DEFINIOWANIE EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA PROGRAMÓW STUDIÓW I



Podobne dokumenty
BY O I (JESZCZE) JEST?

PROJEKTOWANIE PROGRAMU KSZTAŁCENIA NA BAZIE EFEKTÓW KSZTAŁCENIA ZDEFINIOWANYCH

Budowa przedmiotu/modułu dla programu studiów (w oparciu o efekty kształcenia)

Definiowanie efektów kształcenia dla programów studiów i. Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Koninie

Definiowanie efektów kształcenia dla programów studiów i. Politechnika Rzeszowska 20 marca 2012r.

PROWADZENIE PROCESU KSZTAŁCENIA I WALIDACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ W WARUNKACH WPROWADZENIA KRK

Budowa przedmiotu/modułu dla programu studiów (w oparciu o efekty kształcenia) Tomasz Saryusz Wolski Politechnika Łódzka

Dydaktyka szkoły wyższej. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

Jerzy Bolałek ekspert boloński Uniwersytet Gdański Uniwersytet Śląski

ELEMENTY PROCESU KSZTAŁCENIA KRAJOWYCH RAM KWALIFIKACJI DLA SZKOLNICTWA WYŻSZEGO

PROJEKTOWANIE PROGRAMU STUDIÓW W OPARCIU O EFEKTY KSZTAŁCENIA W WARUNKACH ISTNIENIA RAM KWALIFIKACJI

Uchwała Nr 10/2012/II Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 29 marca 2012 r.

Dobre i złe praktyki wdrażania Krajowych Ram Kwalifikacji na uczelniach

Procedura WSZJK P-WSZJK-3

PROJEKTOWANIE PROGRAMU STUDIÓW W OPARCIU O EFEKTY KSZTAŁCENIA W WARUNKACH ISTNIENIA RAM KWALIFIKACJI

Przebudowa przedmiotu w oparciu o efekty kształcenia

Procedura weryfikowania efektów kształcenia w Instytucie Matematyki Akademii Pomorskiej w Słupsku

PRZYPORZĄDKOWYWANIE PUNKTÓW ECTS DO EFEKTÓW KSZTAŁCENIA ZDEFINIOWANYCH DLA CAŁEGO MODUŁU/PRZEDMIOTU

ZARZĄDZANIE PROCESAMI LOGISTYCZNYMI W PRZEDSIĘBIORSTWIE

PRZYPORZĄDKOWYWANIE PUNKTÓW ECTS DO EFEKTÓW KSZTAŁCENIA ZDEFINIOWANYCH DLA CAŁEGO MODUŁU/PRZEDMIOTU

Studia doktoranckie nowe regulacje prawne, nowe rozwiązania a jakość kształcenia - PRZYKŁAD UAM

Polska Rama Kwalifikacji szansą na kompetencje dostosowane do potrzeb rynku pracy

EFEKTY UCZENIA SIĘ: ! określają co student powinien wiedzieć, rozumieć oraz zrobić potrafić. ! m uszą być mierzalne, potwierdzone w i proc ud

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Logistyka zarządzanie łańcuchem dostaw. 2. KIERUNEK: logistyka. 3. POZIOM STUDIÓW: stacjonarne

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2019/2020

Reguły kształcenia na studiach doktoranckich w wieloobszarowym uniwersytecie przykład Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2018/2019

Karta (sylabus) modułu/przedmiotu ELEKTROTECHNIKA (Nazwa kierunku studiów)

NOWOCZESNE KONCEPCJE MARKETINGU

Karta (sylabus) modułu/przedmiotu...pedagogika... (Nazwa kierunku studiów)

Wprowadzanie opisu przedmiotu do uniwersyteckiego katalogu przedmiotów w systemie USOS - instrukcja dla koordynatorów

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

OBSZAR NAUK O ZDROWIU

Efekty uczenia się na kierunku. Logistyka (studia pierwszego stopnia o profilu praktycznym)

Projektowanie programów studiów w oparciu o efekty kształcenia dla obszarów kształcenia

