Procedury organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej Szkoła Podstawowa Sióstr Zmartwychwstanek w Wejherowie

Podobne dokumenty
PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W RADOMIU

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ BUDOWLANYCH im. KAZIMIERZA WIELKIEGO

Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Czarnieckiego w Czarnej

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. J. BARTOSZEWICZA W ŻARNOWIE

Zespół Szkolno-Przedszkolny w Sączowie. Procedura organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 W CIECHANOWIE

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ SPOŻYWCZYCH I HOTELARSKICH W RADOMIU

Procedura organizowania i udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w Zespole Szkół Sportowych w Rybniku

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZPO NR 3 SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W SKARŻYSKU- KAMIENNEJ

PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. BOLESŁAWA PRUSA W MYSŁOWICACH

PROCEDURY ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KS. JANA TWARDOWSKIEGO W ZEZULINIE.

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W IV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM

Procedury. Podstawa prawna:

zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017, poz. 1643).

PROCEDURA NR 2 ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ w Szkole Podstawowej nr 5 im. Janusza Kusocińskiego w Chorzowie

I. ZASADY ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w II Liceum Ogólnokształcącym w Bolesławcu Rok szkolny 2017/ 2018 PODSTAWA PRAWNA

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 5 IM

SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3

PROCEDURY ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 IM. ELIZY ORZESZKOWEJ W ZAMOŚCIU

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 IM. ORŁA BIAŁEGO W CIECHANOWIE

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ANDRZEJA FRYCZA MODRZEWSKIEGO W TRZEPNICY

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 15 W ZAMOŚCIU

REGULAMIN UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Szkole Podstawowej Nr 2 im. gen. Józefa Hallera w Gniewie

Procedury udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w XVI Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefanii Sempołowskiej

Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Gimnazjum nr 6 w Elblągu

Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. (Dz. U. z 2013 r. z późn. zm.)

Ateny, r. I. Warunki organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej

PROCEDURY ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W XVI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W SZCZECINIE

WARUNKI UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół nr 24 w Bydgoszczy

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SAMORZĄDOWEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W OTOCZNEJ

ZESPÓŁ SZKOLNO- PRZEDSZKOLNY w Krośnie Odrzańskim ul. Bohaterów Wojska Polskiego 21, Krosno Odrzańskie tel. (68)

Procedura organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

ZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W X LO

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCA W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE. 1.

PROCEDURA ORGANIZACJI

Publiczna Szkoła Podstawowa im. ks. Józefa Poniatowskiego w Annopolu

Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 2 w Andrychowie

PROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE.

Od nowego roku szkolnego 2017/2018 w naszym przedszkolu pomoc psychologicznopedagogiczna udzielana jest na podstawie nowego

Aneks nr 5 do Statutu Szkoły Podstawowej nr 4 imienia Księdza Zdzisława Jastrzębiec Peszkowskiego w Sanoku -

Procedury organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wsparcia uczniów niepełnosprawnych w Szkole Podstawowej nr 51 z

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO -PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 1 W ŚWIERKLANACH

ZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 373 IM. I. J. PADEREWSKIEGO W WARSZAWIE.

Regulamin udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Lubieni

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. Pułk. Zbigniewa Makowieckiego

PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I WDRAŻANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W WODZISŁAWIU ŚL.

Udzielanie i organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej. stan na r.

ZASADY ORGANIZACJI I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNYCH PRZEDSZKOLACH, SZKOŁACH I PLACÓWKACH. Krakowska Małgorzata

Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym

Regulamin udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkół Technicznych nr 1 im. Wojciecha Korfantego w Chorzowie

Procedura organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCACYM IM. JANA ZAMOYSKIEGO W ZAMOŚCIU

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO -PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W DARZLUBIU.

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W KOBLE

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCA W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. NA BURSZTYNOWYM SZLAKU W MIKOSZEWIE

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ

ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ŚWIETLE PRZEPISÓW PRAWA OŚWIATOWEGO. Spotkanie z Rodzicami 17 września 2018 r.

Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Przedszkolu w Niechlowie

Procedura organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Katolickiej Szkole Podstawowej w Trzciance

Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej i dostosowania wymagań edukacyjnych

Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w szkole. Stan prawny: październik 2017r.

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Publicznej Szkoły Podstawowej nr 3 w Ostrowcu Świętokrzyskim

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ. w VII Liceum Ogólnokształcącym im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Białymstoku

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 w Gliwicach

Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Szkole Podstawowej i Gimnazjum w Niechlowie

Regulamin. organizacji pomocy. psychologiczno-pedagogicznej. w Szkole Podstawowej nr 1 im. G. Morcinka. w Warszawie

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU 4 IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W STASZOWIE W ROKU SZKOLNYM

Procedura w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 50 z Oddziałami Integracyjnymi im.

