Załącznik nr 1 do Statutu Prywatnej Szkoły Podstawowej Wewnątrzszkolny System Oceniania 1 1. Niniejszy dokument stanowi integralną część statutu Prywatnej Szkoły Podstawowej. 2. Wewnątrzszkolny System Oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem MEN z dn. 30.04.2007r. z późniejszymi zmianami z dn. 20.08.2010r.w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. 2 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności, w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej. 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego. 3. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Każdy semestr kończy się klasyfikacją, w tym promocją na koniec każdego roku szkolnego. 4. Ocenianiu podlegają: a) osiągnięcia edukacyjne ucznia, b) zachowanie ucznia 5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: a) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie, b) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu, c) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia, d) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej, e) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju 6. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców ( prawnych opiekunów) o:
a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, d) wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, e) o wymaganiach i sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych z poszczególnych zajęć edukacyjnych informują uczniów nauczyciele danych zajęć, natomiast rodziców wychowawcy klas na początku roku szkolnego. 7. Wewnątrzszkolny System Oceniania i szczegółowe wymagania edukacyjne z poszczególnych przedmiotów znajdują się na stronie internetowej szkoły niniejszą informację przekazują rodzicom wychowawcy na pierwszym zebraniu organizacyjnym. a) w szkole wprowadza się stały, comiesięczny dyżur nauczycieli, zwany dniem otwartym w celu zapewnienia systematyczności w przekazywaniu informacji rodzicom o postępach edukacyjnych uczniów 8. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: a) formułowanie przez nauczyciela wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, b) ustalenie kryteriów ocen zachowania, c) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wg skali w formach, o których mowa w 3 ust.1 pkt. a, b, c, d, e, f i 6 ust.1 d) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych e) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania f) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom ( prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
1. Oceny bieżące, oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne, podsumowujące osiągnięcia edukacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się według następującej skali: a. stopień celujący zapisany jako cel. lub 6 b. stopień bardzo dobry zapisany jako bdb. lub 5 c. stopień dobry zapisany jako db. lub 4 d. stopień dostateczny zapisany jako dst. lub 3 e. stopień dopuszczający zapisany jako dop. lub 2 f. stopień niedostateczny zapisany jako ndst. lub 1 2. Oceny dzielą się na: a) cząstkowe, określające osiągnięcia edukacyjne ucznia ze zrealizowanej części programu nauczania (wg szczegółowych wymagań edukacyjnych), b) klasyfikacyjne śródroczne i roczne podsumowujące osiągnięcia edukacyjne ucznia za dany okres (rok szkolny), 3. Oceny bieżące wyrażone stopniami o których mowa w 3 ust.1, nauczyciele wpisują do dziennika lekcyjnego używając oznaczenia cyfrowego. 4. Oceny klasyfikacyjne, śródroczne i roczne ustala nauczyciel uczący danego przedmiotu, uwzględniając wkład pracy ucznia. Oceny te nie powinny być ustalone jako średnia arytmetyczna stopni cząstkowych. 5. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. 6. Klasyfikacyjne oceny śródroczne i roczne z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz oceny zachowania, nauczyciele i wychowawcy wpisują do dziennika w pełnym brzmieniu 7. Ocenę z religii wlicza się do średniej ocen. Zasady oceniania z religii określają odrębne przepisy. 8. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców ( prawnych opiekunów). 9. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustalona ocenę. 10. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom). 11. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów mają obowiązek systematycznie dokonywać oceny wiedzy i umiejętności ucznia w formach i warunkach zapewniających obiektywność oceny. Minimalną ilość ocen w ciągu semestru określają przedmiotowe wymagania edukacyjne uwzględniając zasadę systematyczności, przy czym ilość ta nie może być mniejsza niż 3. 12. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych nauczyciele zobowiązani są brać pod 3