WYNIK FINANSOWY W UJĘCIU BILANSOWYM I PODATKOWYM

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2017/2018

I N S T R U K C J A. uzupełnienia formularza programu przedmiotu/modułu

PRAWO PRACY Prawo pracy I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE

Politechnika Częstochowska, Wydział Zarządzania PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30 Ćwiczenia: 30. niestacjonarne: Wykłady: 18 Ćwiczenia: 18

WYTYCZNE W ZAKRESIE ZASAD OPRACOWYWANIA PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH

Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30. niestacjonarne: Wykłady: 18. Liczba punktów ECTS 4 (w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe: 2)

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015

Karta (sylabus) modułu/przedmiotu PEDAGOGIKA (Nazwa kierunku studiów)

Załącznik do Zarządzenia Nr 72/2013 z dnia 31 grudnia 2013 r.

Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30. niestacjonarne: Wykłady: (w tym liczba punktów ECTS wynikająca z godzin kontaktowych 2)

ROZWÓJ PRZEDSIĘBIORSTWA I PROCESY INWESTOWANIA

KARTA MODUŁU KSZTAŁCENIA

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE WIEDZY, UMIEJĘTNOŚCI I INNYCH KOMPETENCJI

Planowanie infrastruktury technicznej. Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 15 Ćwiczenia: 30. niestacjonarne: Wykłady: 9 Ćwiczenia: 18

OBSZAR NAUK O ZDROWIU

ZARZĄDZENIE NR 4 REKTORA UNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2015/2016

Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30 Ćwiczenia: 30. niestacjonarne: Wykłady: 18 Ćwiczenia: 18

Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30. niestacjonarne: Wykłady: 18

ZARZĄDZANIE KAPITAŁEM OBROTOWYM FIRMY

Tomasz Saryusz-Wolski

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2019/2020

I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE

Symbol EKO S2A_W01 S2A_W02, S2A_W03, S2A_W03 S2A_W04 S2A_W05 S2A_W06 S2A_W07 S2A_W08, S2A_W09 S2A_W10

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015

Bezpieczeństwo i higiena pracy. Zarządzanie i Inżynieria Produkcji I stopień Ogólnoakademicki

Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30. niestacjonarne: Wykłady: 18

I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE. Nie dotyczy. podstawowy i kierunkowy

Nazwa Wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu WZ.KZT. 067.S Język kształcenia

EFEKTY KSZTAŁCENIA NA STUDIACH PODYPLOMOWYCH NAUCZANIE PRZYRODY W SZKOLE PODSTAWOWEJ

METODY I TECHNIKI ZZL

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2015/2016

MARKETING MIAST I REGIONÓW

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Podstawy organizacji i zarządzania

P r o g r a m s t u d i ó w. Politologia. Studia drugiego stopnia. Poziom 7. Ogólnoakademicki. naukach społecznych (S) Studia stacjonarne

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2017/2018

METODY ILOŚCIOWE W ZARZĄDZANIU

I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE. Nie dotyczy. podstawowy i kierunkowy

OPIS MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU (SYLABUS) Prawo i polityka kulturalna UE

Efekty uczenia się na kierunku. Logistyka (studia drugiego stopnia o profilu praktycznym)

Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30 Ćwiczenia: 15. niestacjonarne: Wykłady: 18 Ćwiczenia: 9

Rozwinięcie zdolności samodzielnego definiowania i klasyfikowania rodzajów ewidencji finansowej dla poszczególnych rodzajów przedsiębiorców.

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2015/2016

Nazwa przedmiotu. I. Informacje podstawowe. Wydział: Wydział Finansów Kierunek: Gospodarka przestrzenna. Nazwa przedmiotu w j. ang.

Wydział: Finansów. I. Informacje podstawowe. polski. Język prowadzenia przedmiotu. Liczba semestrów/semestr 1/9. Liczba godzin. Liczba punktów ECTS 4

Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30. niestacjonarne: Wykłady: 18. Liczba punktów ECTS 4 (w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe: 2)

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015

SYLABUS. Forma zajęć W Ć K L Wa Pr. Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu: 1PKT ECTS= 25-30h

Tworzenie programów studiów

Stacjonarne studia I stopnia licencjackie ogólnoakademicki

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki KARTA PRZEDMIOTU. obowiązuje słuchaczy rozpoczynających studia podyplomowe w roku akademickim 2018/2019

