474 RECENZJE. Ryszard Kulesza, Sparta w V i TV wieku p. n. e., Wydawnictwo Mada, Warszawa 2003, s. 408.

Podobne dokumenty
II tyś., lat p.n.e Dorowie przybywają na Peloponez 4 wsie nad rzeką Eurotas: Kynosoura, Mesoa, Pitana, Limnaj. podbili Lakonię

Andrzej Pułło ZASADY USTROJU POLITYCZNEGO PAŃSTWA

Spis treści. Wstęp Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne..

Konspekt lekcji języka polskiego w klasie szóstej szkoły podstawowej. Temat: DLACZEGO POWIEŚĆ HISTORYCZNA NIE JEST PODRĘCZNIKIEM HISTORII?

Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.

Test- starożytna Grecja

WYMAGANIA EDUKACYJNE - HISTORIA, HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA

Jerzy Topolski Teoretyczne problemy wiedzy historycznej. Antologia tekstów

Spis treści. Wstęp Rozdział III

CYWILIZACJA HELLENÓW LEKCJA POWTÓRZENIOWA

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)

LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów.

Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30. niestacjonarne: Wykłady: 18

Recenzent: prof. UW dr hab. Stanisław Sulowski. Projekt okładki Jan Straszewski. Opracowanie redakcyjne Joanna Paszkowska ISBN

PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną)

Przedmiot humanistyczny (C) - opis przedmiotu

STAROŻYTNA SPARTA. Spartańskie wychowanie

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus

Polacy wobec historii zainteresowanie a wiedza

Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego

1. ŹRÓDŁA WIEDZY O ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIU ORAZ JEJ DOTYCHCZASOWY ROZWÓJ

Głównym celem opracowania jest próba określenia znaczenia i wpływu struktury kapitału na działalność przedsiębiorstwa.

Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI

Komu ma służyć wznowienie monografii Barbary Skargi o pozytywizmie?

Generacja Y o mediach społecznościowych w miejscu pracy

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Zbigniew Herbert. Wybór wierszy

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

Jakość rządzenia w Polsce. Jak ją badać, monitorować i poprawiać?

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ WIEDZA O PRAWACH PACJENTA BS/70/2001 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, CZERWIEC 2001

Polacy i Rosjanie wobec wyzwań swoich czasów

Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018

Program Studiów Doktoranckich Instytutu Historii im Tadeusza Manteuffla Polskiej Akademii Nauk

Wymagania edukacyjne HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA III wątek tematyczny: Kobieta, mężczyzna, rodzina

ROZDZIAŁ 6 MODEL REAGOWANIA NA ZAGROŻENIA PIRACTWEM MIĘDZYNARODOWEGO TRANSPORTU MORSKIEGO

INNY NIE ZNACZY GORSZY. na przykładzie wybranych utworów literackich

ROZPRAWKA MATURALNA PORADNIK

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

IV. PRZEGLĄD PIŚMIENNICTWA

SPIS TREŚCI. Do Czytelnika... 7

W odpowiedzi na artykuł Ihara Szauczuka Wyższa humanistyczna edukacja na Białorusi w okresie międzywojennym: szkic historyczny

Generacja Y o mediach społecznościowych w pracy

ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA. pod redakcją Piotra Korzeniowskiego

VI. Karty pracy i załączniki do scenariuszy

Wydział Nauk Historycznych ARCHEOLOGIA PROGRAM STUDIÓW. studia trzciegostopnia DOKTORANCKIE W ZAKRESIE ARCHEOLOGII

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: PARTIE POLITYCZNE I SYSTEMY PARTYJNE 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA

Rafał Dowgier, Wpływ regulacji dotyczących pomocy publicznej na stanowienie i stosowanie lokalnego prawa podatkowego,

TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES

Logika dla socjologów Część 2: Przedmiot logiki

I.2 Matryca efektów kształcenia: filolo drugiego stopnia WIEDZA. MODUŁ 21 Nau społeczne - przedmiot doo wyboru. MODUŁ 20 Seminarium magisterskie

Zasady pisania prac dyplomowych

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7

Powstanie nauki o organizacji

Test kompetencji pisali uczniowie klas drugich. Obejmował zadania wielokrotnego wyboru, wymagające krótkiej odpowiedzi oraz rozszerzonej odpowiedzi.

