PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH 4-8 w roku szkolnym 2018/2019 Opracowane przez zespół nauczycieli: Alina Jarek Anna Fitrzyk Szpil Marek Kossoń I: OCENIANE FORMY AKTYWNOŚCI Ocenie bieżącej podlegają: 1) Wypowiedzi pisemne (formy literackie i użytkowe): a) kompozycja, b) zgodność z tematem, c) spójność i logiczne uporządkowanie wypowiedzi, d) bogactwo słownictwa, e) poprawność ortograficzna, interpunkcyjna i językowa, f) estetyka. 2) Wypowiedzi ustne: a) zgodność z tematem, b) płynność wypowiedzi, c) spójność i logiczne uporządkowanie wypowiedzi, d) poprawność językowa, e) rozwijanie myśli wokół własnej, przyjętej koncepcji. 3) Recytacja: a) opanowanie pamięciowe, b) interpretacja głosowa, c) dykcja, modulacja, intonacja. 4) Rysunkowe konkretyzacje utworów: a) oryginalność pomysłu, b) estetyka wykonania. 5) Sprawdziany wiedzy językowej (gramatyczne): a) wiedza, b) umiejętność rozwiązywania problemów, c) zastosowanie zdobytej wiedzy w praktyce. 1
6) Testy czytania ze zrozumieniem, 7) Dyktanda, 8) Opracowanie powierzonych tematów (referaty, lapbooki): a) samodzielność, b) przystępność, c) estetyka, d) sposób przekazywania treści. 9) Zeszyt przedmiotowy: a) estetyka, b) systematyczność prowadzenia zapisów, c) systematyczność odrabiania zadań domowych. II: WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH. 1) Ocenę celujący otrzymuje uczeń, który: a) rozwiązując zadania z zakresu podstawy programowej, proponuje rozwiązania nietypowe, b) biegle posługuje się zdobytą wiedzą w rozwiązywaniu problemów praktycznych i teoretycznych, c) aktywnie i twórczo uczestniczy w lekcjach, d) samodzielnie odrabia zadania domowe, w tym zadania dodatkowe, e) prace kontrolne i sprawdziany pisze na ocenę celującą lub bardzo dobrą, f) samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia, g) osiąga sukcesy w konkursach polonistycznych szkolnych oraz pozaszkolnych. 2) Ocenę bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: a) posiada pełną wiedzę i umiejętności z zakresu podstawy programowej, potrafi je wykorzystywać do rozwiązywania zadań i problemów praktycznych i teoretycznych, b) jest zawsze przygotowany do lekcji i aktywnie w nich uczestniczy, c) prace kontrolne i sprawdziany pisze na ocenę bardzo dobrą lub dobrą, d) bierze udział w konkursach matematycznych. 3) Ocenę dobry otrzymuje uczeń, który: a) opanował wiadomości z zakresu podstawy programowej, a zdobyta wiedza pozwala mu samodzielnie rozwiązywać typowe zadania praktyczne i teoretyczne, 2
b) stara się aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i jest do nich przygotowany, c) drabia zadania domowe, d) prace kontrolne i sprawdziany pisze na ocenę dobrą. 4) Ocenę dostateczny - otrzymuje uczeń, który: a) ma problemy z opanowaniem pełnego zakresu podstawy programowej, b) zdarza się, że do lekcji jest nieprzygotowany, nie zawsze bierze w nich aktywny udział, lecz czyni starania, by zaistniałe braki uzupełnić, c) potrafi samodzielnie rozwiązać łatwe zadania, d) nie zawsze samodzielnie rozwiązuje zadania domowe, e) prace kontrolne i sprawdziany pisze na ocenę dostateczną. 5) Ocenę dopuszczający otrzymuje uczeń, który: a) ma trudności w opanowaniu zakresu podstawy programowej, b) rozwiązuje najprostsze zadania, oczekuje pomocy nauczyciela w celu zrozumienia tematu, c) zadania domowe odrabia z pomocą innych, d) nie opuszcza lekcji z przyczyn nieusprawiedliwionych, e) prowadzi starannie zeszyt, f) prace kontrolne i sprawdziany pisze na ocenę dopuszczającą. 