Procedury działania. naruszenia praw i wolności. nauczycieli

Podobne dokumenty
Zagrożenia w Internecie z akcentem na ochronę i dochodzenie praw. Diagnoserw Dawid Stramowski, Chrząstowo 4, Nakło Nad Notecią

W praktyce jest to używanie w stosunku do pielęgniarki i położnej słów wulgarnych, powszechnie uznanych za obelżywe, gesty.

Mediacja, jako sposób rozwiązywania sporów. Daria Bernaś Mediacje i negocjacje społeczne Rok II, sem. II, studia II stopnia, stacjonarne

SPOSOBY NA ROZWIĄZYWANIE SYTUACJI KONFLIKTOWYCH Z UWZGLĘDNIENIEM POTRZEB ZDROWIA PSYCHICZNEGO DZIECI I MŁODZIEŻY

Opinia do ustawy o zmianie ustawy Kodeks karny oraz ustawy o Policji (druk nr 1009)

C Y B E R P R Z E M O C. Rodzaje zagrożeń, sposoby

OCHRONA NAUCZYCIELA, JAKO FUNKCJONARIUSZA PUBLICZNEGO

Ochrona zasady wolności sumienia i wyznania (religii)

NARUSZENIE DÓBR OSOBISTYCH pacjentów, lekarzy i pielęgniarek

ZAGROŻENIA W PRAWIE. Forma przemocy. Ochrona prawna Zgłoszenie Organ, do którego trafia zgłoszenie Kodeks cywilny Art. 24 i 23

Odpowiedzialność prawna nieletnich

Niebieska Karta. Rola szkoły w przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie

Zasady/procedury postępowania w sytuacjach konfliktowych opracowane przez uczniów, rodziców i nauczycieli w ZPO im. Stefana Batorego w Biskupicach.

Sprawozdanie z realizacji zadania na temat PRAWNA OCHRONA DÓBR OSOBISTYCH CZŁOWIEKA, W TYM NIETYKALNOŚCI CIELESNEJ, A ZWYCZJE SZKOLNE.

CYBER PRZEMOC ASPEKTY PRAWNE. mgr inż. Łukasz Sułkowski koordynator ds. bezpieczeństwa

! Cotygodniowa audycja w każdą środę po godz. 11:00 w Programie 1 Polskiego Radia.

PROCEDURA NIEBIESKIE KARTY. W Zespole Szkól Ekonomiczno-Ogrodniczych w Tarnowie

Przemoc w szkole regulacje prawne

Działania podejmowane przez Komendę Miejską Policji w Białymstoku w celu poprawy bezpieczeństwa na terenie placówek oświatowych.

UCHWAŁA NR XXIII/127/08 RADY GMINY W GŁOWNIE z dnia 25 czerwca 2008 roku

Szkolny kodeks postępowania wobec aktów agresji i przemocy Szkoły Podstawowej nr 29 w Lublinie Wstęp

Działania Upublicznianie wizerunku, nazwiska, pseudonimu osoby bez zgody, bez wiedzy lub wbrew woli ich właściciela.

Mediacja w sprawach karnych

Sprawozdanie z realizacji zadania nr 5 konkursu. "Bezpieczna szkoła - bezpieczny uczeń"

ZASADY POSTĘPOWANIA PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 21 W PRZYPADKU UJAWNIENIA CYBERPRZEMOCY W SZKOLE.

Zespół Szkół w Rycerce Górnej Punkt Przedszkolny Oddział Przedszkolny Szkoła Podstawowa im. Karola Wojtyły Gimnazjum Publiczne

Naruszenie wizerunku Naruszenie wizerunku Naruszenie wizerunku Naruszenie wizerunku Naruszenie wizerunku Naruszenie wizerunku Naruszenie czci

CYBERPRZEMOC I INNE ZAGROŻENIA

Definicja: Cel i działania procedury:

Rok szkolny 2016 / PROCEDURY POSTEPOWANIA w sytuacjach związanych z zagrożeniem patologią

Sprawy z zakresu ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich a mediacja. SSO Ewa Ważny

Ochrona prawna dla nauczycieli

Karno-prawna ochrona funkcjonariusza publicznego

TERAZ RÓWNIEŻ NAUCZYCIELE MOGĄ ZAKŁADAĆ NIEBIESKIE KARTY

Procedura reagowania w szkole w sytuacji cyberprzemocy Ujawnienie przypadku cyberprzemocy Informacja o tym, że w szkole miała miejsce cyberprzemoc,

KOMPETENTNY ZESPÓŁ Radziejów, września 2019 r.

