1 WYMGNI EDUKYJNE Edukacja dla bezpieczeństwa Klasa 8 aweł Nowak ZSDY OENINI Ocenianie ma na celu: 1. Ocenianie ma na celu informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych. 2. Do oceny efektów pracy ucznia stosowane jest ocenianie w postaci komentarza ustnego. Ma on być wskazówką do dalszej nauki i zdobycia lepszych wyników z przedmiotu. 3. Informacja zwrotna o aktualnych postępach dziecka w nauce przekazywana jest uczniom oraz ich Rodzicom w celu: a) Wspierania ucznia w codziennej pracy, samodzielnym planowaniu rozwoju. b) Motywowania ucznia do dalszej pracy i nagradzania za wysiłek. rzedmiot oceny : - praca na lekcjach, - sprawdziany, - kartkówki, - prace domowe, - odpowiedzi ustne, - praca w grupie, - konkursy, - wiadomości i umiejętności, których zakres jest określony programem nauczania
2 Formy oceniania (waga poszczególnych kategorii ocen) a) ustala się następujące kryteria dotyczące ocen cząstkowych (kategorii i wag): oceny cząstkowe podlegają hierarchizacji; poszczególnym kategoriom ocen przypisane są odpowiednie wagi: - praca klasowa przekrojowa, osiągnięcia w konkursach i olimpiadach przedmiotowych waga 3; - praca klasowa, zaliczenie i inne (kategoria poprawialnych) waga 3; - praca roczna waga 3; - kartkówka waga 2; - odpowiedź ustna, praca na lekcji i praca w grupach waga 2; - praca domowa, referat, prezentacja, opracowania i pomoce dydaktyczne przygotowane przez ucznia waga 1; b) wystawianie ocen okresowych (półrocznych i rocznych): - w ciągu roku szkolnego przeprowadza się klasyfikację uczniów w dwóch terminach: śródroczną, roczną w ostatnim tygodniu przed zakończeniem zajęć edukacyjnych, - przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciel edukacji dla bezpieczeństwa, - oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne są ustalane jako wynik średniej ważonej ocen cząstkowych. Wagi poszczególnych ocen zostały wymienione powyżej, - w przypadku niezaliczenia wszystkich prac klasowych ocena klasyfikacyjna nie musi wynikać ze średniej ważonej. c) Sprawdziany, prace klasowe, zaliczenia są obowiązkowe, jeżeli Uczeń nie może ich napisać z całą klasą zalicza je w formie ustnej lub pisemnej w terminie ustalonym indywidualnie z nauczycielem do dwóch tygodni. oziomy wymagań na poszczególne oceny Ocenę celującą uzyskuje uczeń, który posiada wiedzę obejmującą wiadomości i umiejętności wykraczające z programu nauczania Edukacji dla bezpieczeństwa, wynikające z indywidualnych zainteresowań i ponadto: Wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem i literaturą popularnonaukową; Wykonuje zadania dodatkowe ; o uzgodnieniu z nauczycielem uczestniczy w konkursach i zawodach właściwych dla przedmiotu i uzyskuje wyróżniające wyniki, godnie reprezentując szkołę;
3 odejmuje się wykonania zadań dodatkowych (indywidualnie lub w zespole), znacznie wykraczających poza podstawę programową Ocenę bardzo dobrą uzyskuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych w programie nauczania i spełnia wymagania takie jak: ma wiadomości na poziomie treści dopełniających; samodzielnie poszukuje informacji w różnych źródłach oraz je selekcjonuje właściwie interpretuje nowe sytuacje i zjawiska, w sposób twórczy rozwiązuje problemy Uczestniczy w konkursach i zawodach właściwych dla przedmiotu i uzyskuje wyróżniające wyniki na poziomie szkolnym Ocenę dobrą uzyskuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych w programie nauczania i spełnia wymagania takie jak: Rozumie polecenia i instrukcje Zna omawianą na zajęciach problematykę na poziomie rozszerzonym oraz w sposób logiczny i spójny ją prezentuje Rozumie omawiane treści i umie wyjaśnić je innym Uogólnia i formułuje wnioski ktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych oprawnie i sprawnie wykonuje ćwiczenia praktyczne i inne zadania Samodzielnie i poprawnie stosuje zdobytą wiedzę w praktyce Wykazuje zainteresowanie omawianą na zajęciach problematyką Ocenę dostateczną uzyskuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych w programie nauczania i spełnia wymagania takie jak: Rozumie polecenia i instrukcje amięta podstawowe wiadomości dla danego działu tematycznego i samodzielnie je prezentuje Rozumieć omawiane zagadnienia Dokonuje selekcji i porównania poznanych zjawisk Zna podstawowe procedury zachowań i regulaminy oraz stosuje je samodzielnie lub z pomocą nauczyciela Samodzielnie i poprawnie wykonuje proste ćwiczenia i zadania praktyczne Samodzielnie stosuje zdobytą wiedzę w praktyce ktywnie uczestniczy w pracach i zadaniach zespołowych Ocenę dopuszczającą uzyskuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych w programie nauczania i spełnia wymagania takie jak: zęściowo rozumie polecenia i instrukcje 3
