PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 IM. JANA PAWŁA II W DĘBICY WRZESIEŃ 2013 CZERWIEC 2016
Program Profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 312 uzupełnia program wychowawczy. Celem jest wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, wzmacnianie czynników ochronnych przy jednoczesnej redukcji czynników ryzyka. Formy i sposoby działań zakresu profilaktyki dostosowane są do wieku uczniów. Program ten kierowany jest do każdego ucznia, zarówno zdolnego jak i ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, potrzebującego pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz materialnej. Program odpowiada na realne problemy i zagrożenia pojawiające się w szkole, klasie szkolnej i środowisku. Zakładamy, że dzięki naszemu zaangażowaniu każdy z uczniów poradzi sobie w trudnej sytuacji i osiągnie sukces na miarę swoich możliwości. Założenia szkolnego programu profilaktyki aktywizacja i integracja uczniów przy realizacji wspólnych zamierzeń rozwój aktywności uczniów poprzez udział w planowaniu, organizowaniu i przygotowaniu imprez klasowych, szkolnych, wycieczek, wyjść itp. podejmowanie działań na rzecz środowiska szkolnego poprzez udział w pracach zainicjowanych przez samorząd uczniowski, współorganizowanie imprez ogólnoszkolnych i charytatywnych uczulanie na dostrzeganie potrzeb innych dzieci i dorosłych włączanie w miarę możliwości rodziców do realizacji zadań wychowawczych udział w konkursach, prezentowanie dorobku na forum szkoły i w środowisku lokalnym stworzenie warunków do rozwoju indywidualnych zainteresowań i uzdolnień uczniów dalsze diagnozowanie potrzeb uczniów i wspieranie ich indywidualnych dążeń dalsze monitorowanie zachowania i przeciwdziałanie niekorzystnym zachowaniom. Monitorowanie pracy zespołów profilaktycznych dzieci z klas 0 Cele szczegółowe programu Zwiększenie bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły i poza nią - Tworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu dzieci na drodze i w szkole. - Zapoznanie uczniów z regulaminem szkoły oraz szczegółowymi kryteriami ocen zachowania. - Bezpieczeństwo uczniów podczas przerw i imprez szkolnych. - Uwrażliwienie uczniów na zagrożenia podczas drogi do i ze szkoły. - Systematyczne uwrażliwianie uczniów na sytuacje stwarzające zagrożenie. - Uczenie zasad postępowania w sytuacjach zagrożenia: powódź, pożar, zachowanie na szkolnym korytarzu, szatni, klasie szkolnej, sali gimnastycznej, boisku szkolnym. - Uwzględnienie profilaktyki uzależnień: problem narkotyków, dopalaczy, palenie papierosów, picie alkoholu, zachowania agresywne.
Ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w szkole - Diagnoza poziomu bezpieczeństwa w szkole. - Uświadamianie uczniom, czym jest agresja i przemoc oraz jak sobie z nimi radzić. - Wdrażanie działań na rzecz ograniczania agresji i przemocy, kształtowanie umiejętności asertywnych. - Kształtowanie umiejętności zastępowania agresji, wnioskowania moralnego oraz kontroli emocji. - Kształtowanie postaw troski o bezpieczeństwo własne i innych. Wzbudzanie empatii, tolerancji i zachowań prospołecznych. - izacja rodziców. Rozwijanie umiejętności współżycia społecznego - Przedstawienie zasad i reguł współżycia w klasie i szkole. - Edukacja prawna uczniów. - Uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych. - Integrowanie społeczności klasowej i szkolnej. Rozszerzenie działań na rzecz propagowania zdrowego trybu życia - Propagowanie zdrowego trybu życia. - Popularyzacja aktywnych sposobów spędzania wolnego czasu. - Uświadomienie konieczności zachowania higieny i ergonomii pracy. - Kształtowanie nawyków dbania o zdrowie i higienę osobistą. - Poszerzanie zainteresowań i wiedzy ucznia Profilaktyka uzależnień - Asertywność. - Profilaktyka palenia papierosów. - Profilaktyka picia alkoholu. - Profilaktyka narkomanii, lekomanii, uzależnienia od komputera. -Rozpoznawanie sytuacji domowej wychowanków. -Wdrażanie wybranych programów profilaktycznych Podejmowanie działań mających na celu wzmocnienie motywacji do własnego rozwoju - Uświadomienie uczniowi jego mocnych stron i możliwości. - Rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów.
- Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań. - Zapobieganie nadmiernej absencji uczniów - Pomoc uczniom w przezwyciężaniu własnych trudności i ograniczeń. - Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i ujawniania swoich uczuć i emocji. Wdrażanie metod radzenia sobie w trudnych sytuacjach - Poszerzenie wiedzy dotyczącej sytuacji trudnych. - Wdrażanie metod asertywnych. - Umiejętne szukanie pomocy. Zadania profilaktyczne nauczycieli szkoły podstawowej. zwracanie- podczas dyżurów- szczególnej uwagi na miejsca tzw. podwyższonego ryzyka: ubikacje, schody, itp., informowanie na bieżąco wychowawców o niewłaściwym zachowaniu ich wychowanków zarówno przez nauczycieli dyżurujących jak pozostałych nauczycieli i pracowników szkoły, obserwacja zachowania uczniów w miejscach publicznych i zwracanie uwagi na przejawy agresji, palenia papierosów, spożywania alkoholu czy niszczenia mienia. wdrażanie do świadomego unikania zagrożeń oraz kształtowanie umiejętności odmawiania i negocjacji, dawanie przykładów sumienności, umiejętności rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie w trudnych sytuacjach. Zadania profilaktyczne wychowawców klasowych. diagnozowanie i uwzględnianie występowania różnic w dojrzałości dzieci na każdym poziomie nauki a w szczególności rozpoczynających edukację szkolną pomoc uczniom w rozwiązywaniu trudności życiowych i rodzinnych, uruchomienie akcji informacyjnej mającej na celu uświadomienie uczniom możliwości zwrócenia się z problemem do konkretnej osoby w szkole: wychowawcy, pedagoga, dyrektora szkoły, podnoszenie poziomu kultury osobistej uczniów- godziny wychowawcze dotyczące zachowania się w stosunku do rówieśników, osób dorosłych w miejscach publicznych (kino, teatr, itp.), współpraca z rodziną- inicjowanie spotkań mających na celu omawianie problemów wysuwanych przez rodziców, np. wywiadówki profilaktyczne, realizacja programów profilaktycznych dotyczących palenia tytoniu i picia alkoholu, rozwijania umiejętności interpersonalnych, wprowadzanie zajęć redukujących napięcie, relaksacyjnych, zajęć śródlekcyjnych, organizacja koleżeńskiej pomocy w nauce, kształtowanie postaw poszanowania mienia wspólnego, dbałości o estetykę klasy, szkoły i otoczenia., systematyczne informowanie rodziców o postępach w nauce i zachowaniu ich dzieci,
pomoc w poznawaniu samego siebie i kształtowaniu pożądanego systemu wartości. Zadania profilaktyczne zespołu do spraw profilaktyki i wychowania koordynacja udzielenia pomocy psychologiczno pedagogicznej, pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, wprowadzanie zewnętrznych programów profilaktycznych organizowanie pogadanek, prelekcji dla uczniów z udziałem policji, psychologa, lekarza, pedagogizacja rodziców, Zadania profilaktyczne rodziców Mając na uwadze, że wychowanie dzieci to główne zadanie rodziców, a nauczyciele wspierają ich w dziedzinie wychowania, ustalono następujące zadania profilaktyczne dla rodziców : każdy rodzic czuwa nad tym, aby jego dziecko wykazywało właściwą kulturę osobistą oraz sumiennie realizowało obowiązek szkolny. rodzice utrzymują regularny kontakt z wychowawcą klasy, a w razie potrzeby z pedagogiem szkolnym bądź Dyrektorem Szkoły w celu zapobiegania niewłaściwym zachowaniom. rodzice biorą udział w przedsięwzięciach organizowanych przez szkołę mających na celu doskonalenie metod wychowawczych. rodzice uczniów sprawiających szczególne trudności wychowawcze winni kontaktować się ze szkołą w każdym przypadku stwierdzenia naruszenia obowiązujących norm i zasad oraz wspólnie znajdować sposoby rozwiązywania problemów. Formy realizacji programu profilaktycznego W realizacji programu łączącego wychowanie, nauczanie i rozwijanie umiejętności psychospołecznych oraz wspieranie wszechstronnego rozwoju uczniów wykorzystuje się: a) przedmioty nauczania, b) godziny do dyspozycji wychowawcy klasy, c) ścieżki edukacyjne edukacja prozdrowotna, edukacja czytelnicza i medialna, edukacja ekologiczna realizowane przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów, d) zajęcia sportowe, e) zajęcia pozalekcyjne, f) uroczystości klasowe, szkolne, g) imprezy ogólnopolskie i regionalne, h) zajęcia indywidualne i grupowe prowadzone przez pedagogów (trening umiejętności społecznych, zajęcia wyciszające) Metody np.: ankiety, rozmowy, obserwacje, wykorzystane w ewaluacji wynikać będą z charakteru działań, warunków i okoliczności w których te działania są realizowane.