I. Instrukcja uzupełnienia. Główka: Wydział, kierunek, poziom studiów, profil kształcenia: uzupełnia Wydział A Informacje ogólne:

Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30. niestacjonarne: Wykłady: 18

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU. Część A

OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla przedmiotu Prawo żywnościowe na kierunku ADMINISTRACJA

Krajowe Ramy Kwalifikacji

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

E1A_U09 E1A_U18 E1A_U02 E1A_U07 E1A_U08 E1A_U10 E1A_U02 E1A_U07

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: WYBRANE ASPEKTY POLITYKI BEZPIECZEŃSTWA 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA

Transkrypt:

DEFINIOWANIE EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA PROGRAMÓW STUDIÓW I PRZEDMIOTÓW/MODUŁÓW DR INŻ. TOMASZ SARYUSZ-WOLSKI DR INŻ. DOROTA PIOTROWSKA EKSPERCI BOLOŃSCY, POLITECHNIKA ŁÓDZKA Wyższa Szkoła Nauk Społecznych i Technicznych w Radomiu y p y y 26 stycznia 2012 r.

Co to są efekty kształcenia? 2 Określają, co uczący się powinien wiedzieć, rozumieć i potrafić wykonać po zakończeniu pewnego procesu uczenia się w ramach przedmiotu, modułu, kursu itp. Efekty kształcenia zostały ujęte w trzech kategoriach: - Wiedzy- zasób powiązanych ze sobą faktów, zasad, teorii i doświadczeń przyswojonych przez osobę uczącą się. - Umiejętności- zdolność wykorzystania wiedzy oraz wyćwiczonych sprawności - do wykonywania zadań oraz rozwiązywania problemów. - Kompetencji społecznych- zdolność do autonomicznego i odpowiedzialnego wykonywania powierzonych zadań; gotowość do uczenia się przez całe życie; sprawność komunikowania się; umiejętność współdziałania z innymi w roli zarówno członka. jak i lidera zespołu.

Czy rzeczywiście wdrożenie systemów kształcenia opartych na efektach kształcenia to rewolucja? Efekty kształcenia zawsze były, są i będą Ale dziś Efekty kształcenia ł stawiamy w centrum naszej uwagi. Osiągnięciu i potwierdzeniu efektów uczenia podporządkowujemy proces dydaktyczny, organizację kształcenia Należy wprowadzać myślenie w kategoriach efektów kształcenia w miejsce treści programowych

4 Dlaczego zdefiniowanie założonych efektów fk kształcenia ł jest konieczne? Uczyłem mojego psa gwizdać Nie widzę, żeby umiał gwizdać Powiedziałem, że go uczyłem gwizdać a nie, że on umie gwizdać

Różne taksonomie ten sam cel

Benjamin Bloom (1913 1999) Postrzegał uczenie się jako proces polegający na stopniowym zgłębianiu poszczególnych zagadnień Prowadził badania w dziedzinie definiowania poziomów wiedzy, umiejętności i postaw. Jest autorem Taxonomy of Educational Objectives (1956)

Bloom s Taxonomy of Educational Objectives KOMPETENCJE Domena Kognitywna -dotycząca wiedzy Domena Afektywna -uczucia i postawy Domena Psychomotoryczna Dotycząca umiejętności

Poziomy wiedzy (wg. L. ANDERSONA zmodyfikowana taksonomia Blooma) TWORZENIE zaawa ansowa ania Poziom OCENIANIE ANALIZOWANIE STOSOWANIE SOSOWN ROZUMIENIE ZAPAMIĘTYWANIE

Trzeci wymiar piramidy taksonomii Blooma-Andersona Tworzenie złożonych produktów lub form Tworzenie wiedzy Poziom operowan nia wiedzą ą 6 Tworzenie prostych produktów lub form tworzenie ocenianie i analizowanie 8 stosowanie 7 pojmowanie zapamiętywanie ę I II III Z prezentacji Tomasza Saryusz-Wolskiego

DOMENA PSYCHOMOTORYCZNA (dotycząca umiejętności - korzystanie z metod, materiałów, narzędzi) ) 10 Poziom zaawa ansowan nia Tworzenie nowych wzorców Działanie w sytuacjach nietypowych Działanie w sytuacjach typowych Wykonywanie Odtwarzanie Przygotowanie Postrzeganie

