2.1. Ćwiczenia... 12 2. ODMIANA CZASOWNIKA... 13 2.1. Formy nieodmienne... 13 2.1.1.
Budowa Czas ten tworzy się poprzez dodanie do tematu czasownika odpowiednich końcówek w zależności od liczby i osoby:
Czasowniki - czas teraźniejszy Zastosowanie Płaszczyzna czasu w języku niemieckim dotyczy proców, zjawisk lub czynności odbywającej się w teraźniejszości, a w niektórych sytuacjach w przyszłości: Meine
ZAKRES MATERIAŁU DO MATURY PRÓBNEJ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO. Poziom rozszerzony
ZAKRES MATERIAŁU DO MATURY PRÓBNEJ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Poziom rozszerzony 1. Różnorodne struktury leksykalno-gramatyczne umożliwiające formułowanie wypowiedzi poprawnych pod względem fonetycznym, ortograficznym,
Bądź z gramatyką za pan brat!
Konkurs ma na celu utrwalenie znajomości zasad gramatycznych. W konkursie wygrywają 3 osoby, które jako pierwsze zdobędą 6 punktów. Osoba, która jako pierwsza poda poprawną odpowiedź, zdobywa punkt. Konkurs
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa III technikum
ZESPÓŁ PRZEDMIOTOWY JĘZYKÓW OBCYCH ZESPÓŁ SZKÓŁ TECHNICZNO-INFORMATYCZNYCH W GLIWICACH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa III technikum GRAMATYKA CZASOWNIK - czas Präsens - czas Perfekt
Bist du ein Glückspilz?
Bist du ein Profi Bist du ein Glückspilz? U N D K E N N S T D U D I C H M I T D E U T S C H E N V E R B E N A U S? Który z czasowników nie jest czasownikiem modalnym? Bist du ein Profi a. wissen b. können
Spis treści. Czasowniki zwrotne/reflexivverben Czasowniki rozdzielnie złożone/trennbare Verben... 26
Spis treści Czas teraźniejszy/präsens...... 7 1. Czasowniki regularne...... 7 2.Czasownik sein.... 8 3. Czasownik haben... 9 4. Czasownik werden... 10 5. Czasowniki z tematem: -t,-d,-m,-n (-chn,-ffn,-tm)...
Czasowniki regularne
Czasownik das Vb Czasowniki regularne Czasowniki niegularne Czasowniki rozdzielnie złożone Czasowniki zwrotne Czasowniki modalne Tryb rozkazujący Czas przzły Pfekt Czas przzły Prätitum Czasowniki regularne
Gramatyka niemiecka - podstawy CZASOWNIK. Czasowniki modalne. Czasowniki zwrotne. Czas teraźniejszy Präsens
Gramatyka niemiecka - podstawy CZASOWNIK essen jeść nehmen brać ich esse nehme du isst nimmst er, sie, es isst nimmt wir essen nehmen ihr esst nehmt sie, Sie essen nehmen Czasowniki modalne können ich
Kompendium gramatyczne dla uczniów ZSO 7 w Bytomiu. Odmiana czasowników w czasie teraźniejszym
copyright by Mał Gocyła Kompendium gramatyczne dla uczniów ZSO 7 w Bytomiu Odmiana czasowników w czasie teraźniejszym Odmiana czasowników regularnych kommen pochodzić, przychodzić (Odcinamy końcówkę en
Zdanie z poprzedniej lekcji.
Zdanie z poprzedniej lekcji. 1. Autobus przyjeżdża o godzinie 7. 2. Wieczorem długo oglądam telewizję. 3. Muszę to rozpakować. 4. On na pewno wróci. 5. Czy Pan/Pani mnie odbierze? 6. Ich muss schon aufstehen.
