Tajemnice dogmatów zjawiska zwanego religią holocaustu

Podobne dokumenty
Fundacja Pro Memoria Problemy współczesności

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

1. Fundamentalizm jako ruch religijny

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

drogi poznania Boga. drogi poznania Boga. drogi poznania Boga, drogi poznania Boga.

Dzień Judaizmu w Chmielniku. Dzień Judaizmu w Chmielniku stycznia 2018

Żydzi Dlaczego warto o nich mówić?

5. Struktura narodowościowa i wyznaniowa w Polsce. Grupy etniczne

Pozycja w rankingu autorytetów: 1

Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja

Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej

Gerhard Kardynał Müller. Posłannictwo i misja

1 Symbolika Auschwitz na tle sporów wokół muzeum Łukasz Razowski

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia dla drugiej klasy liceum ogólnokształcącego wg Wydawnictwa św.

Chcielibyśmy bardziej służyć. Chcielibyśmy bardziej służyć

SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13

Spis kazań dostępnych do darmowego słuchania w służbie AntyEkumenia:(Rok 2013/2014)

Dostarczenie uczniom wiedzy na temat kultury żydowskiej Przekazanie wiedzy na temat Holocaustu

- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy

Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych. Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz

Wpisany przez Redaktor niedziela, 20 listopada :10 - Poprawiony niedziela, 20 listopada :24

BERNARD SESBOÜÉ SŁOWO ZBAWIENIA SPIS TREŚCI

KRYTERIA OCEN Z RELIGII

UROCZYSTOŚĆ NIEPOKALANEGO POCZĘCIA MARYI

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI

- organizuje się odczyty i konferencje na temat kultury żydowskiej, podczas których prezentuje się religię syjonistyczną jako prawdziwą

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

O tym jak wypadła pierwsza podróż świętego Pawła

Apel do chrześcijan i wspólnot chrześcijańskich

I. Ty ścieżkę życia mi ukażesz

Internet i Kościół kontekst teologiczny. Mirosław Kozioł

MIĘDZY KRAKOWEM A JEROZOLIMĄ

Studia doktoranckie 2018/2019

EUROPEJSKA KOMISJA ZALECENIE NR 9 DOTYCZĄCE OGÓLNEJ POLITYKI ECRI W SPRAWIE WALKI Z ANTYSEMITYZMEM PRZECIWKO RASIZMOWI I NIETOLERANCJI

Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY. Komentarze do niedzielnej liturgii słowa

Program zajęć Studium Dominicanum w roku akademickim 2015/2016

Kryteria ocen z religii klasa IV

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

Lekcja 10 na 9. marca 2019

WŁODZIMIERZ ZATORSKI OSB ROZEZNANIE DUCHOWE

- Plemieniem żmijowym. Również św. Jan Chrzciciel nazywa Żydów plemieniem żmijowym.

"Studenci teologii i nauk o rodzinie KUL a nowe media" raport z badań wstępnych - ankieta

KONSTYTUCJA RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ z dnia 2 kwietnia 1997 r. (wyciąg)

Wiadomości ogólne. VIII Dział 2 Religia. Teologia. VIII.1 Dział 2 Religia. Teologia wiadomości ogólne

Rozkład materiału nauczania treści programowe dla klasy pierwszej gimnazjum

K. Guzikowski, R. Misiak (red.) Pontyfikat Jana Pawła II. Zagadnienia społeczne i historyczne.

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

Emil L. Fackenheim Holocaust

List do Rzymian podręcznik do nauki religii w drugiej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 22 jednostki lekcyjne

Kim jest Jezus pod względem genetycznym? Kneblewski przywiązuje dużą wagę kwestii genetycznych, trzeba więc i ten problem podjąć.

Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE

ZJAZD KOŚCIOŁA W JEROZOLIMIE

Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP

WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa

Nabożeństwo powołaniowo-misyjne

Ze Zmartwychwstałym w społeczeństwie. Podręcznik do religii dla I klasy szkoły zawodowej

SPIS TREŚCI WYKAZ SKRÓTÓW OD WYDAWCY PRZEDMOWA DO WYDANIA POLSKIEGO ROZDZIAŁ 1 PALESTYNA OD PTOLEMEUSZY DO MASADY...

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I LICEUM. TEMAT Godz. TREŚCI NAUCZANIA WYNIKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY Czas realizacji

Rodzaj zajęć dydaktycznych* O/F* * 2. Nauka o polityce wykład/ćwiczenia O egzamin 18/18 5

były wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa

(Hebrajczyków 12,1-2)

Zbigniew Marek SJ. Religia. pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM

Chrześcijaństwo na Wschodzie i na Zachodzie. Medytacja na Łotwie

Chrześcijaństwo skupia w sobie wiele odłamów, które powstały przez lata, opierający się jednak na jednej nauce Jezusa Chrystusa.