4 amięta wiadomości konieczne do elementarnej orientacji w treściach danego działu tematycznego i z pomocą nauczyciela je odtwarza oprawnie rozpoznaje, nazywa i klasyfikuje poznane pojęcia, zjawiska, urządzenia itp. Wykonuje samodzielnie lub z pomocą nauczyciela proste ćwiczenia i polecenia Współpracuje w zespole przy wykonywaniu zadań praktycznych; Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności wymaganych na ocenę dopuszczającą określonych w programie nauczania oraz gdy opuszczał zajęcia ( nieobecności usprawiedliwione i nieusprawiedliwione ) i na bieżąco nie uzupełniał zaległości Skala ocen Sprawdziany, prace klasowe są oceniane wg następującego przelicznika procentowego: 100% - 96% celujący 6, 95 % - 88% bardzo dobry 5 87 % - 75 % dobry 4 74 % - 51 % dostateczny 3 50 % - 36% dopuszczający 2 35 % - 0 % niedostateczny 1 Kryterium procentowe oceniania sprawdzianów, prac klasowych i testów dla Uczniów z obniżonym progiem wymagań edukacyjnych: 100% 96% celujący 6 95% - 84% 5 bardzo dobry 83% - 70 % 4 dobry 69% - 46 % 3 dostateczny 45 % - 31 % 2 dopuszczający 30 % - 0 % 1 niedostateczny oziom sprawdzianu, sprawdzianów, prac klasowych i testów dla Uczniów z obniżonym progiem wymagań edukacyjnych dostosowany jest do możliwości Ucznia. rawa i obowiązki ucznia 1. Kartkówki i pytania ustne nie muszą być zapowiedziane i obejmują materiał trzech ostatnich tematów lekcji.
5 2. Uczeń ma obowiązek napisania sprawdzianu, który jego klasa pisała w czasie jego nieobecności w ciągu dwóch tygodni od momentu ponownego pojawienia się na lekcji. 3. Uczeń ma prawo poprawić każdy sprawdzian w ciągu dwóch tygodni od dnia otrzymania za niego pierwszy raz oceny. oprawie nie podlegają inne formy sprawdzania wiedzy. 4. Jakakolwiek niesamodzielność podczas pisania sprawdzianu lub kartkówki, podczas odrabiania pracy domowej lub podczas pracy na lekcji, powoduje otrzymanie oceny niedostatecznej bez możliwości poprawy. 5. Wszelkie prace, podlegające ocenie, sprawdzane i oceniane są przez nauczyciela w terminie do 21 dni od ich napisania. 6. Do oceny śródrocznej i rocznej pod uwagę brana jest zarówno pierwsza ocena jak i ocena uzyskana z poprawy. 7. Waga oceny poprawionej jest taka sama. 8. race pisemne ucznia są przechowywane przez nauczyciela w terminie do końca każdego roku szkolnego (31 sierpnia).na prośbę rodzica lub ucznia nauczyciel udostępnia pracę. 9. Uczeń ma prawo 1 raz w semestrze (w przypadku jednej godziny w tygodniu) lub 2 razy w semestrze (w przypadku 2 godzin w tygodniu) zgłosić, że jest nieprzygotowany. 10. Uczeń jest zobowiązany zgłosić nauczycielowi nieprzygotowanie do lekcji w trakcie sprawdzania obecności lub po pytaniu nauczyciela o osoby nieprzygotowane do zajęć. Jeżeli uczeń nieprzygotowany nie zgłosi tego faktu otrzymuje ocenę niedostateczną. 11. Zadania domowe są obowiązkowe. 12. Za przeszkadzanie nauczycielowi i innym podczas lekcji, uczeń może otrzymać dodatkowe zadania dydaktyczne lub wychowawcze. 13. Za wykonanie nieobowiązkowego zadania uczeń może otrzymać dodatkową ocenę. 14. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie mógł pisać prac pisemnych z klasą, należy mu to umożliwić nie później niż w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły. 15. Uczeń ma prawo poprawić ocenę ze sprawdzianu wiadomości w terminie nie później niż 2 tygodnie od przekazania wyników, a w przypadkach losowych nie później niż dwa tygodnie od powrotu do szkoły. 16. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). 17. race są udostępnianie uczniom, nauczyciel udostępnia ksero lub wypożycza pracę uczniowi do domu. Uczeń ma obowiązek oddać oryginał pracy nauczycielowi. Nie oddanie skutkuje nieprzygotowaniem.