Eine Prise Grammatik
Eine Prise Grammatik 1 Przypomnij sobie, jak brzmią po niemiecku podane zdania, i zapisz je: Pochodzę z Polski. Mieszkam w Warszawie. Nie rozumiem. Przeanalizuj napisane zdania i uzupełnij 2 Przypomnij
Sprawdź swoje kompetencje językowe
Sprawdź swoje kompetencje językowe 1. Jaki to rok? Napisz cyframi. 2pkt achtzehnhundertzweiundneunzig zweitausendfünfzehn 2. Wybierz prawidłową odpowiedź. 5pkt Er (wohnt - schreibt - kommt) in Berlin.
Skrypt z języka niemieckiego dla słuchaczy ULO 3
Skrypt z języka niemieckiego dla słuchaczy ULO 3 Poniżej zostały przedstawione zagadnienia z programu nauczania języka niemieckiego dla słuchaczy Uzupełniającego Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych
Zakamarki języka niemieckiego
1 of 9 13032013 15:30 Zakamarki języka niemieckiego Przyjemna nauka dla samouków StrGłówna Kontakt Pages FAQ O czym ten blog? O mnie Kontakt SZUKAJ Suche nach: Search 2 Dez 2011 Pieśń Lodu i Ognia,Konjunktiv
2- alles [ a'les ] - wszystko
2- alles [ a'les ] - wszystko Wir haben alles geschafft. [ wiha'ben a'les gesza'ft ] Daliśmy radę wszystko zrobić. schaffen [ sza'fen ] - dać radę haben [ ha'ben ] - mieć wir haben es geschafft [ wiha'ben
Dział/Treści programowe Wymagania edukacyjne Podstawowe (P) Pełne (PP) Rozdział 1 Uczeń Uczeń Rozdział 2 Uczeń Uczeń
Dział/Treści programowe - Przedstawianie się - Określenie kraju pochodzenia - Podanie swego wieku - Podanie miejsca zamieszkania - Podanie informacji o klasie i szkole, do której uczeń/ uczennica uczęszcza
TEST KWALIFIKACYJNY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DO GIMNAZJUM NUMER 27 W WARSZAWIE - 2008
TEST KWALIFIKACYJNY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DO GIMNAZJUM NUMER 27 W WARSZAWIE - 2008 Imi ę i nazwi sko kandydata : Zaznacz przy ka żdym zadaniu ty l k o j edn ą prawid łową odpowied ź! 1. Jak odpowiesz na
Ćwiczenia oparte na zadaniach z książki Ję%yk niemiecki Teksty zostały oznaczone piktogramami, które z pewnością pomogą je szybko odnaleźć.
WSTĘP Książka Ję^yk niemiecki Gramatyka przeznaczona jest dla wszystkich, którzy opanowali już podstawy języka niemieckiego i chcieliby powtórzyć, usystematyzować i utrwalić wiedzę z zakresu gramatyki.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VIII
03.09.2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VIII NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ AUTORSTWA DR HAB. ANNY JAROSZEWSKIEJ Ocena
www.awans.net Publikacje nauczycieli Hänsel und Gretel propozycja pracy z tekstem baśni braci Grimm Jaś i Małgosia
www.awans.net Publikacje nauczycieli Urszula Król Zespół Szkół Salezjańskich w Krakowie Hänsel und Gretel propozycja pracy z tekstem baśni braci Grimm Jaś i Małgosia Materiały wspomagające pracę na lekcjach
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VIII. Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski. Rozdział 1. Wymagania podstawowe
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VIII Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski Rozdział 1 - zna nazwy miejsc spędzania wakacji, rozumie globalnie tekst słuchany, potrafi przyporządkować tekstom
Rozkład materiału nauczania języka niemieckiego na lektoracie. Menschen A1.2. 60h Semestr I 30 godzin
Rozkład materiału nauczania języka niemieckiego na lektoracie Menschen A1.2. 60h Semestr I 30 godzin Tematyka zajęć Materiał leksykalny i gramatyczny Kształcone umiejętności i funkcje językowe W01, U01,
anziehen (sich), er zieht sich an; ausziehen (sich), er zieht sich aus ausgehen, er geht aus Ausgang (der), die Ausgänge doppelt Februar (der) genau
