Program zajęd wyrównawczych z matematyki w ramach projektu Młodzieżowe Uniwersytety Matematyczne. na okres od r. do

Podobne dokumenty
Próbny egzamin z matematyki dla uczniów klas II LO i III Technikum. w roku szkolnym 2012/2013

2) R stosuje w obliczeniach wzór na logarytm potęgi oraz wzór na zamianę podstawy logarytmu.

V. WYMAGANIA EGZAMINACYJNE

ROZKŁAD MATERIAŁU DO II KLASY LICEUM (ZAKRES ROZSZERZONY) A WYMAGANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ.

Standardy wymagań maturalnych z matematyki - matura

III. STRUKTURA I FORMA EGZAMINU

Zagadnienia do małej matury z matematyki klasa II Poziom podstawowy i rozszerzony

Program zajęć pozalekcyjnych z matematyki poziom rozszerzony- realizowanych w ramach projektu Przez naukę i praktykę na Politechnikę

Zdający posiada umiejętności w zakresie: 1. wykorzystania i tworzenia informacji: interpretuje tekst matematyczny i formułuje uzyskane wyniki

Standardy wymagań maturalnych z matematyki - matura 2010

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA KLASA 1, ZAKRES PODSTAWOWY

MATEMATYKA WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY DRUGIEJ

Zagadnienia na egzamin poprawkowy z matematyki - klasa I 1. Liczby rzeczywiste

Program zajęć wyrównawczych z matematyki. w ramach projektu Młodzieżowe Uniwersytety Matematyczne. na okres od r. do

Propozycja szczegółowego rozkładu materiału dla 4-letniego technikum, zakres podstawowy. Klasa I (60 h)

PORÓWNANIE TREŚCI ZAWARTYCH W OBOWIĄZUJĄCYCH STANDARDACH EGZAMINACYJNYCH Z TREŚCIAMI NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ

MATeMAtyka zakres podstawowy

Kup książkę Poleć książkę Oceń książkę. Księgarnia internetowa Lubię to!» Nasza społeczność

Przedmiotowe Ocenianie Z Matematyki Liceum Ogólnokształcące obowiązuje w roku szkolnym 2016 / 2017

ZAKRES PODSTAWOWY. Proponowany rozkład materiału kl. I (100 h)

Program zajęć wyrównawczych z matematyki. w ramach projektu Młodzieżowe Uniwersytety Matematyczne. na okres od r. do

MINIMUM PROGRAMOWE DLA SŁUCHACZY CKU NR 1

Projekty standardów wymagań egzaminacyjnych z matematyki (materiał do konsultacji)

Pakiet edukacyjny do nauki przedmiotów ścisłych i kształtowania postaw przedsiębiorczych

SPIS TREŚCI WSTĘP LICZBY RZECZYWISTE 2. WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE 3. RÓWNANIA I NIERÓWNOŚCI

Matematyka do liceów i techników Szczegółowy rozkład materiału Zakres podstawowy

str 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE ( ) - matematyka - poziom podstawowy Dariusz Drabczyk

Przedmiotowe Ocenianie Z Matematyki - Technikum. obowiązuje w roku szkolnym 2016 / 2017

Zakres materiału obowiązujący do próbnej matury z matematyki

ROZKŁAD MATERIAŁU DO 1 KLASY LICEUM (ZAKRES ROZSZERZONY) A WYMAGANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ.

Wymagania edukacyjne z matematyki w XVIII Liceum Ogólnokształcącym w Krakowie, zakres podstawowy. Klasa druga.

