48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50."

Transkrypt

1 TEMATY ZAGADNIEŃ EGZAMINACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA SŁUCHACZY Niepublicznego Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych Semestr III klasa IIB i II B 2016/17 1. Proszę wymienić cechy charakterystyczne antycznej cywilizacji greckiej. 2. Proszę przedstawić antyczne wzory bohaterstwa na przykładzie Iliady Homera. 3. Proszę scharakteryzować postawę antycznego żołnierza i obrońcy ojczyzny na przykładzie wojen greckoperskich. 4. Proszę wyjaśnić, kto i dlaczego zyskał miano polskiego Leonidasa. 5. Proszę przedstawić bitwy pod Wizną i Monte Cassino jako symboliczne oraz historyczne nawiązania do greckich Termopil. 6. Proszę omówić cechy rzymskiego obywatela patrioty na przykładzie Cyncynata. 7. Proszę przedstawić zmiany w rozumieniu pojęcia patriotyzm w Polsce na przestrzeni dziejów. 8. Proszę wymienić polskie święta narodowe. 9. Proszę wyjaśnić czym charakteryzuje się współczesny patriotyzm i podać jego przykłady 10. Proszę określić w czasie panowanie dynastii piastowskiej. 11. Proszę omówić sytuację wewnętrzną w państwie piastowskim w XI w. i jej wpływ na pozycję władcy. 12. Proszę przedstawić cechy charakterystyczne panowania Kazimierza Odnowiciel, Bolesława Śmiałego i Bolesława Krzywoustego. 13. Proszę przedstawić cechy charakterystyczne rozbicia dzielnicowego w Polsce piastowskiej 14. Proszę omówić przyczyny i etapy jednoczenia ziem polskich. 15. Proszę opisać i ocenić rolę Kościoła w jednoczeniu państwa polskiego. 16. Proszę scharakteryzować i ocenić panowanie Kazimierza Wielkiego. 17. Proszę omówić okoliczności przejęcia władzy w Polsce przez Andegawenów i Jagiellonów. 18. Proszę omówić i ocenić skutki przyjęcia chrześcijaństwa przez Mieszka I. 19. Proszę przedstawić na wybranych przykładach rolę, jaką w średniowiecznym państwie i społeczeństwie odgrywali święci patroni. 20. Proszę omówić i ocenić wpływ wartości chrześcijańskich na przemiany w obyczajowości społeczeństwa polskiego w okresie średniowiecza Proszę scharakteryzować sztukę i architekturę polskiego średniowiecza. 22. Proszę wymienić kronikarzy polskich i przedstawić ich osiągnięcia. 23. Proszę wytłumaczyć jaką rolę kroniki odgrywały dawniej i współcześnie. 24. Proszę omówić przyczyny, postanowienia i skutki unii polsko-litewskiej w Krewie 25. Proszę przedstawić oraz ocenić panowanie Władysława Jagiełły. 26. Proszę opisać przyczyny i skutki wielkiej wojny z zakonem krzyżackim oraz wojny trzynastoletniej. 27. Proszę przeanalizować znaczenie bitwy pod Grunwaldem dla polskiej tradycji historycznej i świadomości. 28. narodowej na przykładzie obrazu Jana Matejki 29. Proszę omówić okoliczności nadawania szlachcie przywilejów oraz wymienić ich skutki. 30. Proszę scharakteryzować ruch egzekucyjny i jego wpływ na postawy przedstawicieli szlachty. 31. Proszę omówić i ocenić działalność przywódców ruchu szlacheckiego na przykładzie Jana Zamojskiego oraz Mikołaja Sienickiego. 32. Proszę scharakteryzować panowanie ostatnich Jagiellonów. 33. Proszę ocenić postawy Zygmunta Starego i Zygmunta Augusta wobec wyzwań epoki na przykładzie hołdu pruskiego oraz unii lubelskiej. 34. Proszę wyjaśnić, na czym polegała wielokulturowość Rzeczypospolitej Obojga Narodów i jakie były jej skutki. 35. Proszę opisać panowanie pierwszych królów elekcyjnych w Polsce. 36. Proszę zaprezentować cechy charakterystyczne konfliktów Rzeczypospolitej z sąsiadami w XVII w. 37. Proszę określić uwarunkowania powstania Chmielnickiego i jego skutki. 38. Proszę opisać przyczyny, przebieg i skutki potopu szwedzkiego. 39. Proszę scharakteryzować konflikt polsko-turecki w II poł. XVII w. 40. Proszę przedstawić i ocenić postawy wielkich wodzów XVII w. wobec wyzwań epoki na przykładzie Stanisława Żółkiewskiego, Stefana Czarnieckiego i Jana III Sobieskiego. 41. Proszę podać przejawy kryzysu państwowości polskiej w czasach saskich. 42. Proszę wymienić cechy sarmatyzmu i oświecenia w Polsce. 43. Proszę scharakteryzować panowanie Stanisława Augusta Poniatowskiego. 44. Proszę zlokalizować w czasie i przestrzeni rozbiory państwa polskiego. 45. Proszę omówić reformy polityczne i społeczne Sejmu Wielkiego. 46. Proszę przedstawić postawy obywateli wobec wyzwań epoki rozbiorów Polski na przykładzie Tadeusza Rejtana. 47. Proszę określić miejsce Konstytucji 3 maja w polskiej tradycji historycznej i świadomości narodowej na przykładzie obrazu Jana Matejki

2 48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50. Proszę podać przyczyny upadku państwowości polskiej w XVIII w. 51. Proszę opisać losy Polaków po trzecim rozbiorze Rzeczypospolitej. 52. Proszę przedstawić okoliczności powstania, organizację i losy Legionów Polskich we Włoszech 53. Proszę omówić i ocenić udział Polaków w kampaniach napoleońskich. 54. Proszę wyjaśnić, w jakich okolicznościach powstało Księstwo Warszawskie i jak zostało zorganizowane. 55. Proszę wymienić postanowienia kongresu wiedeńskiego w sprawie polskiej. 56. Proszę przedstawić i ocenić postawy obywateli wobec wyzwań epoki na przykładzie Jana Henryka Dąbrowskiego, Józefa Poniatowskiego, Ksawerego Druckiego-Lubeckiego i Stanisława Kostki Potockiego. 57. Proszę omówić i ocenić postawy przywódców politycznych oraz dowódców wojskowych podczas powstania listopadowego. 58. Proszę scharakteryzować Wielką Emigrację oraz jej wpływ na wydarzenia w Galicji i Wielkopolsce w latach 1846 i Proszę wymienić skutki rabacji galicyjskiej. 60. Proszę opisać przebieg powstania styczniowego. 61. Proszę zaprezentować założenia ideologiczne oraz wskazać cele i przykłady działalności zwolenników pracy organicznej. 62. Proszę sformułować i uzasadnić własną opinię na temat polskich powstań narodowych.

3 ZADANIA EGZAMINACYJNE NA EGZAMIN USTNY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA SŁUCHACZY Niepublicznego Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych Semestr III klasa IIA 2016/17 ZESTAW 1 1. Proszę wymienić cechy charakterystyczne antycznej cywilizacji greckiej. 2. Proszę przedstawić antyczne wzory bohaterstwa na przykładzie Iliady Homera. 3. Proszę scharakteryzować postawę antycznego żołnierza i obrońcy ojczyzny na przykładzie wojen greckoperskich. ZESTAW 2 1. Proszę wyjaśnić, kto i dlaczego zyskał miano polskiego Leonidasa. 2. Proszę przedstawić bitwy pod Wizną i Monte Cassino jako symboliczne oraz historyczne nawiązania do greckich Termopil. 3. Proszę omówić cechy rzymskiego obywatela patrioty na przykładzie Cyncynata. ZESTAW 3 1. Proszę przedstawić zmiany w rozumieniu pojęcia patriotyzm w Polsce na przestrzeni dziejów. 2. Proszę wymienić polskie święta narodowe. 3. Proszę wyjaśnić czym charakteryzuje się współczesny patriotyzm i podać jego przykłady ZESTAW 4 1. Proszę określić w czasie panowanie dynastii piastowskiej. 2. Proszę omówić sytuację wewnętrzną w państwie piastowskim w XI w. i jej wpływ na pozycję władcy. 3. Proszę przedstawić cechy charakterystyczne panowania Kazimierza Odnowiciel, Bolesława Śmiałego i Bolesława Krzywoustego. ZESTAW 5 1. Proszę przedstawić cechy charakterystyczne rozbicia dzielnicowego w Polsce piastowskiej 2. Proszę omówić przyczyny i etapy jednoczenia ziem polskich. 3. Proszę opisać i ocenić rolę Kościoła w jednoczeniu państwa polskiego. ZESTAW 6 1. Proszę scharakteryzować i ocenić panowanie Kazimierza Wielkiego. 2. Proszę omówić okoliczności przejęcia władzy w Polsce przez Andegawenów i Jagiellonów. 3. Proszę omówić i ocenić skutki przyjęcia chrześcijaństwa przez Mieszka I. ZESTAW 7 1. Proszę przedstawić na wybranych przykładach rolę, jaką w średniowiecznym państwie i społeczeństwie odgrywali święci patroni. 2. Proszę omówić i ocenić wpływ wartości chrześcijańskich na przemiany w obyczajowości społeczeństwa polskiego w okresie średniowiecza. 3. Proszę scharakteryzować sztukę i architekturę polskiego średniowiecza. ZESTAW 8 1. Proszę wymienić kronikarzy polskich i przedstawić ich osiągnięcia. 2. Proszę wytłumaczyć jaką rolę kroniki odgrywały dawniej i współcześnie. 3. Proszę omówić przyczyny, postanowienia i skutki unii polsko-litewskiej w Krewie