Procedury reagowania w przypadku cyberprzemocy w Szkole Podstawowej im. Orląt Lwowskich w Brzozówce

! Cotygodniowa audycja w każdą środę po godz. 11:00 w Programie 1 Polskiego Radia.

GMINNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE ORAZ OCHRONY OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE NA LATA

z dnia.. w sprawie określenia wzoru pouczenia o uprawnieniach i obowiązkach pokrzywdzonego w postępowaniu karnym 1)

POLICJA. NAUCZYCIEL (zabezpiecza podejrzaną substancję, ale jej nie zabiera) DYREKTOR SZKOŁY PEDAGOG PSYCHOLOG

PROCEDURA POSTĘPOWANIA POLICJI Z OSOBĄ, KTÓRA DOŚWIADCZYŁA PRZEMOCY SEKSUALNEJ

CYBERPRZEMOC CO TO JEST CYBERPRZEMOC? REGULACJE PRAWNE INNE NIEBEZPIECZEŃSTWA ZWIĄZANE Z KORZYSTANIEM Z INTERNETU

Procedury postępowania w sytuacjach trudnych i kryzysowych w Zespole Szkół Technicznych im. Ignacego Mościckiego w Tarnowie

PROCEDURA POSTĘPOWANIA POLICJI Z OSOBĄ, KTÓRA DOŚWIADCZYŁA PRZEMOCY SEKSUALNEJ

PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH OBOWIĄZUJĄCE W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W LEGNICY

PODSTAWY PRAWA DLA PEDAGOGÓW cz. II

WSTĘP. Procedury zawarte w poniższym opracowaniu obowiązują wszystkich nauczycieli oraz inne osoby pracujące w Szkole.

Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie Obowiązek reagowania na przemoc aspekty prawne. mgr Anna Wdowiarz

ODPOWIEDZIALNOŚĆ PRAWNA UCZNIÓW

U S T A W A z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie

Najogólniej można podzielić na trzy

Prawne aspekty przeciwdziałania. przemocy w rodzinie

Prawna ochrona dóbr osobistych człowieka, w tym nietykalności cielesnej, a zwyczaje szkolne

PUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. HELENY MNISZEK W SABNIACH. na rok szkolny 2015/2016

Procedura nr 11/2017 PROCEDURA STOSOWANIA MEDIACJI RÓWIEŚNICZEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KS. JÓZEFA PONIATOWSKIEGO W ANNOPOLU

Drogowskaz dla rodzin kontynuacja. Przeciwdziałanie przemocy wobec dzieci Projekt MOPR w Bytomiu i Policji

Naruszenie wizerunku. Naruszenie czci (zniesławienie, znieważenie)

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ NR Opracowała: Maria Sobocińska

EDUKACJA PRAWNA W SZKOLE

USTAWA O PRZECIWDZIAŁANIU PRZEMOCY W RODZINIE. zasady przeciwdziałania przemocy w rodzinie. zasady postępowania wobec osób dotkniętych przemocą

USTAWA z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie

Podobają nam się mediacje jako sposób rozwiązywania konfliktów!

System reagowania na cyberprzemoc w szkole

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W RAWICZU

Procedury stosowane w ZSP w Piasecznie dotyczące eliminacji przemocy rówieśniczej

Obowiązuje od r. USTAWA. z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ NR Opracowała: Maria Sobocińska

UCHWAŁA NR XI/56/11 RADY GMINY GŁOWNO. z dnia 28 września 2011 r.

