POLI MAGHlE1'YCZNE WOKÓł. PRZEWODNIKA, PRZEZ KTÓRY PUNIE PRĄD. INDUKCJA ElEKTROMAGNETYCZNA.



Podobne dokumenty
Prąd i pole magnetyczne

pobrano z serwisu Fizyka Dla Każdego zadania fizyka, wzory fizyka, matura fizyka

Zestaw doświadczalny do magnetyzmu i elektromagnetyzmu

Prosty model silnika elektrycznego

Wyznaczanie składowej poziomej natężenia pola magnetycznego Ziemi za pomocą busoli stycznych

1. Bieguny magnesów utrzymują gwoździe, jak na rysunku. Co się stanie z gwoździami po zetknięciu magnesów bliższymi biegunami?

1. Połącz w pary: 3. Aluminiowy pierścień oddala się od nieruchomego magnesu w stronę wskazaną na rysunku przez strzałkę. Imię i nazwisko... Klasa...

Zestaw doświadczalny - siły elektromagnetyczne [ BAP_ doc ]

Ćwiczenie 41. Busola stycznych

autor: Włodzimierz Wolczyński rozwiązywał (a)... ARKUSIK 26 MAGNETYZM I ELEKTROMAGNETYZM. CZĘŚĆ 1

Ćwiczenie nr 43: HALOTRON

KOOF Szczecin:

Zad. 2 Jaka jest częstotliwość drgań fali elektromagnetycznej o długości λ = 300 m.

Wyznaczanie sił działających na przewodnik z prądem w polu magnetycznym

Druty oporowe [ BAP_ doc ]

Pole magnetyczne Ziemi. Pole magnetyczne przewodnika z prądem

Indukcja własna i wzajemna. Prądy wirowe

Ziemskie pole magnetyczne

A. istnieniu siły elektrodynamicznej C. zjawisku indukcji elektromagnetycznej B. zjawisku indukcji magnetycznej D. namagnesowaniu zwojnicy

Krzysztof Pawłowski Centrum Fizyki Teoretycznej PAN Warszawa. Magnetyczna latarka

Wyznaczenie składowej poziomej indukcji ziemskiego pola magnetycznego

POMIAR TEMPERATURY CURIE FERROMAGNETYKÓW

KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO

3.5 Wyznaczanie stosunku e/m(e22)

Zadania / dział: Magnetyzm. Lp Polecenie: Rozwiązanie: 1 a) W którym punkcie: A, B czy C pole magnetyczne jest najsilniejsze? b) Jak to uzasadnić?

Magnesy przyciągają się wzajemnie tylko w ustawieniu przedstawionym na

Indukcja magnetyczna pola wokół przewodnika z prądem. dr inż. Romuald Kędzierski

Elektromagnetyzm. pole magnetyczne prądu elektrycznego

MAGNETYZM. 1. Pole magnetyczne Ziemi i magnesu stałego.

Badanie wyników nauczania z fizyki w klasie 3 gimnazjum.

Nazwisko i imię: Zespół: Data: Ćwiczenie nr 41: Busola stycznych

1. Nienamagnesowaną igłę zawieszoną na nici, zbliżono do magnesu sztabkowego.

Ć W I C Z E N I E N R E-15

MAGNETYZM, INDUKCJA ELEKTROMAGNETYCZNA. Zadania MODUŁ 11 FIZYKA ZAKRES ROZSZERZONY

SPRAWDZIAN NR 1. A. Szpilki uległy namagnesowaniu, gdy zbliżono do nich biegun północny magnesu.