Działania profilaktyczne w poziomie klas I - III
Cel Działania Kto realizuje Kryterium sukcesu Sposób ewaluacji Prowadzący ewaluację Promocja zdrowego stylu życia I. Higiena osobista Blok zajęć psychoedukacyjnych Dbamy o zdrowie z programu Zawsze razem. Działania higienistki szkolnej. II. Zdrowe odżywianie III. Ruch bramą do Zdrowia fizycznego psychicznego Akcje promujące zdrowe odżywianie: Owoce w szkole Szklanka mleka Zajęcia wychowania fizycznego, pozalekcyjne zajęcia sportowe i ruchowe. Propagowanie turystyki pieszej. Wyjazdy na basen. Klub Małego Piłkarza. Higienistka szkolna, realizatorzy Programów Nauczyciel w-f, wychowawcy klas Uczeń jest schludny, czysty, dba oswój wygląd. Zna podstawy higieny intymnej. Dba o zdrowe zęby. Uczeń potrafi wskazać składniki diety służące zdrowiu. Świadomie spożywa warzywa i owoce. Rezygnuje z niezdrowej żywności. Zwiększenie oferty Sportowo - ruchowych zajęć pozalekcyjnych. Obserwacja Rozmowa, Obserwacja spożywanych posiłków. Analiza jakościowa i ilościowa oferty sportowo ruchowych zajęć pozalekcyjnych.. Realizatorzy działań, świetlicy, Nauczyciel w-f, klas.
IV.Profilaktyka uzależnień Bloki zajęć psychoedukacyjnych wg. programu Zawsze razem i Czyste powietrze wokół nas : - Postrzeganie swoich uczuć i radzenie sobie z trudnymi uczuciami - Zajęcia dotyczące substancji uzależniających / w tym napoje energetyzujące/ - Zajęcia dotyczące zagrożeń płynących z nowych mediów. - Modelowanie zachowań związanych z dokonywaniem wyborów. Filmy i spektakle profilaktyczne. Gospodarowanie czasem Spotkanie z pedagogiem Dla rodziców Pomaganie dziecku w jego codziennych troskach Nauczyciel prowadzący, katecheta, psycholog interwencyjnie. Zaproszeni trenerzy szkolny Realizatorzy spektaklu. Uczeń potrafi nazywać uczucia, akceptuje uczucia trudne i uczy się nad nimi panować. Uczeń zna na czym polega szkodliwe działanie różnych substancji Uczeń potrafi oceniać postępowanie bohaterów. Deklaruje podejmowanie właściwych wyborów w różnych omawianych sytuacjach Uczeń doświadcza aktywnej uwagi rodziców. Rundy informacji zwrotnych od dzieci. Obserwacja zachowań dzieci. Współdziałanie z rodzicami, celem rozwiązywania pojawiających się problemów. Rodzice współpracują ze szkołą z celu wyeliminowania sytuacjach problemowych.