11 Domena Afektywna (uczucia i postawy) 5. CHARAKTE RYZOWANI E 4. ORGANIZOWANI E 3. WARTOŚCIOWANIE 2. ODPOWIADANIE 1. OTRZYMYWANIE

Efekty kształcenia- koncepcja SMART 12 KAŻDY EFEKT KSZTAŁCENIA MUSI MIEĆ WSZYSTKIE PONIŻSZE CECHY: S specific szczegółowy, konkretny efekty kształcenia powinny być szczegółowo opisane, dotyczyć konkretnych oczekiwań co do tego jaką wiedzę i umiejętności student powinien osiągnąć po zakończeniu kursu. M measurable mierzalny Do każdego zdefiniowanego efektu kształcenia muszą pojawić się jasne kryteria jego oceny czy i jakim stopniu został osiągnięty. A acceptable/accurate akceptowalny/trafny Każdy efekt powinien być przedyskutowany i skonsultowany z wytycznymi zewnętrznymi dla przedmiotu R realistic realistyczny możliwy do osiągnięcia poprzez realizację przedmiotu ( zdefiniowane efekty kształcenia nie mogą się odnosić do działań ( treści, form dydaktycznych), których dany przedmiot nie obejmuje. T time-scaled Efekty kształcenia dla danego przedmiotu powinny być osiągalne w zdefiniowanym przez program czasie.

Dlaczego wiedzieć i rozumieć się ę nie nadają Nie są mierzalne Nie są konkretne Nie są szczegółowe

Zwroty czasownikowe action verbs użyteczne w definiowaniu efektów kształcenia ( wg zaktualizowanej taksonomii Bloom a) Definicja Zwroty czasownikowe dla Zwroty czasownikowe wersja danego poziomu angielska WIEDZA 1. ZAPAMIĘTYWANIE Definiować, duplikować, Define, duplicate, list, umiejętność przywoływania informacji listować, powtarzać, przywoływać, wymieniać, memorize, recall, repeat, reproduce, state kopiować, odtwarzać, reprodukować 2. ROZUMIENIE klasyfikować,opisywać, Classify, describe, discuss, umiejętność interpretowania dyskutować, wyjaśniać, explain, identify, locate, idei i koncepcji zlokalizować, wybierać, raportować, rozpoznawać, tłumaczyć, parafrazować recognize, report, select, translate, paraphrase 3. STOSOWANIE wybierać, demonstrować, Choose, demonstrate, umiejętność wykorzystania nabytych informacji w nowy sposób przedstawiać, stosować, interpretować, operować, planować, schemtayzować, dramatize, employ, illustrate, interpret, operate, schedule, sketch, solve, use, write organizować,produkować, rozwiązywać, ć używać, ż ć zapisywać. 4. ANALIZOWANIE umiejętność rozróżniania poszczególnych składowych informacji oceniać, oszacować, analizować, krytykować, yy ułożyć, testować, rozpoznać, rozdzielać, podkreślać, oddzielać, egzaminować, kwestionować, testować Appraise, compare, contrast, criticize, differentiate, discriminate, distinguish, examine, experiment, question, test

Opis efektów uczenia się w obszarze. Rozporządzenie w sprawie KRK dla Szkolnictwa Wyższego z 2 listopada 2011r. Efekty kształcenia zapisane dla programu kształcenia Rozporządzenie w sprawie wzorcowych efektów kształcenia z 4listopada 2011r. Matryca efektów kształcenia dla programu studiów Efekty uczenia się przypisane do poszczególnych modułów. y ę p yp p g y przedmiotów

Program kształcenia: Ochrona Środowiska POZIOM UCZELNI Program studiów Program studiów Program studiów 1 2 3 POZIOM WYDZIAŁÓW

Matryca efektów kształcenia efekty kształcenia Wiedza 1 + Moduł Moduł ł 1 Moduł ł Moduł ł Moduł ł n......... 2 + n + Umiejętności 1 2 n Kompetencje społeczne i personalne 1 + 2 + + n +