Liceum Ogólnokształcące im. Bohaterów Powstania Styczniowego w Małogoszczu PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA

Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 42 we Wrocławiu

Procedury udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Sportowych w Lubinie. 1. Zasady organizacji pomocy

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla uczniów ze SPE w świetle projektowanych zmian Aktualnych przepisów prawa oświatowego

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH W SZLACHCIE

POMOC PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA

Procedury organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Piotrkowie Trybunalskim

ZASADY ORGANIZACJI POMOCY. 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor.

DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W IMIELINIE

PROCEDURA ORGANIZACJI I UDZIELANIA POMOCY PSCHOLOGICNZO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNCYH NR 4 IM. KRÓLOWEJ JADWIGI W JAWORZNIE

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. STEFANA CZARNIECKIEGO W CZARNEJ

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE

Procedura organizowania oraz udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 1 im. K. K. Baczyńskiego w Dobczycach.

Procedura organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Zespole Szkół nr 5 w Toruniu

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W POZYTYWNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ARKADIUSZA ARAMA RYBICKIEGO W GDAŃSKU

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ im. MARII SKŁODOWSKIEJ- CURIE W ALWERNI

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 IM. MACIEJA RATAJA W EŁKU

PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. BOLESŁAWA PRUSA W MYSŁOWICACH

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ BUDOWLANO-CERAMICZNYCH W GLIWICACH I.ZAŁOŻENIA OGÓLNE

załącznik do Zarządzenia nr 6/2018 z dnia r.

Dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w systemie edukacji w świetle nowych przepisów prawa oświatowego - przewodnik dla rodziców -

Transkrypt:

Procedury organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej Szkoła Podstawowa Sióstr Zmartwychwstanek w Wejherowie Na podstawie: 1. art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59). 2. art. 22 ust. 2 pkt 11 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943, z późn. zm.). 3. Rozporządzenia MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach 4. Rozporządzenia MEN z dnia 28 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach 5. Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym. 6. Rozporządzenia MEN z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli. 7. Rozporządzenia MEN z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji; 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz na rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofzycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole, w celu wspierania jego potencjału rozwojowego i stwarzania warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym. 2. Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną wynika w szczególności z: a) niepełnosprawności b) niedostosowania społecznego c) zagrożenia niedostosowaniem społecznym d) szczególnych uzdolnień e) specyfcznych trudności w uczeniu się f) defcytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych g) choroby przewlekłej h) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych i) niepowodzeń edukacyjnych j) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania wolnego czasu i kontaktami środowiskowymi k) trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym z wcześniejszym kształceniem za granicą. 3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom/opiekunom prawnym uczniów oraz nauczycielom polega na wspieraniu ich w rozwiązywaniu trudności wychowawczych i dydaktycznych a także rozwijaniu umiejętności wychowawczych, w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom 1 z 8

4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne. 5. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści: psycholog, pedagog, logopeda, doradca zawodowy. 6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana we współpracy z: a) rodzicami/prawnymi opiekunami uczniów b) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi c) placówkami doskonalenia nauczycieli d) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami e) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny dzieci i młodzieży Warunki współpracy z ww. podmiotami uzgadnia dyrektor szkoły 7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy: a) ucznia b) rodziców/opiekunów prawnych ucznia c) dyrektora szkoły d) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem e) poradni f) pracownika socjalnego g) asystenta rodziny h) kuratora sądowego i) organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działającego na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży 8. Wychowawca klasy oraz nauczyciele i specjaliści, planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej współpracują z rodzicami/opiekunami prawnymi ucznia oraz z innymi specjalistami i instytucjami (w zależności od potrzeb). 9. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w formie: a) zajęć rozwijających uzdolnienia b) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się c) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych d) zajęć specjalistycznych: e) korekcyjno-kompensacyjnych f) rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne g) zajęć o charakterze terapeutycznym h) zajęć logopedycznych i) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej j) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia k) porad i konsultacji l) warsztatów 2 z 8