6 Rozkład materiału wraz z planem wynikowym EDUKJ DL EZIEZEŃSTW II etap edukacyjny (klasa VIII szkoły podstawowej) Nr Temat lekcji 1 Edukacja dla bezpieczeństwa nowy przedmiot, nowe spojrzenie na własną aktywność osobistą i społeczną odstawa programowa I.1, II.1 Zagadnienia materiał nauczania główne obszary tematyczne realizowane w ramach edukacji dla bezpieczeństwa struktura nauczania przedmiotu ocenianie przedmiotowe (SO) podręcznik metody, formy i środki dydaktyczne zainteresowania i uzdolnienia w obrębie przedmiotu źródła wiedzy pozapodręcznikowej Oczekiwanie wiadomości i umiejętności Uczeń: wymienia przesłanki przemawiające za realizacją przedmiotu wymienia główne obszary tematyczne w ramach przedmiotu wymienia główne metody pracy rekomendowane w obrębie przedmiotu przedstawia zasady oceniania z przedmiotu wskazuje najpopularniejsze źródła wiedzy pozapodręcznikowej wylicza przykłady form rozwoju swoich zainteresowań i uzdolnień korelujących z problematyką przedmiotu przedstawia konstrukcję i omawia ogólną zawartość podręcznika do nauki przedmiotu Kategoria celów, F oziom wymagań 2 ezpieczny obywatel, bezpieczny naród, bezpieczne państwo I.1 definicja bezpieczeństwa bezpieczeństwo jako stan i jako proces rodzaje bezpieczeństwa podstawowe pojęcia związane z bezpieczeństwem państwa podmioty odpowiadające za bezpieczeństwo państwa i jego obywateli definiuje bezpieczeństwo wymienia rodzaje bezpieczeństwa wymienia rodzaje i dziedziny bezpieczeństwa państwa definiuje pojęcia ochrony i obrony narodowej wymienia podmioty odpowiadające za bezpieczeństwo kraju i jego obywateli, F
7 3 ezpieczeństwo olski w stosunkach międzynarodowych I.2, I.3 znaczenie geopolitycznych uwarunkowań położenia olski i kształtowaniu jej bezpieczeństwa w ciągu dziejów i obecnie filary współczesnego bezpieczeństwa olski polska aktywność na arenie międzynarodowej w zakresie zachowania bezpieczeństwa (relacje wielostronne, regionalne i dwustronne) wybrane zagrożenia dla bezpieczeństwa międzynarodowego 4 Źródła zagrożeń II.1, III.6.a rodzaje zagrożeń (naturalne, spowodowane działalnością człowieka oraz społeczne) postępowanie zapobiegawcze podmioty działające na rzecz zwalczania skutków zagrożeń system ratownictwa w olsce numery alarmowe, Europejki Numer larmowy opisuje geopolityczne położenie olski omawia wybrane aspekty tego położenia dla bezpieczeństwa narodowego omawia historyczną ewolucję modelu bezpieczeństwa olski opisuje rolę organizacji międzynarodowych w zapewnieniu bezpieczeństwa olski wymienia przykłady polskiej aktywności na rzecz zachowania bezpieczeństwa (w ONZ, OWE, NTO) wymienia wybrane zagrożenia dla bezpieczeństwa we współczesnym świecie wymienia przykłady nadzwyczajnych zagrożeń dokonuje podziału zagrożeń ze względu na źródło ich pochodzenia omawia sposoby przeciwdziałania zagrożeniom wymienia podmioty działające na rzecz zwalczania skutków zagrożeń i tworzące system ratownictwa w olsce wymienia numery alarmowe w olsce i przypisuje je odpowiednim służbom poszczególnym podmiotom ratowniczym przypisuje odpowiednie zadania D, F 5 Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie II.2 system wykrywania skażeń i alarmowania środki alarmowe i sygnały alarmowe rodzaje alarmów i komunikatów ostrzegawczych i sposoby ich ogłaszania zasady zachowania się po ogłoszeniu alarmu lub usłyszeniu komunikatu ostrzegawczego przeciwdziałanie panice charakteryzuje działanie i zadania systemu wykrywania skażeń i alarmowania wymienia środki alarmowe podstawowe i zastępcze rozróżnia sygnały alarmowe wymienia rodzaje komunikatów ostrzegawczych omawia sposób ogłaszania i odwołania alarmów opisuje sposób zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu lub wydaniu komunikatu ostrzegawczego wymienia sposoby przeciwdziałania panice
