WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III EDUKACJA POLONISTYCZNA



Podobne dokumenty
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach.

Gramatyka i słownictwo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - KLASA III W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Radomiu

Wymagania edukacyjne dla kl. V do podręcznika Evolution Plus 2

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego. Test matematyczno-przyrodniczy matematyka. Test GM-M1-122,

Treści kształcenia i zakładane osiągnięcia uczniów w edukacji matematycznej

JĘZYK ANGIELSKI. Przedmiotowy system oceniania w klasach 1-3

New English Zone 3. Szczegółowe wymagania edukacyjne z języka angielskiego (klasy 6.) (rok szkolny 2015/2016)

Evolution plus 1 KRYTERIA OCENIANIA

K R Y T E R I A O C E N z języka niemieckiego w klasach gimnazjalnych

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI. Szkoła Podstawowa nr 5 im. Bohaterów 12 Kołobrzeskiego Pułku Piechoty

Wymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 5 szkoły podstawowej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV VI

Ocena opisowa osiągnięć ucznia w klasie I. Imię i nazwisko ucznia Skala osiągnięć: A znakomicie, B zadawalająco, C musi popracować I

'()(*+,-./01(23/*4*567/8/23/*98:)2(!."/+)012+3$%-4#"4"$5012#-4#"4-6017%*,4.!"#$!"#%&"!!!"#$%&"#'()%*+,-+

Wymagania na poszczególne oceny klasa 4

Kryteria oceniania w klasach 1-3 w Szkole Podstawowej nr 29 w Lublinie JĘZYK ANGIELSKI

Komputer i urządzenia z nim współpracujące

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

INFORMATYKA dla gimnazjum Opis założonych osiągnięć ucznia klasy trzeciej

Treetops 2 Kryteria oceny

ALEKSANDRA SŁABIAK. Przedmiotowy System Oceniania j. angielski kl. IV VI

KLASA 3 GIMNAZJUM. 1. LICZBY I WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE (26 h) 1. Lekcja organizacyjna System dziesiątkowy System rzymski 5-6

KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA 3 Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z TECHNIKI DLA KLAS 5-6

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w edukacji wczesnoszkolnej

Podstawa programowa kształcenia ogólnego informatyki w gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM POZIOM ROZSZERZONY

Charakterystyka programu

PRACOWNIA ZARZĄDZANIA, DIAGNOZY EDUKACYJNEJ I SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO ODN W ZIELONEJ GÓRZE

i danej prędkości; stosuje jednostki prędkości: km/h, m/s; umiejętności rachunkowe, a także własne poprawne metody.

Profilaktyka w zakresie udzielania pierwszej pomocy i ratownictwa

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III GIMNAZJUM

,,Nie bój się matematyki - Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla uczniów klas VI Szkoły Podst. nr 5 w Nowym Dworze Maz.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1-A2. Rozdział Starter: Join Discovery Web!

Wewnątrzszkolny system kształcenia PLAN WYNIKOWY

Rejestracja postępów w nauce klasa I SP 23

JĘZYK NIEMIECKI: - CELE I ZADANIA PROGRAMU ZAJĘĆ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KRYTERIA OCEN DLA KLASY VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK ANGIELSKI CELE NAUCZANIA:

Wynikowy plan dydaktyczny nauczania geografii w liceum klasa III Program podstawowy: - nr. dopuszczenia DKW /01 Podręcznik:

Przedmiotowy system oceniania z matematyki w klasach IV - VI

UNIT 1 OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA

ZESPÓŁ SZKÓŁ W BESKU: SZKOŁA PODSTAWOWA W BESKU PRZDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASIE IV - VI. Mgr Joanna Bętkowska

UNIT 1 OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA. imię w odpowiedzi na pytanie o nie,

Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 4a w roku szkolnym 2015/2016

WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE Klasa IV

Matematyka z plusemdla szkoły ponadgimnazjalnej WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE TRZECIEJ LICEUM. KATEGORIA B Uczeń rozumie:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. z Matematyki. Krysztof Jerzy

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III

PROCEDURA UZYSKANIA KARTY ROWEROWEJ. W SZKOLE PODSTAWOWEJ nr 190 w Warszawie

WYKAZ RZECZOWY I ILOŚCIOWY MATERIAŁÓW CZĘŚĆ NR 1. Materiały dydaktyczne do zajęć pozalekcyjnych z języka polskiego. Lp. WYSZCZEGÓLNIENIE j.m.