MATeMAtyka klasa II poziom rozszerzony

Propozycja szczegółowego rozkładu materiału dla 4-letniego technikum, zakres podstawowy i rozszerzony. Klasa I (90 h)

Program zajęć rozszerzających z matematyki. w ramach projektu Młodzieżowe Uniwersytety Matematyczne. na okres od r. do

Temat (rozumiany jako lekcja) Propozycje środków dydaktycznych. Liczba godzin. Uwagi

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA KLASA 2, ZAKRES PODSTAWOWY

RAMOWY ROZKŁAD MATERIAŁU Z MATEMATYKI DLA KLAS I-III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO PRZY CKU NR 1

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II A ROK SZKOLNY 2013/ ZAKRES PODSTAWOWY

ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY I LICEUM I TECHNIKUM (ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY) A WYMAGANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ

MATEMATYKA ZP Ramowy rozkład materiału na cały cykl kształcenia

LUBELSKA PRÓBA PRZED MATURĄ 2017 poziom podstawowy

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie II A i II B Liceum Plastycznego Zakres podstawowy Przygotowane w oparciu o propozycję wydawnictwa Nowa Era

ROZKŁAD MATERIAŁU DO 1 KLASY LICEUM (ZAKRES PODSTAWOWY) A WYMAGANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ.

Rozkład materiału z matematyki dla II klasy technikum zakres podstawowy I wariant (38 tyg. 2 godz. = 76 godz.)

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE zakres podstawowy dla poszczególnych klas

Program zajęć rozszerzających z matematyki. w ramach projektu Młodzieżowe Uniwersytety Matematyczne. na okres od r. do

Kształcenie w zakresie podstawowym. Klasa 2

Klasa 1 technikum. Poniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne:

ZAGADNIENIA PROGRAMOWE I WYMAGANIA EDUKACYJNE DO TESTU PRZYROSTU KOMPETENCJI Z MATEMATYKI DLA UCZNIA KLASY II

Zmiany dotyczące egzaminu maturalnego 2015 z matematyki

Przedmiotowy system oceniania z matematyki klasa I i II ZSZ 2013/2014

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI dla klasy I ba Rok szk. 2012/2013

Rozkład materiału a wymagania podstawy programowej dla I klasy czteroletniego liceum i pięcioletniego technikum. Zakres rozszerzony

LUBELSKA PRÓBA PRZED MATURĄ 09 MARCA Kartoteka testu. Maksymalna liczba punktów. Nr zad. Matematyka dla klasy 3 poziom podstawowy

Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych klasa druga zakres rozszerzony

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 1 zakres podstawowy 1. LICZBY RZECZYWISTE

LUBELSKA PRÓBA PRZED MATURĄ 2018 poziom podstawowy

MATEMATYKA Wymagania edukacyjne i zakres materiału dla klasy drugiej poziom podstawowy w roku szkolnym 2013/2014 ZAKRES MATERIAŁU, TREŚCI NAUCZANIA

Wykaz treści i umiejętności zawartych w podstawie programowej z matematyki dla IV etapu edukacyjnego

IV etap edukacyjny. Cele kształcenia wymagania ogólne

WYMAGANIA EDUKACYJNE - matematyka - poziom rozszerzony Dariusz Drabczyk

Wymagania edukacyjne z matematyki

MATEMATYKA WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY PIERWSZEJ

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka. Poznać, zrozumieć. Kształcenie w zakresie podstawowym.

Zakres na egzaminy poprawkowe w r. szk. 2013/14 /nauczyciel M.Tatar/

Program zajęć wyrównawczych z matematyki. w ramach projektu Młodzieżowe Uniwersytety Matematyczne. na okres od r. do

MATeMAtyka 1. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony Klasa pierwsza

MATEMATYKA IV etap edukacyjny. I. Wykorzystanie i tworzenie informacji. II. Wykorzystanie i interpretowanie reprezentacji.

IV etap edukacyjny Cele kształcenia wymagania ogólne

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z matematyki w klasie I poziom rozszerzony

Propozycja szczegółowego rozkładu materiału dla 4-letniego technikum

ZAKRES PODSTAWOWY CZĘŚĆ I. Liczby rzeczywiste

zna wykresy i własności niektórych funkcji, np. y = x, y =

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY. (zakres podstawowy) klasa 2

MATeMAtyka zakres rozszerzony

Program zajęć wyrównawczych z matematyki. w ramach projektu Młodzieżowe Uniwersytety Matematyczne. na okres od r. do

Nowa podstawa programowa z matematyki ( w liceum od r.)