Test sprawdzający wiedzę z fizyki z zakresu gimnazjum autor: Dorota Jeziorek-Knioła

Ć W I C Z E N I E N R E-8

GALWANOMETR UNIWERSALNY V 5-99

Elektryczność i magnetyzm cz. 2 powtórzenie 2013/14

PRZYRZĄD DO POKAZU POLA ELEKTRYCZNEGO I POLA MAGNETYCZNEGO PRĄDU

Pole magnetyczne. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Ćwiczenie nr 41: Busola stycznych

Katedra Elektroniki ZSTi. Lekcja 12. Rodzaje mierników elektrycznych. Pomiary napięći prądów

Wyznaczanie momentu magnetycznego obwodu w polu magnetycznym

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

PRZED KONKURSEM CZĘŚĆ 13

Doświadczenie powtarzamy zbliżając do naelektryzowanej pałeczki winidurowej potartą

Obwód składający się z baterii (źródła siły elektromotorycznej ) oraz opornika. r opór wewnętrzny baterii R- opór opornika

d) Czy bezpiecznik 10A wyłączy prąd gdy pralka i ekspres są włączone? a) Jakie jest natężenie prądu płynące przez ten opornik?

na okładkach kondensatora. Pomiar powtórzyć kilkakrotnie przy różnych wartościach napięcia U

Badanie rozkładu pola magnetycznego przewodników z prądem

BADANIE AMPEROMIERZA

POWTÓRKA PRZED KONKURSEM CZĘŚĆ 14 ZADANIA ZAMKNIĘTE

5. (2 pkt) Uczeń miał za zadanie skonstruował zwojnicę do wytwarzania pola magnetycznego o wartości indukcji

Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum kl. II

WOJEWÓDZKI KONKURS FIZYCZNY

Indukcja elektromagnetyczna. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Wyznaczanie współczynnika sprężystości sprężyn i ich układów

ZADANIA DLA CHĘTNYCH na 6 (seria II) KLASA III

SPRAWDZIAN NR Uczniowie ułożyli na ławce przewodnik zwinięty w kształt okręgu. Końce przewodnika podłączyli

WOJEWÓDZKI KONKURS FIZYCZNY MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA

Wyznaczanie momentu magnetycznego obwodu w polu magnetycznym

POLE MAGNETYCZNE Własności pola magnetycznego. Źródła pola magnetycznego

cz. 2. dr inż. Zbigniew Szklarski

KONKURS FIZYCZNY dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego 17 lutego 2011 r. zawody II stopnia (rejonowe)

Konkurs przedmiotowy z fizyki dla uczniów gimnazjów

Temat: POLE MAGNETYCZNE PROSTOLINIOWEGO PRZEWODNIKA Z PRĄDEM

Scenariusz lekcji. I. Cele lekcji

umieszczenie rdzenia wewnątrz zwojnicy IV. ruch wirnika w silniku elektrycznym dostarczenie energii elektrycznej

Klasa Data Imię nazwisko Ocena Data oceny 6

Lekcja 69. Budowa przyrządów pomiarowych.

Temat zajęć: Poznawanie właściwości i zastosowań magnesu. Rodzaj zajęć: lekcja wprowadzająca nowe pojęcia z zakresu oddziaływań (siły magnetyczne)

Konkurs przedmiotowy z fizyki dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego

Fizyka. Klasa II Gimnazjum. Pytania egzaminacyjne. 1. Ładunkiem ujemnym jest obdarzony: a) kation, b) proton, c) neutron, d) elektron.

Badanie transformatora

Wykład FIZYKA II. 3. Magnetostatyka. Dr hab. inż. Władysław Artur Woźniak

Młody Super Elektryk Przykładowe pytania da gimnazjalistów na konkurs

Pole magnetyczne - powtórka

Materiały pomocnicze 11 do zajęć wyrównawczych z Fizyki dla Inżynierii i Gospodarki Wodnej

Elektryczność i magnetyzm

Klucz odpowiedzi. Konkurs Fizyczny Etap III

Badanie transformatora

dr inż. Zbigniew Szklarski

E1. OBWODY PRĄDU STAŁEGO WYZNACZANIE OPORU PRZEWODNIKÓW I SIŁY ELEKTROMOTORYCZNEJ ŹRÓDŁA

KONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI dla uczniów gimnazjów. Schemat punktowania zadań

2. Oblicz jakie przyspieszenie zyskała kula o masie 0,15 tony pod wpływem popchnięcia jej przez strongmana siłą 600N.

BADANIE SILNIKA SKOKOWEGO

Badanie transformatora

LABORATORIUM FIZYKI PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W NYSIE. Ćwiczenie nr 8 Temat: Obserwacja i analiza linii sił pola magnetycznego.