Procedura Niebieskiej Karty. w Przedszkolu w Świerklańcu

GMINNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE ORAZ OCHRONY OFIAR PRZEMOCY DLA

Etap I - Przyjęcie zgłoszenia o stosowaniu przemocy w rodzinie.

Odpowiedzialność pielęgniarki i położnej

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY

Procedura postępowania w przypadku informacji lub podejrzenia dopuszczania się przemocy przez nauczyciela wobec ucznia obowiązująca w Szkole

Barbara Wajerowska-Oniszczuk

Program Profilaktyczny Publicznego Gimnazjum Nr 2 w Mikoszewie w roku szkolnym 2011/12 PODEJMOWANE DZIAŁANIA

PRYWATNA SZKOŁA PODSTAWOWA MORSKA KRAINA W KOŁOBRZEGU. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na lata

Moduł 5. Ochrona prawna funkcjonariuszy Służby Więziennej

PROCEDURA POSTĘPOWANIA W RAZIE PODEJRZENIA, ŻE NA TERENIE SZKOŁY ZNAJDUJE SIĘ UCZEŃ BĘDĄCY POD WPŁYWEM ALKOHOLU LUB NARKOTYKÓW

Procedury postępowania nauczycieli i innych pracowników w sytuacji podejrzenia lub ujawnienia cyberprzemocy w Szkole Podstawowej nr 5 w Nowym Targu

SPOŁECZNA SZKOŁA PODSTAWOWA SPOŁECZNEGO TOWARZYSTWA OŚWIATOWEGO W MIKOŁAJKACH PROGRAM PROFILAKTYKI NA LATA

ZARZĄDZENIE nr 7/2016 Dyrektora Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 13w Rybniku

MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ MEDIACJI I TYDZIEŃ MEDIACJI

Program polityki bezpieczeństwa internetowego w Specjalnym Ośrodku Szkolno Wychowawczym w Nowym Dworze Gdańskim

Szkolny Program Profilaktyki

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY

Osoba nieletnia osoba, która w chwili popełnienia czynu zabronionego nie ukończyła 17 r.ż. (zgodnie z KK).

Procedura NIEBIESKIE KARTY" w świetle obowiązujących przepisów prawa

Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 13 września 2011 r. w sprawie procedury Niebieskie Karty oraz wzorów formularzy Niebieskie Karty

Prawo do prywatności w postępowaniach wewnętrznych. Dr Arkadiusz Lach Adwokat UMK w Toruniu

Podsumowanie ankiety dotyczącej bezpieczeństwa w Gimnazjum w Mogilanach w ramach projektu Szkoła Promująca Bezpieczeństwo realizowanego wspólnie z

Załącznik nr 2 do Statutu Publicznej Szkoły Podstawowej w Brynicy

Odpowiedzialność dyscyplinarna nauczycieli. Janusz Szklarczyk Rzecznik Dyscyplinarny dla Nauczycieli przy Wojewodzie Małopolskim

REGULAMIN SZKOLNEGO RZECZNIKA PRAW UCZNIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. BOLESŁAWA PRUSA W MYSŁOWICACH

Podmioty rynku finansowego w postępowaniu karnym co się zmieniło w 2015 r.?

Cyberprzemoc. Wydział dw. z PG KWP w Katowicach. kom. Adam Nikolin

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ ZESPOŁU SZKÓŁ W ZEGRZU w roku szkolnym 2014/2015

GMINNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE na lata

To treść art. 83 Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej (Dz. U. Nr 78, póz. 483 ze zm., dalej: Konstytucja). Problematyka odpowiedzialności prawnej

Transkrypt:

Procedury działania proponowane w przypadku naruszenia praw i wolności nauczycieli