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Matematyka klasa 5 Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KROŚNIE

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 6 szkoły podstawowej

Przedmiotowy System Oceniania z języka rosyjskiego.

Wymagania edukacyjne Bliżej Geografii Gimnazjum część 3

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV-VI

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Kryteria ocen klasa IV

PRZEDMIOTOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I NIEMIECKIEGO DLA KLAS I, II, III GIMNAZJUM NR 1

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas 1-3

Komentarz technik ochrony fizycznej osób i mienia 515[01]-01 Czerwiec 2009

1. PSO obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw uczniów;

PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH

PROGRAM DZIA DOSKONAL CYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM

Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Gogolewie. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego I etap edukacyjny

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY III GIMNAZJUM

Klasa I szkoły ponadgimnazjalnej język polski

Przedmiotowy system oceniania z matematyki kl.i

Steps in English 1: Kryteria oceny Oxford University Press Strona 1

- opanował w stopniu dopuszczaj cym. - rozpoznaje czasownik i okre la. rzeczownik i czasownik, - zna podstawowe cz ci mowy:

4. Rejestr celów dla klasy pierwszej 5. Rejestr celów dla klasy drugiej 6. Rejestr celów dla klasy trzeciej

SYLABUS. Celem zajęć jest rozwijanie 4 sprawności językowych na poziomie B2+ według Europejskiego Systemu

ENETOSH Standard kompetencji dla instruktorów i trenerów ds. bezpieczeństwa i ochrony zdrowia

JĘZYK ROSYJSKI POZIOM ROZSZERZONY

ENETOSH Standard kompetencji dla instruktorów i trenerów ds. bezpieczeństwa i ochrony zdrowia

PRZYRODA RODZAJE MAP

Przedmiotowe Zasady Oceniania z przedmiotu Informatyka

REGULAMIN MIEJSKIEGO KONKURSU MATEMATYCZNEGO DLA UCZNIÓW KLAS II SZKÓŁ PODSTAWOWYCH MAŁY MATEMATYK ROK SZKOLNY 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV

SCENARIUSZ LEKCJI MATEMATYKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI

podręcznik z ćwiczeniami dla klasy pierwszej

Evolution plus 3 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ III.1 PODRĘCZNIK: MEINE DEUTSCHTOUR 2; NOWA ERA. Wymagania edukacyjne

ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEGO Z MATEMATYKI

Komentarz Sesja letnia 2012 zawód: technik eksploatacji portów i terminali 342[03] 1. Treść zadania egzaminacyjnego wraz z załączoną dokumentacją

RAPORT. Przedszkole Szkoła klasa 0 PRZYGOTOWANIE DO EDUKACJI SZKOLNEJ

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik hotelarstwa powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:

14.Rozwiązywanie zadań tekstowych wykorzystujących równania i nierówności kwadratowe.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotu matematyka

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I-III Szkoły Podstawowej w Szczurowej

PROGRAM ZAJĘĆ MATEMATYCZNYCH DLA UCZNIÓW Z DYSLEKSJĄ

Scenariusz zajęć edukacji wczesnoszkolnej w klasie II przeprowadzonych przez Alicję Staszewską Rudnicką

Plan wynikowy dla klasy 6 Matematyka wokół nas"

Edu-Sense Sp. z o.o. Lubelski Park Naukowo-Technologiczny ul. Dobrzańskiego Lublin Strona 1

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w Miejskim Gimnazjum nr 2 w Oświęcimiu

Transkrypt:

WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III EDUKACJA POLONISTYCZNA Poziom osiągnięć Treść edukacji W - Pełne Z - Rozszerzone P - Podstawowe S - Konieczne 1 Czytanie Wypowiedzi 2 - czyta płynnie, biegle i wyraziście nowe długie teksty; - ma szybkie tempo czytania cichego z jednoczesnym zrozumieniem treści; - samodzielnie opowiada wysłuchane teksty, uŝywając zdań złoŝonych; - samodzielnie wskazuje postacie główne i drugoplanowe; - zachowuje chronologię wydarzeń, - prawidłowo określa czas i miejsce akcji utworów; - ocenia postępowanie bohatera i wydarzenia wraz 3 - czyta płynnie i wyraziście wcześniej wyuczony tekst; - czyta cicho ze zrozumieniem; - opowiada wysłuchane teksty, uŝywając zdań rozwiniętych; - wyodrębnia bohaterów i kolejność wydarzeń; - prawidłowo określa czas i miejsce akcji utworów; - ocenia bohaterów z uzasadnieniem; - wypowiada się na podane tematy w formie zdań złoŝonych; 4 - poprawnie czyta wyuczony tekst; - rozumie teksty, czytając je wolno i cicho; - opowiada teksty w formie krótkich zdań; - potrafi wskazać główne i drugoplanowe postacie w utworze; - ustala kolejność wydarzeń; - określa czas i miejsce akcji; - wypowiada się na podane tematy, uŝywając krótkich zdań; 5 - czyta poprawnie krótkie wyuczone teksty; - czytając cicho, rozumie tylko niektóre fragmenty; - odpowiada na pytania nauczyciela dotyczące wysłuchanego tekstu, głównych bohaterów i kolejności wydarzeń; - z pomocą nauczyciela ustala kolejność wydarzeń; - wypowiadając się na podane tematy, najczęściej odpowiada na pytania

Pisanie Gramatyka z uzasadnieniem; - chętnie wypowiada się na róŝne tematy, stosując bogate słownictwo; - wypowiada się w formie uporządkowanej; - wypowiada się zdaniami złoŝonymi w rozwiniętej i uporządkowanej formie; - samodzielnie układa i pisze opowiadania o prawidłowej strukturze uŝywając zdań złoŝonych, - samodzielnie układa i pisze opisy, uŝywając bogatego słownictwa; - ułoŝony tekst przepisuje starannie i bezbłędnie; - samodzielnie układa treść listów i Ŝyczeń w formie długich, poprawnie zbudowanych zdań; - rozpoznaje i układa samodzielnie wszystkie rodzaje zdań; - samodzielnie układa i pisze opowiadania o prawidłowej strukturze uŝywając zdań złoŝonych; - wyodrębnia podstawowe cechy opisywanych przedmiotów; - ułoŝony tekst przepisuje starannie i bezbłędnie; - samodzielnie układa treść listów i Ŝyczeń w formie kilku zdań, nie zawsze zachowując odpowiednią strukturę; - rozpoznaje i układa wszystkie rodzaje zdań; - rozpoznaje części - układa krótkie opowiadania w formie prostych zdań, nie zawsze zachowuje pełną strukturę opowiadania; - układa teksty opisów, posługując się prostymi zdaniami; - na ogół poprawnie przepisuje tekst; - podczas indywidualnego pisania listów i Ŝyczeń moŝe mieć trudności z właściwą strukturą; - rozpoznaje zdania pytające i oznajmujące, ale myli wykrzyknikowe - wypowiada się na temat obrazków pojedynczymi wyrazami; - układa krótkie opowiadania, najczęściej bez wstępu i zakończenia; - opisuje przedmioty po uprzednim ukierunkowaniu przez - układa teksty opisów, posługując się rozsypanką zdaniową; - przy przepisywaniu popełnia błędy; - układa i pisze listy lub Ŝyczenia, z pomocą n-la. - rozpoznaje zdania oznajmujące i pytające, a zdania rozkazujące i

