Czy zen jest filozofi?



Podobne dokumenty
Beata Szymańska Czy zen jest filozofią? Diametros nr 2,

Odpowied na zarzuty Ksidza Profesora Andrzeja Maryniarczyka 1

O dobru dysputy nieco bezładne

Programowanie Obiektowe

DDK /04/VP Warszawa, 02 czerwca 2004 r.

Regulamin rekrutacji

W kwestii zwizku pomidzy filozofi umysłu a naukami empirycznymi. Karol Polcyn

KLUCZ ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA TESTU Jak by szczliwym?

PROWIZJE Menad er Schematy rozliczeniowe

Ex pumice aqua. Paweł Łuków

Na podstawie art. 14a 1 i 4 ustawy z dnia 29 sierpnia 1997r. - Ordynacja podatkowa (tekst jednolity Dz. U. Nr 8, poz. 60 z 2005r. ze zm.

Regulamin Europejskiej Sieci Prewencji Kryminalnej z dnia 25 czerwca 2001 roku

1) Instytucje kształcce w tym zawodzie (w kraju i we Wrocławiu). 2) Moliwoci podnoszenia kwalifikacji i dokształcania w tym zawodzie.

Informacja i Promocja. Mechanizm Finansowy EOG Norweski Mechanizm Finansowy

Konspekt lekcji matematyki klasa 4e Liceum Ogólnokształcce

Instrumenty rynku pracy dla osób poszukuj cych pracy, aktualnie podlegaj cych ubezpieczeniu spo ecznemu rolników w pe nym zakresie.

Gramatyki regularne i automaty skoczone

DECYZJA. odmawiam uwzgldnienia wniosku. Uzasadnienie

Bazy danych. Plan wykładu. Zalenoci funkcyjne. Wykład 4: Relacyjny model danych - zalenoci funkcyjne. SQL - podzapytania A B

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Historia

obejmuje usług w zakresie tłumacze (z jzyka polskiego na jzyk obcy, a take z jzyka obcego

O niezbdnoci filozofii analitycznej

Aspekty prawne korzystania z oprogramowania udostpnionego w modelu cloud computing na przykładzie aplikacji Google

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Wiedza o teatrze A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

zdefiniowanie kilku grup dyskusyjnych, z których chcemy odbiera informacje, dodawanie, usuwanie lub edycj wczeniej zdefiniowanych grup dyskusyjnych,

O sile i słabociach praktycznego rozumu

O metafizycznym fundamentalizmie

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Instrumentalistyka A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

Kłopoty z uzasadnianiem norm

DECYZJA. odmawiam uwzgldnienia wniosku.

INSTRUKCJA WYPEŁNIENIA KARTY PROJEKTU W KONKURSIE NA NAJLEPSZY PROJEKT

Cash flow projektu zakładajcego posiadanie własnego magazynu oraz posiłkowanie si magazynem obcym w przypadku sezonowych zwyek

Badania marketingowe w pigułce

SPRAWOZDANIE Z MI DZYNARODOWEGO SYMPOZJUM PSYCHOSPOŁECZNE UWARUNKOWANIA RADZENIA SOBIE W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH WARSZAWA, 29 MAJA 2009 ROKU

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

KOMPETENCJA W DIAGNOZOWANIU, CZYLI O KONIECZNO CI USTAWICZNEGO KSZTAŁCENIA

DECYZJA. odmawiam uwzgldnienia wniosku. Uzasadnienie

Instrukcja obsługi dodatku InsERT GT Smart Documents

SPECJALNE POSIEDZENIE KOLEGIUM NAJWYSZEJ IZBY KONTROLI POWICONE SYTUACJI PRAWNEJ PODMIOTÓW PODLEGAJCYCH KONTROLI NAJWYSZEJ IZBY KONTROLI

Dług jednostek samorzdu terytorialnego

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

I. Prawa i obowizki właciciela, uytkownika obiektu wpisanego do rejestru zabytków

ROZPORZDZENIE KOMISJI (WE) NR 69/2001. z dnia 12 stycznia 2001 r.

SPIS OZNACZE 1. STATYKA

Ogólnopolska konferencja naukowa

Eksplikacja i destrukcja pojcia znaczenia wyrae w filozofii XX wieku

UCHWA A NR IX/ /2019 RADY GMINY GNIEZNO. z dnia 5 kwietnia 2019 r.