www.niemiecki.co anziehen (sich), er zieht sich an; ausziehen (sich), er zieht sich aus ausgehen, er geht aus Ausgang (der), die Ausgänge doppelt Februar (der) genau halb heiß - heißer - am heißesten Jacke
Plan wynikowy Das ist Deutsch! Kompakt
Plan wynikowy Das ist Deutsch! Kompakt JĘZYK NIEMIECKI DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH (II etap edukacyjny, klasa VIII) Treści nauczania / Rozdział 1 Leute um mich herum zna nazwy miejsc spędzania wakacji potrafi
czasowniki modalne czasowniki modalne Was kann man im Fitnessstudio machen? Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym:
Kannst du schwimmen? Was kann man im Fitnessstudio machen? Gehen wir Fußball spielen? Infobox Landeskunde: Welche Sportarten treiben Jungs und Mädchen in Deutschland? Słuchanie nazywa dyscypliny sportowe
Proponowany rozkład materiału do podręcznika und so weiter. Nowa edycja dla klasy VI
Proponowany rozkład materiału do podręcznika und so weiter. Nowa edycja dla klasy VI Rozkład materiału przygotowany do podręcznika und so weiter jest propozycją podziału materiału przy dwóch godzinach
sollen (mieć powinność) ich kann will muss soll darf mag / möchte du kannst willst musst sollst darfst magst / möchtest
Język niemiecki 2017.10.02 Spis treści Czasowniki modalne Przykładowe zdania Pytania Części ciała U lekarza- choroby Zdrowie, wypadki losowe Zdrowie i choroba Tryb rozkazujący Czas przeszły Perfekt Czasowniki
ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE #trends cz. 2
ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE #trends cz. 2 PODRĘCZNIK DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 1 rozdział
KLASA I ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO Uczeń rozumie proste polecenia nauczyciela i krótkie wypowiedzi kolegów. Rozumie główne treści prostego tekstu.
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Załącznik do PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO Opracowały Magdalena Maślak i Monika Liszewska (Podręcznik DIREKT, Wydawnictwo
Yes!Nareszcie niemiecki!
Yes!Nareszcie niemiecki! Ćwiczenia gramatyczne Przypomnienie wybranych form czasowników nieregularnych Przypomnienie wybranych form imiesłowów czasu przeszłego Stopień równy i wyższy wybranych przymiotników
Lekcja organizacyjna - PSO./Steffi przedstawia swoich sąsiadów. Steffi przedstawia swoich sąsiadów - zaimki dzierżawcze.
14.1.218 LIBRUS Synergia Etap: Gimnazjum, Poziom: 3 Liczba ów lekcji: 6, Liczba godzin lekcyjnych 6 (w tym 59 ycznych i 1 godzin nieycznych) Nr u Nr porządkowy lekcji Liczba godzin Rodzaj u Temat dnia
ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE. #trends cz. 1
ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE #trends cz. 1 PODRĘCZNIK DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 4 rozdziały
ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE WELTTOUR DEUTSCH 1 PODRĘCZNIK DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA LICEÓW I TECHNIKÓW
ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE WELTTOUR DEUTSCH 1 PODRĘCZNIK DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA LICEÓW I TECHNIKÓW Realizacja wymagań szczegółowych określonych w podstawie programowej III.2.0 i III.2.
KOMENTARZE GRAMATYCZNE
KOMENTARZE GRAMATYCZNE 13-15 13 Imiona w dopełniaczu (Genitiv) Das ist Mikakos Zimmer. = Das ist das Zimmer von Mikako. Imię otrzymuje w dopełniaczu (Genitiv) końcówkę -s. Następujący po nim rzeczownik
JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1. F 1.2. R 1.3.