Wstęp Marta Tomaszewska Dyrektor Projektów Edukacyjnych Kulczyk Foundation Szkoła powinna być miejscem, w którym młodzi ludzie będą rozwijać się, kształcić, jednocześnie nabywając społeczne umiejętności, kształtujące relacje z drugim człowiekiem. Niestety obserwacja środowisk szkolnych pozwala stwierdzić, że szkoła staje się również miejscem rywalizacji, miejscem, w którym ujawnia się szereg trudnych emocji, nie zawsze związanych z procesem edukacji. Często dzieci i młodzież, a także dorośli zachowują się wobec siebie wrogo, co prowadzi do konfliktów, kłótni, napiętnowania, a także stosowania przemocy fizycznej i słownej, czy też cyberprzemocy. Coraz częściej ofiarami przemocy stają się także sami nauczyciele. Taka sytuacja to jasny sygnał dla wszystkich zainteresowanych do szukania rozwiązań, które mogłyby ograniczyć powyższe niepożądane zjawiska. Szkoły, jak i nauczyciele, korzystając z istniejących możliwości i uregulowań prawnych, powinny szukać sposobów na zmianę postaw uczniów, ich rodziców i samych pracowników szkoły wszystkich, którzy dopuszczają się stosowania przemocy fizycznej, słownej czy emocjonalnej. Wszystkim, w tym także nauczycielom, których prawa i wolności są zagrożone lub naruszane w trakcie lub w związku z wykonywaniem obowiązków służbowych, przysługuje ochrona prawna, i to zarówno oparta na przepisach prawa cywilnego dotyczących ochrony dóbr osobistych (w tym także danych osobowych), jak i w oparciu o przepisy prawa karnego. mec. Aleksandra Sobczyńska Sobczyńscy Adwokaci Spółka Partnerska Najistotniejszymi narzędziami do walki z przemocą i rozwiązywania konfliktów w szkole wydaje się jednak być profilaktyka i droga polubownego rozwiązywania sporów, w tym mediacja, która uczy komunikacji, tolerancji, odpowiedzialności i wzajemnego szacunku dla skonfliktowanych stron. Bardzo ważnym elementem jest tworzenie przez szkoły programów profilaktyki, prowadzenie warsztatów, tworzenie i wdrażanie procedur i polityki antyprzemocowej. W przypadku gdy mimo tego dochodzi do incydentów związanych z przemocą, kolejnym etapem powinna być właśnie mediacja, która jest szansą rozwiązania problemu bez konieczności sięgania po bardziej drastyczne środki. Celem mediacji jest pomoc w osiągnięciu akceptowanego przez wszystkie strony porozumienia w kwestiach spornych, bez konieczności ingerencji jakiejkolwiek władzy. Mediacja ponadto ułatwia dialog, zrozumienie wzajemnych stanowisk, a także analizę podjętych przez strony zachowań, które doprowadziły je do sytuacji konfliktowej. Poniższe opracowanie ma na celu krótkie nakreślenie procedur służących ochronie praw i wolności nauczycieli oraz wskazaniu działań, które może podjąć środowisko szkolne, w tym dyrekcja i nauczyciel, w sytuacji zetknięcia się ze zjawiskiem przemocy, cyberprzemocy, obrażania czy znieważania nauczyciela przez rodziców i/lub uczniów. Procedury działania proponowane w przypadku naruszenia praw i wolności nauczycieli 2

Uwagi ogólne W przypadkach gdy dochodzi do naruszeń praw i wolności nauczycieli, należy mieć na uwadze, że w myśl art. 63 ust. 2 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela 1, organ prowadzący szkołę i dyrektor szkoły są obowiązani z urzędu występować w obronie nauczyciela. Podstawowym obowiązkiem dyrektora szkoły, jak i organu prowadzącego jest informowanie organów ścigania o przestępstwach popełnionych w stosunku do nauczycieli jako osób korzystających z ochrony, jaka przysługuje funkcjonariuszom publicznym. Aktywność dyrektora i organu prowadzącego nie powinna jednak ograniczać się do zawiadomienia o podejrzeniu popełnienia przestępstwa ani do pomocy wyłącznie w przypadkach, w których doszło do przestępstwa, lecz powinna także obejmować występowanie w obronie nauczycieli, czyli również np. zapewniać w miarę możliwości pomoc prawną celem ochrony praw nauczyciela przed sądem, również cywilnym, jeżeli zachodzi potrzeba dochodzenia zadośćuczynienia czy odszkodowania (np. za uszczerbek doznany na zdrowiu). W przypadkach zetknięcia się z cyberprzemocą bądź naruszeniami praw w kontaktach z uczniami i/lub rodzicami należy pamiętać, że wyżej wskazane organy mają za zadanie udzielić nauczycielowi niezbędnej pomocy. Stąd też w przypadkach, gdy nauczyciel mierzy się z takim problem, nie należy zwlekać z powiadomieniem dyrekcji szkoły. 1 Dz. U. z 2018 r. poz. 967 ze zm., dalej: Karta Nauczyciela. Procedury działania proponowane w przypadku naruszenia praw i wolności nauczycieli 3