Zarzdzenie nr 35/2012 Rektora Wyszej Szkoły Zarzdzania i Administracji z siedzib w Zamociu z dnia 5 listopada 2012 roku

ZATWIERDZAM. Warszawa, dn. 28 czerwca 2006 r.

Zasada 3: SZKOŁA UCZY MYLE I ROZUMIE WIAT "Szkoła z klas uczy twórczego i krytycznego mylenia, pomaga zrozumie wiat i lepiej sobie w nim radzi"

Sposoby przekazywania parametrów w metodach.

DECYZJA. Warszawa, dnia 4 padziernika 2004 r. GI-DEC-DS-208/04

Dlaczego potrzebujemy podmiotowoci?

Uchwała nr 13 / Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 120 w Łodzi z dnia 20 lutego 2015 r. w sprawie wprowadzenia zmian do Statutu Szkoły

Piotr Gutowski. Jedna uwaga w tekcie Woleskiego wydała mi si niesprawiedliwa. Chodzi o nastpujcy fragment:

KRYTERIA OCENIANIA ZADA TESTOWYCH

SPIS OZNACZE 1. STATYKA

Specyfikacja Istotnych Warunków Zamówienia (SIWZ)

OGÓLNE WARUNKI ZAKUPÓW ALCHEMIA S.A.

a) z wkładów członków Stowarzyszenia i innych osób, a w szczególno ci tych, którzy pragn przysposobi dziecko polskie; b) ze składek członkowskich;

Sprawozdanie z działalnoci Powiatowego Rzecznika Konsumentów za rok 2005.

WALNEGO ZGROMADZENIA I M P E X M E T A L S.A.

DECYZJA. Warszawa, dnia 31 marca 2006 r. GI-DEC-DS-106/06

ZASADY PISANIA PRAC LICENCJACKICH

Procedura wprowadzenia systemu podnoszenia kwalifikacji pracowników obejmujcego szkolenia i samokształcenie

Tworzenie bazy danych Biblioteka tworzenie tabel i powiza, manipulowanie danymi. Zadania do wykonani przed przystpieniem do pracy:

EKOFILOZOFIA JAKO PRAKTYCZNA FILOZOFIA PRZYRODY

UCHWAŁA NR VI/50/2015 RADY GMINY SZEMUD. z dnia 27 marca 2015 r.

Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.

O rzekomym zmierzchu filozofii analitycznej

ZASADY ORGANIZOWANIA WYCIECZEK SZKOLNYCH

Bioetyka regulacji i bioetyka teoretyczna

BADANIA DYNAMIKI MASZYN

KARTA OCENY JEDNOSTKI NAUKOWEJ

Studia i Prace KZiF SGH, zeszyt naukowy nr 60/2005. Modele instytucji i audytu zarzdzania długiem publicznym ocena polskich rozwiza


KODEKS POSTPOWANIA PRACOWNIKÓW URZDU MIASTA ZIELONA GÓRA

M Ą D R O Ś Ć N O C Y

PREZENTACJA DZIAŁANIA KLASYCZNEGO ALGORYTMU GENETYCZNEGO

ZNACZENIE NORM I WARTO CI: UWAGI DO ARTYKUŁU JERZEGO M. BRZEZI SKIEGO O STANIE POLSKIEJ PSYCHOLOGII


WYKŁAD 12. Wzorce projektowe czynnociowe State Mediator

DLA KOGO UMOWY ENTERPRISE?

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

ROZDZIAŁ 5. PROGRAM WYCHOWAWCZY NA POSZCZEGÓLNE KLASY Hasła dla poszczególnych klas Szkoły Podstawowej

Uwaga! Dane zaznaczone kolorem ó tym s generowane automatycznie po za o eniu konta w systemie EBOI, albo wype niane automatycznie

ODPOWIEDZIALNO KARANA NIELETNICH

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Informacja naukowa i bibliotekoznawstwo A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

Marta Kaczyska Dyrektor Polskiego Biura REC

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO I DRUGIEGO STOPNIA (LICENCJACKICH I MAGISTERSKICH) NA KIERUNKU: FILOZOFIA

ZATWIERDZAM. Warszawa, dn. 28 czerwca 2006 r.

ROZPORZDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia r.

dr IRENEUSZ STEFANIUK

POLEMIKI, RECENZJE, SPRAWOZDANIA

EP io default website

Izolacja Anteny szerokopasmowe i wskopasmowe

Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów

Karta (sylabus) przedmiotu. Zarzdzanie i Inynieria Produkcji Studia pierwszego stopnia o profilu: A P

ZASADA TAK / NIE ZASADY OGÓLNE. Tak. Tak

REGULAMIN SKLEPU INTERNETOWEGO KASTOR z

Transkrypt:

Diametros nr 2 (grudzie 2004): 108 113 Beata Szymaska Agnieszka Kozyra, Filozofia zen, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2004. Nakładem Wydawnictwa Naukowego PWN ukazała si ksika Agnieszki Kozyry zatytułowana Filozofia zen. Ksika, jak to zapowiada tytuł, ma stanowi w miar pełn prezentacj zestawu problemów, który mona okreli jako filozofia zen. Przede wszystkim naley podkreli, i jest rzecz niezwykle istotn, e tego rodzaju opracowanie ukazało si na polskim rynku ksigarskim. Jak bowiem wiadomo, zainteresowanie buddyzmem zen w Polsce, podobnie jak na całym Zachodzie, nadal jest bardzo due, mimo i prawdopodobnie ilo osób praktykujcych zen jest obecnie w naszym kraju niewielka. Pojawiło si ju w jzyku polskim sporo pozycji zwizanych z t problematyk, niektórych wartociowych, ale znacznie wicej spłycajcych zagadnienie lub wrcz dezinformujcych. Oczywicie istniej prace pisane z pozycji wyznawców i propagatorów zen, do których to ksiek nale niewtpliwie prace Daisetsu Teitaro Suzukiego i Shunryu Suzukiego, take np. Philipa Kapleau, jednak nie stanowi one pełnego opracowania zwizanej z zen problematyki i koncentruj si raczej na aspektach etycznych i religijnych ni na filozoficznym przesłaniu zen. Osoby bardziej zainteresowane problematyk teoretyczn zen skorzysta mog te z angielskojzycznych opracowa, od nie tłumaczonych wanych ksiek D. T. Suzukiego po teoretyków japoskich bliskich szkole z Kioto, takich jak Masao Abe czy Keiji Nishitani. Nie ma jednak, jak do tej pory, pełnego polskiego naukowego opracowania filozofii zen i włanie ksika dr. Agnieszki Kozyry jest choby z tego wzgldu godna uwagi. Najpierw jednak trzeba sobie odpowiedzie na najwaniejsze pytanie: czy istnieje co takiego jak filozofia zen i czy w ogóle mona wypowiada si na 108

temat zen w dyskursywnym jzyku nauki, skoro zasadniczym przesłaniem zen jest stwierdzenie, e wymyka si on wszelkim opisom. Niewtpliwie mona do niego odnie słynne stwierdzenie traktatu Daodejin: Tao, o którym mona co powiedzie, nie jest prawdziwym tao. Zbieno nie jest przypadkowa, chiski buddyzm chan poprzedzajcy japoski zen kształtował si włanie pod wpływem taoizmu. Czy wic w ogóle mona pisa o zen? (Jak wiadomo, samo to pytanie ma dług tradycj.) Autorka recenzowanej ksiki uwaa, e tak. Powołujc si na wypowiedzi wielu współczesnych badaczy wyraa przekonanie, e pozytywna odpowied na to pytanie nie powinna budzi wtpliwoci (s. 10). Obszerna literatura, jaka na temat filozofii zen powstała na Zachodzie, a take we współczesnej Japonii, wydaje si potwierdza takie przekonanie. Zreszt sama Agnieszka Kozyra stara si swoj tez uzasadni. Nawet jeli zen jest bezporednim dowiadczeniem, to jednak dowiadczenie to było wyraane w terminach filozoficznych. Tak wic zasadnicze przesłanie zen stanowice przedmiot bada nie dotyczy stanów psychicznych, nawet jeli si ich doznaje, lecz wypowiedzi z nimi zwizanych, zawartych w tekstach, które przypomnijmy powstawały niemal od powstania tej szkoły. Do naszych czasów przetrwał wany tekst chiskiego buddyzmu chan, znany jako Sutra Szóstego Patriarchy, a take póniejszy wielki traktat stanowicy wykładni japoskiego zen szkoły soto Shbgenz mistrza Dgena. Jednak w swojej ksice Agnieszka Kozyra nie analizuje tekstów dawnych, cho oczywicie jako do nich si odnosi. Ksika bowiem stanowi prób takiej interpretacji zen, któr zaproponował Kitaro Nishida, jeden z wielkich przedstawicieli współczesnej szkoły z Kioto, który, jak to pisze autorka, uznał, i kluczem do filozofii zen jest logika paradoksu, rozumianego jako absolutnie sprzeczna samotosamo (s. 11). I to włanie pogldy Nishidy stanowi w gruncie rzeczy istotny element rozwaa Agnieszki Kozyry. Pojcia sprzecznej samotosamoci, logiki paradoksu, to terminy kluczowe ksiki, stanowice jakby centrum porzdkujce cało problematyki, która znacznie wykracza poza filozofi. Znajduje si tam bowiem przedstawienie historii zen, a take problemów zwizanych z rol i rozumieniem praktyki 109