8 6 Ewakuacja II.3, II.4 definicja ewakuacji stopnie ewakuacji rodzaje ewakuacji (planowa, doraźna, samoewakuacja) zasady zachowania podczas ewakuacji z budynku wybrane znaki ewakuacyjne i informacyjne szkolna instrukcja ewakuacji ewakuacja z terenów zagrożonych zasady zaopatrzenia w wodę i żywność w czasie ewakuacji ewakuacja zwierząt wyjaśnia termin ewakuacja i omawia jej znaczenie rozróżnia rodzaje i stopnie ewakuacji opisuje sposób zachowania się podczas ewakuacji z budynku rozpoznaje znaki ewakuacyjne i informacyjne zna szkolną instrukcję ewakuacji omawia zasady ewakuacji ludności i zwierząt z terenów zagrożonych opisuje sposób zaopatrywania w wodę i żywność podczas ewakuacji uzasadnia znaczenie przeciwdziałania panice i podporządkowania się poleceniom służb ratowniczych, 7 Zagrożenia pożarowe 8 Zagrożenia powodziowe II.3, II.5 II.3, II.4, II.5 przyczyny pożarów zasady postępowania podczas pożaru podręczny sprzęt gaśniczy i zasady jego rozmieszczania w budynkach obsługa gaśnic i hydrantów wewnętrznych gaszenie odzieży płonącej na człowieku oraz zarzewia ognia wybrane znaki ochrony przeciwpożarowej przyczyny powodzi ochrona przeciwpowodziowa w olsce pogotowie przeciwpowodziowe i alarm powodziowy zasady zachowania się podczas powodzi i po opadnięciu wód powodziowych zapasy na wypadek powodzi wymienia główne przyczyny pożarów opisuje zasady postępowania po dostrzeżeniu pożaru omawia przeznaczenie podręcznego sprzętu gaśniczego i jego rozmieszczenie np. w szkole opisuje sposób obsługi gaśnic i hydrantu wewnętrznego rozpoznaje znaki ochrony przeciwpożarowej wyjaśnia, jak gasić zarzewie ognia i odzież płonącą na człowieku wymienia główne przyczyny powodzi wymienia zadania państwa w zakresie ochrony przeciwpowodziowej wyjaśnia, jak należy się zachowywać w czasie powodzi opisuje zasady postępowania po opadnięciu wód powodziowych planuje niezbędne zapasy, które powinien zgromadzić dla swojej rodziny, aby przetrwać kilka dni w sytuacji kryzysowej uzasadnia bezwzględny nakaz stosowania się do poleceń służb ratowniczych i sanitarnych w czasie powodzi,,,, F, E
9 9 Ekstremalne warunki pogodowe 10 Wypadki i katastrofy komunikacyjne. Uwolnienie niebezpiecznych substancji chemicznych II.5 II.5 charakterystyka zagrożenia i zasady postępowania podczas: intensywnych opadów śniegu ekstremalnie niskich temperatur upałów wichur gwałtownych burz przyczyny wypadków komunikacyjnych i zagrożenia towarzyszące tym wypadkom postępowanie ratownicze na miejscu wypadku komunikacyjnego oznaczenia pojazdów przewożących niebezpieczne substancje (tablice DR) postępowanie po uwolnieniu się niebezpiecznych substancji chemicznych wymienia pogodowe zagrożenia dla bezpieczeństwa człowieka opisuje praktyczne sposoby przeciwdziałania zagrożeniom podczas intensywnych opadów śniegu oraz ekstremalnie niskich temperatur omawia sposoby ochrony przed niszczącymi skutkami upałów, wichury i gwałtownych burz wymienia główne przyczyny wypadków komunikacyjnych opisuje zagrożenia towarzyszące tym wypadkom wymienia czynności, które należy wykonać, aby ocenić sytuację na miejscu zdarzenia, i stosuje tę wiedzę w praktyce omawia sposoby zapewnienia bezpieczeństwa poszkodowanym, ratownikowi, osobom postronnym