Prawo cywilne Dobra osobiste człowieka, jak w szczególności wolność, cześć, dane osobowe (nazwisko lub pseudonim, wizerunek), zgodnie z postanowieniami art. 23 ustawy z dnia 23 kwietnia 1964 r. Kodeks Cywilny 2, pozostają pod ochroną prawa cywilnego zwłaszcza Kodeksu Cywilnego i innych aktów, np. ustawy z dnia 10 maja 2018 r. o ochronie danych osobowych 3. Oznacza to, że także nauczyciel, którego dobro osobiste zostaje zagrożone cudzym działaniem, może żądać zaniechania tego działania, chyba że nie jest ono bezprawne. W razie dokonanego naruszenia może on także żądać, ażeby osoba, która dopuściła się naruszenia, dopełniła czynności potrzebnych do usunięcia jego skutków, w szczególności, by złożyła przeprosiny. W przypadku poważniejszych naruszeń żądać można zadośćuczynienia pieniężnego lub zapłaty odpowiedniej sumy pieniężnej na wskazany cel społeczny, a jeżeli naruszenie wywołało szkodę majątkową także odszkodowania. Dokonując oceny naruszenia, należy mieć na uwadze, że w praktyce sądy przyjmują za podstawę oceny kryterium zobiektywizowane, a więc w odniesieniu do ogólnie przyjętych w społeczeństwie standardów. Indywidualne odczucia pokrzywdzonego mogą mieć znaczenie dla określenia stopnia naruszenia dobra i dla zastosowania odpowiednich środków ochrony. Dobro osobiste może nie podlegać naruszeniu, jeżeli zachowanie nie jest bezprawne. Domniemanie bezprawności można obalić poprzez wykazanie na przykład: a. zgody uprawnionego na działanie; b. działania w ramach obowiązującego porządku prawnego (np. udostępnienie wizerunku nauczyciela w oparciu o podstawy przewidziane w przepisach o ochronie danych osobowych); c. działania w obronie uzasadnionego interesu społecznego lub prywatnego (np. stan wyższej konieczności). Należy oczywiście mieć na uwadze, że wyżej omówiona ochrona przysługuje każdemu człowiekowi. 2 Dz. U. z 2018 r. poz. 1025, dalej: Kodeks Cywilny. 3 Dz. U. poz. 1000. Procedury działania proponowane w przypadku naruszenia praw i wolności nauczycieli 4

