Plan wynikowy Historia 2. Zakres rozszerzony

Plan wynikowy Historia 2. Zakres rozszerzony Dział Temat Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) I. Narodziny epoki nowożytnej 1. Renesans podaje, w którym wieku i w których krajach narodził się renesans; pojedyncze postaci i hasła epoki. 2. Wielkie odkrycia geograficzne Wymagania podstawowe (ocena dostateczne) Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra) Uczeo: Uczeo: Uczeo: Uczeo: Uczeo: cechy wyjaśnia pojęcia: renesansu i humanizmu; renesans, humanizm, łączy utopia, mecenat; twórców z ich krajami i wskazuje na dziełami. powiązania renesansu polskiego z europejskim. dokonania Krzysztofa Kolumba oraz chaotycznie wskazuje na przyczyny odkryd geograficznych. 3. Reformacja zna postad Marcina Lutra i wyjaśnia, na czym polegał jego protest. nazwiska żeglarzy oraz łączy je z odkrytymi przez nich lądami i krajami, które organizowały wyprawy. podaje podstawy oporu władców i Kościoła oraz przyczyny konfliktów religijnych. podaje przyczyny i skutki odkryd geograficznych; wskazuje odpowiednie miejsca na mapie. podaje postulaty późnośredniowiecznych ruchów religijnych uznanych przez Kościół za heretyckie oraz łączy i klasyfikuje dzieła renesansu europejskiego i polskiego; wskazuje na korzenie epoki, odwołując się do antyku; wskazuje na nowe podejście człowieka do Boga i religii. klasyfikuje skutki i przyczyny społeczne, polityczne i gospodarcze, zarówno dla krajów europejskich, jak i terytoriów podbitych; interpretuje źródła historyczne. omawia konflikty w krajach, przedstawiając stanowisko cesarza i papieża; Wymagania wykraczające (ocena celująca) samodzielnie ocenia dorobek renesansu; omawia nową pozycję artysty oraz zmiany społeczne i religijne wywołane przez nowy nurt; wykazuje się wiedzą wykraczającą poza podstawę programową; dzięki aktywnemu uczestnictwu w lekcji umożliwia sprawne wprowadzanie nowych treści; krytyczną ocenę odkryd oraz samodzielnie interpretuje źródła historyczne. samodzielnie ocenia postawy władców i możnych w Europie oraz w Rzeczypospolitej; interpretuje źródła

4. Reakcja na reformację 5. Powtórzenie chaotycznie działania przeciw reformacji. wyjaśnia, kogo i dlaczego nazywano kacerzami, konwertytami, heretykami lub innowiercami; postanowienia pokoju augsburskiego i westfalskiego. je z ruchami reformacyjnymi i ich postulatami; omawia znaczenie pojęd: symonia, nepotyzm, celibat, nikolaizm. wyjaśnia znaczenie soboru trydenckiego dla Kościoła katolickiego; podaje, które z jego postanowieo najbardziej przysłużyły się Kościołowi. łączy wydarzenia europejskie z historią Polski; główne postaci tworzące podstawy reformacji w Rzeczypospolitej. ocenia metody postępowania obu stron; kontrreformację w Rzeczypospolitej oraz rolę zakonu jezuitów. historyczne; ocenia polską tolerancję. ocenia konsekwencje, jakie dla wzajemnych stosunków między katolikami a protestantami miało stwierdzenie, że poza katolicką wiarą nikt nie może byd zbawiony oraz uzasadnia swoje zdanie. 6. Sprawdzian na zasadach wcześniej ustalonych przez nauczyciela 7. Konflikty polityczne i nowe typy monarchii w Europie kraje, w których doszło do walk. krótko najważniejsze wydarzenia oraz wskazuje je na mapie. 8. Gospodarka i społeczeostwo paostwa, które czerpały największe zyski z kolonii. podaje, na czym polegała rewolucja cen; tłumaczy mechanizm powstawania manufaktur i nakładu. porównuje przebieg i następstwa konfliktów w Anglii, Francji, krajach habsburskich; omawia znaczenie wojny trzydziestoletniej. wyjaśnia konsekwencje rewolucji cen; rolę banków; omawia zmiany umieszcza Rzeczpospolitą na tle Europy; wyjaśnia, dlaczego próba narzucenia paostwom europejskim dominacji przez Habsburgów, Karola i Filipa II zakooczyła się niepowodzeniem. wyjaśnia zasady polityki merkantylizmu, jej słabe i mocne strony; podaje, jak gospodarka porównuje i charakteryzuje na przykładach formy rządów ukształtowane w Europie w XVI i XVII w. wykazuje się wiedzą wykraczającą poza podstawę programową; sprawnie łączy zmiany we wszystkich dziedzinach życia oraz w