polegajcej na zazen i pracy z koanami. Zen bowiem dla Autorki jest przede wszystkim religi, jedn ze szkół buddyzmu mahajany, i to religijne przesłanie zen jest dla niej równie wane, jak czysto teoretyczna problematyka. Ju na samym pocztku ksiki pojawiaj si te kwestie praktyczne wpływ praktykowania zen, zarówno w formie zazen jak i koanów, na uprawiajcych j adeptów, przy czym autorka podkrela bardzo zreszt, jak uwaam, słusznie i mimo jej niewtpliwej i niejako dodatkowej (obok rozwoju duchowego) przydatnoci praktyki uspokojenie umysłu, uzyskanie dobrego samopoczucie, poprawa zdrowia itp., co akcentuj czsto współczeni entuzjaci zachodniej wersji zen droga zen przynosi take niebezpieczestwa dla ludzi nieprzygotowanych do tego i szukajcych owiecenia na skróty. Przy okazji warto zauway, e omawiajc obie drogi zen koany i zazen Agnieszka Kozyra wydaje si kła wikszy nacisk na pozytywn rol koanów, wypunktowujc niebezpieczestwa zwizane z nieruchom medytacj. Ale przecie take praca z koanami dla nieprzygotowanych adeptów niesie pewne zagroenia. Jednak jej interpretacja zarówno przekona Hueinenga, jak i Dgena w tej sprawie jest warta uwagi. Wskazuje ona na róne moliwoci interpretowania stwierdzenia Dgena, i jednak to włanie zazen jest drog odrzucenia ciała i umysłu. Istotn rol w całoci pracy odgrywa pojcie indywidualnej jani i jej relacji do jani owieconej Tu mam pewne wtpliwoci co do trafnoci uycia samego terminu ja, bdcego odpowiednikiem sanskryckiego słowa czitta, chiskiego xin, japoskiego shin. Oczywicie zdaj sobie spraw z tego, i Autorka wybrała taki włanie termin z pełn wiadomoci. Jednake powszechniej przyjty termin umysł (angielski odpowiednik tego terminu to mind ) jest znacznie bliszy znaczeniowo wymienionym pojciom ni ja jednostkowa. Taki włanie termin: mind pojawia si w angielskich tłumaczeniach z jzyka japoskiego ksiek takich autorów, jak Keiji Nshitani czy choby u tak chtnie cytowanego przez Agnieszk Kozyr Masao Abe, e nie wspomn ju o obu Suzukich w pełni przecie wiadomych konotacji terminu mind. Podobnym tropem id przekłady na jzyki europejskie tekstów Dgena. Oczywicie autorka ma pełne prawo do kierowania si w przekładzie własnymi intuicjami 110