uwagę w szczególności wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. 13. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii. 14. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje zwolniony lub zwolniona. 15. Dyrektor tworzy zespoły, w których nauczyciele są zobowiązani na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, a. podstawę dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może również stanowić orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego, b. wymagania o których mowa w ust. 15 nauczyciel formułuje odrębnie dla każdego ucznia lub grupy uczniów i dołącza do planu realizacji treści programowych z danego przedmiotu. 4 1. Klasyfikacja śródroczna i roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku (semestrze) oraz ustaleniu rocznych ( semestralnych ) ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej ( semestralnej ) oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali, o której mowa w 3 ust.1 i 6 ust.1 2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. 3. Roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej, ani na ukończenie szkoły. 4. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej( semestrze programowo wyższym), szkoła w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków. Szkoła organizuje zajęcia wyrównawcze, 5 1. Oceny bieżące wystawiane są uczniowi za wiedzę i umiejętności ( w przypadku zajęć edukacyjnych: wychowanie fizyczne, plastyka, technika i zajęcia techniczne dodatkowo z uwzględnieniem zaangażowania ucznia) w ramach różnych rodzajów form aktywności takich jak : a. pisemne prace kontrolne, b. sprawdziany wiedzy i umiejętności, c. indywidualne lub zespołowe opracowania i prezentacje referatów, tekstów wystąpień, debat, pokazów, d. prowadzenie prac badawczych i opracowanie ich wyników, e. prace długoterminowe, f. przygotowanie i udział pod kierunkiem nauczyciela, zajęć terenowych oraz innych form ćwiczeń, g. ustne odpowiedzi na lekcji, h. prace domowe, i. prowadzenie zeszytu, j. udział w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych, k. inne formy aktywności ucznia uwzględniające specyfikę zajęć edukacyjnych. 2. Uczeń może zgłosić nauczycielowi nie przygotowanie się do lekcji bez podania przyczyny: 1 raz w semestrze, gdy w tygodniowym planie zajęć dany przedmiot występuje nie więcej niż 2 godziny. 2 razy w semestrze, gdy w tygodniowym planie zajęć dany przedmiot występuje 3 lub 4 godziny. 3 razy w semestrze, gdy w tygodniowym planie zajęć dany przedmiot występuje 5 godzin lub więcej. Powyższa zasada nie dotyczy zapowiadanych prac kontrolnych ( przez pracę kontrolną rozumie się sprawdzian obejmujący swym zakresem cztery lub więcej lekcji poprzedzających go ) oraz wypracowań klasowych z jęz. polskiego. 3. O ocenie śródrocznej decyduje nie tylko średnia ocen bieżących, ale także efekty i udział ucznia w różnych formach aktywności. Uczeń powinien przestrzegać terminów prac klasowych i innych form aktywności. 4. Jeżeli zajęcia edukacyjne nauczane są w danym roku szkolnym tylko w pierwszym semestrze to ocena śródroczna staje się automatycznie
końcoworoczną. 5. W przypadku gdy zajęcia edukacyjne nauczane są przez dwóch nauczycieli to ocenę śródroczną i końcoworoczną uzgadniają wszyscy nauczyciele prowadzący. 6. Nauczyciel danego przedmiotu jest zobowiązany: - przedstawić harmonogram i zakres prac kontrolnych na początku każdego semestru - zastosować się do zasady: w jednym tygodniu mogą odbyć się, co najwyżej trzy pisemne prace kontrolne, a w jednym dniu, co najwyżej jedna - zapowiedzieć i zapisać w dzienniku lekcyjnym z tygodniowym wyprzedzeniem termin pisemnej pracy kontrolnej - ocenić i udostępnić uczniom pisemne prace kontrolne w ciągu dwóch tygodni od terminu jej odbycia się - przechowywać przez okres dwóch lat sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz udostępniać je do wglądu uczniom i rodzicom - określić warunki i termin poprawy pisemnych prac kontrolnych 7. Każdy nauczyciel opracowuje roczny zakres wymagań edukacyjnych ze swojego przedmiotu. Jeżeli uczeń opanował: - poniżej 30% wymagań edukacyjnych otrzymuje ocenę niedostateczną - od 30% - 49% wymagań edukacyjnych otrzymuje ocenę dopuszczającą - od 50% - 74% wymagań edukacyjnych otrzymuje ocenę dostateczną - od 75% - 89% wymagań edukacyjnych otrzymuje ocenę dobrą - od 90% - 95% wymagań edukacyjnych otrzymuje ocenę bardzo dobrą - od 96%-100% wymagań edukacyjnych otrzymuje ocenę celującą - ponadto ocenę celującą otrzymuje również uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania, samodzielnie rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia, bierze czynny udział w pracach kół zainteresowań, ma znaczące osiągnięcia w konkursach szkolnych, międzyszkolnych, olimpiadach itp. 8. Ustalono następujące kryteria ocen postępów w nauce: a) stopień celujący otrzymuje uczeń, który: posiada duży zakres wiadomości, szerszy niż wymagania programowe, jego wiadomości powiązane są ze sobą w systematyczny układ rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz wyjaśnia zjawiska bez żadnej ingerencji z zewnątrz samodzielnie i sprawnie posługuje się wiedzą do celów teoretycznych i praktycznych jego wypowiedzi cechuje poprawny język, styl i swoboda posługiwania się terminologią naukową osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych i innych,
kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia b) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu, jego wiadomości powiązane są ze sobą w logiczny układ właściwie rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz wyjaśnia zjawiska bez ingerencji nauczyciela umiejętnie wykorzystuje wiadomości w teorii i w praktyce bez pomocy nauczyciela jego wypowiedzi cechuje poprawny język i styl, właściwie posługuje się terminologią naukową c) stopień dobry otrzymuje uczeń, który: opanował w pełni wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz wyjaśnia zjawiska przy inspiracji nauczyciela poprawnie stosuje wiedzę w sytuacjach teoretycznych i praktycznych przy inspiracji nauczyciela jego wypowiedzi pozbawione są błędów językowych usterek stylistycznych, podstawowe pojęcia i prawa ujmuje w terminach naukowych d) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: opanował zakres materiału programowego ograniczony do treści podstawowych z danego przedmiotu, jego wiadomości połączone są związkami logicznymi dość poprawnie rozumie podstawowe uogólnienia oraz wyjaśnia ważniejsze zjawiska z pomocą nauczyciela potrafi stosować wiedzę do celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela w jego wypowiedziach można zauważyć nieliczne błędy, wiadomości przekazuje w języku zbliżonym do potocznego e) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: ma braki w opanowaniu podstawowego materiału programowego, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności z danego przedmiotu nauczania w ciągu dalszej nauki ma znaczne trudności w rozumieniu uogólnień i wyjaśnianiu zjawisk wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności, przy pomocy nauczyciela
w jego wypowiedziach można zauważyć liczne błędy i nieporadny styl, ma trudności w wysławianiu się f) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego danego przedmiotu nauczania, a braki w wiadomościach umożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o elementarnym stopniu trudności, nawet przy pomocy nauczyciela nie rozumie uogólnień i nie umie wyjaśnić zjawisk popełnia błędy bardzo liczne błędy, jego styl rażąco nieporadny, ma duże trudności w wysławianiu się. 1.Śródroczne i roczne oceny zachowania, począwszy od klasy IV ustala się według skali: wzorowe bardzo dobre dobre poprawne nieodpowiednie naganne 2. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, b) postępowanie zgodne z dobrem szkolnej społeczności, dbałość o honor i tradycje szkoły, c) dbałość o piękno mowy ojczystej, d) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, e) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, f) okazywanie szacunku innym osobom, g) przeciwstawianie się przejawom przemocy, agresji i wulgarności. 3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 6
7 Ustala się następujące kryteria oceny zachowania : 1. Zachowanie ucznia ocenia się jako wzorowe, gdy: - systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, - odznacza się wzorcową frekwencją, a ewentualne nieobecności są na bieżąco usprawiedliwiane, - wyróżnia się troską o mienie szkoły, klasy, kolegów, - aktywnie uczestniczy w zajęciach i twórczo angażuje się w życie klasy i szkoły, - uczeń wypowiada się zgodnie z normami i zasadami poprawnej polszczyzny, nie używa wulgaryzmów, - godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz ( konkursy, wycieczki, itp.), - dba o tradycję, biorąc chętnie udział w uroczystościach szkolnych, - z jego inicjatywy organizowane są różne imprezy, podnoszące rangę szkoły, - uczeń zwraca szczególną uwagę na właściwe i bezpieczne relacje między uczniami, - informuje nauczyciela o zaistniałym niebezpieczeństwie, - jest przykładem kulturalnego i bezpiecznego zachowania, - zwraca uwagę na popełniane błędy i pozytywnie wpływa na postępowanie innych, - reaguje na krytykę i przejawy zła wobec słabszych, - uczeń jest wzorem w okazywaniu szacunku wobec osób trzecich ( nauczyciele, pracownicy szkoły, koledzy), - nie posiada żadnych nałogów, - bierze udział w pracach Samorządu Uczniowskiego( organizacji szkol.) - w miarę swoich możliwości pomaga innym w nauce, 2. Zachowanie ucznia ocenia się jako bardzo dobre, gdy: - systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, - nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności, - troszczy się o mienie klasy, szkoły, kolegów, - jest zawsze przygotowany do zajęć szkolnych, - angażuje się w życie klasy i szkoły - jest kulturalny i przestrzega zasad bezpiecznego zachowania, - nie używa wulgaryzmów, - nie narusza ogólnie przyjętych norm językowych, dotyczących komunikacji interpersonalnej, - bierze udział w uroczystościach szkolnych, - dba o tradycję szkoły,