II. Paostwo polskolitewskie 9. Barok podaje, w którym wieku i w których krajach narodził się barok; pojedyncze postaci i hasła epoki. 10. Powtórzenie 11. Sprawdzian 1. Paostwo polskolitewskie 2. Ustrój Rzeczypospolitej 3. Rzeczpospolita Obojga Narodów cechy i nurty baroku; łączy twórców z ich krajami i dziełami. zachodzące na wsi. omawia rozwój filozofii i wiedzy o świecie na tle chrześcijaostwa i jego dominującej pozycji. towarowo-pieniężna doprowadziła do zmian społecznych. i klasyfikuje dzieła baroku europejskiego i polskiego; ideologię sarmatyzmu. paostwach europejskich. samodzielnie ocenia dorobek baroku; omawia i rozumie zmiany społeczne i religijne wywołane przez nowy nurt; na zasadach wcześniej ustalonych przez nauczyciela wskazuje na mapie paostwo polsko-litewskie i jego sąsiadów. chaotycznie przywileje, jakie uzyskała szlachta w XVI w. podstawowe zasady wprowadzone przez unie lubelską. politykę zagraniczną Jagiellonów w XVI w. wskazuje miejsce monarchy w systemie ustrojowym. konsekwencje unii lubelskiej i je kategoryzuje. ukazuje ciągłośd polityki Rzeczypospolitej po wygaśnięciu dynastii Jagiellonów; podaje okoliczności i znaczenie zawarcia unii lubelskiej. kompetencje sejmu i wzrost jego znaczenia w paostwie przy zachowaniu wagi Kościoła katolickiego. przyczyny i przebieg wolnych elekcji; omawia ich omawia przyczyny i skutki konfliktów z Turcją, Krzyżakami, Moskwą. administrację paostwową i urzędników; podaje podstawy ruchu egzekucyjnego. ocenia rządy Stefana Batorego i początki rządów Zygmunta III Wazy. wskazuje przykłady polskich małżeostw dynastycznych; pozycję Polski w aspekcie europejskim. wykazuje się znajomością tekstów źródłowych dotyczących ustroju Rzeczypospolitej; konsekwencje rozwoju oligarchizacji życia politycznego. wykazuje się znajomością tekstów źródłowych dotyczących ustroju Rzeczypospolitej;

III. Wiek oświecenia 4. Gospodarka i społeczeostwo Rzeczypospolitej 5. Wojny Rzeczypospolitej 6. Powtórzenie rolę handlu wiślanego dla Rzeczypospolitej. kraje, z którymi Rzeczpospolita prowadziła wojny i wskazuje je na mapie. wskazuje na mapie kierunki szlaków handlowych oraz potencjalne korzyści z nich płynące. przyczyny i główne skutki wojen ze Szwecją, Rosją i Turcją oraz powstania Chmielnickiego. konsekwencje dla ustroju. społeczeostwo Rzeczypospolitej, poszczególne warstwy i ich pozycję. władców i wodzów kolejnych konfliktów; omawia ich wkład w prowadzone kampanie. ocenia strukturę etniczną i wyznaniową Rzeczypospolitej w rozbiciu na poszczególne regiony kraju. ciągi przyczynowoskutkowe dotyczące konfliktów oraz role paostw europejskich. ocenia akt konfederacji warszawskiej na tle całej Europy. wykazuje się znajomością tekstów źródłowych dotyczących gospodarki i społeczeostwa; analizuje źródła statystyczne; porównuje rozwój Polski do innych krajów europejskich. wykazuje się znajomością tekstów źródłowych dotyczących wojen prowadzonych przez Rzeczpospolitą; ocenia całośd konfliktów na tle Europy. 7. Sprawdzian Na zasadach wcześniej ustalonych przez nauczyciela 1. Oświecenie definiuje pojęcia idee racjonalizmu i polityczne i społeczne empiryzmu; epoki oświecenia. nazwiska filozofów reprezentujących omawiane kierunki. 2. Gospodarka i polityka podstawowe cechy gospodarki europejskiej w XVII w. omawia proces przemian następujących od merkantylizmu do liberalizmu ekonomicznego. wyjaśnia przyczyny gwałtownego rozwoju nauki i jednoczesnego kryzysu religii. omawia przebieg i znaczenie rewolucji agrarnej w Europie. znaczenie i przykłady rozwoju systemów edukacyjnych. rewolucję przemysłową; wskazuje na mapie jej główne ośrodki; ocenia znaczenie przemian dla uzasadnia stwierdzenie, że XVIII w. to wiek filozofów, rozumu i postępu ; wskazuje elementy przemian ustrojowych dokonywanych pod wpływem tych idei. omawia zasady działania parlamentaryzmu brytyjskiego w XVIII w. oraz jego powiązania z arystokracją finansową i postawą królów angielskich.