Rozkład materiału nauczania

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY DRUGIEJ LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO ZAKRES PODSTAWOWY

PLAN WYNIKOWY PROSTO DO MATURY KLASA 1 ZAKRES PODSTAWOWY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Rok szkolny 2018/2019

Zakres na egzamin poprawkowy w r. szk. 2013/14 /nauczyciel M.Tatar/ Podręcznik klasa 1 ZAKRES PODSTAWOWY i ROZSZERZONY

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I Pogrubieniem oznaczono wymagania, które wykraczają poza podstawę programową dla zakresu podstawowego.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PROSTO DO MATURY KLASA 1 ZAKRES PODSTAWOWY

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU MATEMATYKA

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W 3 LETNIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM

Matematyka wykaz umiejętności wymaganych na poszczególne oceny

Kształcenie w zakresie podstawowym. Klasa 1

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU MATEMATYKA IV etap edukacyjny: liceum Cele kształcenia wymagania ogólne

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

PROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z MATEMATYKI W RAMACH PROJEKTU MLODZIEŻOWE UNIWERSYTETY MATEMATYCZNE. na okres od r. do r.

Rozkład materiału nauczania

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka. Poznać, zrozumieć

Wymagania edukacyjne z matematyki w XVIII Liceum Ogólnokształcącym w Krakowie, zakres podstawowy. Klasa 1

MATEMATYKA poziom rozszerzony Cele kształcenia wymagania ogólne wymienione w podstawie programowej

Rozkład wyników ogólnopolskich

Dział I FUNKCJE I ICH WŁASNOŚCI

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. I poziom rozszerzony

Transkrypt:

Młodzieżowe Uniwersytety Matematyczne Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Program zajęd wyrównawczych z matematyki w ramach projektu Młodzieżowe Uniwersytety Matematyczne na okres od 000r. do 0.06.0r w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych Nr w Zamościu Projekt realizowany przez Uniwersytet Rzeszowski w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiellońskim oraz Państwową Wyższą Szkołą Zawodową w Chełmie Centralne Biuro Projektu, Uniwersytet Rzeszowski ul. Rejtana 6a, 5-959 Rzeszów tel. 7 8704, faks 7 878

I. WSTĘP Statystyczny uczeo klasy trzeciej gimnazjum z województwa lubelskiego rozwiązujący arkusz standardowy uzyskał na egzaminie gimnazjalnym w części matematycznoprzyrodniczej,85 punktu, co stanowi 47,70% punktów możliwych do uzyskania. Środkowy uczeo rozkładu uporządkowanego rosnąco uzyskał punkty (mediana). Najczęstszy wynik (modalna) to 9 punktów. Najniższy wynik na egzaminie to punkt, a najwyższy to 50 punktów. W rekrutacji do zajęd wyrównawczych w ramach projektu Młodzieżowe Uniwersytety Matematyczne w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr w Zamościu wzięło udział 4 osoby. Uczniowie ci uzyskali na egzaminie gimnazjalnym w części matematycznoprzyrodniczej średnio 9,09 punktów, co stanowi 8,8% punktów możliwych do uzyskania. Jest to wynik znacznie niższy w stosunku do wyniku województwa lubelskiego. Środkowy uczeo rozkładu uporządkowanego rosnąco uzyskał 9 punktów (mediana). Najniższy wynik na egzaminie to 7 punktów, a najwyższy to 6 punktów. Tabela Podstawowe miary statystyczne dotyczące części matematyczno-przyrodniczej egzaminu gimnazjalnego. Podstawowe miary statystyczne Województwo lubelskie Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr w Zamościu punkty procent punkty procent Średni wynik,85 47,70 9,09 8,8 Mediana 46 9 8 Wynik najniższy 7 4 Wynik najwyższy 50 00 6 7 Odchylenie standardowe 9,59 9,9 5,47 0,94 Rysunek przedstawia liczbę uczniów Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr w Zamościu, którzy uzyskali na egzaminie gimnazjalnym w części matematyczno-przyrodniczej określoną liczbę punktów, od 7 do 6.