4 ZESTAW 9 1. Proszę przedstawić oraz ocenić panowanie Władysława Jagiełły. 2. Proszę opisać przyczyny i skutki wielkiej wojny z zakonem krzyżackim oraz wojny trzynastoletniej. 3. Proszę przeanalizować znaczenie bitwy pod Grunwaldem dla polskiej tradycji historycznej i świadomości narodowej na przykładzie obrazu Jana Matejki ZESTAW Proszę omówić okoliczności nadawania szlachcie przywilejów oraz wymienić ich skutki. 2. Proszę scharakteryzować ruch egzekucyjny i jego wpływ na postawy przedstawicieli szlachty. 3. Proszę scharakteryzować panowanie ostatnich Jagiellonów. ZESTAW Proszę omówić i ocenić działalność przywódców ruchu szlacheckiego na przykładzie Jana Zamojskiego oraz Mikołaja Sienickiego. 2. Proszę scharakteryzować panowanie ostatnich Jagiellonów. 3. Proszę ocenić postawy Zygmunta Starego i Zygmunta Augusta wobec wyzwań epoki na przykładzie hołdu pruskiego oraz unii lubelskiej. ZESTAW Proszę wyjaśnić, na czym polegała wielokulturowość Rzeczypospolitej Obojga Narodów i jakie były jej skutki. 2. Proszę opisać panowanie pierwszych królów elekcyjnych w Polsce. 3. Proszę zaprezentować cechy charakterystyczne konfliktów Rzeczypospolitej z sąsiadami w XVII w. ZESTAW Proszę określić uwarunkowania powstania Chmielnickiego i jego skutki. 2. Proszę opisać przyczyny, przebieg i skutki potopu szwedzkiego. 3. Proszę scharakteryzować konflikt polsko-turecki w II poł. XVII w. ZESTAW Proszę przedstawić i ocenić postawy wielkich wodzów XVII w. wobec wyzwań epoki na przykładzie Stanisława Żółkiewskiego, Stefana Czarnieckiego i Jana III Sobieskiego. 2. Proszę podać przejawy kryzysu państwowości polskiej w czasach saskich. 3. Proszę wymienić cechy sarmatyzmu i oświecenia w Polsce. ZESTAW Proszę scharakteryzować panowanie Stanisława Augusta Poniatowskiego. 2. Proszę zlokalizować w czasie i przestrzeni rozbiory państwa polskiego. 3. Proszę omówić reformy polityczne i społeczne Sejmu Wielkiego. ZESTAW Proszę przedstawić postawy obywateli wobec wyzwań epoki rozbiorów Polski na przykładzie Tadeusza Rejtana. 2. Proszę określić miejsce Konstytucji 3 maja w polskiej tradycji historycznej i świadomości narodowej na przykładzie obrazu Jana Matejki 3. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. ZESTAW Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 2. Proszę podać przyczyny upadku państwowości polskiej w XVIII w. 3. Proszę opisać losy Polaków po trzecim rozbiorze Rzeczypospolitej.

5 ZESTAW Proszę przedstawić okoliczności powstania, organizację i losy Legionów Polskich we Włoszech 2. Proszę omówić i ocenić udział Polaków w kampaniach napoleońskich. 3. Proszę wyjaśnić, w jakich okolicznościach powstało Księstwo Warszawskie i jak zostało zorganizowane. ZESTAW Proszę wymienić postanowienia kongresu wiedeńskiego w sprawie polskiej. 2. Proszę przedstawić i ocenić postawy obywateli wobec wyzwań epoki na przykładzie Jana Henryka Dąbrowskiego, Józefa Poniatowskiego, Ksawerego Druckiego-Lubeckiego i Stanisława Kostki Potockiego. 3. Proszę omówić i ocenić postawy przywódców politycznych oraz dowódców wojskowych podczas powstania listopadowego. ZESTAW Proszę scharakteryzować Wielką Emigrację oraz jej wpływ na wydarzenia w Galicji i Wielkopolsce w latach 1846 i Proszę wymienić skutki rabacji galicyjskiej. 3. Proszę opisać przebieg powstania styczniowego. ZESTAW Proszę zaprezentować założenia ideologiczne oraz wskazać cele i przykłady działalności zwolenników pracy organicznej. 2. Proszę sformułować i uzasadnić własną opinię na temat polskich powstań narodowych. 3. Proszę wymienić skutki rabacji galicyjskiej. ZESTAW Proszę wymienić cechy charakterystyczne antycznej cywilizacji greckiej. 2. Proszę przedstawić antyczne wzory bohaterstwa na przykładzie Iliady Homera. 3. Proszę scharakteryzować postawę antycznego żołnierza i obrońcy ojczyzny na przykładzie wojen greckoperskich. ZESTAW Proszę wyjaśnić, kto i dlaczego zyskał miano polskiego Leonidasa. 2. Proszę przedstawić bitwy pod Wizną i Monte Cassino jako symboliczne oraz historyczne nawiązania do greckich Termopil. 3. Proszę omówić cechy rzymskiego obywatela patrioty na przykładzie Cyncynata. ZESTAW Proszę przedstawić zmiany w rozumieniu pojęcia patriotyzm w Polsce na przestrzeni dziejów. 2. Proszę wymienić polskie święta narodowe. 3. Proszę wyjaśnić czym charakteryzuje się współczesny patriotyzm i podać jego przykłady ZESTAW Proszę określić w czasie panowanie dynastii piastowskiej. 2. Proszę omówić sytuację wewnętrzną w państwie piastowskim w XI w. i jej wpływ na pozycję władcy. 3. Proszę przedstawić cechy charakterystyczne panowania Kazimierza Odnowiciel, Bolesława Śmiałego i Bolesława Krzywoustego. ZESTAW Proszę przedstawić cechy charakterystyczne rozbicia dzielnicowego w Polsce piastowskiej 2. Proszę omówić przyczyny i etapy jednoczenia ziem polskich. 3. Proszę opisać i ocenić rolę Kościoła w jednoczeniu państwa polskiego.

6 ZESTAW Proszę scharakteryzować i ocenić panowanie Kazimierza Wielkiego. 2. Proszę omówić okoliczności przejęcia władzy w Polsce przez Andegawenów i Jagiellonów. 3. Proszę omówić i ocenić skutki przyjęcia chrześcijaństwa przez Mieszka I. ZESTAW Proszę przedstawić na wybranych przykładach rolę, jaką w średniowiecznym państwie i społeczeństwie odgrywali święci patroni. 2. Proszę omówić i ocenić wpływ wartości chrześcijańskich na przemiany w obyczajowości społeczeństwa polskiego w okresie średniowiecza. 3. Proszę scharakteryzować sztukę i architekturę polskiego średniowiecza. ZESTAW Proszę wymienić kronikarzy polskich i przedstawić ich osiągnięcia. 2. Proszę wytłumaczyć jaką rolę kroniki odgrywały dawniej i współcześnie. 3. Proszę omówić przyczyny, postanowienia i skutki unii polsko-litewskiej w Krewie ZESTAW Proszę przedstawić oraz ocenić panowanie Władysława Jagiełły. 2. Proszę opisać przyczyny i skutki wielkiej wojny z zakonem krzyżackim oraz wojny trzynastoletniej. 3. Proszę przeanalizować znaczenie bitwy pod Grunwaldem dla polskiej tradycji historycznej i świadomości narodowej na przykładzie obrazu Jana Matejki ZESTAW Proszę omówić okoliczności nadawania szlachcie przywilejów oraz wymienić ich skutki. 2. Proszę scharakteryzować ruch egzekucyjny i jego wpływ na postawy przedstawicieli szlachty. 3. Proszę scharakteryzować panowanie ostatnich Jagiellonów. ZESTAW Proszę omówić i ocenić działalność przywódców ruchu szlacheckiego na przykładzie Jana Zamojskiego oraz Mikołaja Sienickiego. 2. Proszę scharakteryzować panowanie ostatnich Jagiellonów. 3. Proszę ocenić postawy Zygmunta Starego i Zygmunta Augusta wobec wyzwań epoki na przykładzie hołdu pruskiego oraz unii lubelskiej. ZESTAW Proszę wyjaśnić, na czym polegała wielokulturowość Rzeczypospolitej Obojga Narodów i jakie były jej skutki. 2. Proszę opisać panowanie pierwszych królów elekcyjnych w Polsce. 3. Proszę zaprezentować cechy charakterystyczne konfliktów Rzeczypospolitej z sąsiadami w XVII w. ZESTAW Proszę określić uwarunkowania powstania Chmielnickiego i jego skutki. 2. Proszę opisać przyczyny, przebieg i skutki potopu szwedzkiego. 3. Proszę scharakteryzować konflikt polsko-turecki w II poł. XVII w. ZESTAW Proszę przedstawić i ocenić postawy wielkich wodzów XVII w. wobec wyzwań epoki na przykładzie Stanisława Żółkiewskiego, Stefana Czarnieckiego i Jana III Sobieskiego. 2. Proszę podać przejawy kryzysu państwowości polskiej w czasach saskich. 3. Proszę wymienić cechy sarmatyzmu i oświecenia w Polsce.