Zagadnienia do egzaminu licencjackiego BIBLIOTEKOZNAWSTWO. Zagadnienie Biblioteka, bibliotekarstwo, bibliotekoznawstwo - zakres i znaczenie terminów.

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Hanna Krall. Zdążyć przed Panem Bogiem

Źródła danych i informacji

Dorobek wydawniczy pracowników Instytutu Prawa i Administracji za rok 2011

Prof. dr hab. Stanisław Swadźba Katedra Ekonomii Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach

Europejski system opisu kształcenia językowego

Przedmowa. Część 1 TEORIE POLITYCZNE. 1. Co to jest polityka? 2. Rządy, systemy i ustroje. 3. Ideologie polityczne XIII

ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU

Zdzisława Piątek. o śmierci. seksie. i metodzie in vitro. universitas

NAUKA DLA PRAKTYKI. Priorytety kształcenia studentów- aspekt teoretyczny i praktyczny ELŻBIETA MĘCINA-BEDNAREK

Stanisław Majewski "Oświata polska Wybór źródeł. Część 1: "Lata ", oprac. S. Mauersberg, M. Walczak, Warszawa 1999 : [recenzja]

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Historia ekonomii. Mgr Robert Mróz. Zajęcia wprowadzające

Łukasz Gibała Poseł na Sejm RP

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

Katedra Porównawczych Studiów Cywilizacji Program kształcenia dla kierunku: kulturoznawstwo, specjalność: porównawcze studia cywilizacji stopień 1

Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika XXXI/2015 Nauki Humanistyczno-Społeczne Zeszyt 426. DOI:

AMERYKAŃSKIE WIZY DLA POLAKÓW

Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej

Problem nierozerwalności zagadnienia polityki i etyki w starożytnej Grecji. przyjaźń i polityka 2

Test z zakresu rozwoju świata greckiego do czasów Aleksandra Macedońskiego

UNIWERSYTET RZESZOWSKI WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY INSTYTUT PEDAGOGIKI

Ks. prof. dr hab. Henryk Skorowski Kierownik Zakładu Socjologii Grup Etnicznych i Regionalizmu UKSW w Warszawie

Opinie Polaków o wprowadzeniu stanu wojennego 13 grudnia 1981 roku

SPOŁECZNE ASPEKTY ROZWOJU RYNKU UBEZPIECZENIOWEGO

Bartosz Rakoczy * w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym], Rzeszów 2013 (review)

Wymagania edukacyjne z Wiedzy o społeczeństwie dla klasy pierwszej w Liceum Ogólnokształcącym Nr III w Otwocku (poziom podstawowy)

Egzamin maturalny na poziomie. i właściwie je uzasadnić?

OPINIE LUDNOŚCI Z KRAJÓW EUROPY ŚRODKOWEJ O IMIGRANTACH I UCHODŹCACH

Spis treści. Wstęp... 9 KOMUNIKACJA MARKETINGOWA UCZELNI WYŻSZEJ ZNACZENIE MARKI W KOMUNIKACJI MARKETINGOWEJ UCZELNI WYŻSZEJ...