translatorskimi, czsto jednak jest to ju kwestia nie przekładu, lecz interpretacji. Niekiedy zastosowanie takiego włanie przekładu zaciemnia sens całych sformułowa zwłaszcza tam, gdzie w tekstach zen pojawia si przeciwstawienie ciała i umysłu słynny okrzyk prowadzcy Dgena do owiecenia shinjin datsuraku, tłumaczony przez Agnieszk Kozyr jako odrzu ja i ciało, chyba zbyt daleko odbiega od sensu tego przesłania, podobnie jak uycie terminu ja tam, gdzie chodzi o aktywn i deformujc rol umysłu. Jeli ju jednak Autorka podjła tak decyzj, to trzeba to było jako obszerniej uzasadni. Zapewne mona by dyskutowa take nad innymi propozycjami translatorskimi, jednak problem wprowadzania terminów właciwych dla myli Wschodu do polskiego jzyka filozoficznego jest przedmiotem toczcych si od do dawna w naszym kraju sporów i wcale nie ma tu jednoznacznych rozstrzygni. Podobnie, mona by si zastanawia nad samym pojciem logiki paradoksu, a przede wszystkim nad zasadnoci tak szerokiego jego zastosowania, jak to zostało dokonane w omawianej ksice. To pojcie słuy bowiem tutaj do analizy problemów bardzo od siebie odległych i wymagajcych dla ich ukazania do odmiennego podejcia. W ten sposób zostaje przedstawiony tak istotny dla zen problem owiecenia i to w jego ujciu historycznym, poczwszy od starego sporu północnej i południowej szkoły chan o stopniowe i nagłe owiecenie. Analogicznie została zanalizowana dokonana przez Dgena reinterpretacja tezy, e wszystko ma natur Buddy i wszystko jest natur Buddy, co, jak wiadomo wszystkim znawcom pism tego najwikszego filozofa japoskiego zen soto, stanowiło istotny zwrot w całej póniejszej myli tej szkoły. Ten problem ukazywany poprzez logik paradoksu moe, jak si wydaje, znale swoje trafne rozwizanie. Chciałabym jednak zasygnalizowa, i jak si wydaje, nie wszystkie omawiane sdy, a moe raczej nie wszystkie figury jzykowe, maj charakter wyrae paradoksalnych, cho oczywicie zaley to od sposobu zdefiniowania pojcia paradoks. Odwołam si do przykładów z ksiki, zreszt wzitych z tradycji Indii. O ile majce stylistyczny charakter oksymoronu okrelenie syn bezpłodnej kobiety jest wyraeniem niewtpliwie paradoksalnym, to ju słynne 111

kwiaty na niebie czy królik z rogami wymagaj dokładniejszej analizy i przyjcia wyranych załoe zwizanych z tym, w jaki sposób rozumie si nazwy puste czy pojcia bezprzedmiotowe. Mona przyj, e one same nie zawieraj wewntrznej logicznej sprzecznoci, a tylko odnosz si do bytów, których istnienia empirycznie si nie stwierdza. Nb. dzisiaj królika z rogami mona by ju zapewne wyprodukowa poprzez inynieri genetyczn. Tym bardziej trzeba po ukazaniu, jak te pojcia funkcjonowały w swoim pierwotnym kontekcie, póniej je przeinterpretowa na jzyk logiki współczesnej, co zreszt jest zadaniem tej ksiki i co w niej si dokonuje. Zapewne pierwotnie s to włanie nazwy puste, ale wewntrzn sprzeczno mona im przypisa dopiero wtedy, kiedy zostan odczytane wraz z całym kontekstem, w jaki s uwikłane (np. u Dgena). Natomiast kwesti interpretacji jest ich ewentualna nieocenialno i rozstrzygnicie, jaki charakter bd miały generowane przez nie sdy. Jednak, jak ju napisałam, cała ta sprawa wymagałaby obszerniejszej dyskusji. Zreszt nie tylko pojcie paradoksu wymagałoby obszerniejszego omówienia w pracy, take pojcie prawdy, które w pracy odgrywa istotn rol. W swoim deniu do objcia proponowan przez siebie analiz moliwie wszystkich zwizanych z zen zagadnie, autorka stara si stosowa logik paradoksu take do kwestii moralnych, a nawet estetycznych. Jednak bardzo skrótowe potraktowanie tych problemów spowodowało, e zasadno takiego postpowania nie została w tym przypadku potwierdzona. Mona by zreszt uogólni to stwierdzeniem, i starajc si opisa cał filozofi zen, autorka pewne wane kwestie takie jak problem pustki traktuje nieco ogólnikowo, powicajc za to sporo miejsca np. porównaniu zen z myl Heideggera. W sumie jednak ksika jest istotnym ródłem rzetelnych informacji dotyczcych buddyzmu zen. Zamieszczone na kocu aneksy pozwalaj dodatkowo na uporzdkowanie istotnych wydarze historycznych; zawieraj te schematy linii przekazu poszczególnych szkół. Jest to ksika specjalistyczna, raczej nie przeznaczona dla zwykłego czytelnika, co uwaam za jej zalet, gdy opracowa popularyzatorskich mamy ju w Polsce sporo. Oczywicie denie do cisłoci wywodu w przypadku zen 112

pozbawia ksik tego, co dla zen jest tak charakterystyczne: lekkoci, poczucia humoru, poezji, a wic tego, co zdaniem mistrzów zen jest jedyn droga dla jego zrozumienia. Jest to jednak nieuchronne, jeli podejmuje si prób naukowego opracowania tego, co z definicji znajduje si poza moliwoci jakiegokolwiek słownego opisu. 113