7 ZESTAW Proszę scharakteryzować panowanie Stanisława Augusta Poniatowskiego. 2. Proszę zlokalizować w czasie i przestrzeni rozbiory państwa polskiego. 3. Proszę omówić reformy polityczne i społeczne Sejmu Wielkiego. ZESTAW Proszę przedstawić postawy obywateli wobec wyzwań epoki rozbiorów Polski na przykładzie Tadeusza Rejtana. 2. Proszę określić miejsce Konstytucji 3 maja w polskiej tradycji historycznej i świadomości narodowej na przykładzie obrazu Jana Matejki 3. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. ZESTAW Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 2. Proszę podać przyczyny upadku państwowości polskiej w XVIII w. 3. Proszę opisać losy Polaków po trzecim rozbiorze Rzeczypospolitej.

8 TEMATY ZAGADNIEŃ EGZAMINACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA SŁUCHACZY Niepublicznego Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych Semestr III klasa IIA 2014/15 1. Proszę wymienić cechy charakterystyczne antycznej cywilizacji greckiej. 2. Proszę przedstawić antyczne wzory bohaterstwa na przykładzie Iliady Homera. 3. Proszę scharakteryzować postawę antycznego żołnierza i obrońcy ojczyzny na przykładzie wojen greckoperskich. 4. Proszę wyjaśnić, kto i dlaczego zyskał miano polskiego Leonidasa. 5. Proszę przedstawić bitwy pod Wizną i Monte Cassino jako symboliczne oraz historyczne nawiązania do greckich Termopil. 6. Proszę omówić cechy rzymskiego obywatela patrioty na przykładzie Cyncynata. 7. Proszę przedstawić zmiany w rozumieniu pojęcia patriotyzm w Polsce na przestrzeni dziejów. 8. Proszę wymienić polskie święta narodowe. 9. Proszę wyjaśnić czym charakteryzuje się współczesny patriotyzm i podać jego przykłady 10. Proszę określić w czasie panowanie dynastii piastowskiej. 11. Proszę omówić sytuację wewnętrzną w państwie piastowskim w XI w. i jej wpływ na pozycję władcy. 12. Proszę przedstawić cechy charakterystyczne panowania Kazimierza Odnowiciel, Bolesława Śmiałego i Bolesława Krzywoustego. 13. Proszę przedstawić cechy charakterystyczne rozbicia dzielnicowego w Polsce piastowskiej 14. Proszę omówić przyczyny i etapy jednoczenia ziem polskich. 15. Proszę opisać i ocenić rolę Kościoła w jednoczeniu państwa polskiego. 16. Proszę scharakteryzować i ocenić panowanie Kazimierza Wielkiego. 17. Proszę omówić okoliczności przejęcia władzy w Polsce przez Andegawenów i Jagiellonów. 18. Proszę omówić i ocenić skutki przyjęcia chrześcijaństwa przez Mieszka I. 19. Proszę przedstawić na wybranych przykładach rolę, jaką w średniowiecznym państwie i społeczeństwie odgrywali święci patroni. 20. Proszę omówić i ocenić wpływ wartości chrześcijańskich na przemiany w obyczajowości społeczeństwa polskiego w okresie średniowiecza Proszę scharakteryzować sztukę i architekturę polskiego średniowiecza. 22. Proszę wymienić kronikarzy polskich i przedstawić ich osiągnięcia. 23. Proszę wytłumaczyć jaką rolę kroniki odgrywały dawniej i współcześnie. 24. Proszę omówić przyczyny, postanowienia i skutki unii polsko-litewskiej w Krewie 25. Proszę przedstawić oraz ocenić panowanie Władysława Jagiełły. 26. Proszę opisać przyczyny i skutki wielkiej wojny z zakonem krzyżackim oraz wojny trzynastoletniej. 27. Proszę przeanalizować znaczenie bitwy pod Grunwaldem dla polskiej tradycji historycznej i świadomości. 28. narodowej na przykładzie obrazu Jana Matejki 29. Proszę omówić okoliczności nadawania szlachcie przywilejów oraz wymienić ich skutki. 30. Proszę scharakteryzować ruch egzekucyjny i jego wpływ na postawy przedstawicieli szlachty. 31. Proszę omówić i ocenić działalność przywódców ruchu szlacheckiego na przykładzie Jana Zamojskiego oraz Mikołaja Sienickiego. 32. Proszę scharakteryzować panowanie ostatnich Jagiellonów. 33. Proszę ocenić postawy Zygmunta Starego i Zygmunta Augusta wobec wyzwań epoki na przykładzie hołdu pruskiego oraz unii lubelskiej. 34. Proszę wyjaśnić, na czym polegała wielokulturowość Rzeczypospolitej Obojga Narodów i jakie były jej skutki. 35. Proszę opisać panowanie pierwszych królów elekcyjnych w Polsce. 36. Proszę zaprezentować cechy charakterystyczne konfliktów Rzeczypospolitej z sąsiadami w XVII w. 37. Proszę określić uwarunkowania powstania Chmielnickiego i jego skutki. 38. Proszę opisać przyczyny, przebieg i skutki potopu szwedzkiego. 39. Proszę scharakteryzować konflikt polsko-turecki w II poł. XVII w. 40. Proszę przedstawić i ocenić postawy wielkich wodzów XVII w. wobec wyzwań epoki na przykładzie Stanisława Żółkiewskiego, Stefana Czarnieckiego i Jana III Sobieskiego. 41. Proszę podać przejawy kryzysu państwowości polskiej w czasach saskich. 42. Proszę wymienić cechy sarmatyzmu i oświecenia w Polsce. 43. Proszę scharakteryzować panowanie Stanisława Augusta Poniatowskiego. 44. Proszę zlokalizować w czasie i przestrzeni rozbiory państwa polskiego. 45. Proszę omówić reformy polityczne i społeczne Sejmu Wielkiego. 46. Proszę przedstawić postawy obywateli wobec wyzwań epoki rozbiorów Polski na przykładzie Tadeusza Rejtana. 47. Proszę określić miejsce Konstytucji 3 maja w polskiej tradycji historycznej i świadomości narodowej na przykładzie obrazu Jana Matejki

9 48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50. Proszę podać przyczyny upadku państwowości polskiej w XVIII w. 51. Proszę opisać losy Polaków po trzecim rozbiorze Rzeczypospolitej. 52. Proszę przedstawić okoliczności powstania, organizację i losy Legionów Polskich we Włoszech 53. Proszę omówić i ocenić udział Polaków w kampaniach napoleońskich. 54. Proszę wyjaśnić, w jakich okolicznościach powstało Księstwo Warszawskie i jak zostało zorganizowane. 55. Proszę wymienić postanowienia kongresu wiedeńskiego w sprawie polskiej. 56. Proszę przedstawić i ocenić postawy obywateli wobec wyzwań epoki na przykładzie Jana Henryka Dąbrowskiego, Józefa Poniatowskiego, Ksawerego Druckiego-Lubeckiego i Stanisława Kostki Potockiego. 57. Proszę omówić i ocenić postawy przywódców politycznych oraz dowódców wojskowych podczas powstania listopadowego. 58. Proszę scharakteryzować Wielką Emigrację oraz jej wpływ na wydarzenia w Galicji i Wielkopolsce w latach 1846 i Proszę wymienić skutki rabacji galicyjskiej. 60. Proszę opisać przebieg powstania styczniowego. 61. Proszę zaprezentować założenia ideologiczne oraz wskazać cele i przykłady działalności zwolenników pracy organicznej. 62. Proszę sformułować i uzasadnić własną opinię na temat polskich powstań narodowych.