i w miejscu zdarzenia omawia podstawowe zasady postępowania ratownika w miejscu zdarzenia (wypadek komunikacyjny) opisuje zasady kodowania informacji na tablicach DR opisuje zasady zachowania się po uwolnieniu substancji toksycznych, F, F, E 11 Zagrożenia terrorystyczne II.5 przyczyny współczesnego terroryzmu najczęstsze formy aktów terroru zasady zachowania się podczas ataku terrorystycznego lub bezpośrednio po nim: strzelanina sytuacja zakładnicza atak bombowy atak gazowy podejrzana przesyłka omawia genezę i formy współczesnych aktów terroru opisuje zasady zachowania się na wypadek: strzelaniny znalezienia się w sytuacji zakładniczej ataku bombowego ataku gazowego otrzymania podejrzanej przesyłki rozumie konieczność powiadamiania służb porządkowych (policji, straży miejskiej) o podejrzanie zachowujących się osobach lub podejrzanych przedmiotach zauważonych w miejscach publicznych E
10 12 owtórzenie materiału z zakresu bezpieczeństwa oraz postępowania w sytuacjach zagrożeń I.1, I.2, I.3, II.1, II.2, II.3, II.4, II.5 powtórzenie i utrwalenie wiadomości przekazanych w ramach poprzednich jednostek dydaktycznych usystematyzowanie zdobytych wiadomości przygotowanie uczniów do zaplanowanej formy kontroli wiedzy i umiejętności (prezentacja form i zakresu oraz narzędzi dydaktycznych przewidzianych do realizacji) łączy logicznie poszczególne zagadnienia w ciąg przyczynowo-skutkowy dostrzega słabe i mocne strony proponowanych rozwiązań proponuje własne alternatywne rozwiązania sprawnie operuje poznanym słownictwem trafnie argumentuje sprawnie realizuje inscenizowane działania ratownicze dysponuje wiedzą pozapodręcznikową rozwija swoje zainteresowania w zakresie przedmiotu, D D F D, E, E D D, F 13 róbna ewakuacja II.2, II.3, II.4, II.5 14 odstawowe wiadomości z zakresu pierwszej pomocy III.1, III.3, III.5 ewakuacja realizowana na podstawie szkolnej instrukcji ewakuacji, przy wykorzystaniu obowiązujących procedur, sygnałów i dróg ewakuacji; realizowana w obecności obserwatora z ramienia S (lub organu prowadzącego szkołę) omówienie istotnych elementów zachowania uczniów i personelu szkoły pierwsza pomoc definicja i zakres obowiązek (prawny i moralny) udzielania pierwszej pomocy podstawy anatomii i fizjologii człowieka: układ oddechowy układ krążenia układ nerwowy stan nagłego zagrożenia zdrowotnego przyczyny i okoliczności prowadzące do szybkiego pogorszenia stanu zdrowia lub zagrożenia życia zna ogólne zasady postępowania po ogłoszeniu ewakuacji rozpoznaje znaki ewakuacyjne, informacyjne i ochrony przeciwpożarowej zna treść szkolnej instrukcji ewakuacji prawidłowo wykonuje nakazane czynności wykazuje troskę o bezpieczeństwo własne i innych osób zachowuje spokój i opanowanie wyjaśnia termin pierwsza pomoc określa prawny i moralny obowiązek niesienia pomocy poszkodowanym wyjaśnia rolę układów: krążenia, nerwowego, oddechowego w utrzymaniu podstawowych funkcji życiowych wyjaśnia pojęcie stan nagłego zagrożenia zdrowotnego opisuje przyczyny i okoliczności prowadzące do szybkiego pogorszenia stanu zdrowia lub zagrożenia życia wyjaśnia znaczenie czasu podczas udzielania pierwszej pomocy D, E E, E