Szkoła płynnego mówienia B1/B2 edycja II MODUŁ 5 SKŁADANIE, PRZYJMOWANIE I ODRZUCANIE PROPOZYCJI
MODUŁ 5 SKŁADANIE, PRZYJMOWANIE Oto treści tej lekcji: I ODRZUCANIE PROPOZYCJI Środki językowe Przykład Zadanie domowe ŚRODKI JĘZYKOWE Wie mache ich einen Vorschlag? Jak złożę propozycję? Wir könnten -
ROZDZIAŁ 3 : WOLNY CZAS. Wymagania podstawowe dostateczny. Uczeń:
ROZDZIAŁ 3 : WOLNY CZAS Tematyka 1. Julia idzie do kina. 2. Czym się interesujesz? nazywamy hobby. 3. On potrafi wszystko określamy umiejętności. 4. Czy ty to potrafisz? opisujemy umiejętności. 5. Uczymy
Cele komunikacyjne Cele leksykalne Gramatyka
Rozdział i temat lekcji Ilość godzin Cele komunikacyjne Cele leksykalne Gramatyka Materiał podręcznikowy Materiał z książki ćwicz Kapitel 0 Was gibt es heute zum Frühstück? Was gibt es heute zum Frühstück?.
Rozkład materiału do podręcznika Wir dla klasy VI szkoły podstawowej
Rozkład materiału do podręcznika Wir dla klasy VI szkoły podstawowej Rozkład materiału do podręcznika WIR do klasy VI szkoły podstawowej przeznaczony jest do planowania procesu nauczania języka niemieckiego
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla uczniów klasy ósmej język niemiecki
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla uczniów klasy ósmej język niemiecki Rozdział I Leute mich herum Am Meer oder im Gebirge? się przedstawić, udziela podstawowych informacji na swój temat, zainteresowaniach
Nacht (die); die Nächte
www.niemiecki.co Abend(der), die Abende alles als Lehrer Eltern (die) fahren; er fährt Frau (die); die Frauen gern; gern haben jetzt Kind (das); die Kinder klein lustig Mann (der); die Männer nach; nach
JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu Zadanie 2. Obszar
Zakamarki języka niemieckiego
» Język niemiecki, przyjemna nauka gramatyki, Konjunkti http://wwwjezyk-niemiecki-blogcom/2011/10/21/gdyby 1 of 11 13032013 15:30 Zakamarki języka niemieckiego Przyjemna nauka dla samouków StrGłówna Kontakt
Odc. 3. Oddział ratunkowy po wypadku w pracy
Odc. 3. Oddział ratunkowy po wypadku w pracy Lista dialogowa: Ała! Jeszcze trochę... Wiem że boli... Już jesteśmy. Guten Tag, wie kann ich Ihnen helfen? Mein Kollege hatte einen Unfall auf der Baustelle,
Direkt neu 2a. Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych
Direkt neu 2a Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych Propozycja rozkładu materiału opracowana została na 30 jednostek lekcyjnych. W zależności od zaplanowanej średniorocznej liczby godzin,
Wstęp. Symbole: KB Podręcznik AB Ćwiczenia KB: A1 A4 Podręcznik, część A, ćwiczenia 1 4 ZM, s. 15 Zeszyt maturalny, s. 15
1 Wstęp Prezentowany plan wynikowy opracowany do podręcznika dla szkół ponadgimnazjalnych Schritte international 4 zawiera informację o wymaganiach edukacyjnych i liczbie godzin przeznaczonych na ich realizację.