Bezpieczeństwo w szkole i poza nią I. Bezpieczeństwo w świetle przepisów szkolnych. Podnoszenie standardów Związanych z bezpieczną Szkołą /organizacja Pracy szkoły dyżury Nauczycieli, video - monitoring Zapoznanie uczniów z regulaminami dotyczącymi bezpieczeństwa w szkole /w tym regulaminami pracowni i wycieczek./ Zajęcia na temat : Bezpieczne wakacje, Bezpieczne ferie, Bezpieczna droga do i ze szkoły, Miejsca bezpiecznej zabawy. Udział w Programach o bezpieczeństwie. Podstawowa wiedza na temat zagrożeń płynących z nowych Mediów. Dyrektor, Koordynator ds. Bezpieczeństwa Nauczyciele i Nauczyciele Przedmiotowi szkolny Współpraca ze Strażą Miejską i Policją. Uczniowie czują się w szkole bezpieczni. Rodzice uczniów mają przekonanie o bezpieczeństwie w szkole Uczniowie posiadają wiedzę na temat zachowań zagrażających bezpieczeństwu. Mają samoświadomość odpowiedzialności za słowa. Badania Ankiety Bezpieczna Szkoła Zbieranie informacji od uczniów
Wspieranie dziecka I. Wyrównywania szans edukacyjnych Diagnozowanie dzieci w Poradni Psychologicznej Praca dydaktyczna w oparciu o opracowane wymagania zgodnie ze wskazaniami poradni. Reedukator Dyrekcja, Nauczyciele,, pedagodzy specjalni Logopeda Uczeń pokonuje trudności w uczeniu się w oparciu o proponowany system pomocy Analiza oferty pomocowej pod względem dostosowania do potrzeb. Dyrektor II. Wyrównywania szans rozwoju społecznego Zorganizowanie pomocy Psychologicznej dzieciom o specjalnych Potrzebach edukacyjnych Pomoc psychologiczna i pedagogiczna w szkole. Kierowanie dzieci do Ośrodka Interwencji Kryzysowej. Pomoc materialna w tym: dofinansowanie obiadów, zapomogi losowe, wnioskowanie o pomoc do Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej,realizacja rządowychprogramów pomocowych i innych.,, Rada Rodziców Uczeń ze specyficznymi Trudnościami otrzymuje pomoc Dziecko otrzymuje wsparcie od instytucji szkolnej. Rodzice są motywowani do pracy nad zmianą sytuacji dziecka lub sytuacji rodzinnej. Rodzice otrzymują wsparcie przy rozwiązywaniu problemów rodzinnych. Ewaluacja założeń dokonanych planach Monitorowanie Indywidualnych Przypadków. Dyrektor
Działania profilaktyczne w poziomie klas IV - VI
Cel Działania Kto realizuje Kryterium sukcesu Promocja zdrowego stylu życia Sposób ewaluacji Prowadzący ewaluację I. Higiena osobista Pogadanki wychowawcy Lekcje przyrody Działania higienistki szkolnej, Działania nauczyciela w-f, w.d.ż./ uświadamianie, kontrolowanie, konsekwencje/ Nauczyciel w-f, Wychowania do życia w rodzinie, przyrody, wychowawcy Uczeń jest schludny, czysty, dba oswój wygląd. Zna podstawy higieny intymnej. Dba o zdrowe zęby. Obserwacja II Zdrowe odżywianie Lekcje przyrody Akcje promujące zdrowe Odżywianie: Mleko w szkole Nauczyciel przyrody, realizatorzy Programów Uczeń potrafi wskazać składniki diety służące zdrowiu. Świadomie spożywa Warzywa i owoce. Rezygnuje z niezdrowej żywności. Rozmowa, Obserwacja spożywanych posiłków. Realizatorzy działań, świetlicy, III. Ruch bramą do zdrowia fizycznego i psychicznego Zajęcia wychowania fizycznego, pozalekcyjne zajęcia sportowe i ruchowe. Propagowanie turystyki pieszej i rowerowej. Nauczyciel w-f wychowawcy klas Zwiększenie oferty Sportowo - ruchowych zajęć pozalekcyjnych. Analiza jakościowa i ilościowa oferty sportowo ruchowych zajęć pozalekcyjnych.. Nauczyciel w-f klas. IV. Profilaktyka uzależnień Zajęcia psychoedukacyjne Nikotyna legalny narkotyk postawy asertywne. Wpływ alkoholu na organizm młodego, Nauczyciel informatyki,, Zaproszeni trenerzy Uczeń zna na czym polega szkodliwe działanie nikotyny Deklaruje podejmowanie Rundy informacji zwrotnych od dzieci Określenie poziomu zagrożenia wśród Nauczyciel informatyki,