10. Nauczyciele i specjaliści udzielający pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi oceniają efektywność podjętych działań, a także formułują wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania ucznia w miarę potrzeb, nie rzadziej jednak niż 2 razy w roku szkolnym. 11. W przypadku, gdy z wniosków, o których mowa w pkt 10 wynika, że nie następuje poprawa funkcjonowania ucznia w szkole, dyrektor szkoły, za zgodą rodziców/opiekunów prawnych ucznia, występuje do publicznej poradni z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia (załączniki 6-9). Wniosek zawiera informacje o: a) rozpoznanych indywidualnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych, możliwościach psychofzycznych ucznia oraz jego potencjale rozwojowym b) występujących trudnościach w funkcjonowaniu ucznia w szkole lub o szczególnych uzdolnieniach c) działaniach podjętych przez nauczycieli i specjalistów w celu poprawy funkcjonowania ucznia w szkole, formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej w szkole, okresie ich udzielania oraz efektach podjętych działań 12.Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły. a) organizuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w szkole, b) powołuje zespoły ds. pomocy psychologiczno pedagogicznej, c) ustala wymiar godzin poszczególnych form udzielania pomocy, d) informuje na piśmie rodziców ucznia o proponowanych formach pomocy psychologicznopedagogicznej, e) wspomaga nauczycieli, wychowawców i specjalistów w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności w zakresie udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej, f) wspomaga działania szkoły w zakresie planowania i przeprowadzenia działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej, g) występuje, za zgodą rodziców ucznia (zał. nr 6), do publicznej poradni psychologicznopedagogicznej z wnioskiem (zał. nr 7) o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia w sytuacji braku poprawy jego funkcjonowania mimo udzielanej pomocy psychologiczno pedagogicznej, h) występuje, za zgodą rodziców ucznia (zał. nr 8), do publicznej poradni z wnioskiem i) (zał. nr 9) o opinię w sprawie zindywidualizowanej ścieżki edukacyjnej dla ucznia. 13. Koordynatorem ds. pomocy psychologiczno pedagogicznej jest pedagog szkolny, który między innymi : a) prowadzi szkolny rejestr uczniów objętych pomocą psychologiczno pedagogiczną, b) uczestniczy w pracach Zespołu ds. pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów, c) monitoruje dokumentację ucznia tworzoną przez wychowawcę w ramach pomocy psychologiczno pedagogicznej, d) sporządza półroczne i roczne sprawozdanie na temat udzielanej pomocy psychologicznopedagogicznej. 3 z 8

15. Wychowawca klasy: a) koordynuje udzielanie pomocy psychologiczno pedagogicznej uczniom z jego klasy, b) wnioskuje o objęcie ucznia pomocą psychologiczno pedagogiczną (załącznik nr 1) oraz informuje innych nauczycieli i specjalistów o takiej potrzebie c) ustala terminy spotkań zespołu klasowego; d) we współpracy z nauczycielami, specjalistami, rodzicami ucznia ustala formy pomocy e) psychologiczno pedagogicznej dla danego ucznia (załącznik nr 2) oraz prowadzi Kartę pomocy psychologiczno-pedagogicznej (załącznik nr 10); f) monitoruje frekwencję uczniów na zajęciach; g) w każdym semestrze, wspólnie z nauczycielami i specjalistami dokonuje oceny efektywności h) udzielanej pomocy psychologiczno pedagogicznej (zał. nr 3); i) na piśmie informuje rodziców ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia j) specjalnego o terminie każdego spotkania zespołu i możliwości uczestniczenia w nim; k) sporządza dokumentację ucznia objętego pomocą psychologiczno pedagogiczną i przekazuje ją na bieżąco do koordynatora; l) na bieżąco współpracuje z nauczycielami, specjalistami i rodzicami ucznia objętego pomocą psychologiczno pedagogiczną. 16. Nauczyciel: a) informuje o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno - pedagogiczną (zał. nr 1); b) informuje wychowawcę o frekwencji ucznia na prowadzonych przez siebie zajęciach w ramach pomocy psychologiczno pedagogicznej; c) respektuje zalecenia zawarte w opiniach i orzeczeniach oraz ustalenia zespołu ds. pomocy psychologiczno pedagogicznej; d) opracowuje formy i metody dostosowania wymagań edukacyjnych nauczanego przedmiotu do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofzycznych ucznia zgodnie z zaleceniami poradni; e) przynajmniej dwa razy do roku dokonuje oceny efektywności udzielanej pomocy psychologiczno -pedagogicznej i przekazuje ją na piśmie wychowawcy f) uczestniczy w zebraniach zespołu klasowego ds udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej 17. Wychowawcy, nauczyciele, specjaliści: a) rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofzyczne uczniów; b) określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów; c) rozpoznają przyczyny niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów; w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie w życiu przedszkola, szkoły d) podejmują działania sprzyjające rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania; e) współpracują z poradnią w zakresie oceny funkcjonowania ucznia, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania ucznia oraz planowania dalszych działań. 4 z 8