9. Polis jako miasto i jako państwo

TURYSTYKA ZDROWOTNA PROBLEMY EKONOMICZNE I SPOŁECZNE

DLATEGO > PONAD 90% < TO KOBIETY > PONAD 90% < TO MĘŻCZYŹNI TEN PROBLEM ZWIĄZEK Z PŁCIĄ WIĘKSZOŚĆ OFIAR PRZEMOCY SEKSUALNEJ

, , POLSKA POLITYKA ZAGRANICZNA W OPINII SPOŁECZNEJ WARSZAWA, PAŹDZIERNIK 95

autorstwie przedłożonej pracy dyplomowej i opatrzonej własnoręcznym podpisem dyplomanta.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V

, , ROCZNICE I ŚWIĘTA WAŻNE DLA POLAKÓW WARSZAWA, KWIECIEŃ 96

Alicja Korzeniecka-Bondar

Portrety ojczyzny. Portrety ojczyzny. Wstęp. Ojczyzny, ale największą sztuką jest dobrze żyć dla niej to słowa kardynała Stefana

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

Stanisław Juszczyk "Technologia informacyjna w polskiej szkole. Stan i zadania", Bronisław Siemieniecki, Toruń, 2002 : [recenzja] Chowanna 1,

Transkrypt:

474 RECENZJE wcześniejszych tekstach poglądami, w większym stopniu (na poziomie szczegółów) skłonny jest pogodzić się ze zmianami w wizerunku Sparty. Tak jest w przypadku Zgromadzenia Ludowego (s. 210-216), któremu Lévy (słusznie moim zdaniem) przypisuje większe znaczenie, niż skłonni mu byli do niedawna przyznawać badacze Sparty. Mniej zastrzeżeń budzi opis dziejów politycznych Sparty. Lévy osobno omawia stosunki Sparty ze światem zewnętrznym (s. 217-260) oraz upadku i rewolucji od IV w. do 146 r. p. n. e. (s. 261-309). Książka zaopatrzona jest w zestawienie chronologiczne (s. 313-316), mapy Grecji i Peloponezu (s. 317), wskazówki bibliograficzne (s. 323-340) oraz trzy indeksy obejmujące imiona ludzi i bogów (s. 343-351), toponimy i ethnika (s. 353-357) oraz notabilia (s. 359-364). Z pewnością pierwsza od prawie pół wieku historia Sparty w języku francuskim będzie cieszyła się powodzeniem i z czasem może zasłuży sobie nawet na miano pozycji klasycznej. Żałować należy, że autor, miast wikłać się w zestawianie swoich i cudzych hipotez, nie spróbował spojrzeć na dzieje Sparty nieco szerzej i zamiast odwracać się programowo od tego, co w studiach spartańskich nowe, nie nakreślił obrazu całościowego, wytyczając kierunki przyszłych badań. W odróżnieniu od autorki innego opublikowanego niedawno dzieła o Spareie, nie da się usprawiedliwić Lévy ego brakiem dostępu do najnowszej literatury. Ryszard Kulesza Uniwersytet Warszawski Instytut Historyczny Ryszard Kulesza, Sparta w V i TV wieku p. n. e., Wydawnictwo Mada, Warszawa 2003, s. 408. W starożytności Sparta wśród innych państw greckich wyróżniała się organizacj ą wewnętrzną i terytorium, trzykrotnie większym od polis ateńskiej. Źródłem utrzymania obywateli była ziemia uprawiana przez ludność zależną, określaną w źródłach mianem helotów. Spartanie przez wieki powoływali się na prawa ustanowione przez Likurga, prawodawcę, którego postać należy bardziej do legendy niż rzeczywistości historycznej. W dziejach Sparty imię Likurga wielokrotnie legitymizowało różnego rodzaju poczynania zmierzające do reform ustrojowych. W świecie greckim ustrój Sparty nie był jednak zjawiskiem unikatowym. Podobny typ organizacji społecznej z nieliczną grupą pełnoprawnych obywateli, kultywujących obyczaj wspólnych posiłków oraz systemem wychowania organizowanym przez państwo, funkcjonował na Krecie. Ale wpływ Krety na świat grecki w epoce klasycznej był znikomy, natomiast Sparta już w V w. p. n. e. stała się swego rodzaju symbolem. Podziwiano trwałość jej ustroju oraz męstwo i dyscyplinę żołnierzy. Dzieje Sparty postrzegano przede wszystkim przez pryzmat wychowania, którego przysłowiowa surowość prowokowała skrajne oceny; u jednych wzbudzała podziw, u innych zaś niechęć i potępienie. W wyidealizowanej wersji wychowanie spartańskie było symbolem dla wielu pokoleń, eksploatowanym przez stulecia w różnych celach. Do spartańskich wzorców odwoływali się zarówno pisarze i filozofowie Oświecenia, jak i dziewiętnastowieczni prekursorzy faszyzmu. Sparta miała dwie historie swoją własną, rzeczywistą i historię wyobrażeń, jakie już od starożytności miał o niej świat zewnętrzny, a spartański mit okazał się jednym z trwalszych elementów kultury europejskiej. Weryfikacji różnych elementów tego mitu poświęcona jest książka Ryszarda Kuleszy, która trafiła do rąk czytelników na początku 2003 r. Autor, znawca dziejów świata greckiego w epoce klasycznej, przedstawia historię spartańskich instytucji w świetle najnowszych ustaleń historyków i archeologów. Kulesza, jak sam zaznacza we wstępie do swojej książki, chciał przede wszystkim wykazać, że obraz Sparty utrwalony w znacznej części prac z zakresu historii starożytnej, szczególnie tych o charakterze podręcznikowym, nie da się obronić w świetle najnowszych badań. Jest rzeczą godną podkreślenia, że recenzowana praca jest pierwszą w języku polskim monografią poświęconą w całości antycznej Sparcie.