8 6 4 Liczba osób 0 8 6 4 0 7 0 4 5 6 7 8 9 0 4 5 6 7 8 9 0 4 6 liczba punktów Rysunek Rozkład wyników gimnazjalistów Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr w Zamościu rozwiązujących arkusz GM--0. Rozkład wyników uczniów z Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr w Zamościu jest jedno modalny, z modalną wynoszącą 9 punktów. Uczniowie biorący udział w rekrutacji do zajęd wyrównawczych w ramach projektu Młodzieżowe Uniwersytety Matematyczne w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr w Zamościu byli oceniani także pod względem ocen koocowych z matematyki w gimnazjum. Średnia ocena dla tych uczniów to,49. Nie było uczniów z oceną celującą. 69 uczniów uzyskało ocenę dopuszczającą, 7 uczniów uzyskało ocenę dostateczną, 8 uczniów otrzymało ocenę dobrą oraz uczeo uzyskał ocenę bardzo dobrą.

Liczba osób 80 75 70 65 60 55 50 45 40 5 0 5 0 5 0 5 0 4 5 oceny Rysunek. Rozkład ocen koocowych z gimnazjum uczniów Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr w Zamościu. Rozkład koocowych ocen gimnazjalnych uczniów z Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr w Zamościu jest jedno modalny, z modalną wynoszącą Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego uczestników zajęd i wynikające stąd założenia wstępne: wyniki egzaminu gimnazjalnego z części matematyczno- przyrodniczej uczniów naszej szkoły wypadły bardzo słabo. Uczniowie mają niską liczbę punktów stąd, też uczniowie Ci zakwalifikowali się do udziału w w/w projekcie.

II. CELE EDUKACYJNE l. Cele ogólne: Zajęcia wyrównawcze z matematyki mają za zadanie: uzupełnienie braków wiedzy z gimnazjum, wyrównanie szans zdobywania wiedzy u uczniów słabych, podniesienie wyników nauczania matematyki. Opracowany program zajęd wyrównawczych ma na celu : uczenia systematyczności uzupełniania braków wiedzy, podniesienia wyników umiejętności nabytych w czasie lekcji, wspieranie rozwoju wiedzy uczniów, psychiczne wzmacnianie ucznia ( wskazywanie mocnych stron).. Cele szczegółowe: Szczegółowe cele edukacyjne (uczeo wie, umie, potrafi) powinny byd zbliżone do celów określonych w standardach egzaminacyjnych z rozbiciem na działy: ) wyrażenia algebraiczne a) planuje i wykonuje obliczenia na liczbach rzeczywistych; w szczególności oblicza pierwiastki, w tym pierwiastki nieparzystego stopnia z liczb ujemnych, b) oblicza potęgi o wykładnikach wymiernych oraz stosuje prawa działao na potęgach o wykładnikach wymiernych i rzeczywistych, c) zna definicję logarytmu i stosuje w obliczeniach wzory na logarytm iloczynu, logarytm ilorazu i logarytm potęgi o wykładniku naturalnym, d) posługuje się wzorami skróconego mnożenia: (a + b), (a b), (a + b), (a b), a b, a + b, a + b ;