10 ZADANIA EGZAMINACYJNE NA EGZAMIN USTNY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA SŁUCHACZY Niepublicznego Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych Semestr III klasa IIB 2014/15 ZESTAW 1 1. Proszę wymienić cechy charakterystyczne antycznej cywilizacji greckiej. 2. Proszę przedstawić antyczne wzory bohaterstwa na przykładzie Iliady Homera. 3. Proszę scharakteryzować postawę antycznego żołnierza i obrońcy ojczyzny na przykładzie wojen grecko-perskich. ZESTAW 2 1. Proszę wyjaśnić, kto i dlaczego zyskał miano polskiego Leonidasa. 2. Proszę przedstawić bitwy pod Wizną i Monte Cassino jako symboliczne oraz historyczne nawiązania do greckich Termopil. 3. Proszę omówić cechy rzymskiego obywatela patrioty na przykładzie Cyncynata. ZESTAW 3 1. Proszę przedstawić zmiany w rozumieniu pojęcia patriotyzm w Polsce na przestrzeni dziejów. 2. Proszę wymienić polskie święta narodowe. 3. Proszę wyjaśnić czym charakteryzuje się współczesny patriotyzm i podać jego przykłady ZESTAW 4 1. Proszę określić w czasie panowanie dynastii piastowskiej. 2. Proszę omówić sytuację wewnętrzną w państwie piastowskim w XI w. i jej wpływ na pozycję władcy. 3. Proszę przedstawić cechy charakterystyczne panowania Kazimierza Odnowiciel, Bolesława Śmiałego i Bolesława Krzywoustego. ZESTAW 5 1. Proszę przedstawić cechy charakterystyczne rozbicia dzielnicowego w Polsce piastowskiej 2. Proszę omówić przyczyny i etapy jednoczenia ziem polskich. 3. Proszę opisać i ocenić rolę Kościoła w jednoczeniu państwa polskiego. ZESTAW 6 1. Proszę scharakteryzować i ocenić panowanie Kazimierza Wielkiego. 2. Proszę omówić okoliczności przejęcia władzy w Polsce przez Andegawenów i Jagiellonów. 3. Proszę omówić i ocenić skutki przyjęcia chrześcijaństwa przez Mieszka I. ZESTAW 7 1. Proszę przedstawić na wybranych przykładach rolę, jaką w średniowiecznym państwie i społeczeństwie odgrywali święci patroni. 2. Proszę omówić i ocenić wpływ wartości chrześcijańskich na przemiany w obyczajowości społeczeństwa polskiego w okresie średniowiecza. 3. Proszę scharakteryzować sztukę i architekturę polskiego średniowiecza. ZESTAW 8 1. Proszę wymienić kronikarzy polskich i przedstawić ich osiągnięcia. 2. Proszę wytłumaczyć jaką rolę kroniki odgrywały dawniej i współcześnie. 3. Proszę omówić przyczyny, postanowienia i skutki unii polsko-litewskiej w Krewie ZESTAW 9 1. Proszę przedstawić oraz ocenić panowanie Władysława Jagiełły. 2. Proszę opisać przyczyny i skutki wielkiej wojny z zakonem krzyżackim oraz wojny trzynastoletniej. 3. Proszę przeanalizować znaczenie bitwy pod Grunwaldem dla polskiej tradycji historycznej i świadomości narodowej na przykładzie obrazu Jana Matejki

11 ZESTAW Proszę omówić okoliczności nadawania szlachcie przywilejów oraz wymienić ich skutki. 2. Proszę scharakteryzować ruch egzekucyjny i jego wpływ na postawy przedstawicieli szlachty. 3. Proszę scharakteryzować panowanie ostatnich Jagiellonów. ZESTAW Proszę omówić i ocenić działalność przywódców ruchu szlacheckiego na przykładzie Jana Zamojskiego oraz Mikołaja Sienickiego. 2. Proszę scharakteryzować panowanie ostatnich Jagiellonów. 3. Proszę ocenić postawy Zygmunta Starego i Zygmunta Augusta wobec wyzwań epoki na przykładzie hołdu pruskiego oraz unii lubelskiej. ZESTAW Proszę wyjaśnić, na czym polegała wielokulturowość Rzeczypospolitej Obojga Narodów i jakie były jej skutki. 2. Proszę opisać panowanie pierwszych królów elekcyjnych w Polsce. 3. Proszę zaprezentować cechy charakterystyczne konfliktów Rzeczypospolitej z sąsiadami w XVII w. ZESTAW Proszę określić uwarunkowania powstania Chmielnickiego i jego skutki. 2. Proszę opisać przyczyny, przebieg i skutki potopu szwedzkiego. 3. Proszę scharakteryzować konflikt polsko-turecki w II poł. XVII w. ZESTAW Proszę przedstawić i ocenić postawy wielkich wodzów XVII w. wobec wyzwań epoki na przykładzie Stanisława Żółkiewskiego, Stefana Czarnieckiego i Jana III Sobieskiego. 2. Proszę podać przejawy kryzysu państwowości polskiej w czasach saskich. 3. Proszę wymienić cechy sarmatyzmu i oświecenia w Polsce. ZESTAW Proszę scharakteryzować panowanie Stanisława Augusta Poniatowskiego. 2. Proszę zlokalizować w czasie i przestrzeni rozbiory państwa polskiego. 3. Proszę omówić reformy polityczne i społeczne Sejmu Wielkiego. ZESTAW Proszę przedstawić postawy obywateli wobec wyzwań epoki rozbiorów Polski na przykładzie Tadeusza Rejtana. 2. Proszę określić miejsce Konstytucji 3 maja w polskiej tradycji historycznej i świadomości narodowej na przykładzie obrazu Jana Matejki 3. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. ZESTAW Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 2. Proszę podać przyczyny upadku państwowości polskiej w XVIII w. 3. Proszę opisać losy Polaków po trzecim rozbiorze Rzeczypospolitej. ZESTAW Proszę przedstawić okoliczności powstania, organizację i losy Legionów Polskich we Włoszech 2. Proszę omówić i ocenić udział Polaków w kampaniach napoleońskich. 3. Proszę wyjaśnić, w jakich okolicznościach powstało Księstwo Warszawskie i jak zostało zorganizowane.

12 ZESTAW Proszę wymienić postanowienia kongresu wiedeńskiego w sprawie polskiej. 2. Proszę przedstawić i ocenić postawy obywateli wobec wyzwań epoki na przykładzie Jana Henryka Dąbrowskiego, Józefa Poniatowskiego, Ksawerego Druckiego-Lubeckiego i Stanisława Kostki Potockiego. 3. Proszę omówić i ocenić postawy przywódców politycznych oraz dowódców wojskowych podczas powstania listopadowego. ZESTAW Proszę scharakteryzować Wielką Emigrację oraz jej wpływ na wydarzenia w Galicji i Wielkopolsce w latach 1846 i Proszę wymienić skutki rabacji galicyjskiej. 3. Proszę opisać przebieg powstania styczniowego. ZESTAW Proszę zaprezentować założenia ideologiczne oraz wskazać cele i przykłady działalności zwolenników pracy organicznej. 2. Proszę sformułować i uzasadnić własną opinię na temat polskich powstań narodowych. 3. Proszę wymienić skutki rabacji galicyjskiej. ZESTAW Proszę wymienić cechy charakterystyczne antycznej cywilizacji greckiej. 2. Proszę przedstawić antyczne wzory bohaterstwa na przykładzie Iliady Homera. 3. Proszę scharakteryzować postawę antycznego żołnierza i obrońcy ojczyzny na przykładzie wojen grecko-perskich. ZESTAW Proszę wyjaśnić, kto i dlaczego zyskał miano polskiego Leonidasa. 2. Proszę przedstawić bitwy pod Wizną i Monte Cassino jako symboliczne oraz historyczne nawiązania do greckich Termopil. 3. Proszę omówić cechy rzymskiego obywatela patrioty na przykładzie Cyncynata. ZESTAW Proszę przedstawić zmiany w rozumieniu pojęcia patriotyzm w Polsce na przestrzeni dziejów. 2. Proszę wymienić polskie święta narodowe. 3. Proszę wyjaśnić czym charakteryzuje się współczesny patriotyzm i podać jego przykłady ZESTAW Proszę określić w czasie panowanie dynastii piastowskiej. 2. Proszę omówić sytuację wewnętrzną w państwie piastowskim w XI w. i jej wpływ na pozycję władcy. 3. Proszę przedstawić cechy charakterystyczne panowania Kazimierza Odnowiciel, Bolesława Śmiałego i Bolesława Krzywoustego. ZESTAW Proszę przedstawić cechy charakterystyczne rozbicia dzielnicowego w Polsce piastowskiej 2. Proszę omówić przyczyny i etapy jednoczenia ziem polskich. 3. Proszę opisać i ocenić rolę Kościoła w jednoczeniu państwa polskiego. ZESTAW Proszę scharakteryzować i ocenić panowanie Kazimierza Wielkiego. 2. Proszę omówić okoliczności przejęcia władzy w Polsce przez Andegawenów i Jagiellonów. 3. Proszę omówić i ocenić skutki przyjęcia chrześcijaństwa przez Mieszka I.