Prawo karne Szczególna ochrona, ze względu na wykonywany zawód, przysługuje nauczycielom na gruncie prawa karnego. Na podstawie art. 63 Karty Nauczyciela, nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych w Kodeksie Karnym. Należy zwrócić uwagę, że nauczyciel jedynie korzysta z takiego samego poziomu ochrony, nie jest jednak funkcjonariuszem publicznym. Nauczycieli dotyczą zatem tylko przepisy Kodeksie Karnym mówiące o przestępstwach skierowanych przeciwko funkcjonariuszom, nie zaś przez nich popełnianych. Ochrona nauczyciela polega w tym zakresie na: 1. ochronie nietykalności cielesnej (art. 222 KK); Naruszenie nietykalności polega oddziaływaniu na ciało, nie powodujące jednak uszkodzenia ciała lub rozstroju zdrowia. Każdy krzywdzący, kłopotliwy czy niepożądany kontakt fizyczny, np. dotknięcie stanowić będzie naruszenie nietykalności cielesnej nawet wówczas, gdy nie wiążą się z odczuwaniem przez ofiarę bólu lub doznaniem upokorzenia. Naruszenie nietykalności cielesnej obejmuje wszelkie możliwe sposoby ingerencji sprawcy w nietykalność cielesną drugiej osoby, w tym również popchnięcie czy odepchnięcie. 2. ochronie przed czynną napaścią (art. 223 KK); Czynną napaścią jest działanie, które aktywnie zmierza do wyrządzenia krzywdy nauczycielowi, przykładowo w postaci naruszenia nietykalności cielesnej lub uszkodzenia ciała, chociażby cel ten nie został osiągnięty, np. zamachnięcie się na niego w celu uderzenia. Napaść jest pojęciem szerszym niż naruszenie nietykalności cielesnej, obejmuje wszelkie działanie podjęte w celu wyrządzenia krzywdy fizycznej, choćby cel ten nie został osiągnięty. 3. publicznoskargowym ściganiu osoby znieważającej funkcjonariusza publicznego (art. 226 KK). Znieważenie polega na uchybieniu czci drugiego człowieka przez okazywanie mu pogardy, ubliżanie, obraźliwe zachowanie w stosunku do niego, okazywanie braku szacunku do jego systemu wartości, lekceważenie. Znieważenia można dokonać słowem, pismem, wizerunkiem lub gestem. Musi jednak nastąpić w trakcie lub w związku z wykonywaniem obowiązków służbowych przez nauczyciela. Znieważenie nie musi przy tym być dokonane publicznie, a więc może do niego dojść także np. w sytuacji rozmowy nauczyciela z rodzicami ucznia. Ochrona nauczycieli jest w tym przypadku szczególna, ponieważ, o ile znieważenie każdego człowieka jest przestępstwem, ale ściganym z oskarżenia prywatnego (sam pokrzywdzony wnosi do sądu akt oskarżenia i prowadzi proces bez udziału prokuratora, czyli sam stara się o pociągnięcie przez sąd karny do odpowiedzialności sprawcy znieważenia czyli wymierzenie za to kary), o tyle znieważenie nauczyciela jest przestępstwem ściganym z urzędu przez policję lub prokuraturę. Na gruncie prawa karnego należy podkreślić, że co do zasady, za przestępstwo odpowiada każdy, kto ukończył 17. rok życia. Jednak uczniowie, którzy ukończyli 13. rok życia odpowiadają na podstawie ustawy z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich, która przewiduje inne środki dla nieletnich niż kary przewidziane przepisami Kodeksu Karnego. Procedury działania proponowane w przypadku naruszenia praw i wolności nauczycieli 5

Proponowane procedury Na podstawie powyższego, możliwe jest wypracowanie ogólnego schematu postępowania w poszczególnych przypadkach naruszenia praw i wolności nauczycieli w związku z wykonywaniem przez nich zawodu. Procedury działania proponowane w przypadku naruszenia praw i wolności nauczycieli 6