e) rozkłada wielomian na czynniki stosując wzory skróconego mnożenia, grupowanie wyrazów, wyłączanie wspólnego czynnika poza nawias, f) dodaje, odejmuje i mnoży wielomiany, g) oblicza wartośd liczbową wyrażenia wymiernego dla danej wartości zmiennej, h) dodaje, odejmuje, mnoży wyrażenia wymierne, skraca i rozszerza wyrażenia wymierne, ) równania i nierówności: a) rozwiązuje równania i nierówności kwadratowe; zapisuje rozwiązanie w postaci sumy przedziałów, b) rozwiązuje zadania (również umieszczone w kontekście praktycznym), prowadzące do równao i nierówności kwadratowych, c) rozwiązuje układy równao, prowadzące do równao kwadratowych, d) rozwiązuje równania wielomianowe metodą rozkładu na czynniki, e) rozwiązuje proste równania wymierne, prowadzące do równao liniowych lub kwadratowych, f) rozwiązuje zadania (również umieszczone w kontekście praktycznym), prowadzące do prostych równao wymiernych. ) funkcje: a) określa funkcję za pomocą wzoru, tabeli, wykresu, opisu słownego, b) odczytuje z wykresu funkcji: dziedzinę i zbiór wartości, miejsca zerowe, maksymalne przedziały, w których funkcja rośnie, maleje, ma stały znak, c) sporządza wykres funkcji spełniającej podane warunki, d) potrafi na podstawie wykresu funkcji y = f(x) naszkicowad wykresy funkcji: y = f(x + a), y = f(x) + a, y = f(x), y = f( x), e) sporządza wykresy funkcji liniowych,

f) wyznacza wzór funkcji liniowej, g) wykorzystuje interpretację współczynników we wzorze funkcji liniowej, h) sporządza wykresy funkcji kwadratowych, i) wyznacza wzór funkcji kwadratowej, j) wyznacza miejsca zerowe funkcji kwadratowej, k) wyznacza wartośd najmniejszą i wartośd największą funkcji kwadratowej w przedziale domkniętym, l) rozwiązuje zadania (również umieszczone w kontekście praktycznym), prowadzące do badania funkcji kwadratowej, m) sporządza wykres, odczytuje własności i rozwiązuje zadania umieszczone w kontekście praktycznym związane z proporcjonalnością odwrotną, n) sporządza wykresy funkcji wykładniczych dla różnych podstaw i rozwiązuje zadania umieszczone w kontekście praktycznym, 4) ciągi liczbowe: a) wyznacza wyrazy ciągu określonego wzorem ogólnym, b) bada, czy dany ciąg jest arytmetyczny lub geometryczny, c) stosuje wzory na n-ty wyraz i sumę n początkowych wyrazów ciągu arytmetycznego i ciągu geometrycznego, również umieszczone w kontekście praktycznym. 5) trygonometria: a) wykorzystuje definicje i wyznacza wartości funkcji trygonometrycznych dla kątów ostrych, b) rozwiązuje równania typu sinx = a, cos x = a, tgx = a, dla 0 o < x < 90 o, c) stosuje proste związki między funkcjami trygonometrycznymi kąta ostrego,

d) znając wartośd jednej z funkcji trygonometrycznych, wyznacza wartości pozostałych funkcji tego samego kąta ostrego, 6) planimetria: a) korzysta ze związków między kątem środkowym, kątem wpisanym i kątem między styczną a cięciwą okręgu, b) wykorzystuje własności figur podobnych w zadaniach, w tym umieszczonych w kontekście praktycznym, c) znajduje związki miarowe w figurach płaskich, także z zastosowaniem trygonometrii, również w zadaniach umieszczonych w kontekście praktycznym, d) określa wzajemne położenie prostej i okręgu, 7) geometria na płaszczyźnie kartezjaoskiej: a) wykorzystuje pojęcie układu współrzędnych na płaszczyźnie, b) podaje równanie prostej w postaci Ax + By + C = 0 lub y = ax + b, mając dane dwa jej punkty lub jeden punkt i współczynnik a w równaniu kierunkowym, c) bada równoległośd i prostopadłośd prostych na podstawie ich równao kierunkowych, d) interpretuje geometrycznie układ dwóch równao liniowych z dwiema niewiadomymi, e) oblicza odległości punktów na płaszczyźnie kartezjaoskiej, f) wyznacza współrzędne środka odcinka, g) posługuje się równaniem okręgu (x a) + (y b) = r,

