PRZEDMOTOWY SYSTEM OCENIANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VI I. WYMANGANIA EDUKACYJNE Cele kształcenia wymagania ogólne I. Znajomośd środków językowych. W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 12 IM. MARII SKŁODOWSKIEJ-CURIE Uczeo posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagao ogólnych w zakresie tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych. II. Rozumienie wypowiedzi. Uczeo rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie i powoli, w standardowej odmianie języka, a także krótkie i proste wypowiedzi pisemne w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. III. Tworzenie wypowiedzi. Uczeo samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. IV. Reagowanie na wypowiedzi. Uczeo uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub pisemnie, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. V. Przetwarzanie wypowiedzi. Uczeo zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. Treści nauczania wymagania szczegółowe 1. Uczeo posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych: leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych, umożliwiającym realizację pozostałych wymagao ogólnych w zakresie następujących tematów: a) człowiek (dane personalne, wygląd zewnętrzny, uczucia i emocje, zainteresowania); b) dom (miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeo domu i ich wyposażenia); c) szkoła (przedmioty nauczania, przybory szkolne); d) praca (popularne zawody); e) życie rodzinne i towarzyskie (członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego); f) żywienie (artykuły spożywcze, posiłki); g) zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie); h) podróżowanie i turystyka (środki transportu, kierunki świata);
i) kultura (święta, obrzędy); j) sport (popularne dyscypliny sportu, sprzęt sportowy); k) zdrowie (samopoczucie, higiena codzienna); l) świat przyrody (pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz). 2. Uczeo rozumie wypowiedzi ze słuchu: a) reaguje na polecenia; b) rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do ucznia; c) rozumie ogólny sens prostego tekstu; d) wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym; e) rozumie intencje rozmówców (np. podawanie informacji, wyrażanie prośby, zgody lub braku zgody, żartowanie); f) rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych (np. u lekarza, w sklepie, na dworcu, w szkole). 3. Uczeo rozumie krótkie, proste, wypowiedzi pisemne: a) rozumie ogólny sens tekstu; b) wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście; c) rozpoznaje różne rodzaje tekstów, np. list prywatny, e-mail, SMS, opowiadanie, zaproszenie, kartka pocztowa. 4. Uczeo tworzy wypowiedzi ustne według wzoru: a) opisuje ludzi, przedmioty i miejsca; b) opowiada o czynnościach życia codziennego; c) przedstawia swoje upodobania i uczucia. 5. Uczeo tworzy wypowiedzi pisemne według wzoru: a) opisuje ludzi, przedmioty i miejsca; b) opisuje czynności dnia codziennego; c) przedstawia swoje upodobania i uczucia.
6. Uczeo reaguje ustnie w prostych sytuacjach dnia codziennego: a) przedstawia siebie i członków swojej rodziny; b) podaje swój wiek i miejsce zamieszkania; c) podaje swoje upodobania; d) mówi co posiada i co potrafi robid; e) prosi o informacje; f) wyraża swoje emocje; g) wyraża prośby i podziękowania. 7. Uczeo reaguje w formie prostego tekstu pisanego w prostych sytuacjach życia codziennego: a) udziela podstawowych informacji na swój temat; b) wyraża podziękowania. 8. Uczeo przetwarza tekst: a) przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu słuchanego lub czytanego; b) zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego lub czytanego. 9. Uczeo dokonuje samooceny (np. przy użyciu portfolio językowego) i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, zapamiętywanie nowych wyrazów). 10. Uczeo współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych. 11. Uczeo korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (np. z encyklopedii, mediów) również za pomocą technologii informacyjno - komunikacyjnych. 12. Uczeo stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty). 13. Uczeo posiada świadomośd językową (np. podobieostw i różnic między językami).