Matryca efektów kształcenia efekty kształcenia Wiedza Jeśli przedmiot nie rozwija żadnego z 1 efektów kształcenia ł to nie może być ć + obowiązkowy 2 Jeśli efekty kształcenia nie są zaznaczone N dla żadnego d z przedmiotów to należy ż Umiejętności uzupełnić efekty uczenia się któregoś z przedmiotów, lub dodać przedmiot przedmiot przedmiot przedmiot przedmiot przedmiot 1......... N + 1 + + + 2 + N Kompetencje społeczne i personalne 1 + 2 + n +

Dwie metody tworzenia matrycy efektów fktó kształcenia tł dla programu studiów

Czym się ę różni opis efektu od zapisu efektu? ma wiedzę w zakresie podstawowych kategorii pojęciowych i terminologii przyrodniczej oraz ma znajomość rozwoju dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów i stosowanych w nich metod badawczych Po ukończeniu programu studiów student potrafi właściwie stosować terminologię przyrodniczą, potrafi stosować metody badawcze uwzględniając najważniejsze aspekty związane z rozwojem dziedziny OPIS ZAPIS

Metoda 1 oparta na opisach efektów kształceniał Efekty uczenia się Po ukończeniu programu studiów student potrafi: Przed dmiot /mod duł 1 Przedm dmiot/ mod duł 2 Przedm miot / mod duł 3 Przedm miot 4 MOD DUŁ n W zakresie wiedzy + + + + W zakresie umiejętności + + + + + +

Metoda 2- oparta na zapisach efektów kształcenia przy użyciu czasowników opisujących działanie tzw. action verbs Efekty uczenia się Po ukończeniu programu studiów student potrafi: Wzakresie wiedzy Rozróżniać rodzaje trucizn i ksenobiotyków, dokonuje ich klasyfikacji oraz wyjaśnia mechanizmu ich działania Przedmiot /moduł 1 Przedmiot 2 Przedmiot 3 ilk iki Przedmiot 4 PRZEDMIOT/ MODUŁ n Odniesienie do efektów kształcenia zapisanych w programie kształcenia + + + + K_W01, K_W02 Identyfikować zjawiska i procesy zachodzące + + ++ K_W02 pomiędzy ę Ziemią ą jako planetą ą a zjawiskami + zaobserwowanymi w atmosferze, hydrosferze i litosferze. Wzakresieumiejętności Projektować i przeprowadzać eksperymenty mające na celu testowanie istniejących oraz + + + K_U18, K_U19 innowacyjnych teorii w dziedzinie Ochrony śrdodwiska Posługiwać się podstawowymi metodami matematycznymi i statystycznymi do opisu zjawisk przyrodniczych i analizy danych + + + K_U11, K_U12

Nowe myślenie nauczyciela ciela o przedmiocie

Cele i efekty jako warunki brzegowe definiujące ramy każdego przedmiotu 24 WEJŚCIE Cele kształcenia Działania proces kształcenia, prowadzenia przedmiotu Produkty wykłady, ćwiczenia, laboratoria WYJŚCIE Efekty kształcenia Cel kształcenia intencje nauczyciela, przedstawiają, jaki zakres informacji zostanie przedstawiony słuchaczom, czego nowego będą się mogli dowiedzieć i jakie pojawią się możliwości. ś i Efekty uczenia się- określają, co uczący powinien wiedzieć, rozumieć i potrafić wykonać po zakończeniu pewnego procesu uczenia się Cele dotyczą tego co się będzie działo w trakcie trwania procesu kształcenia, efekty kształcenia są wynikiem procesu kształcenia, dotyczą tego co się zmieni u słuchacza po zakończeniu procesu kształcenia.

Myślenie nauczyciela o przedmiocie (w kategoriach efektów uczenia się) Jakie mają być efekty mojej jjpracy ze Jak sprawdzę czy student osiągnął ą ą efekty uczenia się ę studentami? LO-LA i w jakim stopniu? Jakich treści programowych użyję, aby studenci osiągnęli efekty uczenia się? Ile pracy musi włożyć student aby osiągnąć ą efekty uczenia się ę? - ECTS W jaki sposób będę pomagał studentom osiągnąć założone efekty uczenia się?

Metody sprawdzania osiągnięcia zakładanych efektów fkó kształcenia ł Jak student zademonstruje osiągnięcie określonych efektów? Jak ocenić czy student osiągnął założone efekty kształcenia i w jakim stopniu? Czy osiągnięcie każdego efektu kształcenia jest w dostatecznym stopniu sprawdzane?