3. Europa Środkowo- Wschodnia 4. Stany Zjednoczone Ameryki 5. Rewolucja francuska 6. Powtórzenie omawia znaczenie odsieczy wiedeoskiej. wskazuje posiadłości brytyjskie na mapie świata. chaotycznie wydarzenia z historii XVIII-wiecznej Francji przed wybuchem rewolucji; podaje kilka nazwisk głównych rewolucjonistów. proces uniezależnia się Prus Książęcych i powstania królestwa pruskiego. organizację kolonii w Ameryce Północnej; podaje przyczyny ich buntu przeciw monarchii. omawia wydarzenia od zdobycia bastylii do upadku monarchii i dyktatury jakobinów; główne kluby polityczne i umiejscawia je na scenie politycznej. monarchie Habsburgów austriackich Marii Teresy i Józefa II. konflikt pomiędzy koloniami a metropolią; i wskazuje miejsca bitew; podaje najważniejszych dowódców; omawia udział ochotników z Europy, w tym Polaków. ewolucje ustroju konstytucji rewolucji francuskiej. przyszłości świata. zakres oraz znaczenie reform Piotra I i Katarzyny II w Rosji oraz pozycję paostwa na arenie międzynarodowej. omawia ustrój Stanów Zjednoczonych z zachowaniem trójpodziału władzy. omawia dorobek rewolucji; dzieli go na negatywy i pozytywy bieżące oraz dalekosiężne. wszelkie przemiany na mapie oraz przedstawia ich znaczenie dla paostwa polskiego; porównuje monarchię absolutną i absolutyzm oświecony. ocenia dokonania Amerykanów oraz ich nowy ustój na tle innych krajów Europy oraz łączy to z ideami oświecenia. ocenia i porównuje zmiany ustrojowe we Francji z rewolucją amerykaoską i wcześniejszą angielską. 7. Sprawdzian na zasadach wcześniej ustalonych przez nauczyciela 8. Saskie rządy wskazuje Saksonię na mapie Europy; władców Polski z tej dynastii. podstawy i zasady unii polsko-saskiej. omawia przyczyny i konsekwencje wojny północnej. sytuację polityczną w Rzeczypospolitej za czasów Augusta III. przemiany gospodarczospołeczne oraz rozwój kultury i początki oświecenia w Polsce. 9. Rzeczpospolita podaje poprzedników opisuje wydarzenia i ocenia postanowienia

IV. Świat, Europa i ziemie polskie I połowa XIX wieku Stanisława Augusta Poniatowskiego 10. Oświecenie w Rzeczypospolitej 11. Upadek Rzeczypospolitej 12. Powtórzenie S. A. Poniatowskiego; nieliczne wydarzenia z okresu jego panowania. podaje definicję oświecenia; wylicza nieliczne przejawy tej epoki w Polsce. podaje okoliczności pierwszego rozbioru Polski. postanowienia sejmu konwokacyjnego i omawia jego znaczenie. myśl oświeceniową i naukę w Polsce za panowania Stanisława Augusta Poniatowskiego. przebieg i postulaty konfederacji targowickiej oraz okoliczności drugiego rozbioru Polski. przebieg i postulaty konfederacji barskiej oraz okoliczności pierwszego rozbioru. omawia publicystykę, literaturę i sztukę klasycystyczną w Rzeczypospolitej. omawia przebieg i znaczenie insurekcji kościuszkowskiej w kwestiach przyszłości paostwa i roli chłopów. reformy w Polsce przed Sejmem Wielkim; obozy polityczne w czasie obrad sejmu. kierunki i osiągnięcia reformy oświaty oraz omawia jej znaczenie; porównuje dorobek Polaków na tle innych krajów europejskich. omawia okoliczności i znaczenie trzeciego rozbioru oraz następstwa utraty niepodległości przez Polskę. Konstytucji 3 maja oraz zestawia ją z analogicznymi ustawami Francji i Stanów Zjednoczonych; analizuje krytycznie źródła dotyczące epoki. zestawia przemiany obyczajowe, społeczne i naukowe z przemianami w gospodarce; analizuje źródła historyczne i poddaje je krytyce. analizuje krytycznie źródła historyczne; wskazuje na przyczyny kryzysu paostwa polskiego w odniesieniu do całej polityki europejskiej XVIII w. oraz uzasadnia własne zdanie. 13. Sprawdzian na zasadach wcześniej ustalonych przez nauczyciela 1. Przemiany cywilizacyjne w I połowie XIX wieku 2. Europa w dobie Napoleona przypomina przemiany gospodarcze i społeczne przeprowadzone w XVIII w. omawia przebieg urbanizacji i industrializacji oraz powstawania nowoczesnej administracji paostwowej. porównuje przebieg procesów w Europie Zachodniej i Wschodniej. najważniejsze wynalazki oraz nazwiska naukowców i inżynierów; zestawia te osiągnięcia ze zmianami społecznymi i agrarnymi. omawia mapę polityczną świata, wskazując ośrodki przemian; źródła; wykazuje zagrożenia dla społeczeostw ze względu na postępy rewolucji przemysłowej. chaotycznie ustrój omawia okoliczności i wskazuje wskazuje na źródła klęski