Welttour 1-3 GRAMMATIK
Welttour 1-3 GRAMMATIK GRAMATYKA WELTTOUR CZASOWNIK Czasownik CZAS TERAŹNIEJSZY PRÄSENS Czasownik jest odmienną częścią mowy i odpowiada na pytania: Co robi? Co się z nim dzieje? Jego podstawową formą
EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK NIEMIECKI
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi CZERWIEC 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu
EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK NIEMIECKI
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi CZERWIEC 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu
ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA Aha!Neu 3A, 3B
ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA Aha!Neu 3A, 3B Gimnazjum im. św. Franciszka z Asyżu w Teresinie Numer lekcji Temat lekcji Zakres tematyczny Umiejętności / Funkcje
iść, chodzić dokąd, gdzie
www.niemiecki.co Arbeit (die), die Arbeiten dir; mit dir; zu dir es gibt essen, er isst; zu Mittag essen geben, er gibt gehen mir; mit mir; zu mir Mittag (der); der Vormittag; der Nachmittag Park (der),
Ponadpodstawowy poziom wymagań edukacyjnych. Zakres wiedzy i umiejętności
Magnet 3 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej, a deficyty w zakresie wiedzy i umiejętności nie pozwalają na kontynuację nauki na kolejnym etapie nauczania.
EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK NIEMIECKI
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY MAJ 2011 2 Egzamin maturalny z języka niemieckiego poziom podstawowy ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar
Rozkład materiału nauczania języka niemieckiego na lektoracie. Menschen A1.1. Poziom A1.1. Semestr I 30 godzin
Rozkład materiału nauczania języka niemieckiego na lektoracie Menschen A1.1. Poziom A1.1. 60h Semestr I 30 godzin Tematyka zajęć Materiał leksykalny Kształcone umiejętności i funkcje językowe W01, U01,
Wymagania edukacyjne - język niemiecki KLASA PIERWSZA
KLASA PIERWSZA Ocenę dopuszczającą otrzymuje Uczeń, który spełnia kryteria na ocenę dostateczną przy pomocy nauczyciela. Ocenę dostateczną otrzymuje Uczeń, który potrafi podać słownictwo związane z: -rodziną
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA TRZECIA GIMNAZJUM ETAP PODSTAWOWY. aha! Neu 2b, 3a
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA TRZECIA GIMNAZJUM ETAP PODSTAWOWY aha! Neu 2b, 3a 1. Ocena niedostateczna wystawiana jest wtedy, kiedy uczeń mimo pomocy ze strony nauczyciela nie spełnia
Kapitel IV Persönliche und gesellschaftliche Probleme... 85
Spis treści Kapitel I Medien... 7 Grammatik: Präsens (czas teraźniejszy), Perfekt (czas przeszły złożony), Partizip II (imiesłów), Modalverben (czasowniki modalne), Imperfekt (czas przeszły prosty), Plusquamperfekt
Wir smart 3. Przykładowy rozkład materiału do podręcznika Wir smart 3
Wir smart 3 Przykładowy rozkład materiału do podręcznika Wir smart 3 Niniejsza propozycja rozkładu materiału do podręcznika Wir smart 3 dla klasy 6 szkoły podstawowej umożliwia realizację treści nauczania
Mirosława Czerwińska
www.awans.net Publikacje nauczycieli Mirosława Czerwińska Test z języka niemieckiego dla klasy V szkoły podstawowej Praca opublikowana w Internetowym Serwisie Oświatowym Awans.net Test z języka niemieckiego,
Wymagania na egzamin poprawkowy z języka niemieckiego 2016/2017 nauczyciel - Renata Rębisz
Wymagania na egzamin poprawkowy z języka niemieckiego 2016/2017 nauczyciel - Renata Rębisz podać podstawowe informacje o sobie, zapytać rozmówcę o jego dane osobowe, przeliterować swoje imię i nazwisko,
Rozdział 1 Leute um mich
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 8 oparte na Programie nauczania języka niemieckiego w szkole podstawowej jako drugiego języka obcego nowożytnego autorstwa Anny Jaroszewskiej podręcznik
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w gimnazjum Klasa II, poziom III.1
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w gimnazjum Klasa II, poziom III.1 Niniejszy Przedmiotowy System Oceniania opracowano na podstawie Programu Nauczania języka niemieckiego dla klas I III autorstwa
Czasowniki wymagające dopełnienia w odpowiednim przypadku. Mianownik (Nominativ): sein, werden, bleiben
W języku niemieckim istnieje duża grupa czasowników wymagających dopełnienia w odpowiednim przypadku lub użycia odpowiedniego przyimka. Szczęśliwie większość takich czasowników pokrywa się z językiem polskim,
KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ
Egzamin maturalny maj 2009 JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1. D 1.2. B 1.3. Zdający określa główną myśl tekstu. (II.