Liczba Forma zaliczenia*** dydaktycznych* *

Warszawa, styczeń 2015 ISSN NR 11/2015 AUSCHWITZ-BIRKENAU W PAMIĘCI ZBIOROWEJ

Codziennie też jednomyślnie uczęszczali do świątyni, a łamiąc chleb po domach, przyjmowali pokarm z weselem i w prostocie serca, Chwaląc Boga i

PROGRAM WYCHOWAWCZY KATOLICKIEGO PRZEDSZKOLA IM. DZIECIĄTKA JEZUS W CIESZYNIE 2015/ /2017

O religii i kapłaństwie shinto

SPIS TREŚCI. Część pierwsza ESCHATOLOGIA POWSZECHNA NOWEGO TESTAMENTU

Medytacja chrześcijańska

Modlitwa o wstawiennictwo Jana Pawła II

BOśE NAKAZY - DZIESIĘĆ PRZYKAZAŃ

Synagoga chasydzka w Dąbrowie Tarnowskiej została wybudowana w latach odpowiadając na potrzeby rosnącej populacji żydowskiej, która

Potem wyprowadził go na dwór i rzekł: Spójrz ku niebu i policz gwiazdy, jeśli możesz je policzyć! I rzekł do niego: Tak liczne będzie potomstwo

Liczba Lp. Nazwa modułu kształcenia

Ewangelia św. Marka - cz. 4

Jeden Pasterz i jedno stado. Jan 10,1-11. Jedna. Jedno ciało. 1 Koryntian 12: świątynia. 1 Koryntian 3, Jedna

PASTORALNA Tezy do licencjatu

Ustawa z dnia... 1) w art. 10 dotychczasową treść oznacza się art. 10 ust. 1 i dodaje się ustęp 2 w brzmieniu:

WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza

Uczeń spełnia wymagania

Załącznik 2. Przedmioty wskazujące drogę zdjęcia.

Załącznik nr 3 do zarządzenia nr 12 Rektora UJ z 15 lutego 2012 r. Plan studiów na kierunku: Politologia (studia stacjonarne, I stopnia)

Rodzaj zajęć dydaktycznych*

ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU

Przedmiotowy System Oceniania z Religii

Pięćdziesiątnica i Paruzja 5. IZRAEL; KOŚCIÓŁ I KRÓLESTWO

Program nauczania religii dla klasy III gimnazjum Chrystus mocą

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH III Gimnazjum W Gimnazjum nr 53

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający

Twój żydowski związek Dr. Howard Morgan

Sakramenty - pośrednicy zbawienia

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w klasach I,II,III.

Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV

POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ

XXVIII Niedziela Zwykła

Słowo Życia Wrzesień 2010

JAN PAWEŁ II JAN PAWEŁ

Transkrypt:

Tajemnice dogmatów zjawiska zwanego religią holocaustu Jan Bodakowski 15 października 2015 Zjawisko nazywane religią holocaustu ma cechy nowej świeckiej religii zlaicyzowanego Zachodu, głoszonej przez niezbyt religijnych Żydów. Celem religii holocaustu jest zachowanie jedności zeświecczonych Żydów, których wspólnota religijna w wyniku zanikania religii się rozpada. Jednocześnie religia holocaustu jest nowym zjawiskiem społecznym służącym: wytworzeniu uległości gojów wobec polityki diaspory żydowskiej, usprawiedliwianiu zbrodni na Palestyńczykach, uzyskiwaniu pieniędzy (pod pretekstem odszkodowań) dla Izraela i diaspory żydowskiej. Religia holocaustu stała się też specyficzną formą sakralizacji i mitologizacji holocaustu, który zatracił charakter wydarzenia tylko historycznego, i został wyniesiony na wyższy poziom dogmatu nowego świeckiego wyznania oraz stał się kreacją nowego języka niezbędnego do realizacji polityki żydowskiej, z wygodnym dla społeczności żydowskiej osadzaniem chrześcijan w roli zabójców. Holocaust (z greki ofiara całopalenia) jest w religii holocaustu wszechobecnym, bezustannie aktualizowanym, zinstrumentalizowanym mitem (czasami dalekim od prawdy historycznej np. w aspekcie obsadzania Polaków w roli sprawców zagłady), centrum dzisiejszego świata do którego społeczność żydowska nieustannie się odwołuje, rdzeniem tożsamości żyda w czasach upadku judaizmu z powodu laicyzacji, mitem założycielskim Izraela (obok rasistowskich rojeń o narodzie wybranym i wynikającym z tego mitu prawie do eksterminacji Palestyńczyków), fundamentem finansowania Izraela i podstawą jego bezkarności.