3. Ziemie polskie i emigracja w pierwszych latach po rozbiorach. Legiony Polskie 4. Księstwo Warszawskie 5. Świat po kongresie wiedeoskim 6. Powtórzenie podboje Napoleona. recytuje tekst hymnu narodowego; podaje jego autora. podaje datę powstania Księstwa Warszawskiego; wskazuje Księstwo na mapie. podaje, kiedy obradował kongres wiedeoski; ogólnie jego postanowienia dotyczące Europy. Francji w okresie konsulatu. sytuację Polaków po III rozbiorze. ziemie wchodzące w skład księstwa; podaje okoliczności jego powiększenia. wskazuje na mapie najważniejsze zmiany terytorialne; wyjaśnia cel przyjętych na kongresie zasad. wprowadzenia cesarstwa; najważniejsze reformy wewnętrzne Napoleona. wskazuje okoliczności powstania Legionów Polskich we Włoszech; na mapie ich szlak bojowy. ustrój Księstwa Warszawskiego według Konstytucji z uwzględnieniem sytuacji chłopów. sytuację na Bałkanach, a w szczególności w Grecji, Mołdawii i Bułgarii oraz w krajach Ameryki Łacioskiej. na mapie podboje Napoleona, wskazując na źródła sukcesów oraz przemiany wprowadzane w opanowanej Europie. spuściznę i legendę Legionów oraz postawy i przykłady Polaków, którzy nie zaufali Napoleonowi. omawia znaczenie wprowadzenia w Księstwie Kodeksu Napoleona i uzasadnia swoje zdanie. okoliczności początków działalności ruchu liberalnego w Rosji; omawia sytuację wewnętrzną w Wielkiej Brytanii. Francji; samodzielnie ocenia postad Napoleona i jego legendę; ocenia intencje Francji i Napoleona przy tworzeniu Legionów, sposoby ich użycia i postawę Polaków we wszystkich kampaniach; samodzielnie ocenia postawy władców, w szczególności Napoleona i Aleksandra I, przy tworzeniu Księstwa i okresie jego istnienia; argumentuje swoje zdanie na temat suwerenności Księstwa. ocenia przyczyny i konsekwencje rewolucji lipcowej we Francji dla Europy i Polski; 7. Sprawdzian na zasadach wcześniej ustalonych przez nauczyciela 8. Sytuacja na podaje okoliczności łączy i omawia