III. ZAŁOŻENIA PROGRAMU Przygotowanie i kierowanie uczniem w samodzielnym przygotowaniu się do matury z matematyki.. Stwarzanie takich sytuacji dydaktycznych, aby postrzegane problemy uczeo analizował i umiał podjąd wyzwania stawiane w zadaniu. Podniesienie dyscypliny pracy na lekcjach. IV. REALIZACJA ZAŁOŻEO PROGRAMOWYCH l. Organizacja zajęd Odbywają się raz lub dwa razy w miesiącu i trwają h lekcyjne z przerwą 5 minutową. Chętni i potrzebujący spotykają się również na konsultacjach w ustalonym terminie. Praca jest systematyczna i planowa.. Pomoce naukowe: tablice matematyczne, karty pracy przygotowane i powielone dla każdego ucznia, kalkulatory, zbiory zadao maturalnych ( Zbiór zadao zamkniętych i otwartych wraz z odpowiedziami Dariusz Gwizdak, Nowa Matura), zbiory zadao z matematyki dla liceum i technikum ( Zbiór zadao,, A. Urbaoczyk, W. Urbaoczyk OPERON), darmowe testy multimedialne w Internecie. Procedury osiągania celów: praca z tablicami maturalnymi, dwiczenia i rozwiązywanie zadao, gry i zabawy, rozwiązywanie testów multimedialnych na komputerach szkolnych.

V. TREŚCI NAUCZANIA KLASA I KONWERSATORIA Lp. I.. 6. 7. 8. 9. 0. 6. Tematyka zajęd Liczby rzeczywiste i wyrażenia algebraiczne Lekcja organizacyjna. Działania na liczbach całkowitych. Kolejnośd wykonywania działao. Działania na liczbach całkowitych. Działania na ułamkach dziesiętnych. Działania na liczbach wymiernych. Usuwanie niewymierności z mianownika. Wykonywanie działao na pierwiastkach arytmetycznych. Potęga o wykładniku całkowitym ujemnym. Potęga o wykładniku wymiernym. Potęga o wykładniku rzeczywistym. Działania na potęgach. Procenty i punkty procentowe. Przedziały liczbowe, działania na przedziałach. Wartośd bezwzględna liczby rzeczywistej. Interpretacja geometryczna wartości bezwzględnej liczby. Procenty i punkty procentowe. Wzory skróconego mnożenia. Wykonywanie działao na wyrażeniach algebraicznych. Liczba godzin II.. Funkcje Pojęcie funkcji, sposoby określania funkcji. Obliczanie dziedziny i miejsc zerowych ze wzoru funkcji. Wykres funkcji. Monotonicznośd funkcji. 6

6. 7. Odczytywanie z wykresu własności funkcji. Przesunięcie wykresu funkcji wzdłuż osi układu współrzędnych. Przekształcenia symetryczne wykresu funkcji względem osi układu współrzędnych. III.. Funkcje trygonometryczne. Funkcje trygonometryczne kąta ostrego. Wartości funkcji trygonometrycznych dla kątów 0 0, 45 0 i 60 0. Rozwiązywanie zadao geometrycznych z wykorzystaniem funkcji trygonometrycznych kąta ostrego. Związki między funkcjami trygonometrycznymi. Tożsamości trygonometryczne. KLASA II KONWERSATORIA Lp. I.. 6. Tematyka zajęd Funkcja liniowa. Funkcja liniowa i jej własności. Rozwiązywanie zadao dotyczących funkcji liniowej. Równania i nierówności z jedną niewiadomą. Równania i nierówności liniowe z wartością bezwzględną. Układy równao liniowych z dwiema niewiadomymi. Rozwiązywanie zadao tekstowych prowadzących do równao i układów równao liniowych. Liczba godzin II.. Funkcja kwadratowa. Wzór funkcji kwadratowej w postaci kanonicznej. Związek między wzorem funkcji kwadratowej w postaci ogólnej a wzorem 4