6) Ocenę niedostateczny otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował wiadomości i umiejętności z zakresu podstawy programowej, b) braki nie pozwalają mu na dalsze zdobywanie i poszerzanie wiedzy, c) nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności, d) nie czyni starań, by braki w wiadomościach i umiejętnościach uzupełnić, e) wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu, f) z większości prac kontrolnych otrzymał oceny niedostateczne i ich nie poprawił. Szczegółowe wymagania edukacyjne wynikające z podstawy programowej znajdują się w planach wynikowych nauczycieli poszczególnych przedmiotów. Do wglądu przez zainteresowanych rodziców podczas indywidualnych konsultacji. III: ZASADY UZUPEŁNIANIA BRAKÓW I POPRAWIANIA OCEN 1) Ocena jest informacją dla ucznia, jego rodziców i nauczyciela, w jakim stopniu uczeń opanował dane umiejętności. 2) Zaangażowanie ucznia w pracę na lekcji, stopień przygotowania do zajęć może być oceniony plusem lub minusem. Sposób przeliczania plusów i minusów na oceny jest 3
zgodny z umową między nauczycielem i uczniami. Oceny te znajdują się w notatniku nauczyciela i są brane pod uwagę czasie wystawiania ocen śródroczną i roczną. a) + + + + + = stopień bardzo dobry (5), b) - - - - - = stopień niedostateczny (1); 3) Ocena bieżąca (dostateczna i niższa) może być poprawiona przez ucznia w ciągu dwóch tygodni od jej otrzymania, poprawa jest dobrowolna i jednorazowa. Każda ocena jest wpisywana do dziennika. 4) Ocenę poprawia się w takiej samej formie, jak pierwotna forma aktywności. 5) Wszystkie wpisy nauczyciela do zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń powinien podpisać rodzic. 6) Braki wynikające z nieobecności uczeń jest zobowiązany uzupełnić i przedstawić nauczycielowi. a) nieobecność jedno i dwudniową w ciągu jednego dnia, b) nieobecność dłuższą w ciągu trzech dni od powrotu do szkoły. IV: UZASADNIANIE OCEN 1) Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę uzasadnia ją ustnie w czasie rozmowy uczniem lub rodzicem. 2) Uczeń otrzymuje informację zwrotną zawierającą: a) wskazanie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia lub jego odpowiedzi; b) wskazówki, w jaki sposób uczeń powinien poprawić pracę lub jakie wiadomości powtórzyć, uzupełnić. V: INDYWIDUALIZACJA wymagań wobec uczniów korzystających z pomocy psychologiczno - pedagogicznej: Uczeń: - stara się brać aktywny udział w lekcji. - przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności. - stara się starannie prowadzić zeszyt przedmiotowy, rozwiązuje zadania domowe o elementarnym stopniu trudności. - stara się wykonać dodatkowe czynności zlecone mu przez nauczyciela, dostosowane do jego możliwości i predyspozycji indywidualnych (zgodnie z zaleceniami z PPP). - wykazuje zainteresowanie przerabianymi treściami. 4
VI: KRYTERIA OCENY PRAC DOMOWYCH: 1) cele pracy domowej: a) utrwalenie treści poznanych na lekcji, b) uzupełnienie i pogłębienie zdobytych w szkole wiadomości, c) wdrażanie do pracy samodzielnej np. o charakterze twórczym, d) kształtowanie właściwego stosunku do pracy, e) rozwiązanie problemu teoretycznego lub praktycznego, f) pogłębienie umiejętności uczenia się, g) przygotowanie materiału do nowej lekcji. 2) ocenianie prac domowych: a) o ocenianiu pracy domowej nauczyciel informuje uczniów wcześniej, b) uczeń jest zobowiązany oddać pracę domową w określonym terminie i we wskazanej formie, c) w przypadku niewywiązania się z tego zobowiązania nauczyciel wpisuje do dziennika ocenę niedostateczną, a przyniesiona w późniejszym terminie i oceniona praca wpisana jest jako poprawa tego stopnia. d) krótsze prace domowe, które nie były zapowiadane jako formy oceniane, w przypadku gdy są twórcze i wyróżniają się na tle pozostałych zadań mogę zostać ocenione stopniem lub +, e) uczeń dwa razy w półroczu może zgłosić brak zadania. Każdy następny brak to ocena niedostateczna (ndst - 1) wpisana do notatnika nauczyciela, ma ona jednak wpływ na ocenę śródroczną i roczną. f) uczeń dwa razy w półroczu może zgłosić nieprzygotowanie (np.) z wyjątkiem dni, gdy był zapowiadany sprawdzian lub inna praca klasowa. g) wszystkie braki muszą zostać uzupełnione na najbliższą lekcję. 5