18. Do dzienników zajęć z zakresu pomocy psychologiczno pedagogicznej oraz rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów prowadzący zajęcia wpisują: w porządku alfabetycznym nazwiska i imiona dzieci/uczniów oddział, do którego uczęszczają, adresy poczty elektronicznej rodziców i numery ich telefonów, jeżeli je posiadają, indywidualny program pracy z uczniem, a w przypadku zajęć grupowych - program pracy grupy, tygodniowy rozkład zajęć, daty i czas trwania tematy przeprowadzonych zajęć, ocenę postępów i wnioski dotyczące dalszej pracy odnotowuje się obecność uczniów. przeprowadzenie zajęć nauczyciel potwierdza podpisem. Pedagog, psycholog, logopeda, doradca zawodowy, terapeuta pedagogiczny lub inny specjalista prowadzi dziennik, do którego wpisuje tygodniowy rozkład swoich zajęć, zajęcia i czynności przeprowadzone w poszczególnych dniach, w tym informacje o kontaktach z osobami i instytucjami, imiona i nazwiska dzieci i uczniów, objętych różnymi formami pomocy, w szczególności pomocą psychologiczno-pedagogiczną. 19. Objęcie pomocą psychologiczno - pedagogiczną ucznia nie posiadającego opinii lub orzeczenia wydanego przez poradnię: 1) W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno - pedagogiczną, rodzic ucznia lub nauczyciel informuje o tym niezwłocznie wychowawcę klasy na piśmie (załącznik nr 1). 2) Wychowawca dostarcza wniosek do sekretariatu szkoły, gdzie jest rejestrowany w Rejestrze Dokumentacji Pomocy Psychologiczno - Pedagogicznej oraz informuje innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno - pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem. 3) Wychowawca klasy niezwłocznie ustala termin spotkania zespołu, na którym ustalane są formy i sposoby udzielanej pomocy psychologiczno - pedagogicznej (zał. nr 2) oraz zakładana jest Karta Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej (zał. nr 10). 4) Dyrektor szkoły zatwierdza proponowane formy i sposoby udzielanej pomocy psychologiczno - pedagogicznej oraz ustala wymiar godzin. 5) Dyrektor szkoły informuje na piśmie rodziców ucznia o zaplanowanych formach pomocy psychologiczno - pedagogicznej, jej okresie udzielania oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane (załącznik nr 2). 6) Po wyrażeniu zgody przez rodzica uczeń objęty jest pomocą psychologiczno - pedagogiczną. 7) Nauczyciele i specjaliści prowadzą z uczniem zajęcia, monitorują frekwencję oraz przynajmniej dwa razy w roku dokonują na piśmie oceny efektywności udzielanej pomocy psychologicznopedagogicznej i przekazują wychowawcy klasy. 5 z 8