ziemiach polskich w latach 1815 1830 9. Walka i emigracja. Sprawa polska w latach 1831 1846. Powstanie listopadowe postanowienia Kongresu Wiedeoskiego w sprawie Polski. oznaki napięcia w Królestwie Polskim oraz przejawy opozycji; wyjaśnia pojęcie Wielkiej Emigracja oraz powody używania w tej nazwie wielkich liter. 10. Wiosna Ludów sytuację w Europie po rewolucji lipcowej. 11. Kultura artystyczna dziedziny sztuki, w których zaszły przemiany. położenie Polaków w trzech zaborach z uwzględnieniem swobód i oświaty. omawia przebieg nocy listopadowej, główne cele, organizację i naczelne postaci; obozy polityczne Wielkiej Emigracji i ich przywódców. chronologicznie wydarzenia we Włoszech, Francji i krajach niemieckich. łączy nazwiska z przedstawicielami nurtów w muzyce, literaturze i sztukach plastycznych. powstania oraz znaczenie Republiki Krakowskiej. i wskazuje na mapie główne bitwy; dostrzega szanse i błędy dowódców; kulturę Wielkiej Emigracji, główne postaci i ich dorobek. porównuje przebieg walk w całej Europie; udział Polaków w walkach w Europie i na ziemiach polskich. porównuje sposoby przejawiania wrażliwości artystycznej w rodzajach sztuki. ustrój Królestwa Polskiego, działalnośd opozycji i przyczyny nieprzestrzegania Konstytucji przez cara. podaje przyczyny upadku powstania i jego znaczenie dla przyszłości narodu; represje carskie; porównuje programy polityczne w kwestii przyszłości paostwa i położenia chłopów. dokonuje bilansu Wiosny Ludów; omawia próby zjednoczenia Niemiec i Włoch oraz zdobycze Polaków. wyjaśnia związki twórczości artystycznej z zaangażowaniem politycznym i podaje ich przykłady. wzajemne zależności przemian ustrojowych, społecznych i gospodarczych; ocenia działalnośd głównych postaci; źródła; wyjaśnia zwrot powstanie utraconych szans i ocenia tezę o nieuchronności wybuchu powstania; powody wybuchu powstania krakowskiego i przeistoczenia go w rzeź galicyjską; ocenia stopieo przygotowania i skutki upadku republiki. źródła historyczne; wyjaśnia brak walk w Rosji oraz Wielkiej Brytanii. wyjaśnia, w jaki sposób epoka romantyzmu zaważyła na koncepcji narodu językowokulturowego i na rozwoju ruchów narodowych w Europie. 12. Powtórzenie

V. Świat, Europa i ziemie polskie II połowa XIX wieku 13. Sprawdzian na zasadach wcześniej ustalonych przez nauczyciela 1. Przemiany cywilizacyjne i światopoglądowe w Europie i Stanach Zjednoczonych 2. Francja i Wielka Brytania w II połowie XIX wieku 3. Stany Zjednoczone Ameryki. Wojna secesyjna i wiek pozłacany 4. Zjednoczenie Włoch i Niemiec. Przebudowa monarchii Habsburgów 5. Rosja. Wojna krymska i przemiany w paostwie i wskazuje na mapie kraje, które w II po. XIX w. rozwijały się najszybciej. zdobycze Wiosny Ludów we Francji; omawia poziom rewolucji przemysłowej w Anglii. podaje okoliczności powstania USA oraz ogólne przyczyny wybuchu wojny secesyjnej. podaje rok ostatecznego zjednoczenia Niemiec i Włoch; wskazuje te paostwa na mapie. przypomina rolę Rosji w Wiośnie Ludów; omawia ogólną sytuację imperium. dziedziny i nauki, które wywarły największy wpływ na postęp cywilizacyjny i społeczny świata. sytuację wewnętrzną i wojny we Francji za panowania Napoleona III; omawia przyczyny i następstwa klęski w wojnie z Prusami. sytuację polityczną i społecznogospodarczą w stanach północnych i południowych. etapy jednoczenia Włoch; główne postaci: Cavour i Garibaldi; omawia wpływ sojuszu z Prusami. przebieg i następstwa wojny krymskiej. idee i wpływ pozytywizmu i modernizmu na przemiany w życiu społecznym. tzw. epokę wiktoriaoską, rozwój parlamentaryzmu, rozkwit imperializmu i politykę zagraniczną oraz kwestię irlandzką. przebieg wojny secesyjnej, główne bitwy, dowódców i charakter walk. zjednoczenie Niemiec, wpływ polityki Bismarcka oraz jej następstwa społeczne gospodarcze i polityczne. omawia reformy odwilży posewastopolskiej, a w szczególności kwestię uwłaszczenia chłopów. ocenia pozycję Kościoła katolickiego we współczesnym świecie oraz przemiany zachodzące w jego łonie. okoliczności powstania Komuny Paryskiej; omawia okoliczności klęski; ocenia udział Polaków. ocenia doniosłośd zniesienia niewolnictwa oraz całokształt polityki prezydenta Lincolna. sytuację w monarchii Habsburgów oraz okoliczności powstania Austro- Węgier. panowanie Aleksandra III jako powrót do dawnych metod i likwidacji wcześniej i przedstawia własne zdanie na temat rodzącej się kultury masowej oraz idei Nietzschego i Darwina na rozwój cywilizowanego świata. omawia mapę polityczną świata, wskazując ośrodki przemian; źródła; porównuje kierunki i metody polityczne Anglii i Francji. uzasadnia wpływ wojny domowej na nastanie tzw. wieku pozłacanego; przemiany społeczne w II połowie XIX w. porównuje ustroje nowopowstałych paostw; ocenia przemiany oraz stawia prognozy na przyszłośd; sytuację Rosji na tle innych potęg politycznych i ekonomicznych Europy; pracuje z mapą polityczną świata;