11 15 16 ostępowanie w miejscu zdarzenia 17 18 omoc osobie nieprzytomnej III.1, III.2, III.3, III.4, III.6, III.7 III.8, III.9 bezpieczeństwo: świadka ratownika poszkodowanych miejsca zdarzenia środki ochrony osobistej dla ratownika bezpieczne zdejmowanie rękawiczek jednorazowych wzywanie profesjonalnej pomocy, adekwatnie do zaistniałego zdarzenia numery alarmowe, treść komunikatu aplikacje telefoniczne przydatne w ratownictwie transport poszkodowanych łańcuch przeżycia rola świadka zdarzenia nagłe zatrzymanie krążenia (NZK) ocena: bezpieczeństwa miejsca zdarzenia przytomności poszkodowanego stanu poszkodowanego (schemat ) przyczyny i objawy utraty przytomności udrażnianie dróg oddechowych ocena oddechu pozycja bezpieczna ochrona termiczna i kontrolowanie stanu poszkodowanego pierwsza pomoc w przypadku omdlenia wymienia czynności, które na miejscu zdarzenia należy podjąć w trosce o bezpieczeństwo: świadka, ratownika, poszkodowanych, miejsca zdarzenia i pozostałych osób wskazuje sposób zabezpieczenia się ratownika w kontakcie z poszkodowanym demonstruje bezpieczny sposób zdejmowania rękawiczek jednorazowych poprawnie konstruuje komunikat wzywający pomoc fachową podaje numery alarmowe podaje przykład aplikacji na telefon pomocnej w udzielaniu pierwszej pomocy opisuje wybrane sposoby transportu osób przytomnych i nieprzytomnych wyjaśnia pojęcie nagłe zatrzymanie krążenia opisuje ogniwa łańcucha przeżycia ocenia bezpieczeństwo miejsca wypadku ocenia stan świadomości poszkodowanego wymienia objawy utraty przytomności ocenia stan poszkodowanego wg schematu udrażnia drogi oddechowe (rękoczynem czoło żuchwa) wyjaśnia mechanizm niedrożności dróg oddechowych u osoby nieprzytomnej sprawdza, czy poszkodowany oddycha układa poszkodowanego nieprzytomnego, ale oddychającego, w pozycji bezpiecznej zapewnia poszkodowanemu ochronę termiczną umiejętnie stosuje folię NR wyjaśnia, kiedy można zastosować odwrócony schemat wymienia główne przyczyny omdlenia charakteryzuje objawy zwiastujące omdlenie udziela pierwszej pomocy w przypadku omdlenia, E, E, E, E, E,, E, E, E,, E
12 19 20 Resuscytacja krążeniowo- -oddechowa III.1, III.10 definicja resuscytacji krążeniowooddechowej przyczyny i typowe objawy NZK podstawowe zabiegi resuscytacyjne u dorosłych, dzieci i niemowląt (algorytm) obsługa automatycznego defibrylatora zewnętrznego (ED) z zaznaczeniem potrzeby wczesnego użycia urządzenia podczas RKO definiuje pojęcie resuscytacja krążeniowooddechowa opisuje znaczenie RKO w akcji ratowniczej wymienia warunki i czynniki zapewniające realizację RKO na wysokim poziomie skuteczności omawia algorytm ratowniczy RKO u dorosłych i dzieci wykonuje pełen cykl RKO na manekinie dorosłego i niemowlęcia (samodzielnie i w parze) stosuje środki ochrony osobistej podczas wykonywania RKO opisuje działanie i obsługę automatycznego defibrylatora zewnętrznego przedstawia zalety zastosowania ED w akcji ratowniczej, E, E, E 21 pteczka pierwszej pomocy 22 Tamowanie krwotoków III.12 III.13.a, III.13.b, III.13.c, III.13.d, III.13.e rodzaje apteczek pierwszej pomocy (wygląd, zawartość, rozmieszczenie) wyposażenie apteczki pierwszej pomocy (podstawy prawne, przeznaczenie): samochodowej domowej turystycznej zastępcze i doraźnie improwizowane materiały opatrunkowe rodzaje ran i krwotoków środki ochrony indywidualnej w kontakcie z płynami ustrojowymi zakładanie opatrunku osłaniającego i uciskowego w obrębie kończyn praktyczne sposoby opatrywania ran w zależności od miejsca zranienia omawia przeznaczenie i podstawowe typy apteczek pierwszej pomocy wylicza przedmioty wchodzące w skład apteczki pierwszej pomocy: samochodowej turystycznej domowej opisuje zasady doboru i przechowywania składników apteczki pierwszej pomocy proponuje improwizowane środki opatrunkowe, zależnie od rodzaju zranienia wyjaśnia pojęcia: rana, krwotok, opatrunek uciskowy, opatrunek osłaniający wykonuje w obrębie kończyny opatrunki uciskowe i osłaniające wymienia rodzaje krwotoków i charakteryzuje je stosuje rękawiczki ochronne podczas opatrywania ran bezpiecznie zdejmuje rękawiczki ochronne wykonuje opatrunek zależnie od miejsca zranienia (inne niż kończyna) demonstruje sposób tamowania krwotoku z nosa,,, F, E,, E, F