A. Procedura postępowania w przypadku, gdy nauczyciel staje się ofiarą cyberprzemocy 1. Określenie rodzaju zachowania. Należy określić, na czym polega akt przemocy i jaką przybiera formę. W zależności od tego, może on stanowić przestępstwo lub naruszenie dóbr osobistych nauczyciela (często oba). 2. Natychmiastowe skierowanie wniosku do administratora witryny internetowej o usunięcie treści stanowiącej naruszenie. Gdy jest to możliwe, należy zwrócić się do administratora (zarządcy) witryny internetowej, na której lub za pośrednictwem której doszło do naruszenia, o zabezpieczenie materiałów dokumentujących akt cyberprzemocy oraz usunięcie treści z witryny. Niektóre większe portale, zwłaszcza portale społecznościowe takie jak np. Facebook posiadają odpowiednie narzędzia służące zgłaszaniu naruszeń. 3. Zawiadomienie dyrekcji szkoły o wystąpieniu aktu cyberprzemocy. 4. Podjęcie działań wobec sprawcy i osób uczestniczących w incydencie. W przypadku gdy sprawcą jest uczeń, niezbędne jest powiadomienie rodziców oraz rozmowa w celu przedstawienia konsekwencji zachowania ucznia (w tym wynikających z regulaminu szkoły) i rozwiązania problemu. Należy mieć na uwadze, że z uwagi na charakter cyberprzemocy ustalenie sprawcy może wiązać się z koniecznością nawiązania współpracy z administratorem witryny lub wręcz być niemożliwe. 5. Podjęcie działań zmierzających do skierowania skonfliktowanych stron do mediacji, która umożliwi im osiągnięcie porozumienia, jak też rozwiązanie konfliktu, w tym wybór bezstronnego mediatora, skierowanie stron na spotkanie, umożliwienie zorganizowania spotkania mediacyjnego z zachowaniem poufności i bezstronności. w ostateczności 6. Podjęcie działań na gruncie prawa karnego lub prawa cywilnego. W zależności od charakteru aktu powiadomienie organów ścigania lub podjęcie działań cywilnoprawnych. Procedury działania proponowane w przypadku naruszenia praw i wolności nauczycieli 7

B. Procedura postępowania w przypadku, gdy nauczyciel staje się podmiotem naruszeń ze strony uczniów 1. Reakcja bezpośrednio w trakcie naruszenia: a. Sprzeciwienie się naruszaniu. b. Uspokojenie sytuacji. c. Zapobieganie eskalacji konfliktu. 2. Określenie rodzaju zachowania i okoliczności zdarzenia a. Należy określić, na czym polega naruszenie i jaką przybiera formę. W zależności od tego, może on stanowić przestępstwo lub naruszenie dóbr osobistych nauczyciela. b. Należy zabezpieczyć dowody naruszenia. 3. Zawiadomienie dyrekcji szkoły o wystąpieniu naruszenia. 4. Działania wobec sprawcy i osób uczestniczących. a. Powiadomienie rodziców oraz rozmowa w celu przedstawienia konsekwencji zachowania ucznia (w tym wynikających z regulaminu szkoły) i rozwiązania problemu. b. Rozmowa ze sprawcą. c. Rozmowa z uczestnikami zdarzenia. d. Podjęcie działań zmierzających do skierowania skonfliktowanych stron do mediacji, która umożliwi im osiągnięcie porozumienia, jak też rozwiązanie konfliktu. 5. Podjęcie działań zmierzających do skierowania skonfliktowanych stron do mediacji, która umożliwi im osiągnięcie porozumienia, jak też rozwiązanie konfliktu, w tym wybór bezstronnego mediatora, skierowanie stron na spotkanie, umożliwienie zorganizowania spotkania mediacyjnego z zachowaniem poufności i bezstronności. w ostateczności 6. Podjęcie działań na gruncie prawa karnego lub prawa cywilnego. W zależności od charakteru aktu powiadomienie organów ścigania lub podjęcie działań cywilnoprawnych. Procedury działania proponowane w przypadku naruszenia praw i wolności nauczycieli 8