- prawidłowo rozpoznaje wszystkie części mowy,; - odmienia czasowniki przez osoby, liczby i czasy; - prawidłowo stopniuje przymiotniki; - prawidłowo pisze czasowniki, przymiotniki, przysłówki z partykułą,,nie ; - samodzielnie rozpoznaje liczebniki jako części mowy, odróŝnia liczebniki główne od porządkowych i podaje przykłady; - zna i stosuje zasady ortograficzne w pisowni wyrazów z:,,ó,,,rz,,,ŝ,,,h wymiennym i niewymiennym; - samodzielnie, poprawnie rozwija zdania złoŝone i pojedyncze; - wypowiada się wielozdaniowo i spójnie; - stosuje równowaŝniki zdań i przekształca je w zdania; mowy; - określa liczby, osoby i czasy czasowników; - stopniuje przymiotniki; - poprawnie pisze partykułę,,nie z czasownikami, przymiotnikami, przysłówkami - rozpoznaje liczebniki jako części mowy oznaczające liczbę i kolejność; - zna i stosuje zasady ortograficzne w pisowni wyrazów z:,,ó,,,rz,,,ŝ,,,h wymiennym i niewymiennym; - posługuje się zdaniami podrzędnie złoŝonymi, ale nie zawsze dobiera odpowiednie spójniki; - rozwija zdania na podstawie słownictwa podanego przez - stosuje równowaŝniki zdań; z rozkazującymi; - potrafi wskazać części mowy w podanym tekście; - stopniuje przymiotniki regularne; - robi nieliczne błędy w pisowni,,nie z czasownikami, przymiotnikami, przysłówkami; - rozpoznaje liczebniki jako części mowy oznaczające liczbę; - w pisowni wyrazów z:,,ó,,,rz,,,ŝ,,,h wymiennym i niewymiennym popełnia nieliczne błędy; - rozwija zdania, korzystając z podanego słownictwa, ale popełnia błędy; - wyraŝa myśli w formie zdań, ale wypowiedzi nie zawsze są spójne; wykrzyknikowe rozpoznaje z pomocą - rozpoznaje części mowy z pomocą - próbuje stopniować przymiotniki regularne; - popełnia błędy w pisowni,,nie z czasownikami, przymiotnikami, przysłówkami; - z pomocą nauczyciela rozpoznaje liczebniki; - zna niektóre zasady ortograficzne; - układa zdania według podanych pytań; - próbuje wyrazić myśli w formie zdań, wypowiedzi są niespójne.

EDUKACJA PRZYRODNICZO SPOŁECZNA Poziom osiągnięć Treść edukacji W - Pełne Z - Rozszerzone P - Podstawowe S - Konieczne 1 2 - zna zasady poruszania się pieszych oraz rowerzystów i przestrzega tych zasad; - rozróŝnia i nazywa znaki drogowe oraz powszechnej informacji; - przestrzega bezpieczeństwa w środkach komunikacji; - potrafi określić funkcje poszczególnych środków transportu; - umie obserwować 3 - zna zasady poruszania się w strefie zamieszkania, na drogach przeznaczonych dla rowerów i pieszych; - zna podstawowe znaki drogowe oraz powszechnej informacji; - przestrzega bezpieczeństwo w środkach komunikacji; - zna rodzaje środki transportu; 4 - zna zasady poruszania się pieszych; - zna podstawowe znaki drogowe; - przestrzega bezpieczeństwa w środkach komunikacji; - rozróŝnia podstawowe środki transportu lądowego, wodnego i powietrznego; - orientuje się w zmianach 5 - zna podstawowe zasady poruszania się pieszych; - przy pomocy nauczyciela rozróŝnia: podstawowe znaki drogowe oraz podstawowe środki transportu; - zna zasady bezpieczeństwa w środkach komunikacji; - przy pomocy nauczyciela:wymienia zmiany zachodzące w