Jak każda religia, tak i religia holocaustu opiera się na dogmatach, z których można wyróżnić: Dogmat 1. Cezura holocaustu dzieli się na tą przed holocaustem i tą po holocauście. Dogmat 2. Holocaust jest wydarzenie bez precedensu, centrum historii warunkujące całą rzeczywistość. Cierpienia Żydów mają być według tego dogmatu uniwersalne, wyjątkowe, ogólnoludzkie, obiektywne dla wszystkich, podczas gdy cierpienia innych narodów są subiektywne i odczuwane przez inne narody. Inne ludobójstwa są według tego dogmatu powszednie, nieuniwersalne, ograniczone swą etnicznością. Dla tego porównywanie holocaustu z innym ludobójstwem lub co gorsze stawianie innego ludobójstwa ponad holocaust Żydów jest bluźnierstwem, zbrodnią negowania holocaustu. Cierpienia polskich ofiary holocaustu nie mogą się dlatego zgodnie z religią holocaustu równać z cierpieniami żydowskich ofiar holocaustu. W konsekwencji należy mówić tylko o żydowskich ofiarach, bo ich żydowskość je wyróżnia. Według tego dogmatu holocaust Żydów jest wyjątkowy i uniwersalny, bo dotyczy Żydów. Gdyby dotyczył innego narodu nie był by już wyjątkowy, tak jak dla religia holocaustu nie są wyjątkowe cierpienia np. ponad 100 milionów ofiar komunizmu czy kilkunastu milionów ofiar głodu na Ukrainie. Dogmat 3 Trzeci dogmat zakłada, że holocaust jest zbyt przerażający, by ludzkość mogła go ogarnąć intelektualnie, nieporównywalny z niczym innym. Holocaust jest symbolem ostatecznego zła, ukoronowaniem zbrodni ludzkości na Żydach. Dogmat 4

Wyjątkowość holocaustu, według czwartego dogmatu, polega też na tym, że Żydów ograbiono z godności oraz zabijano metodycznie i planowo. Takie potraktowanie żydowskich ofiar stało się dla religii holocaustu fundamentem i uczyniło z holocaustu wydarzenie sakralne. Dogmat 5 Holocaust był dla zlaicyzowanych Żydów atakiem na samego Boga, bo Żydzi są wybranym przez Boga narodem. W obozach śmierć Żydów była wyrazem śmierci Boga. Dlatego dla religii holocaustu ofiara Żydów jest ważniejsza od ofiary Jezusa. Żydzi stali się przez swą ofiarę mesjaszem naszych czasów. Dogmat 6 Holocaust znosi dotychczasowy stosunek ludzi do Boga, uniezależniający ludzi od Kreatora. Dogmat 7 Cierpienie Żydów musi być trwałym elementem globalnej świadomości, a obozy- miejscami świętymi. Dogmat 8 Zdaniem wyznawców religii holocaustu cierpienie Żydów odpowiada cały świat, a szczególnie Polacy i Kościół katolicki, chrześcijaństwo i zachodnia cywilizacja (która stała się po holocauście mniej warta niż dotychczas). Według wielu Żydów holocaust wyrasta z chrześcijańskiego antyjudaizmu, powszechnego u wszystkich chrześcijan i wyrosłego z Ewangelii. Dla tego zdaniem wielu Żydów Kościół katolicki, by odpokutować swoje rzekome winy wobec Żydów, swoje rzekome nauczanie pogardy i stygmatyzację Żydów, musi w ramach zadośćuczynienia głosić religię holocaustu i ekskomunikować tych którzy nie przyjęli niesionych przez nią dogmatów. Dogmat 9