RECENZJE 475 Kulesza nie ogranicza się w swoim wykładzie do polemik i prezentacji kwestii spornych, ale w sposób drobiazgowy przedstawia całość zagadnień dotyczących funkcjonowania polis spartańskiej, łącznie z jej historią polityczną w V i IV w. p. n. e. Biorąc pod uwagę potrzeby polskiego czytelnika, zwłaszcza tego niezaangażowanego bezpośrednio w badania nad starożytnością, należy uznać taką koncepcję pracy za słuszną. Recenzowana książka składa się z dwóch wyraźnie wyodrębnionych części. W pierwszej ( Spartanie i ich społeczeństwo ) autor omawia ustrój i społeczeństwo Sparty, a w drugiej ( Dzieje Spartyw V i IV wieku ) jej historię polityczną. Całość poprzedza wprowadzenie z ciekawym omówieniem ewolucji poglądów na wewnętrzne dzieje Sparty, widocznej w publikacjach z drugiej połowy XX w. oraz ważniejszych czynników, które przyczyniły się do tych zmian. Autor zalicza do nich odejście od błędnego założenia o możliwości rekonstrukcji historii Sparty archaicznej na podstawie późnych relacji Plutarcha czy Pauzaniasza. Słusznie zwraca też uwagę na konieczność ostrożnego podejścia do przekazów z IV w. Pisarze antyczni woleli bowiem pisać o tym, co w instytucjach i obyczajach spartańskich różniło się od znanych im rozwiązań, przede wszystkim ateńskich. W konsekwencji takie nastawienie mogło prowadzić do nieuprawnionych uogólnień normą stawało się to, co mogło być tylko wyjątkiem. Historycy o filologicznym nastawieniu mają niekiedy skłonność do marginalizowania świadectw archeologicznych, tym bardziej cenne są uwagi Kuleszy o wartości tych źródeł dla poznania wczesnej historii Sparty. Potwierdziły one, wbrew tradycji literackiej, że Sparta w epoce archaicznej cieszyła się ekonomiczną pomyślnością, a uparte próby pogodzenia wynikających ze źródeł sprzeczności doprowadziły niektórych badaczy do tworzenia niczym nieuzasadnionych hipotez. Kulesza zalicza do nich (s. 10) pogląd o działalności efora Chilona, który miał być sprawcą zamknięcia się Sparty na świat zewnętrzny. Zgodnie z zamysłem autora, sygnalizowanym we wstępie, najważniejszą częścią pracy są rozdziały 1 i 2 dotyczące ustroju społecznego i politycznego Sparty. Pierwszy zawiera charakterystykę poszczególnych grup ludności zamieszkującej terytorium polis spartańskiej: Spartiatów, helotów, periojków, niewolników oraz grup pośrednich, do których należeli wyzwoleni heloci i obywatele z różnych przyczyn pozbawieni swego statusu. Tradycyjny obraz pełnoprawnych obywateli, jaki odnajdujemy w podręcznikach zakłada, że fundamentem ustroju Sparty była równość majątkowa wynikająca z istniejących od czasów archaicznych niepodzielnych działów ziemi. Obrót tymi działami miał być kontrolowany przez państwo, przynajmniej do połowy IV w. p. n. e. Teoria ta nie ułatwia