13 ZESTAW Proszę przedstawić na wybranych przykładach rolę, jaką w średniowiecznym państwie i społeczeństwie odgrywali święci patroni. 2. Proszę omówić i ocenić wpływ wartości chrześcijańskich na przemiany w obyczajowości społeczeństwa polskiego w okresie średniowiecza. 3. Proszę scharakteryzować sztukę i architekturę polskiego średniowiecza. ZESTAW Proszę wymienić kronikarzy polskich i przedstawić ich osiągnięcia. 2. Proszę wytłumaczyć jaką rolę kroniki odgrywały dawniej i współcześnie. 3. Proszę omówić przyczyny, postanowienia i skutki unii polsko-litewskiej w Krewie ZESTAW Proszę przedstawić oraz ocenić panowanie Władysława Jagiełły. 2. Proszę opisać przyczyny i skutki wielkiej wojny z zakonem krzyżackim oraz wojny trzynastoletniej. 3. Proszę przeanalizować znaczenie bitwy pod Grunwaldem dla polskiej tradycji historycznej i świadomości narodowej na przykładzie obrazu Jana Matejki ZESTAW Proszę omówić okoliczności nadawania szlachcie przywilejów oraz wymienić ich skutki. 2. Proszę scharakteryzować ruch egzekucyjny i jego wpływ na postawy przedstawicieli szlachty. 3. Proszę scharakteryzować panowanie ostatnich Jagiellonów. ZESTAW Proszę omówić i ocenić działalność przywódców ruchu szlacheckiego na przykładzie Jana Zamojskiego oraz Mikołaja Sienickiego. 2. Proszę scharakteryzować panowanie ostatnich Jagiellonów. 3. Proszę ocenić postawy Zygmunta Starego i Zygmunta Augusta wobec wyzwań epoki na przykładzie hołdu pruskiego oraz unii lubelskiej. ZESTAW Proszę wyjaśnić, na czym polegała wielokulturowość Rzeczypospolitej Obojga Narodów i jakie były jej skutki. 2. Proszę opisać panowanie pierwszych królów elekcyjnych w Polsce. 3. Proszę zaprezentować cechy charakterystyczne konfliktów Rzeczypospolitej z sąsiadami w XVII w. ZESTAW Proszę określić uwarunkowania powstania Chmielnickiego i jego skutki. 2. Proszę opisać przyczyny, przebieg i skutki potopu szwedzkiego. 3. Proszę scharakteryzować konflikt polsko-turecki w II poł. XVII w. ZESTAW Proszę przedstawić i ocenić postawy wielkich wodzów XVII w. wobec wyzwań epoki na przykładzie Stanisława Żółkiewskiego, Stefana Czarnieckiego i Jana III Sobieskiego. 2. Proszę podać przejawy kryzysu państwowości polskiej w czasach saskich. 3. Proszę wymienić cechy sarmatyzmu i oświecenia w Polsce. ZESTAW Proszę scharakteryzować panowanie Stanisława Augusta Poniatowskiego. 2. Proszę zlokalizować w czasie i przestrzeni rozbiory państwa polskiego. 3. Proszę omówić reformy polityczne i społeczne Sejmu Wielkiego.

14 ZESTAW Proszę przedstawić postawy obywateli wobec wyzwań epoki rozbiorów Polski na przykładzie Tadeusza Rejtana. 2. Proszę określić miejsce Konstytucji 3 maja w polskiej tradycji historycznej i świadomości narodowej na przykładzie obrazu Jana Matejki 3. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. ZESTAW Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 2. Proszę podać przyczyny upadku państwowości polskiej w XVIII w. 3. Proszę opisać losy Polaków po trzecim rozbiorze Rzeczypospolitej.

15 4. omawia pojęcie narodu polskiego na przestrzeni wieków 5. wymienia czynniki, które miały wpływ na kształtowanie się narodu polskiego w XIX w. 6. opisuje sposoby walki w obronie polskości 7. omawia rozwój kultury polskiej w drugiej połowie XIX i na początku XX w. 8. przedstawia główne koncepcje ideologii nacjonalistycznej i jej rozwój na ziemiach polskich 9. charakteryzuje współczesny naród polski 10. wyjaśnia, jakie przemiany cywilizacyjne zaszły na ziemiach polskich pod zaborami w drugiej 11. połowie XIX i na początku XX w. 12. omawia zmiany, jakie zaszły w społeczeństwie polskim w drugiej połowie XIX i na początku 13. XX w. 14. charakteryzuje założenia ideologiczne i działalność partii politycznych na ziemiach polskich 15. omawia i ocenia stanowisko ugrupowań politycznych wobec sprawy odzyskania niepodległości przez Polskę 16. opisuje proces walki o prawa kobiet 17. charakteryzuje poglądy polskich środowisk politycznych na kwestię niepodległości Polski 18. przedstawia działania zbrojne Polaków w czasie I wojny światowej 19. opisuje międzynarodowe uwarunkowania sprawy polskiej podczas I wojny światowej i po jej zakończeniu 20. omawia działalność Józefa Piłsudskiego, Romana Dmowskiego i Ignacego Paderewskiego 21. na rzecz odbudowy niepodległej Polski 22. przedstawia pierwsze tygodnie działalności państwa polskiego po odzyskaniu niepodległości 23. prezentuje decyzje konferencji pokojowej dotyczące odrodzonego państwa polskiego 24. przedstawia przebieg walk o granice II Rzeczypospolitej 25. omawia okoliczności przeprowadzania plebiscytów na Warmii, Mazurach, Powiślu i Górnym Śląsku 26. charakteryzuje spór dotyczący koncepcji państwa polskiego 27. na wybranych przykładach przedstawia i ocenia wpływ jednostki na losy narodu oraz państwa 28. ocenia znaczenie Bitwy Warszawskiej 29. wyjaśnia okoliczności zajęcia przez Polskę Wileńszczyzny 30. wyjaśnia, co wpływało na demokratyczny charakter konstytucji marcowej 31. opisuje przyczyny i przejawy słabości polskiej demokracji w 20-leciu międzywojennym 32. omawia genezę, przebieg i skutki zamachu majowego 33. prezentuje cechy charakterystyczne rządów sanacyjnych 34. określa, co wpływało na autorytarny charakter konstytucji kwietniowej 35. ocenia rolę Józefa Piłsudskiego w kształtowaniu oblicza politycznego Polski międzywojennej 36. przedstawia założenia programowe i działalność głównych partii politycznych w 20-leciu międzywojennym 37. przedstawia trudności w powojennej odbudowie Polski 38. omawia działalność Władysława Grabskiego i Eugeniusza Kwiatkowskiego 39. prezentuje osiągnięcia polskiej gospodarki w okresie międzywojennym 40. charakteryzuje strukturę narodową II Rzeczypospolitej 41. przedstawia dokonania polskich sportowców 42. omawia kulturę międzywojennej Polski i charakteryzuje jej główne dziedziny oraz twórców 43. opisuje działania zbrojne Polaków w czasie wojny obronnej 44. przedstawia, w jaki sposób doszło do utworzenia rządu polskiego na emigracji oraz omawia jego działalność 45. wymienia najważniejsze organizacje opozycyjne lat 70. i 80. oraz ich działalność 46. opisuje przyczyny, przebieg oraz skutki polityczne i społeczne wydarzeń Sierpnia 1980 r. 47. omawia organizację, cele i działalność NSZZ Solidarność 48. charakteryzuje stosunek władz komunistycznych do ruchu związkowego i opozycji 49. przedstawia genezę wprowadzenia stanu wojennego, jego cechy charakterystyczne i skutki 50. opisuje genezę i kluczowe decyzje obrad Okrągłego Stołu 51. podaje przebieg i skutki wyborów czerwcowych w 1989 r. oraz okoliczności powołania 52. rządu Tadeusza Mazowieckiego 53. na wybranych przykładach przedstawia i ocenia wpływ jednostki na losy narodu 54. oraz państwa 55. podaje okoliczności powstania armii Andersa 56. charakteryzuje szlak bojowy Polskich Sił Zbrojnych na Zachodzie 57. określa polityczne uwarunkowania powstania 1. Dywizji im. T. Kościuszki w ZSRR 58. omawia polski czyn zbrojny podczas II wojny światowej 59. na przykładach przedstawia i ocenia wpływ jednostki na losy narodu oraz państwa 60. opisuje politykę niemieckich i radzieckich okupantów wobec narodu polskiego