człowieka. Konsekwencje ryzykownych zachowań Media a uzależnienia / tel. komórkowe, komputer, Internet/ Nowe substancje uzależniające napoje energetyzujące dopalacze, odżywki, suplementy diety. Pogadanki w kl. IV VI Badanie ankietowe Postępowanie zgodne z procedurami względem dzieci podejmujących próby palenia lub picia. Pomoc dzieciom z symptomami uzależnienia od mediów Współpraca z i ich rodzicami Udział w profilaktycznych programach miejskich Dla rodziców Radzenie sobie z ryzykownymi zachowaniami dziecka właściwych wyborów Uczeń zna na czym polega szkodliwe działanie alkoholu Deklaruje podejmowanie właściwych wyborów Uczeń potrafi ocenić swoje podejście do komputera. Ocena na podstawie karty pracy Ja i media Uczeń doświadcza działań dorosłych mających ochronić go przed zachowaniami ryzykownymi. Podniesienie poziomu motywacji rodziców do Brania odpowiedzialności za losy dziecka uczniów. Ilość spraw prowadzonych zgodnie z procedurami i efekty tych działań. Rodzice współpracują ze szkołą z celu wyeliminowania zachowań ryzykownych uczniów..
Bezpieczeństwo w szkole i poza nią I. Bezpieczeństwo w świetle przepisów szkolnych. II. Zapobieganie przemocy i zachowaniom agresywnym Podnoszenie standardów Związanych z bezpieczną Szkołą /organizacja Pracy szkoły dyżury Nauczycieli, videomonitoring Zapoznanie uczniów z regulaminami dotyczącymi bezpieczeństwa w szkole.w tym regulaminami pracowni i wycieczek. Zajęcia bezpieczne wakacje i ferie. Zajęcia psychoedukacyjne dotyczące agresji Zapoznanie ze szkolnymi procedurami dotyczącymi czynów agresywnych. Prewencyjne spotkania z policjantem Modelowanie sposobów rozwiązywania konfliktów przy pracy z indywidualnym przypadkiem Działania zmierzające do odczuwania satysfakcji z pozytywnych zmian w swoim zachowaniu Dyrektor, Koordynator ds. Bezpieczeństwa Nauczyciele i Nauczyciele Przedmiotowi, Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie Rodzice uczniów Mają przekonanie o bezpieczeństwie w szkole Uczeń ma wiedzę jak radzić sobie z trudnymi emocjami, konfliktami i wykorzystuje wiedzę w praktyce. Uczeń otrzymuje pomoc dorosłych przy rozwiązywaniu poważnych konfliktów. Uczeń wie, że ponosi konsekwencje za nieadekwatne zachowania i wie, że ma prawo do uczenia się na błędach. Uczeń umie dokonać samooceny Ankiety Bezpieczna Szkoła Obserwacja zachowań uczniów, Analiza efektów Pracy dot. agresywnychzachowań Dyrektor pedagog
Wspieranie dziecka II. Wyrównywania szans rozwoju społecznego Pomoc psychologiczna I pedagogiczna w szkole. Kierowanie dzieci do Ośrodka Interwencji Kryzysowej. Pomoc materialna w tym: Dofinansowanie obiadów Zapomogi losowe Wnioskowanie o pomoc do Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej Realizacja Rządowych Programów pomocowych i innych.,, Rada Rodziców Dziecko otrzymuje wsparcie od instytucji szkolnej. Rodzice są motywowani do pracy nad zmianą sytuacji dziecka lub sytuacji rodzinnej. Rodzice otrzymują wsparcie przy rozwiązywaniu problemów rodzinnych. Monitorowanie Indywidualnych Przypadków. Dyrektor