8) Wychowawca klasy przynajmniej dwa razy do roku dokonuje oceny efektywności pomocy udzielanej uczniowi (w tym frekwencji ucznia na zajęciach - zał. nr 3). 9) Dokumentacja badań i czynności uzupełniających prowadzonych w szczególności przez pedagoga, psychologa, logopedę, doradcę zawodowego, terapeutę pedagogicznego, lekarza oraz innego specjalistę, a także IPET-y są przechowywane w indywidualnej teczce ucznia u pedagoga szkolnego (koordynatora). 20. Objęcie pomocą psychologiczno - pedagogiczną ucznia posiadającego opinię wydaną przez poradnię psychologiczno - pedagogiczną: 1) Po dostarczeniu przez rodzica opinii do sekretariatu szkoły, dokument zostaje zarejestrowany w korespondencji i Rejestrze Dokumentacji Pomocy Psychologiczno Pedagogicznej. 2) Sekretarz szkoły informuje pedagoga, wychowawcę i dyrektora szkoły o zarejestrowanej opinii, przekazuje kopię opinii wychowawcy, który potwierdza odbiór własnoręcznym podpisem wraz z datą otrzymania, przekazuje kopię za zgodność z oryginałem opinii pedagogowi szkolnemu, który umieszcza dokument w indywidualnej teczce ucznia. 3) Wychowawca zapoznaje się z treścią opinii, niezwłocznie w formie ustnej przekazuje nauczycielom uczącym najważniejsze informacje zawarte w opinii. 4) Wychowawca klasy niezwłocznie ustala termin spotkania zespołu, na którym ustalane są proponowane formy i sposoby udzielanej pomocy psychologiczno - pedagogicznej (zał. nr 2) oraz zakładana jest Karta Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej (zał. nr 10). 5) Dyrektor szkoły zatwierdza proponowane formy i sposoby udzielanej pomocy psychologiczno - pedagogicznej oraz ustala wymiar godzin. 6) Dyrektor szkoły informuje na piśmie rodziców ucznia o zaplanowanych formach pomocy psychologiczno - pedagogicznej, jej okresie udzielania oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane (zał. nr 2). 7) Po wyrażeniu zgody przez rodzica uczeń objęty jest pomocą psychologiczno - pedagogiczną. 8) Nauczyciele i specjaliści prowadzą z uczniem zajęcia, monitorują frekwencję oraz przynajmniej dwa razy w roku dokonują na piśmie oceny efektywności udzielanej pomocy psychologicznopedagogicznej i przekazują wychowawcy klasy. 9) Wychowawca klasy przynajmniej dwa razy do roku dokonuje oceny efektywności pomocy udzielanej uczniowi (w tym frekwencji ucznia na zajęciach - zał. nr 3). 10) Dokumentacja przechowywana jest w indywidualnej teczce ucznia u pedagoga szkolnego (koordynatora). 21. Objęcie ucznia pomocą psychologiczno - pedagogiczną posiadającego orzeczenie wydane przez poradnię psychologiczno - pedagogiczną: 1) Po dostarczeniu przez rodzica orzeczenia do sekretariatu szkoły, dokument zostaje poddany kopiowaniu za zgodność z oryginałem i zarejestrowany w korespondencji i Rejestrze Dokumentacji Pomocy Psychologiczno -Pedagogicznej. 2) Sekretarz szkoły informuje wychowawcę i dyrektora szkoły o zarejestrowanym orzeczeniu, przekazuje kopię wychowawcy, który potwierdza odbiór podpisem. 3) Wychowawca zapoznaje się z treścią orzeczenia i niezwłocznie w formie ustnej przekazuje nauczycielom uczącym najważniejsze informacje zawarte w orzeczeniu. 6 z 8

4) Dyrektor szkoły powołuje zespół ds. pomocy psychologiczno - pedagogicznej w terminie do 7 dni roboczych. 5) Zespół w ciągu 30 dni od daty wpłynięcia orzeczenia dokonuje wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia (zał. nr 4) i na jej podstawie opracowuje IPET (zał. nr 5 ), oraz zakładana jest Karta Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej (zał. nr 10). 6) Dyrektor ustala wymiar godzin poszczególnych form pomocy psychologiczno pedagogicznej oraz w trybie natychmiastowym informuje na piśmie rodziców ucznia o zaplanowanych formach pomocy psychologiczno - pedagogicznej, jej okresie udzielania oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane (zał. nr 2). 7) Rodzic zapoznaje się z IPET, wyraża zgodę lub nie wyraża zgody na proponowane formy i sposoby pomocy psychologiczno pedagogicznej, co potwierdza własnoręcznym podpisem. 8) Przynajmniej dwa razy do roku zespół ds. pomocy psychologiczno - pedagogicznej dokonuje wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia wraz z oceną efektywności udzielanej pomocy (zał. nr 4 ) i ewentualnie dokonuje modyfkacji IPET. 9) Osoby uczestniczące w zespole nie mogą wynosić informacji pozyskanych w trakcie spotkania, które mogą naruszać godność innych osób. 10) Dokumentacja przechowywana jest w indywidualnej teczce ucznia. 11) Rodzic ucznia otrzymuje kopię IPET-u oraz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia. 22. Wychowawca składa pełną dokumentację udzielanej pomocy psychologiczno pedagogicznej do pedagoga szkolnego do zakończenia zajęć w danym roku szkolnym. 7 z 8

Załączniki 1. Wniosek o objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną 2. Zgoda rodziców na udzielanie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej 3. Monitorowanie frekwencji na zajęciach z pomocy psychologiczno-pedagogicznej 4. Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia 5. Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny 6. Zgoda rodziców na wystąpienie z wnioskiem do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w celu diagnozy i wskazania sposobu rozwiązania problemów ucznia 7. Wniosek o diagnozę do Poradni-Psychologiczno-Pedagogicznej 8. Zgoda rodziców na wystąpienie z wnioskiem o opinię w sprawie zindywidualizowanej ścieżki edukacyjnej do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej 9. Wniosek do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej o opinię w sprawie zindywidualizowanej ścieżki edukacyjnej dla ucznia 10. Karta pomocy psychologiczno-pedagogicznej 11. Proponowany program postępowania w przypadku ucznia prezentującego zaburzone zachowanie 8 z 8