16 61. podaje przykłady martyrologii narodu polskiego 62. charakteryzuje organizację i działalność Armii Krajowej 63. przedstawia założenia i realizację planu Burza 64. określa uwarunkowania, przebieg i skutki powstania warszawskiego 65. wyjaśnia kontrowersje wokół oceny powstania warszawskiego 66. na wybranych przykładach przedstawia i ocenia wpływ jednostki na losy narodu 67. oraz państwa 68. omawia znaczenie i historię polskich elit 69. porównuje wizje niepodległej Polski w koncepcjach politycznych rządu 70. emigracyjnego i polskiej lewicy 71. określa wpływ wielkich mocarstw na sprawę polską 72. wymienia etapy przejmowania pełni władzy w Polsce przez komunistów 73. przedstawia i ocenia działalność powojennego podziemia politycznego i żołnierzy wyklętych 74. wyjaśnia, dlaczego PSL jako opozycja legalna poniosła klęskę 75. opisuje rolę propagandy w kształtowaniu postaw wobec władzy komunistycznej 76. ocenia motywy i postawy tych Polaków, którzy zdecydowali się popierać komunistów 77. charakteryzuje przyczyny, przebieg i skutki wydarzeń poznańskiego Czerwca, polskiego Października 1956 r., Marca 1968 r., Grudnia 1970 r. oraz Czerwca 1976 r. 78. na wybranych przykładach przedstawia i ocenia wpływ jednostki na losy narodu 79. oraz państwa

48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50.

48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50. TEMATY ZAGADNIEŃ EGZAMINACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA SŁUCHACZY Niepublicznego Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych Semestr III klasa IIB 2015/16 1. Proszę wymienić cechy charakterystyczne

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału. Ojczysty Panteon i ojczyste spory. Odniesienia do podstawy programowej Uczeń:

Rozkład materiału. Ojczysty Panteon i ojczyste spory. Odniesienia do podstawy programowej Uczeń: Rozkład materiału Ojczysty Panteon i ojczyste spory Lp. Temat lekcji Treści 1 Greccy bohaterowie 1. W starożytnej Grecji 2. Wojna trojańska 3. Wojny z Persami 4. Niezgoda, która rujnuje 2 Polskie Termopile

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA (Ojczysty Panteon i ojczyste spory) KLASA II

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA (Ojczysty Panteon i ojczyste spory) KLASA II NAUCZYCIEL IRENA BASZUK PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA (Ojczysty Panteon i ojczyste spory) KLASA II KONTRAKT między nauczycielem a uczniem HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO 1. Sprawdziany

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału dla klasy IID, B, C gr.1. Rok szkolny 2014/15

Rozkład materiału dla klasy IID, B, C gr.1. Rok szkolny 2014/15 Rozkład materiału dla klasy IID, B, C gr.1 Rok szkolny 2014/15 Wątek: Ojczysty Panteon i ojczyste spory Lp. Temat lekcji Treści 1 Greccy bohaterowie 1. W starożytnej Grecji 2. Wojna trojańska 3. Wojny

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie

Bardziej szczegółowo

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje

Bardziej szczegółowo

Zagadnienia powtórzeniowe z historii i społeczeństwa - rozdział 1 i 2

Zagadnienia powtórzeniowe z historii i społeczeństwa - rozdział 1 i 2 Zagadnienia powtórzeniowe z historii i społeczeństwa - rozdział 1 i 2 Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca I. Tak jak Grecy i Rzymianie

Bardziej szczegółowo

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZ GH-H1-125, GH-H4-125, GH-H5-125,

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASAY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZAAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2018 Zadanie

Bardziej szczegółowo

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z historii dla technikum klasa I

Plan wynikowy z historii dla technikum klasa I Plan wynikowy z historii dla technikum klasa I Dział programowy Kształtowanie się Europy średniowiecznej. Temat / Środki dydaktyczne Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Ilość godzin 1. Geneza

Bardziej szczegółowo

PRÓBNA MATURA z WSIP dla klas 3 LO i 4 TECHNIKUM

PRÓBNA MATURA z WSIP dla klas 3 LO i 4 TECHNIKUM PRÓBNA MATURA z WSIP dla klas 3 LO i 4 TECHNIKUM MARZEC 2018 Analiza wyników próbnego egzaminu maturalnego Poziom rozszerzony HISTORIA Arkusz próbnego egzaminu maturalnego składał się z 25 zadań. Zadania

Bardziej szczegółowo

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania- historia klasa I

Kryteria oceniania- historia klasa I Ocena dopuszczająca: Kryteria oceniania- historia klasa I Zna pojęcia: źródła historyczne, era, zlokalizuje na osi czasu najważniejsze wydarzenia, Wymienia najważniejsze, przełomowe wydarzenia z prehistorii

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z przedmiotu historia i społeczeństwo Ojczysty panteon i ojczyste spory

Plan wynikowy z przedmiotu historia i społeczeństwo Ojczysty panteon i ojczyste spory Plan wynikowy z przedmiotu historia i społeczeństwo Ojczysty panteon i ojczyste spory Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy

Bardziej szczegółowo

Kl. II Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory

Kl. II Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory Kl. II Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności z poprzedniego poziomu Temat lekcji Zagadnienia Wymagania

Bardziej szczegółowo

1. W starożytnej Grecji 2. Wojna trojańska 3. Wojny z Persami 4. Niezgoda, która rujnuje

1. W starożytnej Grecji 2. Wojna trojańska 3. Wojny z Persami 4. Niezgoda, która rujnuje Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory - plan wynikowy z wymaganiami na poszczególne oceny Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory

Kryteria oceniania Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory Kryteria oceniania Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory Plan wynikowy z wymaganiami na poszczególne oceny Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe:

Bardziej szczegółowo

1. W starożytnej Grecji 2. Wojna trojańska 3. Wojny z Persami 4. Niezgoda, która rujnuje

1. W starożytnej Grecji 2. Wojna trojańska 3. Wojny z Persami 4. Niezgoda, która rujnuje Wymagania edukacyjne dla przedmiotu Historia i społeczeństwo. część :Ojczysty Panteon i ojczyste spory Opracowane na podstawie Planu Wynikowego przygotowanego przez wydawnictwo Nowa Era Wymagania podstawowe:

Bardziej szczegółowo

Wątek tematyczny: Ojczysty Panteon i ojczyste spory.

Wątek tematyczny: Ojczysty Panteon i ojczyste spory. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY rok szkolny 2018/2019 KLASA : 2PA, 3HA, 3RA, 3TOR, AGNIESZKA WOJCIECHOWSKA PRZEDMIOT: HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO Wątek tematyczny: Ojczysty Panteon i ojczyste spory. Temat

Bardziej szczegółowo

Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory

Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory Plan wynikowy z wymaganiami na poszczególne oceny Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra,

Bardziej szczegółowo

Historia i społeczeństwo.

Historia i społeczeństwo. Historia i społeczeństwo. Plan wynikowy z wymaganiami na poszczególne oceny Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga

Bardziej szczegółowo

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne

Bardziej szczegółowo

Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory

Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory Wymagania na poszczególne oceny Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra,

Bardziej szczegółowo

Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory

Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory Plan wynikowy z wymaganiami na poszczególne oceny Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra,

Bardziej szczegółowo

Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory WYMAGANIA EDUKACYJE

Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory WYMAGANIA EDUKACYJE Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory WYMAGANIA EDUKACYJE Zagadnienia 1. W starożytnej Grecji 2. Wojna trojańska 3. Wojny z Persami 4. Niezgoda, która rujnuje Wymagania na poszczególne

Bardziej szczegółowo

2. Świat polis Sparta ustrój społeczny i polityczny; Ateny ustrój społeczny i polityczny ( reformy Drakona, Solona, Klejstenesa, demokracja ateńska)

2. Świat polis Sparta ustrój społeczny i polityczny; Ateny ustrój społeczny i polityczny ( reformy Drakona, Solona, Klejstenesa, demokracja ateńska) ZAKRES MATERIAŁU DO TESTU PRZYROSTU KOMPETENCJI Z HISTORII W ZAKRESIE ROZSZERZONYM ZROZUMIEĆ PRZESZŁOŚĆ 1. Historia jako nauka. 2. Chronologia w Historii. 3. Kalendarze. 4. Epoki historyczne. 5. Źródła

Bardziej szczegółowo

Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory

Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory Historia i społeczeństwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory Plan wynikowy z wymaganiami na poszczególne oceny Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra,

Bardziej szczegółowo

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZE GH-H7-142 KWIECIEŃ 2014 Numer zadania 1. 2. 3. 4. 5. Wymagania