zrozumienia wielu kwestii dotyczących funkcjonowania ustroju, przede wszystkim stałego zmniejszania się w epoce klasycznej liczby pełnoprawnych obywateli (oliganthropia), dlatego już w przeszłości przez niektórych badaczy była poddawana w wątpliwość. Kulesza, analizując informacje zawarte w źródłach i argumenty podnoszone w najnowszej literaturze przedmiotu, stwierdza (s. 35): Koncepcja równych i niepodzielnych działów ziemi, przekazywanych w stanie niezmiennym z jednego pokolenia na pokolenie i zapewniających wszystkim Spartanom równy dochód, jest zatem całkowicie niehistoryczna, przyczyn zaś spartańskiej oliganthropia należy szukać w postępującej koncentracji ziemi, którą na rzecz bogatych tracili ubożsi, tracąc tym samym prawa obywatelskie. Przedmiotem ożywionej dyskusji w literaturze naukowej jest status helotów, od ich postawy zależało bowiem prawidłowe funkcjonowanie gospodarki i stabilizacja wewnętrzna państwa. Biorąc pod uwagę układ zagadnień zaproponowany przez Kuleszę, można przyjąć, że dyskusja koncentruje się wokół kilku podstawowych problemów: genezy helotów, wielkości uprawianych przez nich działek, wymiaru obowiązujących świadczeń oraz liczebności grupy. W tej ostatniej kwestii, wbrew opinii wielu historyków, Kulesza zajmuje bardzo wyważone stanowisko i słusznie moim zdaniem nie próbuje uzasadniać prawdziwości żadnej z liczb wykoncypowanych przez współczesnych badaczy. Stan i rodzaj źródeł czyni bowiem większość statystycznych spekulacji odnoszących się do greckiej starożytności całkowicie nieuprawnionymi. W przypadku spartańskich helotów nie pozostaje nam nic innego, jak zadowolić się stwierdzeniem, że było ich znacznie więcej niż pełnoprawnych obywateli. Tukidydes uważał, że Spartanie lękali się helotów z powodu ich wielkiej liczby i buntowniczej natury. Strach przed rewoltą zależnej ludności stawał się stopniowo niemal obsesją niewielkiej grupy pełnoprawnych obywateli, która obawiała się jakiejkolwiek zmiany ustroju, ponieważ mogła ona zagrozić równowadze sił wewnątrz państwa. Pogląd ateńskiego historyka podzielają współcześni badacze. Ich zdaniem jedną z form zastraszania ludności zależnej była opisana przez FhitMchakrypteia, czyli okresowe polowanie na helotów organizowane przez władze. Ich bohaterami byli młodzi Spartiaci, którzy ze sztyletem jako jedyną bronią zakradali się nocą w pobliże osiedli helotów i zabijali każdego, kogo udało im się złapać. Ten okrutny obyczaj należał zapewne do przeżytków społeczeństwa plemiennego i mógł być pierwotnie rodzajem rite de passage. Kulesza nie kwestionuje tej opinii, opowiada się jednak za tymi, którzy wskazują na V w., kiedy krypteia ukształtowała się w opisanej przez Plutarcha formie i stała się instrumentem panowania nad helotami (s. 49).