6. 7. 8. funkcji kwadratowej w postaci kanonicznej. Miejsca zerowe funkcji kwadratowej. Wzór funkcji kwadratowej w postaci iloczynowej. Odczytywanie własności funkcji kwadratowej na podstawie wykresu. Najmniejsza oraz największa wartośd funkcji kwadratowej w przedziale domkniętym. Nierówności kwadratowe. Układy dwóch równao, a których co najmniej jedno jest stopnia drugiego. III.. 6. Wielomiany. Wielomiany jednej zmiennej, stopnieo wielomianu. Dodawanie, odejmowanie i mnożenie wielomianów jednej zmiennej rzeczywistej Równośd wielomianów. Pierwiastek wielomianu. Rozkładanie wielomianów na czynniki. Równania wielomianowe. 5 IV.. Funkcje wymierne. Wyrażenie algebraiczne, dziedzina wyrażenia algebraicznego. Przekształcanie wyrażeo wymiernych. Działania na wyrażeniach wymiernych. Równania wymierne. Zadania z tekstem prowadzące do równao wymiernych. 8

KLASA III KONWERSATORIA Lp. I.. 6. 7. Tematyka zajęd Ciągi liczbowe. Sposoby opisywania ciągów. Monotonicznośd ciągów. Rozwiązywanie zadao dotyczących ciąg arytmetycznego. Suma n początkowych wyrazów ciągu arytmetycznego. Rozwiązywanie zadao dotyczących ciąg geometrycznego. Suma n początkowych wyrazów ciągu geometrycznego. Rozwiązywanie zadao dotyczących ciągu arytmetycznego i geometrycznego. Liczba godzin II.. 6. 7. 8. 9. 0. Elementy geometrii płaszczyzny. Długośd okręgu i pole koła. Kąty związane z okręgiem. Trójkąty i ich własności. Okrąg wpisany i opisany na trójkącie. Cechy podobieostwa trójkątów. Twierdzenie Talesa. Trójkąty rozwiązywanie zadao. Czworokąty i ich własności. Okrąg wpisany i opisany na czworokącie. Czworokąty rozwiązywanie zadao. 4 8

III.. Geometria analityczna. Warunek równoległości i prostopadłości prostych. Figury w układzie współrzędnych. Równanie okręgu. Wzajemne położenie prostej i okręgu. 4 IV.. Funkcja wykładnicza i logarytmy. Funkcja wykładnicza. Logarytmy i ich podstawowe własności. 0 4 6 VI. PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCA UCZESTNIKÓW wykonywanie działao na zbiorach, sprawne rachowanie: wykonywanie obliczeo, działao na liczbach, właściwe wykonywanie obliczeo procentowych, rozumienie pojęcia wartośd bezwzględna i je znajomośd interpretacji geometrycznej, wykonywanie działao na wyrażeniach algebraicznych, stosowanie wzorów skróconego mnożenia, rozumienie pojęcia i własności funkcji oraz poprawne posługiwanie się nimi, odczytywanie własności funkcji na podstawie wykresu, przesuwanie wykresu funkcji wzdłuż osi układu współrzędnych, określenie i posługiwanie się w obliczeniach funkcjami trygonometrycznymi kąta ostrego, stosowanie prostych zależności między funkcjami trygonometrycznymi kąta ostrego, wykorzystanie wiadomości i umiejętności z zakresu trygonometrii do rozwiązywania zadao testowych oraz różnych praktycznych problemów życia codziennego i otaczającej rzeczywistości, sporządzanie wykresu funkcji liniowej i odczytywanie jej własności na podstawie wykresu,