Piotr Janas, Paweł Turkowski Zakład Fizyki, Uniwersytet Rolniczy w Krakowie Do użytku wewnętrznego ĆWICZENIE 30

Zestaw, który pragnę zaproponować do doświadczeń ze światlem podczerwonym. Zestaw składa. z następujących elementów: Rys.lb

Test (4 p.) 2. (1 p.) Wskaż obwód, który umożliwi wyznaczenie mocy żarówki. A. B. C. D. 3. (1 p.) str. 1

WOJEWÓDZKI KONKURS Z FIZYKI DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2017/2018 ETAP III FINAŁ

LIII MIĘDZYSZKOLNY TURNIEJ FIZYCZNY dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych w roku szkolnym 2010/2011 TEST

CIĘŻAR. gdzie: F ciężar [N] m masa [kg] g przyspieszenie ziemskie ( 10 N ) kg

Menu. Badające rozproszenie światła,

Wymagania edukacyjne z fizyki klasa III

Piotr Janas, Paweł Turkowski Zakład Fizyki IChF, Uniwersytet Rolniczy w Krakowie Do użytku wewnętrznego ĆWICZENIE 30

MAGNETYZM. PRĄD PRZEMIENNY

Przedmiotowy system oceniania

Transkrypt:

Veletrh napadi! uciteltl fyziky POLI MAGHlE1'YCZNE WOKÓł. PRZEWODNIKA, PRZEZ KTÓRY PUNIE PRĄD. INDUKCJA ElEKTROMAGNETYCZNA. Krzysztof Tabaszewski Baterie.l:qczenie baterii. Baterie sprawdzamy przy pomocy amperomierza mierząc ich prąd zwarcia. (rys. 1). Rys. 1 Prąd zwarcia kilku baterii połączonych równolegle jest kilkakrotnie większy. Drut miedziany 00,2 mm można łatwo rozżarzyć (rys. 2). Doświadczenie Oerslada Rys. 2 Użyjemy busoli z tłumieniem ruchów igły woleju, to pozwoli zwierać baterię bardzo krótko 3-4 S., przewód rozciągamy wzdłuż igły. W kuwecie z wodą w łupinie orzecha lub w pudelku z tworzywa pływa magnesik wyjęty z zamka 98

rujpaau magnetycznego szafki. Przewód magnesem. 3)" Kilka magnesów f""""+",,,,,,,+, z magnetycznego zarnka szafki lub m.agnes z stawiamy na stole. wieszamy z 1i"J:J. w mm. Baterię włączamy na baterię obserwujemy ruch membrany. Oddzialywanie Orle1Iiodni!u)w Przewód Cu 00,5 mm, 1=1 m silnie WV'CIE\l2:runv ~rodku kładziemy płytkę, którą naciskruny 99

Veletrh Rys. 5 DlĄTie takie huśtawki przypinamy pineskami do zamocowanych w statywach listewek drewnianych. Poziome części drutów zanurzamy w wodzie dla stłumienia drgań. Do każdego z obwodów włączamy baterię płaską na 2-3 S., przewody oddalają się na odległość ok. 1 cm (lub zbliżą z takiej odległości). Przy użyciu baterii połączonych równolegle odległości są znacznie 'Inększe np. 4-5 cm. pole magllelyczne wokół przewodnika, przez który p~nie prqd Rys. 6 Na końcach drewnianych st6ł6w ustawiamy dokładnie wzdłuż południka siln.e magnesy kompensujące pole ziemskie. W środku między magnesami pole nie 100