II. KRYTERIA OCEN celujący - swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie materiału oraz zna niektóre wykraczające poza jego ramy; - rozumie przeczytane teksty z łatwością wybiera odpowiednie informacje z tekstu, rozumie kontekst sytuacyjny, bez problemu określa intencje autora; - na podstawie wysłuchanego tekstu potrafi bezbłędnie wykonad wszystkie zadania sprawdzające różnego typu i zawsze potrafi uzasadnid swój wybór; - uczeo samodzielnie, swobodnie, w sposób naturalny i spontanicznie bardzo chętnie wypowiada się na różne tematy, zachowując przy tym dużą dokładnośd językową; - pisze wypowiedzi pisemne bogate pod względem gramatyczno-leksykalnym; - jest laureatem konkursów językowych na poziomie co najmniej wojewódzki. bardzo dobry - potrafi budowad spójne proste zdania, poprawne pod względem gramatycznym i logicznym; - na podstawie przeczytanego tekstu potrafi wykonad zadania sprawdzające różnego typu, np.: ustalanie kolejności wydarzeo, udzielanie odpowiedzi na pytania, określanie prawdziwości zdao i potrafi uzasadnid swoją decyzję; - potrafi zrozumied kluczowe informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach; - posługuje się poprawnie językiem, popełniając niewiele błędów; - potrafi napisad zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo. dobry - potrafi budowad zdania w większości wypadków spójne i poprawne pod względem gramatycznym i logicznym; - uczeo samodzielnie rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, czasami popełnia błędy przy wyborze właściwych informacji z tekstu, zazwyczaj rozumie kontekst sytuacyjny, czasami ma problem z określeniem intencji autora; - potrafi zazwyczaj zrozumied ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów; - posługuje się w miarę poprawnym językiem, popełniając niekiedy zauważalne błędy; - używa przeważnie prawidłowej pisowni i interpunkcji.
dostateczny - potrafi budowad zdania niekiedy spójne, zdania często zawierają błędy gramatyczne i logiczne, które czasami zakłócają sens przekazu; - popełnia liczne błędy przy wykonywaniu prostych zadao sprawdzających bardziej szczegółowe rozumienie tekstu typu: ustalanie kolejności wydarzeo, udzielanie odpowiedzi na pytania, określanie prawdziwości zdao czasami potrafi uzasadnid swoją decyzję; - potrafi wydobyd częśd potrzebnych informacji na podstawie tekstu słuchanego; - posługuje się częściowo poprawnym językiem, ale popełnia sporo zauważalnych błędów; - popełnia błędy gramatyczne i interpunkcyjne. dopuszczający -zdania, które buduje są mało zrozumiałe i na ogół niespójne pod względem gramatycznym i logicznym; - przy wykonywaniu najprostszych zadao sprawdzających poziom zrozumienia szczegółowego, typu: ustalanie kolejności wydarzeo, określanie prawdziwości zdao - najczęściej zgaduje i nie potrafi uzasadnid swojej decyzji; -potrafi zazwyczaj zrozumied polecenia nauczyciela, ale może potrzebowad pomocy lub podpowiedzi; - bardzo rzadko posługuje poprawnym językiem i popełnia wiele zauważalnych błędów; - ma duże trudności z napisaniem zadania zawierającego pełne zdania, proste struktury i słownictwo. niedostateczny - Nie opanował podstawowych zagadnieo określonych w rozkładzie materiału. III.OCENIANIE BIEŻĄCE: 1. Uczeo może otrzymad oceny za aktywności określone Statutem szkoły oraz za: Czytanie tekstu na głos ( wymowa) Słuchanie; Czytanie ze zrozumieniem; Rozumienie funkcji językowych; Rozumienie środków językowych; Mówienie; Dyktanda; Udział w konkursach; Udział w projektach; Udział w Lidze Zadaniowej; 2. Uczeo może otrzymywad plusy lub minusy za : aktywnośd na lekcji prace domowe, przygotowanie do lekcji cząstkowe odpowiedzi
Zdobycie 5 + oznacza ocenę bardzo dobrą, uzyskanie 5 - oznacza ocenę niedostateczną w przypadku: aktywności, pracy domowej, przygotowania do lekcji oraz cząstkowych odpowiedzi. Uczeo może byd dwa razy nieprzygotowany w semestrze (brak podręcznika, dwiczeo, zeszytu przedmiotowego). Trzecie nieprzygotowanie i każde następne skutkuje oceną niedostateczną. Niewykorzystane nieprzygotowania i braki zadania domowego nie przechodzą na drugi semestr. Sprawdziany i kartkówki są oceniane według skali punktowej podanej przez nauczyciela. IV POPRAWA OCEN 1. Można poprawiad oceny: niedostateczną, dopuszczającą i dostateczną w terminie do dwóch tygodni od otrzymania oceny za : a. Sprawdzian według warunków określonych w Statucie szkoły b. Odpowiedź ustną, c. Czytanie testu. V INFORMACJA DLA UCZNIA I RODZICA / OPIEKUNA PRAWNEGO Sprawdzone i ocenione sprawdziany oraz kartkówki zawierają krótki komentarz dotyczący zakresu poprawy pracy, czyli: co uczeo umie, jakie ma braki w wiedzy i umiejętnościach i w jaki sposób ma je uzupełnid.