476 RECENZJE Eksponując jednak strach przed helotami, autorzy współcześni często popadają w przesadę. Uwagi Kuleszy pozwalają rzecz całą dostrzec we właściwym wymiarze. Pisze on o obecności helotów w wojsku, także jako hoplitów, o wykształceniu się w ramach tej grupy elity zainteresowanej awansem społecznym. Autor recenzowanej pracy zwraca też uwagę na różnice w traktowaniu helotów zamieszkujących Lakonię i helotów wywodzących się z podbitej ludności Messenii. Jego zdaniem broń dawano do ręki jedynie członkom tej pierwszej grupy. W rozdziale drugim znajdujemy omówienie ustroju politycznego Sparty. Autor charakteryzuje kolejno instytucje i urzędy: monarchię, geruzję, eforat i zgromadzenie obywateli (apella). Rozdział zamykają uwagi o elitach rządzących Sparty. Czytelnika zorientowanego nieco w funkcjonowaniu instytucji spartańskich zainteresują niewątpliwie uwagi o roli zgromadzenia. Przede wszystkim dlatego, że już w podręcznikach szkolnych przeciwstawiane jest ono ateńskiej eklezji, temu głównemu instrumentowi greckiej demokracji, gdzie w znacznym stopniu realizowała się suwerenność demosu. Kulesza stawia ciekawe pytanie: czy na spartańskiej apelli odbywały się prawdziwe debaty? (s. 109). W opinii znacznej części historyków prawdziwych debat nie było, albowiem decydujący głos należał do władz. I taki obraz spartańskiego zgromadzenia utrwalił się w powszechnej świadomości Spartiaci zatwierdzali jedynie decyzje przygotowane przez eforów i geruzję. Kulesza przywołuje jednak świadectwa antyczne, które zmuszają do zastanowienia. Najciekawsze pochodzi od Tukidydesa, który pisał o wielkiej debacie politycznej w przededniu wojny peloponeskiej. Zdaniem autora recenzowanej pracy ograniczenie prawa głosu na spartańskim zgromadzeniu mogło pojawić się, podobnie jak wiele innych zmian w funkcjonowaniu polis spartańskiej, dopiero później, po 371 r. p. n. e.: wizerunek milczącego i posłusznie przegłosowującego wnioski urzędników zgromadzenia byłby (przynajmniej dla V wieku) jeszcze jednym elementem spartańskiej legendy. Kolejne rozdziały recenzowanej pracy wprowadzają nas w zagadnienia związane z szeroko rozumianym wychowaniem, od wieków traktowanymjako najważniejszy element spartańskiego mitu. Autor najpierw omawia struktury i zasady funkcjonowania rodziny spartańskiej. Interesują go procedury zawierania i rozwiązywania małżeństw. Zastanawia się nad występowaniem w Sparcie takich zjawisk, jak poligamia i poliandria, sugerowanych przez niektórych autorów antycznych. Analizuje sławny przekaz Plutarcha o selekcji niemowląt przeprowadzanej przez starszyznę fyli, do której należał ojciec nowo narodzonego dziecka. Z tekstu wynika, że dzieci chore i ułomne (zapewne tylko chłopców) porzucano, co jak wskazuje Kulesza nie było w świecie greckim niczym