13 23 Złamania i zwichnięcia III.13.f, III.13.g, III.13.h typowe objawy urazów kości i stawów oraz ich rodzaje opatrywanie złamań, skręceń i zwichnięć sposoby unieruchamiania kończyn zastosowanie chusty trójkątnej postępowanie ratownicze w przypadku urazów kręgosłupa zapobieganie urazom przy pracy, w sporcie i podczas rekreacji wyjaśnia pojęcia: złamanie, zwichnięcie, skręcenie zna i stosuje zasady doraźnego unieruchomienia kości i stawów zakłada temblak omawia pryncypialne zasady postępowania w przypadku podejrzenia urazów kręgosłupa opisuje najczęstsze okoliczności urazów kręgosłupa podaje przykłady zapobiegania urazom w domu, w pracy, podczas rekreacji i w sporcie, E, E, F 24 Oparzenia i odmrożenia III.14 oparzenia termiczne i chemiczne okoliczności, objawy, pierwsza pomoc udar słoneczny i udar cieplny objawy, pierwsza pomoc wychłodzenie i odmrożenie przyczyny, pierwsza pomoc zapobieganie oparzeniom (środowisko domowe, małe dzieci) wyjaśnia pojęcia: oparzenie, udar słoneczny, udar cieplny, odmrożenie, wychłodzenie omawia zasady postępowania ratowniczego w przypadkach: oparzeń termicznych oparzeń środkami chemicznymi wychłodzenia organizmu i odmrożeń demonstruje sposób schładzania oparzonej kończyny proponuje skuteczne sposoby zapobiegania oparzeniom, ze szczególnym uwzględnieniem środowiska domowego i małych dzieci,, F D, F
14 25 26 Inne groźne przypadki III.1, III.2, III.3, III.5.a, III.5.b, III.11 pierwsza pomoc w przypadku: zadławienia zawału serca udaru mózgu napadu padaczkowego ciała obcego w oku zatrucia tonięcia porażenia prądem ukąszenia użądlenia zapobieganie zadławieniom u dzieci omawia objawy oraz sposób udzielania pierwszej pomocy w przypadkach: zadławienia omawia schemat postępowania w przypadku zadławienia wykonuje na manekinie rękoczyny ratunkowe w przypadku zadławienia wymienia przykłady działań zapobiegających zadławieniu u małych dzieci zawału serca udaru mózgu napadu padaczkowego ciała obcego w oku zatrucia tonięcia porażenia prądem ukąszenia użądlenia omawia sposoby zapewnienia bezpieczeństwa ratownika w wymienionych wypadkach, E, F, F, E, E, F, F, F, F, F, E 27 owtórzenie materiału z zakresu pierwszej pomocy III.1, III.2, III.3, III.4, III.5, III.6, III.7, III.8, III.9, III.10, III.11, III.12, III.13, III.14 powtórzenie i utrwalenie wiadomości przekazanych w ramach poprzednich jednostek dydaktycznych usystematyzowanie zdobytych wiadomości przygotowanie uczniów do zaplanowanej formy kontroli wiedzy i umiejętności (prezentacja form i zakresu oraz narzędzi dydaktycznych przewidzianych do realizacji) łączy poszczególne zagadnienia w ciąg przyczynowo-skutkowy dostrzega słabe i mocne strony proponowanych rozwiązań proponuje własne alternatywne rozwiązania sprawnie operuje poznanym słownictwem trafnie argumentuje sprawnie realizuje działania ratownicze dysponuje wiedzą pozapodręcznikową rozwija swoje zainteresowania w zakresie przedmiotu, D D, F D, E, E D D, F