Metody sprawdzania muszą być adekwatne do zapisanego efektu i poziomu zaawansowania z którego pochodzi LO-LA LA

Ocena formatywna i sumatywna Ocena kształtująca (formatywna) wspomaga przede wszystkim proces uczenia się. ę Jej wyniki powinny służyć nie tylko uczącemu się ale również prowadzącemu ą zajęcia w celu bieżącej ą analizy efektywności stosowanych metod dydaktycznych. Ocena podsumowująca (sumatywna)- ocena podsumowująca stopień ń osiągnięcia przez studenta zakładanych efektów kształcenia

Elementy składowe przedmiotu 30 OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA-LICZBA PUNKTÓW ECTS EFEKTY KSZTAŁCENIA TREŚCI KSZTAŁCENIA METODY DYDAKTYCZN E Politechnika Łódzka

Treści programowe Czy wszystkie zaplanowane treści programowe mają swoje odzwierciedlenie w efektach uczenia się? Czy wszystkie zdefiniowane efekty uczenia się znalazły odzwierciedlenie w treściach programowych?

Metody dydaktyczne Czy zaplanowane metody i narzędzia dydaktyczne są odpowiednie dla osiągnięcia założonych efektów kształcenia? Czy użycie zaplanowanych metod i narzędzi ę nie przyniesie dodatkowych nie zapisanych jeszcze efektów kształcenia?

Metody kształcenia wykład / wykład problemowy / wykład konwersatoryjny / wykład z prezentacją multimedialną ćwiczenia i i audytoryjne: analiza tekstów tó z dyskusją / metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny) / gry symulacyjne / praca w grupach / analiza zdarzeń krytycznych /analiza przypadków / dyskusja / rozwiązywanie zadań ćwiczenia laboratoryjne: wykonywanie doświadczeń / projektowanie doświadczeń

Metody kształcenia wykład / wykład problemowy / wykład konwersatoryjny / wykład z prezentacją multimedialną ćwiczenia audytoryjne: analiza tekstów z dyskusją / metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny) / gry symulacyjne / praca w grupach / analiza zdarzeń krytycznych /analiza przypadków / dyskusja / rozwiązywanie zadań ćwiczenia laboratoryjne: wykonywanie doświadczeń / projektowanie doświadczeń Seminarium Konwersatorium Warsztaty Konsultacje Ćwiczenia terenowe Metody e-learningowe

Przypisywanie punktów ECTS

Przypisywanie punktów ECTS 1 ECTS= 25 30 godzin pracy Jeśli przedmiotowi przypisano 6 punktów ECTS to oznacza że student w ramach danego przedmiotu musi przepracować od 150 do 180 godzin. Jeśli przedmiot zakłada następujące formy zajęć w kontakcie bezpośrednim: Wykład 30 godzin Ćwiczenia 30 godzin Laboratorium 15 godzin ------------------------------------- Suma 75 godzin Oznacza to, że student musi przepracować w ramach pracy własnej ( poza zajęciami z nauczycielem) od 75 do 105 godzin (150-75 lub 180-75). Należy udowodnić że tak właśnie jest

Obciążenie pracą studentaprzypisanie punktów ECTS Forma aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem Przygotowanie się do laboratorium Przygotowanie się do zajęć SUMA SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA PRZEDMIOTU Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności

Poziomy szczegółowości opisu efektów kształcenia POZIOM IV Efekty kształcenia dla programu kształcenia GÓLNOŚCI POZIOM O POZIOM III Matryca efektów kształcenia dla programu studiów POZIOM II Efekty kształcenia dla modułu/ przedmiotu POZIOM I Efekty kształcenia dla poszczególnych form zajęć POZIOM 0 Efekty kształcenia dla poszczególnych zajęćspotkań nauczyciela ze studentami

Proces ciągłego zapewniania jakości kształcenia ł w ramach pojedynczego przedmiotu

Dziękujemy za uwagę Tomasz Saryusz-Wolski tsw@p.lodz.pl Dorota Piotrowska Dorota.piotrowska@p.lodz.pl