nadzwyczajnym. Interesujące są teżuwagi autora na temat pozycji kobiety w społeczeństwie spartańskim. Opinię Arystotelesa, że spartańscy mężowie rządzeni są przez kobiety należy oczywiście potraktować z dużą rezerwą, nie ulega jednak wątpliwości, że sytuacja córek i żon Spartiatów różniła się znacznie na korzyść od tego, co w świecie greckim uznawano za normę. Kulesza podkreśla, że wpływ na to miała przede wszystkim kumulacja w rękach kobiet z elity spartańskiej pewnej liczby działów ziemi, rzecz nie do pomyślenia chociażby w Atenach. Nie sądzę, aby warto było podkreślać sprzeczność (s. 129) między wizerunkiem wysportowanej, ćwiczącej nago i rodzącej kolejne dzieci zdyscyplinowanej Spartiatki, a opinią, sygnalizowaną chociażby przez Arystotelesa, że kobiety w Sparcie były rozwiązłe i rozmiłowane w luksusie. Dla mizoginistycznie nastawionych autorów antycznych udział kobiet w jakichkolwiek formach życia publicznego narażał je na takie oskarżenia. W pewnym sensie jest to topos literatury antycznej. Zdaniem Ryszarda Kuleszy podręcznikowy obraz spartańskiego wychowania szczególnie daleki jest tego, co proponują historycy w najnowszych opracowaniach. Od lat trzydziestych XX w. w literaturze naukowej dominowały antropologiczne interpretacje tego zjawiska, oparte na założeniu, że jego rytuały są przeżytkiem czasów archaicznych. Efektem takiego podejścia była interpretacja spartańskich instytucji w odniesieniu do obyczajów ludów współcześnie żyjących w Afryce, o których sądzono, że przetrwały stulecia w niezmienionej formie. Wątpliwości co do słuszności takiego podejścia pojawiły się już wcześniej, ale, jak zauważa Kulesza, nowsze badania pokazują niezbicie, że spartańska agoge w takim kształcie, w jakim wyobrażano ją sobie do niedawna, w V-IV wiekach w ogóle nie istniała (s. 131). Dalej pojawia się stwierdzenie kluczowe dla tej części rozważań autora, że znane nam wychowanie spartańskie jest wytworem epoki hellenistycznej i rzymskiej. Co więcej, jest ono tworem sztucznym, konstrukcją wymyśloną z powodów ideologicznych i propagandowych. Tworzenie nowych instytucji pod szyldem powrotu do praw i obyczajów Likurga wpisane było w program polityczny Agisa IV i Kleomenesa III, królów reformatorów, którzy usiłowali zapobiec pogłębiającej się marginalizacji Sparty w Grecji. Fiasko tych poczynań spowodowało, że mieszkańcy Sparty mogli już liczyć tylko na otaczającą ich miasto legendę i robili wszystko, aby nie zawieść w tym względzie oczekiwań turystów. Hellenistyczna agoge została opracowana w latach dwudziestych III w. p. n. e. przez jednego człowieka, Sfajrosa Borystenitę, któremu Neigel Kennel, cytowany przez Kuleszę, przypisuje wprowadzenie słynnej chłosty chłopców przy ołtarzu Artemidy Orthia, późniejszej największej atrakcji turystycznej rzymskiej Sparty.