l1!ipad!l ucttelu fyziky powinno odchylać tak przesuwać magnesy południka) ustawić w dowolnym położeniu. pionowy długi przew6d, do którego bę:!zie!!',y połączonych równolegle na 6-10 s.. przesuwamy busolę z tłumieniem ~l,.'n.,_"~ Jak zależy natężenie pola od odległości od przewodnikc, przez Rys. 7 Magnesy kompensujące pole ziemskie nieco dalej od siebie niż w doświadczeniu poprzednim, tak by pole ziemskie nieco działało i igła powracała do polożenia równowag,i. Sprawdzamy to igłą bez tłumienia obserwując jak po,viększa się jej okres wahali. Igłę bez tłumienia ZH'iU;TJUlleI1lV busolą z tł'jlnieniem, nad którą rozciągamy poziomo przewód. Prąd o A do przewodu na 7-10 s.. W tym czasie rozciągnięty nn,,'u,ór:l igły do wysokości około 1 m (rys. 7). Czuły miernik Magnesy kompensujące pole i busolę z tłumieniem US!C2'\",iall1V obok busoli ustawiamy zwojnicę o 100-130 zwoje były równolegle do igły. Lepiej nawinąć zwojnicę o nieco większej zmieściła się w niej. Zwoje związujemy nicią lub drutem busola 101

Veletrh tak I4b Rys. 8 Szkolną termoparę (z dwu r6znych drut6w) podłączamy do ZWOjrucy umieszczamy w gorącej wodzie. Wychylenie igły busoli może być rzędu 50-70 zależi'.gci od precyzji ustawienia magnesów. Bez magnesów kompensujących takie wychylenie igły uzyskamy ogrzewając złącze termopary w płomieniu IndukcjaeleklromagllelyCZI1!l Magnez fenytowy z zamka magnetycznego szafki wieszamy na cienkiej nici, którą mocujemy na drewnianym statywie lub długim 0,4 m pręcie drewnianym zamocowanym w zwykłym statywie (rys. 9). Możemy do magnesu przymocować lekką wskaz6wkę. b. ka lub tak Rys. 9 102,

klejącą lub drutem samą ZW'ojnicę, łączymy ją przewcldl=rti ferrytowy, obserwujemy magnetycznych 10), Rys. 10 Zamiast wis2~ac:e~,o magnesu mozlla wevvl\ąh'z ufnieśctć ll1ałą bez 11 103

Veletl'h tłumienia. nie będą tak pewee i dobre ze 'względu na złą jakość tych igieł. Zawieszamy dwa magnesiki na niciach, okres wahań jednego z nich, okres wahań drugiego korygujemy plasteliną byly zbliżone. Dwie ustawiamy i łączymy jak poprzednio. Magnesiki przybliżamy do jeden z nich wprawiamy w drgania, po pewnym czasie zaczyna silnie magnes (rys. 11). uzyskamy używając czterech zwojnic połączonych szeregowo po magnesy były wewnątrz nich, a na zewnątrz widoczna była 12). tak Lub tak Rys. 12 Obok jednej ze zwojruc wieszamy magnesik, ohok drugiej oddalonej o 1m od piei'l"1szej ustawiamy trzecią zwojrdcę z wiązką grubych śrub, gwoździ. Do zwojnicy przyłączamy na 1-2 s. baterie. Dabrze by prąd był znaczny. Do zwojnicy, obok kt6rej wisi magnesik dołączamy głośnik. Dohrze aby był to głośnik niskotonowy o malej cewki i o większej mocy. Poruszamy membraną- magnesik daje się w silne waharda. Dwa takie same głośniki łączymy tak, przy naciskaniu jednej membrany, druga się unosiła. Na jedną sypiemy kilka ziaren grochu, w drugą lekko oh,,,",,,,,,, (np. ołówkiem). Groszki podskakują (rys. 13). Rys. 13 104

Y~f:-.:'1:i!1"i1. fyziky... ~_, ~=."'~"""_.,., = ~".o=... =-=,~... ~"'"~~~~,~~ ~~~_ Rys, 105