Przedmiotowy System Oceniania języka niemieckiego w gimnazjum Klasa 2, poziom III.0
Przedmiotowy System Oceniania języka niemieckiego w gimnazjum Klasa 2, poziom III.0 Niniejszy Przedmiotowy System Oceniania opracowano na podstawie Programu nauczania języka niemieckiego dla klas I III
Klasa 8 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z J. NIEMIECKIEGO W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Klasa 8 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z J. NIEMIECKIEGO W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ OPARTE NA PROGRAMIE NAUCZANIA JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA
Magnet 2 Wymagania edukacyjne poziom podstawowy i ponadpodstawowy:
Magnet 2 Wymagania edukacyjne poziom podstawowy i ponadpodstawowy: Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał podręcznikowy Wir sind wieder alle da! stosuje typowe zwroty na
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla gimnazjum Klasa I, poziom III.0
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla gimnazjum Klasa I, poziom III.0 Kontrola i ocenianie osiągnięć uczniów są niezbędne na każdym etapie nauczania. Ocena postępów ucznia dostarcza ważnych informacji
3. Rozkład materiału na jednostki lekcyjne
5 Zakres tematyczny Tematyka prezentowana w podręczniku jest dostosowana do wieku, doświadczeń i zainteresowań uczniów. Obejmuje życie rodzinne i towarzyskie, pracę, świat przyrody, zakupy i usługi, kulturę,
1. Das Präsens czas teraźniejszy Präsens.
1. Das Präsens czas teraźniejszy Präsens. Czas teraźniejszy Präsens wykorzystywany jest w codziennej komunikacji do opisu teraźniejszych czynności, wydarzeń lub stanów. Pfleger Jürgen: Hallo Urszula. Ich
COMPUTER: Misja Berlin. 9 listopada Dwudziesta trzydzieści pięć. Masz 15 minut, by ukończyć misję. Ale musisz oglądać się za siebie.
ODCINEK 24 Tykający zegar Anna odnajduje metalową puszkę ukrytą w 1961 roku, ale nie może jej otworzyć, ponieważ zardzewiała. Gdy wreszcie udaje jej się otworzyć puszkę, znajduje w niej stary klucz. Czy
CZASOWNIK. kommen (pochodzić) finden (znajdować) heiβen (nazywać się) 1. Bezokolicznik czasownika ma końcówki en, -eln, -ern,
CZASOWNIK 1. Bezokolicznik czasownika ma końcówki en, -eln, -ern, np. haben (mieć) angeln (łowić ryby) zittern (drżeć) sagen (mówić) sammeln (kolekcjonować) bewundern (podziwiać) malen (malować) handeln
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa II technikum
ZESPÓŁ PRZEDMIOTOWY ZESPÓŁ SZKÓŁ TECHNICZNO-INFORMATYCZNYCH JĘZYKI OBCE W GLIWICACH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa II technikum GRAMATYKA CZASOWNIK - czas Präsens - czas Perfekt -
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy II gimnazjum.