RECENZJE 477 Jeżeli spartańska agoge przywoływana przez pokolenia historyków i pisarzy jest mitem, to trudno nie zapytać o możliwości poznania jej rzeczywistego obrazu w epoce klasycznej. Z uwag Kuleszy wylania się w miarę spójny obraz tej instytucji organizującej również życie dorosłego spartiaty. Podsumowaniem rozważań o ustroju Sparty jest rozdział o armii z dosyć zaskakującą dla niespecjalistów konkluzją, że nasza wiedza o strukturach wojskowych największej potęgi lądowej Grecji klasycznej jest wysoce niezadowalaj ąca. Część druga recenzowanej pracy ma nieco odmienny charakter niż rozdziały poświęcone ustrojowi i społeczeństwu Sparty. Znaj dujemy w niej omówienie dziejówpolitycznychpolislacedemończyków od wojen messeńskich i powstania symmachii peloponeskiej po klęskę w wojnie ze Związkiem Beockim. Książkę zamyka epilog zawierający podstawowe informacje o losach Sparty w epoce hellenistycznej i rzymskiej. Czytelnik otrzymał w ten sposób rodzaj podręcznika historii Grecji, pisanego z punktu widzenia Sparty. Podręcznikowy charakter potwierdza chociażby mniejsza liczba odwołań do literatury, w mniejszym stopniu autor wprowadza też czytelnika w zawiłości dyskusji naukowej. Biorąc pod uwagę niedostatek na polskim rynku księgarskim nowoczesnych podręczników prezentujących różne aspekty i okresy dziejów starożytnych, przygotowanie takiego zarysu historycznego jest w pełni uzasadnione i niewątpliwie poszerza krąg odbiorców książki. Być może jednak lepszym rozwiązaniem byłoby umieszczenie tej części, pomimo jej objętości, jako wprowadzenia przed rozdziałami o ustroju, które stanowią zasadniczą treść recenzowanej pracy. Kończąc prezentację tej interesującej i godnej polecenia książki, chciałabym zwrócić uwagę napewną kwestię natury ogólnej, dotyczącą nie tylko tej konkretnej publikacji. Jej lektura prowokuje bowiem pytanie o odbiorcę, dla którego jest przeznaczona. Mam wrażenie, że autor chciał zadowolić wszystkich, zarówno specjalistów zajmujących się dziejami Grecji klasycznej, historyków innych specjalności, oczywiście studentów i tzw. szeroką publiczność zainteresowaną historią. Takie przedsięwzięcie nie mogło zakończyć się pełnym sukcesem, rozpiętość oczekiwań poszczególnych grup czytelników jest bowiem zbyt duża. Warto pamiętać, że publikacje stricte naukowe z zakresu historii starożytnej mają w Polsce bardzo wąski krąg odbiorców. Zainteresowanie epoką innego czytelnika zmusza jednak do kompromisów. Rozdziały o ustroju i społeczeństwie w książce Kuleszy cechuje wysoki stopień szczegółowości wykładu. Autor prezentując stanowiska badaczy często unika podsumowywania dyskusji, co na pewno nie usatysfakcjonuje mniej zorientowanych czytelników, do których wypada zaliczyć studentów. Ukłonem w stronę popularyzacji jest niewątpliwie rezygnacja z tradycyjnych przypisów, ale rezultat budzi moje mieszane uczucia. Przypisy w tekście nie mogą być aż tak rozbudowane, jak czyni to autor w wielu przypadkach często 1/3 strony to uwagi w nawiasach, co nie ułatwia lektury. Prościej byłoby umieścić normalne przypisy na końcu książki. Nie sposób w tym miejscu nie odnieść się też do zamieszczonej w pracy Kuleszy obszernej bibliografii (1410 pozycji!). Doceniając trud autora włożonywjej zestawienie, można się jednak zastanowić nad jej użytecznością. Przy tej liczbie prac konieczne byłoby wprowadzenie do wykazu jakiejś wewnętrznej systematyki ułatwiającej poszukiwania, przede wszystkim początkującemu badaczowi dziejów Sparty. Danuta Musiał Uniwersytet Mikołaja Kopernika Instytut Historii i Archiwistyki Jacek Bonarek, Romajowie i Obcy w kromce Jana Skylitzesa. Identyfikacja etniczna Bizantyńczyków i ich stosunek do obcych w świetle kroniki Jana Skylitzesa, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2003, s. 211. Problem kształtowania się narodów od dawna przyciągał uwagę uczonych, szukających przede wszystkim tych przyczyn i uwarunkowań, które musiały wystąpić, aby jakaś społeczność doszła w swoim rozwoju do tego stanu świadomości, jaki już pozwala nazwać ją narodem. Ten bardzo szeroki problem badawczy jest od niedawna