Polacy są biologicznie obciążeni antysemityzmem, który wyssali z mlekiem matek, co wyrażało się podczas II wojny światowej tym, że byli wrogimi obserwatorami holocaustu, za który są rzekomo współodpowiedzialni. Co gorsze dla Polaków, ich winna jest wieczna. Dlatego zdaniem wielu Żydów obozy śmierci mogły powstać tylko w Polsce, kraju wiecznych pogromów. Dogmat 10 Żydzi po holocauście nowym i lepszym narodem od tego przed holocaustem. Holocaust wykrystalizował Żydów jako najlepszy i niepowtarzalny naród, biologicznie uszlachetnił Żydów. Żydzi z najdoskonalszych stali się naj najdoskonalszymi. Dogmat 11 Żydzi w żaden sposób nie przyczynili się do holocaustu. Poszywający się pod katolików modernistyczni heretycy głoszą nową teologię zwaną przewrotnie posoborową, która infekuje katolików herezjami sprzecznymi z katolicyzmem a zgodnymi z duchem religii holocaustu. Nowa modernistyczna teologia zakazuje nawracania Żydów, traktując nawrócenie jako zabójstwo, utratę judaizmu jako utratę życia i jako akt agresji. Działalność Jezusa w obliczu holocaustu uważa za nieporozumienie, mesjasza dostrzega w Żydach, akceptuje Jezusa jedynie jako jeszcze jednego zamordowanego Żyda. Kościół jako organizacja promującą humanizm postrzega Żydów jako niedościgniony wzór dla chrześcijan, który trzeba naśladować i do którego trzeba dążyć. Holocaust uważa za ważniejszy od męki Jezusa, zrównując go ze śmiercią Jezusa. W imię dialogu z Żydami oczyszcza przekaz Biblii z wątków drażliwych dla Żydów. Głosi, że Kościół: nauczał przez wieki pogardy wobec Żydów (co doprowadziło do pogromów i holocaustu), wychował zbrodniarzy do zbrodni holocaustu. Modernistyczna herezja zakłada że: nazizm i holocaust wyrażał antyżydowskie obsesje chrześcijaństwa, Kościół odpowiada za holocaust oraz obowiązek przeprosin za rzekomą obojętność Kościoła

wobec prześladowań Żydów. Moderniści głoszą związek Kościoła z judaizmem, judaistyczne korzenie chrześcijaństwa, zapewniają o ciągłym wybraństwie Żydów, głoszą, że odrzucenie przez Żydów Jezusa nie pociągnęło za sobą końca przymierza wybraństwo Żydów jest nieodwołalnym powołaniem niezakończonym śmiercią Jezusa, predestynującym ich do przewodzenia wszystkim ludziom. Moderniści podkreślają możliwość zbawienia w judaizmie (poza chrześcijaństwem), epokowość holocaustu i teologiczne uzasadnienie istnienia Izraela. Postulują, by dogmaty chrześcijaństwa dostosować do religii holocaustu. Moderniści, sabotujący Kościół katolicki, milczą o odrzuceniu i zabiciu przez Żydów Jezusa, o ksenofobicznej nienawiści i pogardzie Żydów dla cywilizacji łacińskiej, antychrześcijańskich bluźnierstwach Talmudu, prześladowaniu przez Żydów Kościoła, gdy był on nieliczny i słaby, walce z Kościołem przez wieki. Zjawisko religii holocaustu zapoczątkował w latach siedemdziesiątych film NBC Holocaust. Potem powstały związane z szoah instytucje. Żydzi zyskali możliwość propagowania religia holocaustu dzięki kontroli mediów i wykorzystaniu pop-kultury. Wcześniej, po II wojnie światowej, Żydzi unikali wspomnień o holocauście i dyskryminowali jego ofiary. Wojna sześciodniowa 1968 roku i wojna Yom Kippur 1973 uświadomiły im, że są zagrożeni poczuli potrzebę posiadania czegoś co mogłoby ich zjednoczyć. Tym czymś nie mógł być już judaizm, gdyż Żydzi bardzo szybko się zlaicyzowali. Jan Bodakowski WSZYSTKIE PRAWA DO TEKSTU ZASTRZEŻONE. Możesz udostępniać tekst w serwisach społecznościowych, ale zabronione jest kopiowanie tekstu w części lub całości przez inne redakcje i serwisy internetowe bez zgody redakcji pod groźbą kary i może być ścigane prawnie.

Jeżeli podobają Ci się materiały publicystów portalu Prawy.pl wesprzyj budowę Europejskiego Centrum Pomocy Rodzinie im. św. Jana Pawła II poprzez dokonanie wpłaty na konto Fundacji SOS Obrony Poczętego Życia: 32 1140 1010 0000 4777 8600 1001. Pomóż leczyć ciężko chore dzieci. WSZYSTKIE PRAWA DO TEKSTU ZASTRZEŻONE. Możesz udostępniać tekst w serwisach społecznościowych, ale zabronione jest kopiowanie tekstu w części lub całości przez inne redakcje i serwisy internetowe bez zgody redakcji pod groźbą kary i może być ścigane prawnie.