wywalczonych swobód. 6. Powtórzenie 7. Sprawdzian na zasadach wcześniej ustalonych przez nauczyciela 8. Powstanie styczniowe 9. Ziemie polskie w II połowie XIX wieku 10. Nowoczesne ruchy polityczne podaje czas trwania oraz główne skutki powstania. chaotycznie represje w zaborach. podaje, na czym polega proces demokratyzacji; chaotycznie najważniejsze ruchy polityczne. wpływ odwilży posewastopolskiej na reformy w Polsce i kierunki polityki Aleksandra Wielopolskiego. omawia sytuację gospodarczą w Królestwie Polskim, wskazując na mapie główne ośrodki. klasyfikuje ideologie i partie polityczne; główne hasła i przywódców. programy czerwonych i białych oraz ich postawy w czasie powstania i wpływ na jego przebieg. wyjaśnia pojęcia związane z rugami pruskimi, Komisją Kolonizacyjną; polską inicjatywę gospodarczą. dostrzega różnice w ideologiach dominujących w Europie Zachodniej i w Rosji; podaje przyczyny tego stanu. konsekwencje powstania styczniowego bezpośrednie i dalekosiężne. zasady autonomii Galicji, kompetencje Sejmu Krajowego oraz przejawy inicjatyw Polaków. stanowisko Kościoła katolickiego wobec nowych wyzwao oraz zaangażowania ludzi wierzących w działalnośd narodowych demokracji. ocenia szanse powodzenia powstania oraz przyczyny jego klęski; wskazuje na postawę mocarstw zachodnich; różnice między emigracją Polaków w II połowie XIX w. a Wielką Emigracją oraz dorobek kultury polskiej doby pozytywizmu; podaje różnice pomiędzy socjalistami a komunistami oraz między nacjonalizmem a szowinizmem; ocenia politykę społeczną Kościoła katolickiego;

11. Polskie ugrupowania polityczne 12. Powtórzenie polskie stronnictwa polityczne II połowy XIX w. zestawia główne ugrupowania z zaborów, wymieniając działaczy i najważniejsze punkty programów. klasyfikuje programy ugrupowao; swobodnie oddziela postulaty dotyczące kwestii chłopskiej oraz stosunku do walki wyzwoleoczej. łączy działalnośd partii z ich przywódcami; wykazuje wpływ jednostek na kierunek ugrupowania. wyraża własny pogląd na temat programów ugrupowao i uzasadnia swoje zdanie; krytycznie odnosi się do publicystów epoki, wykorzystuje literaturę 13. Sprawdzian na zasadach wcześniej ustalonych przez nauczyciela 14. Kolonializm w XIX wieku 15. Kultura artystyczna 16. Powtórzenie wskazuje na mapie politycznej posiadłości najważniejszych mocarstw światowych. epoki w sztuce XIX w.; chaotycznie opisuje elementy charakterystyczne dla tych epok. przyczyny zjawiska zwanego kolonializmem oraz przyczyny sukcesów Europejczyków w Afryce i Azji. poszczególne nurty w sztuce XIX w. wraz z ich twórcami i dziełami. brytyjskie i francuskie imperium kolonialne w XIX w. omawia tematykę podejmowaną przez poszczególne epoki, odnosząc ją do wydarzeo politycznych i społecznych. europejskie i amerykaoskie podboje na tle sytuacji w Chinach i Japonii; podaje różnice w otwarciu tych paostw. zestawia dorobek europejski z dorobkiem polskich twórców; ocenia kunszt i wkład Polaków światowe dziedzictwo. ocenia społeczne i polityczne skutki kolonializmu i uzasadnia własne zdanie; źródła; wykazuje osobiste zaangażowanie, przygotowuje prezentacje; wyraża własne zdanie na temat roli sztuki w życiu społeczeostw na przestrzeni dziejów. 17. Sprawdzian na zasadach wcześniej ustalonych przez nauczyciela