zjawiska przyrody analizować je i opisywać; - rozpoznaje zboŝa, rośliny oleiste i włókniste oraz okopowe; - wymienia zboŝa ozime i jare; - zna produkty otrzymywane z roślin zboŝowych, okopowych i oleistych; - zna ogólną budowę roślin i warunki ich Ŝycia; - określa typ lasu, wyróŝnia jego warstwy i roślinność oraz rozumie znaczenie lasu; - charakteryzuje Warszawę jako stolicę Polski; - zna krótką historię - obserwuje i opisuje zjawiska przyrody; - rozpoznaje zboŝa, rośliny oleiste i włókniste oraz okopowe; - wyróŝnia części roślin - potrafi określić typ lasu i wyróŝnić jego warstwy oraz roślinność tych warstw; zna rolę Warszawy jako siedziby władz RP oraz główne ośrodki przemysłowego, kultury i nauki; - zna najstarsze miasta i dawne stolice Polski oraz główne rzeki, ich źródła, ujścia i potrafi wskazać zachodzących w przyrodzie; - rozróŝnia podstawowe zboŝa, rośliny oleiste i włókniste oraz okopowe; - zna podstawową budowę roślin; - rozpoznaje najczęściej spotykane produkty zboŝowe; - wymienia i nazywa poszczególne warstwy lasu oraz niektóre rośliny tych warstw; - odróŝnia krajobrazy Polski; - zna najwaŝniejsze zabytki Warszawy; - zna najstarsze miasta Polski i jej główne rzeki; - potrafi określić przyrodzie; - nazywa podstawowe zboŝa, rośliny oleiste i włókniste oraz okopowe; - nazywa podstawowe części rośliny; - nazywa najczęściej spotykane artykuły zboŝowe; - wyróŝnia warstwy lasu; - potrafi podać charakterystyczne cechy krajobrazu; przy pomocy nauczyciela: - wymienia najwaŝniejsze zabytki Warszawy; - wymienia większe miasta i rzeki Polski; - określa kierunki na mapie;

najstarszych miast Polski i potrafi określić ich połoŝenia na mapie; - wskazuje na mapie główne rzeki, ich źródła, dopływy, ujścia; - wymienia nazwy krain geograficznych Polski i opisuje ich krajobrazy; - rozpoznaje rodzaje opadów; - wyjaśnia krąŝenie wody w przyrodzie; - wie, w jakich warunkach woda zmienia swój stan skupienia; - rozumie potrzebę ochrony przyrody i aktywnie w niej uczestniczy; na mapie; - wymienia nazwy krain geograficznych w Polsce i podaje ich charakterystyczne cechy; - potrafi określać kierunki na mapie i w terenie; - orientuje się w terenie według Słońca, rozpoznaje rodzaje opadów; - objaśnia krąŝenie wody w przyrodzie; - omawia trzy stany skupienia wody oraz warunki parowania i skraplania; - zdaje sobie sprawę z konieczności ochrony przyrody; kierunki na mapie; - rozpoznaje rodzaje opadów; - rozumie krąŝenie wody w przyrodzie; - wymienia trzy stany skupienia wody; - rozumie konieczność ochrony przyrody; - wymienia rodzaje opadów; - wie, na czym polega krąŝenie wody w przyrodzie; - wymienia trzy stany skupienia wody; - rozumie konieczność ochrony przyrody;

EDUKACJA MATEMATYCZNA Poziom osiągnięć Treść edukacji W - Pełne Z - Rozszerzone P - Podstawowe S - Konieczne 1 Sprawność rachunkowa 2 - przelicz poprawnie, nazywając liczby w zakresie miliona; - prawidłowo porównuje liczby wielocyfrowe; ułamki o mianownikach: 2,3,4...i porównuje je; - oblicza ułamki danej liczby; - biegle oznacza wartości na osi liczbowej; - sprawnie dokonuje zamiany podstawowych jednostek miar oraz zapisuje wyraŝenia dwumianowane; -wykonuje obliczenia w 3 liczby w zakresie miliona; - porównuje liczby wielocyfrowe; ułamki o mianownikach: 2,3,4...i porównuje je na konkretach; - dokonuje zamiany podstawowych jednostek miar oraz zapisuje wyraŝenia dwumianowane; - wykonuje proste obliczenia w zakresie miliona - dodaje i odejmuje w zakresie 10000 dowolnym 4 liczby w zakresie 10000; - porównuje liczby wielocyfrowe w zakresie 10000; - rozpoznaje ułamki o mianownikach: 2,3,4...; - zapisuje wyraŝenia dwumianowane; - dodaje i odejmuje w zakresie 10000; - wykorzystuje niektóre własności poznanych działań arytmetycznych; - dodaje i odejmuje sposobem pisemnym w zakresie 10000; - biegle mnoŝy i dzieli w 5 liczby w zakresie 10000; - porównuje liczby wielocyfrowe w zakresie 10000; - w prostych obliczeniach pamięciowych popełnia nieliczne błędy rachunkowe; - przy pomocy nauczyciela stosuje algorytmy pisemnego dodawania i odejmowania w zakresie 10000; mnoŝy i dzieli w zakresie 100;