rozwiązywanie równao i nierówności liniowych z jedna niewiadomą i ich układów, stosowanie wiadomości o funkcji liniowej i umiejętności rozwiązywania równao i układów równao do zadao tekstowych, rozpoznawanie różnych postaci trójmianu kwadratowego i ich wzajemne przekształcanie znajomośd własności funkcji kwadratowej, umiejętnośd rozwiązywania równao, nierówności kwadratowych oraz układów równao, z których co najmniej jedno jest drugiego stopnia, wykonywanie działao na wielomianach, obliczanie pierwiastków wielomianu, rozkład wielomianu na czynniki, rozwiązywanie równao wielomianowych. wykonywanie działao na wyrażeniach wymiernych, wyznaczanie: dziedziny wyrażeo wymiernych oraz dziedziny i miejsc zerowych niektórych funkcji wymiernych, rozwiązywanie prostych równao wymiernych, wyznaczanie wyrazów ciągu określonego wzorem ogólnym, badanie monotoniczności ciągu, rozwiązywanie zadao o ciągu arytmetycznym i geometrycznym, obliczanie sum częściowych ciągu arytmetycznego i geometrycznego, znajomośd i umiejętnośd zastosowania w zadaniach twierdzenia o kątach w okręgu, umiejętnośd obliczania pól i obwodów trójkątów i czworokątów, znajomośd własności elementów trójkątów i czworokątów i umiejętnośd zastosowania ich w zadaniach, znajomośd i posługiwanie się w zadaniach warunkami: wpisywania okręgu w trójkąt lub czworokąt i opisywania okręgu na trójkącie lub czworokącie, znajomośd i stosowanie w zadaniach cech podobieostwa trójkątów, znajomośd i zastosowanie w zadaniach twierdzenia Talesa, znajomośd równao prostej na płaszczyźnie oraz warunków równoległości i prostopadłości prostych, wyznaczanie równania prostej prostopadłej i prostej równoległej do danej, znajomośd równania okręgu, wyznaczanie równania okręgu,

obliczanie: odległości punktów, współrzędnych środka okręgu, odległości punktu od prostej, sporządzanie wykresów funkcji wykładniczej i odczytywanie własności, wykonywanie działao i obliczeo na logarytmach. VII. SPOSOBY OCENIANIA UCZESTNIKÓW Ze względu na to, że te zajęcia są zajęciami nadobowiązkowymi ocenianie na nich występuje wyłącznie w formie słownej. Wykazuje ono mocne strony ucznia i pełni rolę wyłącznie wspierającą. Jest stosowane celem korygowania przekonao, sprawności i technik działania. VIII. EWALUACJA PROGRAMU naturalną formą ewaluacji będzie poziom zadowolenia uczniów z własnych dokonao i umiejętności nabytych w czasie zajęd, poczucie dobrze wykonanej pracy, a także zaangażowanie uczniów daje obraz efektów wspólnej pracy. wyniki osiągane przez uczniów na lekcjach matematyki. analiza wyników uzyskanych przez uczniów na próbnych egzaminach maturalnych i diagnozach z matematyki. IX. BIBLIOGRAFIA Program nauczania dla liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego i technikum- zakres podstawowy; OPERON 008.

Młodzieżowe Uniwersytety Matematyczne Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Tezy do programu przedstawili: Andrzej Fic Korekta i opracowanie: mgr Elżbieta Miterka Analiza statystyczna wyników egzaminu gimnazjalnego oraz ocen końcowych z matematyki: mgr Agnieszka Szumera Nadzór merytoryczny i zatwierdzenie: prof. dr hab. Zdzisław Rychlik Projekt realizowany przez Uniwersytet Rzeszowski w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiellońskim oraz Państwową Wyższą Szkołą Zawodową w Chełmie Centralne Biuro Projektu, Uniwersytet Rzeszowski ul. Rejtana 6a, 5-959 Rzeszów tel. 7 8704, faks 7 878