Literka.pl Konspekt z muzyki dla klasy II Data dodania: 2010-06-05 09:12:57 Autor: Joanna Grabias Konspekt zajęć z edukacji muzycznej dla klasy II Szkoły Podstawowej. Temat zajęć «Kolorowe motyle». Konspekt z muzyki dla klasy II Temat dnia: Kolorowe motyle Cel ogólny: kształcenie wrażliwości muzycznej Cele operacyjne: Uczeń: zapamięta, czym jest barwa w muzyce, rozumie pojecie barwy w muzyce i w plastyce, czyta płynnie treść piosenki, odpowiada na pytania postawione do treści piosenki, wymienia rodzaje motyli, wypowiada się na temat treści piosenki, rozumie treść piosenki, opisuje motyle przedstawione w albumie, maluje i opisuje motyle na podstawie słuchanego utworu muzycznego, improwizuje ruchem zachowania motyla do słuchanego utworu, uczy się na pamięć treści piosenki. Cele wychowawcze: Uczeń: zgodnie współpracuje w grupie, jest aktywny, wykazuje się pomysłowością, aktywnie słucha muzyki, rozwija wyobraźnię muzyczną, Formy pracy:
praca w grupach, indywidualna, zespołowa, Metody i środki dydaktyczne podane w scenariuszu. Rodzaje edukacji i ogniwa zajęć Muzyczna Polonistyczn o-muzyczna Kompetenc Sytuacje Środki Metody je kluczowedydaktyczn dydaktyczn e e Efektywne współdziałan ie 1. Powitanie piosenką pt.,, motylki odtworzoną z kasety dźwiękowej. 2. Wypowiedzi dzieci na temat nastroju wysłuchanej piosenki Kaseta z piosenki,, motylki Muz. A. Widlarz, sł. M. Nawrocka. Dlaczeg o podobał a się wam piosenk a? Jaka to piosenk a, jaki ma charakt er? Co się powtarzzałącznik a w nr.1. piosenc e jak się nazywaj ą powtarz ające słowa? rozmowa
Zdobycie wiedzy 3. Głośne czytanie tekstu piosenki. Wypowiedzi na temat jej treści. Przyrodnicza Muzyczno-ru chowa Efektywne współdziałan ie w grupie Jak zachow ują się motyle? Jak są napisan e zwrotki piosenk i? Kto rozmaw ia z motyla mi? O co pyta je autor? 4. Czytanie tekstu przez dwie osoby. Odczytywani e nazw motyli występujący ch w piosence. Wskazywani e motyli na ilustracjach. Albumy motyli Kaseta z piosenki,, motylki ekspresyjna Który z nich najbard ziej wam się podoba, dlaczeg
o? 5. Opisywanie barw i kształtów motyli na podstawie albumów. Plastyczna Efektywne współdziałan ie 6. Słuchanie z kasety piosenki pt.,, motylki. Improwizowa nie ruchem zachowań motyli. Etiudy pantomimicz ne: na klaśnięcie nauczyciela dzieci staja się motylami. Wybierają dla siebie nazwy motyli. Pokazują jak fruwają motylki, jak odpoczywają, jak pija nektar. Załącznik nr. Ponowne 2. klaśnięcie zatrzymują się dzieci w,, stop-klatce. Nauczyciel podchodzi do jednego z nich i kładąc rękę na ramieniu dziecka działanie
Wykorzystan ie doświadczeń i łączenie różnych elementów wiedzy pyta: którym motylem jesteś, co robisz? Dzieci udzielają odpowiedzi. 7. Nauka na pamięć I zwrotki i refrenu piosenki (II zwrotka na następnych zajęciach), śpiewanie wraz z na kasecie. kaseta z instrumental nym piosenki,, motylki rozmowa problemowa Muzyczna 8. Próba śpiewania w dwóch grupach. Pytania śpiewają chłopcy, odpowiedzi dziewczynki. 9. Dzieci malują motyla za pomocą symetrii. Składają papier na pół potem rozkładają i malują jedną stronę. Mogą używać tylko trzech barw podstawowy ch tj.: niebieskiej, czerwonej i przeżywanie działanie
żółtej. Następnie składają papier i odciskają namalowane go motyla tak, aby odbiła się jego druga połowa. W ten sposób powstają barwy pochodne. 10. Utrwalenie pojęć: barwy podstawowe i pochodne. 11. Od czego zależy barwa w muzyce? Wielkie znaczenie ma rodzaj instrumentu, na którym jest grana-jego kształt i wielkość, także sposób grania. Bardzo ważne są również zestawienia różnych instrumentó w. Dzięki temu kompozytor może uzyskiwać różne brzmienia orkiestry.
12. Słuchanie trzech fragmentów muzyki ilustrującej różne barwy dźwiękumuzyka barwna jak motyle. Dzieci słuchają fragmentu I, kolorują pierwszego motyla oraz wpisują wybrane przymiotniki. Tak samo postępują przy następnych dwóch fragmentach. Opracowała: Joanna Grabias Literka.pl Literka.pl