Zadania tekstowe zakresie miliona; - biegle dodaje i odejmuje w zakresie 10000 róŝnymi sposobami; - wykorzystuje poznane własności działań arytmetycznych; - sprawnie stosuje algorytmy dodawania i odejmowania pisemnego; - bezbłędnie stosuje róŝne metody obliczania iloczynów i ilorazów w zakresie 10000; - biegle wykorzystuje poznane własności działań arytmetycznych; - wykorzystuje algorytmy mnoŝenia i dzielenia sposobem pisemnym; - biegle rozwiązuje równania - ujmuje i rozwiązuje w jednym zapisie jako krótkie podsumowanie sposobu postępowania; - samodzielnie rozwiązuje i układa zadania na sposobem; - zna właściwości działań arytmetycznych i stosuje w praktyce; - stosuje algorytmy dodawania i odejmowania pisemnego; - bezbłędnie oblicza iloczyny i ilorazy dowolnym sposobem w zakresie 100; - zna własności działań arytmetycznych i związki między nimi; - poprawnie stosuje algorytmy mnoŝenia i dzielenia sposobem pisemnym w zakresie 10000; - rozwiązuje równania - rozwiązuje zadania tekstowe dwudziałaniowe i ujmuje je w jednym zapisie; - samodzielnie rozwiązuje i układa zadania na zakresie 100; - rozumie i nazywa właściwości czterech działań arytmetycznych i związki między nimi; - zachowuje kolejność wykonywania działań; - posługuje się algorytmami pisemnego mnoŝenia i dzielenia; - rozwiązuje proste równania - rozwiązuje nietrudne, złoŝone zadania tekstowe; - samodzielnie rozwiązuje zadania na porównywanie ilorazowe; - stosuje właściwości czterech działań arytmetycznych; - zna kolejność wykonywania działań ale nie zawsze stosuje; - stosuje algorytmy pisemnego mnoŝenia i dzielenia z pomocą Przy pomocy nauczyciela: - rozwiązuje równania - rozwiązuje proste zadania tekstowe przy pomocy

porównywanie ilorazowe (dwudziałaniowe); porównywanie ilorazowe; Geometria Wiadomości praktyczne - zna i stosuje pojęcia: równoległość i prostopadłość, linii: prostej, łamanej, krzywej; - kreśli odcinki prostopadłe i równoległe oraz odcinki w skali 1:2, 2:1, 1:4, 4:1; - biegle rozwiązuje zadania tekstowe związane z obwodami wielokątów; - konstruuje róŝne figury w sieci kwadratowej i bada ich własności; - wykonuje róŝnorodne zadania i ćwiczenia związane z waŝeniem, płaceniem, pojemnością, mierzeniem i czasem; - zna pojęcia: równoległość i prostopadłość, linii: prostej, łamanej, krzywej; - kreśli odcinki prostopadłe i równoległe; - oblicz obwody prostokątów, kwadratów, trójkątów; - konstruuje róŝne figury w sieci kwadratowej; - posługuje się skrótami: km, mm, g, dag i wykonuje obliczenia związane z mierzeniem, płaceniem, waŝeniem i czasem; - zna pojęcia linii: prostej, łamanej, krzywej; - kreśli odcinki prostopadłe i równoległe za pomocą szablonów; - oblicz obwody prostokątów; - potrafi zmierzyć długości odcinków i łamanych; - stosuje praktyczne obliczenia w zakresie mierzenia i waŝenia; - prawidłowo odczytuje godziny i minuty na zegarze oraz zapisuje daty; Przy pomocy nauczyciela: - kreśli odcinki prostopadłe i równoległe; - oblicza obwody prostokątów; - stosuje praktyczne obliczenia w zakresie mierzenia; - zna podstawowe jednostki miar;