Bardziej szczegółowo

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) 2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres podstawowy Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje

Bardziej szczegółowo

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA HISTORIA I 2016-09-01 SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu

Bardziej szczegółowo

Historia Polski a patriotyzm

Historia Polski a patriotyzm KONKURS HISTORYCZNY Historia Polski a patriotyzm 100 ROCZNICA ODZYSKANIA PRZEZ POLSKĘ NIEPODLEGŁOŚCI ogłoszony przez I Liceum Ogólnokształcące w Łosicach Konkurs organizowany jest w ramach ogólnopolskiego

Bardziej szczegółowo

1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy IV z historii:

1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy IV z historii: 1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy IV z historii: Podczas oceniania stosowane będą zróżnicowane formy: sprawdzian, test pisemny stosuje się po zakończonych działach (zapowiedziany

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu historia i społeczeństwo klasa II Podręcznik: Ojczysty Panteon i ojczyste spory, cz.1

Wymagania edukacyjne z przedmiotu historia i społeczeństwo klasa II Podręcznik: Ojczysty Panteon i ojczyste spory, cz.1 Wymagania edukacyjne z przedmiotu historia i społeczeństwo klasa II Podręcznik: Ojczysty Panteon i ojczyste spory, cz.1 Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca

Bardziej szczegółowo

RAMOWY ROZKŁAD MATERIAŁU

RAMOWY ROZKŁAD MATERIAŁU RAMOWY ROZKŁAD MATERIAŁU Przedstawiamy propozycję ramowego rozkładu materiału na 4 lata nauki historii w liceum. Rozkład jest uproszczony i ma charakter orientacyjny. Właściwy rozkład materiału z celami

Bardziej szczegółowo

Maturzysto, na co warto zwrócić uwagę przed egzaminem maturalnym z historii. Zagadnienia, które od roku 2015 pojawiają się zawsze lub prawie zawsze.

Maturzysto, na co warto zwrócić uwagę przed egzaminem maturalnym z historii. Zagadnienia, które od roku 2015 pojawiają się zawsze lub prawie zawsze. Maturzysto, na co warto zwrócić uwagę przed egzaminem maturalnym z historii. Zagadnienia, które od roku 2015 pojawiają się zawsze lub prawie zawsze. Arkusze maturalne są dostępne na stronie CKE. 1. Starożytny

Bardziej szczegółowo

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) 2019-09-01 HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM ROZSZERZONY (PR) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa HISTORIA klasa 1 LO (4-letnie po

Bardziej szczegółowo

Łatwość zadań dla zdających z województwa pomorskiego

Łatwość zadań dla zdających z województwa pomorskiego Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Wykaz umiejętności sprawdzanych poszczególnymi zadaniami GH-H1-132

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7 EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) 2. Cywilizacje Bliskiego

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8 EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 3) 2. Cywilizacje liskiego

Bardziej szczegółowo

11 listopada 1918 roku

11 listopada 1918 roku 11 listopada 1918 roku 92 lat temu Polska odzyskała niepodległość Europa w II połowie XVII wieku Dlaczego Polska zniknęła z mapy Europy? Władza szlachty demokracja szlachecka Wolna elekcja Wojny Rzeczpospolitej

Bardziej szczegółowo

Wątek tematyczny I (dalszy ciąg). Ojczysty Panteon i ojczyste spory

Wątek tematyczny I (dalszy ciąg). Ojczysty Panteon i ojczyste spory Klasa II semestr czwarty Wątek tematyczny I (dalszy ciąg). Ojczysty Panteon i ojczyste spory 1. Jak kształtował się współczesny naród polski? Ku współczesnemu narodowi W obronie polskości Kultura narodowa

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający -Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm,

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA 2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a

Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 206/207 dla klasy I a Nauczyciel prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba tygodni nauki: 38 Liczba godzin w tygodniu: 2 Liczba godzin do wypracowania

Bardziej szczegółowo

Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2016/2017

Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2016/2017 PROGRAM MERYTORYCZNY KONKURSU HISTORYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO I. CELE KONKURSU zachęcenie do samodzielnego poszukiwania i zdobywania wiedzy; wdrażanie do biegłego posługiwania

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału do historii w klasie III A

Rozkład materiału do historii w klasie III A Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego

Bardziej szczegółowo

Próbny egzamin z historii i wiedzy o społeczeństwie z WSiP w trzeciej klasie gimnazjum. Część humanistyczna. LUTY 2016 Analiza wyników

Próbny egzamin z historii i wiedzy o społeczeństwie z WSiP w trzeciej klasie gimnazjum. Część humanistyczna. LUTY 2016 Analiza wyników Próbny egzamin z historii i wiedzy o społeczeństwie z WSiP w trzeciej klasie gimnazjum Część humanistyczna LUTY 2016 Analiza wyników 1 Arkusz egzaminu próbnego składał się z 20 zadań zamkniętych różnego

Bardziej szczegółowo

Oczekiwane osiągnięcia Uczeń:

Oczekiwane osiągnięcia Uczeń: Rozkład materiału do podręcznika Ojczysty Panteon i ojczyste spory Wydawnictwa Nowa Era dla klasy II LO w roku szkolnym 2016/2017 (30 godzin I semestr) Opracowanie - Marta Starzyńska na podstawie rocznego

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z historii i społeczeństwa poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy II a (grupa niehistoryczna)

Plan wynikowy z historii i społeczeństwa poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy II a (grupa niehistoryczna) Plan wynikowy z historii i społeczeństwa poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy II a (grupa niehistoryczna) Nauczyciel prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba tygodni nauki: 38 Liczba godzin

Bardziej szczegółowo

W Ą T E K T A M A T Y C Z N Y O J C Z Y S T Y P A N T E O N I O J C Z Y S T E S P O R Y. Dobry Uczeń:

W Ą T E K T A M A T Y C Z N Y O J C Z Y S T Y P A N T E O N I O J C Z Y S T E S P O R Y. Dobry Uczeń: Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu Historia i społeczeństwo. Dziedzictwo epok dla szkoły ponadgimnazjalnej, uwzględniający kształcone umiejętności i treści podstawy programowej W Ą T E

Bardziej szczegółowo

Historia i społeczeostwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory

Historia i społeczeostwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory Historia i społeczeostwo. Ojczysty Panteon i ojczyste spory Plan wynikowy z wymaganiami na poszczególne oceny Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne

Bardziej szczegółowo

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) 2019-09-01 HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM PODSTAWOWY (PP) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa HISTORIA klasa 1 LO (4-letnie po

Bardziej szczegółowo

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z historii dla klasy I Zasadniczej Szkoły Zawodowej

Plan wynikowy z historii dla klasy I Zasadniczej Szkoły Zawodowej Plan wynikowy z historii dla klasy I Zasadniczej Szkoły Zawodowej Dział programowy Średniowiecze. Polska Piastów Temat/Środki dydaktyczne Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Ilość godzin. Europa

Bardziej szczegółowo

Katarzyna Panimasz. Poznać przeszłość. Program nauczania przedmiotu historia i społeczeństwo. Dziedzictwo epok. Liceum ogólnokształcące i technikum

Katarzyna Panimasz. Poznać przeszłość. Program nauczania przedmiotu historia i społeczeństwo. Dziedzictwo epok. Liceum ogólnokształcące i technikum Katarzyna Panimasz Poznać przeszłość. Program nauczania przedmiotu historia i społeczeństwo. Dziedzictwo epok Liceum ogólnokształcące i technikum 1 Spis treści Program nauczania do historii i społeczeństwa

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE II GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE II GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE II GIMNAZJUM POZIOM WYMAGAŃ KONIECZNY ocena dopuszczająca zna pojęcia: kolonia, odkrycia geograficzne, renesans, odrodzenie, humanizm, reformacja, kontrreformacja,

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-H1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H1U KWIECIEŃ 2015 Zadanie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE II GIMNAZJUM

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE II GIMNAZJUM KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE II GIMNAZJUM Na zajęciach z historii obowiązują wagi ocen takie jak w WZO. Klasyfikacji okresowej i rocznej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych. Ocena z przedmiotu

Bardziej szczegółowo

Katarzyna Panimasz. Poznać przeszłość. Program nauczania przedmiotu historia i społeczeństwo. Dziedzictwo epok. Liceum ogólnokształcące i technikum

Katarzyna Panimasz. Poznać przeszłość. Program nauczania przedmiotu historia i społeczeństwo. Dziedzictwo epok. Liceum ogólnokształcące i technikum Katarzyna Panimasz Poznać przeszłość. Program nauczania przedmiotu historia i społeczeństwo. Dziedzictwo epok Liceum ogólnokształcące i technikum 1 Spis treści Program nauczania do historii i społeczeństwa

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8 EGZMIN W KLSIE TRZECIEJ GIMNZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORI I WIEDZ O SPOŁECZEŃSTWIE ZSDY OCENINI ROZWIĄZŃ ZDŃ RKUSZ GH-H8 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 2) 4. Cywilizacja grecka. Uczeń: 3)

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8 KWIECIEŃ 2018 Zadanie 1. (0 2) 2. Cywilizacje liskiego

Bardziej szczegółowo

KOMU ZAWDZIĘCZAMY TO, ŻE POLSKA WYBIŁA SIĘ NA NIEPODLEGŁOŚĆ?