15 28 29 Zdrowie jako wartość. Zasady zdrowego stylu życia IV.1, IV.2, IV.3, IV.5, IV.6 definicja zdrowia i jego rodzaje czynniki mające wpływ na zdrowie zależne i niezależne od człowieka zachowania prozdrowotne oraz krótko- i długoterminowe konsekwencje ich zaniedbania zachowania ryzykowne i ich konsekwencje wyznaczniki i parametry stanu organizmu źródła informacji o świadczeniach i usługach medycznych oraz o zdrowiu indywidualny plan troski o zdrowie definiuje zdrowie wyjaśnia zależności między zdrowiem fizycznym, psychicznym, emocjonalnym a społecznym wymienia czynniki mające wpływ na zdrowie i różnicuje je na takie, które są niezależne od człowieka, i takie, na które ma on całkowity wpływ wymienia zachowania prozdrowotne wymienia zachowania szkodliwe dla zdrowia (ryzykowne) i wskazuje te, które szczególnie często występują wśród nastolatków opisuje przewidywane skutki zachowań korzystnych i niekorzystnych dla zdrowia, zarówno te krótko-, jak i długofalowe określa rzetelne źródła informacji o zdrowiu oraz świadczeniach i usługach medycznych wymienia wyznaczniki stanu ludzkiego organizmu i opisuje sposoby ich kontrolowania analizuje i ocenia własne zachowania i możliwości związane ze zdrowiem proponuje indywidualny plan żywieniowy, treningowy, program aktywnego wypoczynku oraz inne, istotne działania, sprzyjające jego prawidłowemu funkcjonowaniu w środowisku przyrodniczym i społecznym, E, E, F,, F, E, E 30 horoby cywilizacyjne IV.1, IV.2, IV.5, IV.6, IV.7 podział i przykłady chorób cywilizacyjnych przyczyny chorób cywilizacyjnych wpływ stresu na zdrowie człowieka i sposoby walki z nim profilaktyka chorób cywilizacyjnych oraz ich dotkliwe skutki społeczne wybrane problemy zdrowia psychicznego (depresja, anoreksja, uzależnienia behawioralne) wymienia główne choroby cywilizacyjne wymienia główne przyczyny chorób cywilizacyjnych wyjaśnia wpływ stresu na zdrowie proponuje zestaw działań łagodzących skutki stresu omawia objawy depresji, anoreksji i uzależnień behawioralnych proponuje sposoby zapobiegania chorobom cywilizacyjnym, D D
16 31 32 Komunikacja interpersonalna w trosce o zdrowie IV.4, IV.6, IV.7 komunikacja werbalna i niewerbalna elementy komunikacji niewerbalnej strefy dystansu komunikacyjnego zasady aktywnego słuchania zakłócenia w komunikacji bariery komunikacyjne asertywność: techniki asertywnego odmawiania obrona własnych granic negocjacje omawia znaczenie prawidłowej komunikacji interpersonalnej wyjaśnia znaczenie terminów komunikacja werbalna i komunikacja niewerbalna wymienia i świadomie wykorzystuje elementy komunikacji niewerbalnej charakteryzuje strefy dystansu komunikacyjnego wymienia zasady aktywnego słuchania wymienia najczęstsze zakłócenia w komunikacji interpersonalnej oraz bariery komunikacyjne wymienia zasady asertywności buduje komunikaty asertywne odmawia stanowczo i z zachowaniem wysokiej kultury proponuje rozwiązania spornych kwestii zgodnie z zasadami negocjacji, E,, F, F, F, E 33 owtórzenie materiału z zakresu profilaktyki zdrowotnej IV.1, IV.2, IV.3, IV.4, IV.5, IV.6, IV.7 powtórzenie i utrwalenie wiadomości przekazanych w ramach poprzednich jednostek dydaktycznych usystematyzowanie zdobytych wiadomości przygotowanie uczniów do zaplanowanej formy kontroli wiedzy i umiejętności (prezentacja form i zakresu oraz narzędzi dydaktycznych przewidzianych do realizacji) łączy logicznie poszczególne zagadnienia w ciąg przyczynowo-skutkowy dostrzega słabe i mocne strony proponowanych rozwiązań proponuje własne alternatywne rozwiązania sprawnie operuje poznanym słownictwem trafnie argumentuje dysponuje wiedzą pozapodręcznikową rozwija swoje zainteresowania w zakresie przedmiotu, D D, F D, E D D, F