C. Procedura postępowania w przypadku, gdy nauczyciel staje się podmiotem naruszeń ze strony rodziców 1. Reakcja bezpośrednio w trakcie naruszenia: a. Sprzeciwienie się naruszaniu. b. Uspokojenie sytuacji. c. Zapobieganie eskalacji konfliktu. 2. Określenie rodzaju zachowania i okoliczności zdarzenia a. Należy określić, na czym polega naruszenie i jaką przybiera formę. W zależności od tego, może on stanowić przestępstwo lub naruszenie dóbr osobistych nauczyciela. b. Należy zabezpieczyć dowody naruszenia. 3. Zawiadomienie dyrekcji szkoły o wystąpieniu naruszenia. 4. Działania wobec sprawców i osób uczestniczących. a. Poinformowanie o możliwych konsekwencjach zdarzenia. b. Poinformowanie o podjętych krokach. c. Poinformowanie o planowanych działaniach, a w szczególności możliwościach polubownego rozwiązania sytuacji. d. Udzielenie pomocy i wsparcia stronom, w szczególności pokrzywdzonej. 5. Podjęcie próby polubownego rozwiązania sporu, np. poprzez przeprosiny lub zadośćuczynienie. Podjęcie działań zmierzających do skierowania skonfliktowanych stron do mediacji, która umożliwi im osiągnięcie porozumienia, jak też rozwiązanie konfliktu, w tym wybór bezstronnego mediatora, skierowanie stron na spotkanie, umożliwienie zorganizowania spotkania mediacyjnego z zachowaniem poufności i bezstronności. w ostateczności 6. Podjęcie działań na gruncie prawa karnego lub prawa cywilnego. W zależności od charakteru aktu powiadomienie organów ścigania lub podjęcie działań cywilnoprawnych. Procedury działania proponowane w przypadku naruszenia praw i wolności nauczycieli 9

Podsumowanie W każdym konflikcie, który ma miejsce na terenie szkoły lub też w związku z wykonywaniem zawodu nauczyciela, koniecznym jest dążenie do jego najszybszego rozwiązania, z jednoczesnym zachowaniem aspektu wychowawczego. Ze względu na powyższe koniecznym jest nie tylko dążenie do zaspokojenia własnych, nawet najbardziej zasadnych roszczeń i uzyskania prawnej ich ochrony, ale przede wszystkim poszukiwanie takich rozwiązań, które pomogą osiągnąć rozwiązanie akceptowane przez obie strony. Koniecznym jest zatem z punktu widzenia wychowawczego zainicjowanie procesu, w którym sprawca naruszenia uświadomi sobie prawdziwe znaczenie swojego działania, jego konsekwencje i społeczny wymiar, a z drugiej strony pokrzywdzony, w tym wypadku nauczyciel, uzyska oczekiwane zadośćuczynienie, przy koniecznym wsparciu ze strony swojego środowiska i władz szkoły. Konieczne jest przy tym podejmowanie działań profilaktycznych takich jak: 1. Prowadzenie szkoleń związanych z przeciwdziałaniem różnym formom przemocy dla wychowanków, ich rodziców, a także nauczycieli, 2. Wprowadzenie jasnego i przejrzystego regulaminu szkoły z zastosowaniem na przykład zaproponowanych powyżej procedur postępowania i określenie jasnych i przewidywalnych konsekwencji związanych z występowaniem aktów agresji, 3. Zapewnienie właściwej pomocy psychologicznej dzieciom, rodzicom i nauczycielom, 4. Wprowadzenie na stałe do szkoły możliwości polubownego rozwiązywania sytuacji konfliktowych z zachowaniem zasad: dobrowolności, bezstronności polegającej na udzieleniu wszystkim stronom równych praw, bezwzględnej poufności, akceptowalności osoby mediatora, neutralności mediatora. Należy mieć na uwadze, że uruchomienie drogi prawnej powinno być ostatecznością, środkiem stosowanym w wyjątkowych sytuacjach, gdy wszystkie inne sposoby rozwiązania konfliktu zawiodły. Polubowne rozwiązywanie sporów w większości przypadków pozwala bowiem wypracować porozumienie, dzięki czemu konflikt ma szansę zostać wygaszony, a obie strony mogą osiągnąć satysfakcję i poczucie bezpieczeństwa. Strony mogą się poznać wzajemnie, zrozumieć swoją motywację, uzyskać poczucie wpływu na sposób zakończenia sytuacji konfliktowej, jak też uzyskać narzędzia pozwalające im na lepszy rozwój, co jest szczególnie istotne ze względu na dzieci i młodzież. Informacja opracowana przez Spółkę Partnerską Sobczyńscy Adwokaci na zlecenie Kulczyk Foundation sobczynski.com.pl kulczykfoundation.org.pl kwiecień 2019 r.