KOMU ZAWDZIĘCZAMY TO, ŻE POLSKA WYBIŁA SIĘ NA NIEPODLEGŁOŚĆ? KOMU ZAWDZIĘCZAMY TO, ŻE POLSKA WYBIŁA SIĘ NA NIEPODLEGŁOŚĆ? ROZBIORY POLSKI PRZYCZYNĄ UTRATY NIEPODLEGŁOŚCI NASTĄPIŁY W II POŁOWIE XVIII W. NA DRODZE CESJI TERYTORIUM I RZECZYPOSPOLITEJ DOKONANEJ PRZEZ

Bardziej szczegółowo

Ilość godzin 30. Zaliczenie: 1. Praca pisemna 2. Test końcowy 3. Aktywność na zajęciach

Ilość godzin 30. Zaliczenie: 1. Praca pisemna 2. Test końcowy 3. Aktywność na zajęciach Nazwa przedmiotu: POLSKA I POLACY OD ŚREDNIOWIECZA DO XIX WIEKU Kod przedmiotu: Forma zajęć: seminarium Liczba miejsc: Rok: I 2012/2013 Język: polski Semestr: zimowy Zaliczenie: 1. Praca pisemna 2. Test

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny.

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny. Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018

Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018 PROGRAM MERYTORYCZNY KONKURSU HISTORYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO I. CELE KONKURSU kształcenie umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy historycznej; rozbudzanie ciekawości

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku Skróty literowe oznaczają poszczególne wymagania: K konieczne = dopuszczający P podstawowe = dostateczny R rozszerzające = dobry D dopełniające

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

Egzamin Gimnazjalny z WSiP STYCZEŃ Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego. Część humanistyczna HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

Egzamin Gimnazjalny z WSiP STYCZEŃ Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego. Część humanistyczna HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Egzamin Gimnazjalny z WSiP STYCZEŃ 2017 Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego Część humanistyczna HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Arkusz egzaminu próbnego składał się z 25 zadań zamkniętych

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA 2016-09-01 HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je

Bardziej szczegółowo

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2017 rok

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2017 rok Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2017 rok Zadania egzaminacyjne HISTORIA wersja A kod ucznia... Zadanie 1. (1 pkt) Zaznacz, z jakiej cywilizacji pochodzi poniższy zabytek

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA Opinia PPP.4223.378.2017 Ocena niedostateczna Nie spełnia wymogów programowych na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

Historia i społeczeństwo

Historia i społeczeństwo Historia i społeczeństwo Plan dydaktyczny klasy drugie Wątki tematyczne: Ojczysty Panteon i ojczyste spory Europa i świat 1 Numer lekcji Temat lekcji Epoka Liczba godzin Zagadnienia w podstawie programowej

Bardziej szczegółowo

HISTORIA USTROJU POLSKI. Autor: Marian Kallas

HISTORIA USTROJU POLSKI. Autor: Marian Kallas HISTORIA USTROJU POLSKI Autor: Marian Kallas Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne

Bardziej szczegółowo

- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja.

- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy VI dostosowane do specyficznych trudności w nauce Przedmiot: historia i społeczeństwo Opinia PPP: 4223.357.2015 Niedostateczny Nie spełnia wymogów na

Bardziej szczegółowo

Egzamin Gimnazjalny z WSiP STYCZEŃ Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego. Część humanistyczna HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

Egzamin Gimnazjalny z WSiP STYCZEŃ Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego. Część humanistyczna HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Egzamin Gimnazjalny z WSiP STYCZEŃ 2018 Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego Część humanistyczna HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Arkusz egzaminu próbnego składał się z 25 zadań zamkniętych

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski. Do Czytelnika Przedmowa... 13

Spis treści. Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski. Do Czytelnika Przedmowa... 13 Spis treści Do Czytelnika.............................................. 11 Przedmowa................................................ 13 Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII dla klas 4-8 obowiązujące w SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 77 w Warszawie

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII dla klas 4-8 obowiązujące w SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 77 w Warszawie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII dla klas 4-8 obowiązujące w SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 77 w Warszawie I. Ocenianie ma na celu: 1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych. 2. Pomoc

Bardziej szczegółowo

Próbny egzamin z historii i wiedzy o społeczeństwie z WSiP w drugiej klasie gimnazjum. Część humanistyczna MARZEC 2016.

Próbny egzamin z historii i wiedzy o społeczeństwie z WSiP w drugiej klasie gimnazjum. Część humanistyczna MARZEC 2016. Próbny egzamin z historii i wiedzy o społeczeństwie z WSiP w drugiej klasie gimnazjum Część humanistyczna MARZEC 2016 Analiza wyników Arkusz egzaminu próbnego składał się z 20 zadań z historii i 5 zadań

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 8. Etap rejonowy

Załącznik nr 8. Etap rejonowy Załącznik nr 8 ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANY NA KONKURS HISTORYCZNY Z ELEMENTAMI WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW W WOJEWÓDZTWIE ZACHODNIOPOMORSKIM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Cele konkursu:

Bardziej szczegółowo

Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski

Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Spis treści Do Czytelnika Przedmowa Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE

HISTORIA KLASA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE 2016-09-01 HISTORIA KLASA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE PODSTAWA PROGRAMOWA (poziom rozszerzony) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna.

Bardziej szczegółowo

142 - Historia Polski Jesteś zalogowany(a) jako Recenzent (Wyloguj) Plan tygodniowy. Jak poruszać się po platformie Moodle? Kreatywna szkoła ZP_142

142 - Historia Polski Jesteś zalogowany(a) jako Recenzent (Wyloguj) Plan tygodniowy. Jak poruszać się po platformie Moodle? Kreatywna szkoła ZP_142 142 - Historia Polski Jesteś zalogowany(a) jako Recenzent (Wyloguj) Kreatywna szkoła ZP_142 Osoby Uczestnicy Aktywności Certificates Czaty Fora dyskusyjne Quizy Quizy Hot Potatoes Zadania Zasoby Szukaj

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM uczeń: DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY -wymienia decyzje kongresu dotyczące ziem polskich, zna jego datę

Bardziej szczegółowo

Regulamin konkursu historycznego. ,, Polskie drogi do wolności. W rocznicę 100-lecia odzyskania przez Polskę niepodległości

Regulamin konkursu historycznego. ,, Polskie drogi do wolności. W rocznicę 100-lecia odzyskania przez Polskę niepodległości Regulamin konkursu historycznego,, Polskie drogi do wolności. W rocznicę 100-lecia odzyskania przez Polskę niepodległości 1 Inicjatorami i organizatorami Konkursu są: Ośrodek Kultury i Sportu w Bierutowie

Bardziej szczegółowo

Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna

Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna Orzeczenie PPP.258.263.2015 Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI Przedmiot: historia i społeczeństwo ocena niedostateczna nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca PRACUJE PRZY

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASAY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZAAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2019 Zadanie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Rozkład materiału kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Lp. Temat jednostki lekcyjnej Zagadnienia 1. I wojna światowa geneza, przebieg, skutki Proponowana Scenariusz lekcji liczba godzin str.

Bardziej szczegółowo

WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJ. ZACHODNIOPOMORSKIEGO W ROKU SZKOLNYM

WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJ. ZACHODNIOPOMORSKIEGO W ROKU SZKOLNYM Załącznik nr 13 ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANY NA KONKURS HISTORYCZNY z ELEMENTAMI WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJ. ZACHODNIOPOMORSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 Etap rejonowy

Bardziej szczegółowo

Test z historii. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko

Test z historii. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko Małe olimpiady przedmiotowe Test z historii ORGANIZATORZY: Wydział Edukacji Urzędu Miasta Imię i nazwisko Szkoła Centrum Edukacji Nauczycieli Szkoła Podstawowa nr 17 Szkoła Podstawowa nr 18 Drogi Uczniu,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM Rozdział I. Początki cywilizacji Dzięki treściom zawartym w pierwszej części programu uczniowie poznają najdawniejsze dzieje człowieka oraz historię

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320)

Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320) Spis treści Do Czytelnika 5 Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320) 1.1. Początki i rozwój państwa polskiego (do 1138). Rozbicie dzielnicowe i dążenia

Bardziej szczegółowo