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy II gimnazjum. Ogólne kryteria oceny biegłości językowej w zakresie szkolnych wymagań edukacyjnych: podstawowym i ponadpodstawowym Ocenę niedostateczną
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego kl. I Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 2. ocena dostateczna
Uczeń potrafi: Dział tematyczny dopuszczająca Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego kl. I Podręcznik Deuts Aktuell Kompakt 2 dostateczna dobra bardzo dobra Rozdział 1 Wie smeckt s? - nazwać artykuły
Genitiv dopełniacz odmiana rzeczowników. Infinitiv mit und ohne zu - bezokolicznik z zu i bez zu
www.niemiecki.co Ćwiczenia gramatyczne Czasowniki modalne w czasie przeszłym Präteritum Czasownik lassen kazać, pozwalać, zostawiać - odmiana, wykorzystanie w zwrotach Przyimki, po których występuje Dativ
Hueber. Deutsch als Fremdsprache. Hörkurs Deutsch für Anfänger. Audio Kurs niemiecki dla początkujących. Deutsch Polnisch.
Hueber Deutsch als Fremdsprache Hörkurs Deutsch für Anfänger Audio Kurs niemiecki dla początkujących Deutsch Polnisch Begleitheft Spis treści Lekcja 1 Guten Tag oder Hallo! Dzień dobry albo Cześć! Witamy
Przykładowy sprawdzian uzdolnień językowych z języka niemieckiego. dla kandydatów do Gimnazjum Dwujęzycznego w Strzelinie
Przykładowy sprawdzian uzdolnień językowych z języka niemieckiego dla kandydatów do Gimnazjum Dwujęzycznego w Strzelinie Imię i nazwisko ucznia : Ilość uzyskanych punktów: Ilość punktów możliwych do zdobycia:
EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK NIEMIECKI
Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi SIERPIEŃ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu Zadanie 2.
Plan wynikowy treści nauczania języka niemieckiego realizowanych z podręcznikiem Magnet 3
Plan wynikowy treści nauczania języka niemieckiego realizowanych z podręcznikiem Magnet 3 Program nauczania języka niemieckiego dla klas I-III gimnazjum. Poziom III.1 dla kontynuujących naukę. Marta Nackowska
Spis treści. Poziom A1. Rozdział 1 8. Rozdział Rozdział Rozdział Spis treści 3
1 Spis treści 3 Spis treści Poziom A1 Rozdział 1 8 Powitania i pożegnania Przedstawianie się Pytanie o samopoczucie Podawanie pochodzenia, miejsca zamieszkania, pracy lub nauki Alfabet Rodzajnik nieokreślony
EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK NIEMIECKI
Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi SIERPIEŃ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Egzamin maturalny z języka niemieckiego Zadanie 1.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa I technikum i liceum
ZESPÓŁ PRZEDMIOTOWY ZESPÓŁ SZKÓŁ TECHNICZNO-INFORMATYCZNYCH JĘZYKÓW OBCYCH W GLIWICACH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa I technikum i liceum GRAMATYKA CZASOWNIK - odmiana czasowników
Przykładowy rozkład materiału do podręcznika Wir smart 3
Wir smart 3 Przykładowy rozkład materiału do podręcznika Wir smart 3 Niniejsza propozycja rozkładu materiału do podręcznika Wir smart 3 dla klasy 6 szkoły podstawowej umożliwia realizację treści nauczania
Społeczne Gimnazjum Edukacji Europejskiej 2016/2017 Kamienna Góra, ul. Jeleniogórska 7 ROZKŁAD MATERIAŁU
Społeczne Gimnazjum Edukacji Europejskiej 2016/2017 Kamienna Góra, ul. Jeleniogórska 7 Anna Kaczanowska ROZKŁAD MATERIAŁU język niemiecki klasa / grupa: nr programu: nazwa programu: podręcznik: wymiar
MATERIAŁ ĆWICZENIOWY DLA UCZNIÓW I NAUCZYCIELI
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY JĘZYK NIEMIEKI ZASADY OENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ MATERIAŁ ĆWIZENIOWY DLA UZNIÓW I NAUZYIELI MARZE 2019 Zestaw zadań został opracowany przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Warszawie
EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK NIEMIECKI
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1.
EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK NIEMIECKI
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1.