- uczeń zwraca uwagę na właściwe, bezpieczne relacje między uczniami, - stara się w miarę możliwości reagować na zaistniałą sytuację konfliktową, - nie posiada nałogów, - informuje nauczyciela o zaistniałym niebezpieczeństwie, - zwraca uwagę na negatywne zachowania kolegów, - zachowuje szacunek wobec nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów, - pracownicy szkoły i uczniowie nie skarżą się na ucznia. 3. Zachowanie ucznia ocenia się jako dobre, gdy: - systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, - nieobecności usprawiedliwia z opóźnieniem, - dba o mienie klasy, szkoły i kolegów, - przygotowuje się do zajęć szkolnych i stara się w nich uczestniczyć, - stara się uczestniczyć w życiu klasy i szkoły, - zachowuje się w sposób nie budzący zastrzeżeń nauczycieli i kolegów, - nie używa wulgaryzmów, - na ogół posługuje się poprawnym słownictwem, - bierze udział w uroczystościach szkolnych na prośbę wychowawcy, nauczycieli bądź kolegów, - nie zwraca szczególnie uwagi na bezpieczeństwo swoich kolegów, - nie bierze udziału w sytuacjach konfliktowych, - dostrzega nieprawidłową postawę innych uczniów i reaguje, zgłaszając do wychowawcy lub nauczyciela dyżurującego, - sam zachowuje się bez zastrzeżeń, - pomaga w organizacji imprez szkolnych, klasowych, - jest tolerancyjny, szanuje prawa innych, - okazuje szacunek pracownikom szkoły, rówieśnikom oraz innym ludziom poza szkołą. 4. Zachowanie ucznia ocenia się jako poprawne, gdy: - uczęszcza na zajęcia nie systematycznie i nie wszystkie obecności ma usprawiedliwione, - nie zawsze dba o mienie szkolne i kolegów, - nie zawsze jest aktywny na zajęciach, zdarza mu się dezorganizować pracę nauczyciela i zespołu klasowego na zajęciach, - czasami nie wykonuje poleceń nauczyciela, - uczniowi zdarzają się przypadki używania nieodpowiedniego słownictwa w kontaktach z rówieśnikami, - nie angażuje się w życie klasy i szkoły, - nie zwraca szczególnie uwagi na bezpieczeństwo swoich kolegów
(nie interweniuje i nie zapobiega konfliktom) - czasami sam bierze udział w sytuacjach konfliktowych, - popełnia drobne uchybienia w stosunku do pracowników szkoły, rodziców, rówieśników, ale w wyniku działań pedagogicznych dąży do poprawy, - przestrzega zasad dobrego zachowania w szkole i poza nią. 5. Zachowanie ucznia ocenia się jako nieodpowiednie, gdy: - bardzo często nie przestrzega zapisów w Statucie Szkoły dotyczących obowiązków ucznia, - niesystematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne (wagaruje), - często jest upominany za złe zachowanie i nie reaguje na polecenia nauczycieli i pracowników szkoły, - często używa wulgaryzmów i prowokuje kolegów do przeklinania, - kłamie, jest arogancki, - lekceważy tradycje szkoły, apele, uroczystości szkolne, - stwarza sytuacje konfliktowe i sam w nich uczestniczy, - nie dba o własne zdrowie i innych, - ulega nałogom (został przyłapany na paleniu papierosów i piciu alkoholu), - wykazuje postawę agresywną, - zagraża bezpieczeństwu rówieśników i młodszych kolegów, - niszczy mienie szkoły, - nie pracuje samodzielnie nad zmianą własnego postępowania. 6. Zachowanie ucznia ocenia się jako naganne, gdy: - notorycznie nie przestrzega zapisów w Statucie Szkoły dotyczących obowiązków ucznia, - jest bezczelny, arogancki i wulgarny w stosunku do nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów, - ulega nałogom - pali papierosy, pije alkohol, jest dystrybutorem środków odurzających (w tym narkotyków ) lub je zażywa, - wagaruje, oszukuje nauczycieli (fałszuje dokumenty, np. zwolnienia lekarskie i usprawiedliwienia), - dewastuje mienie szkolne, - stanowi zagrożenie dla innych, - wszedł w konflikt z prawem (sprawy karne, np. kradzieże, włamania, rozboje) - nie wyraża chęci poprawy, a podjęte działania wychowawcze nie przynoszą żadnych rezultatów, - ma demoralizujący wpływ na kolegów i koleżanki.
8 1. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną opisową. 2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły. 3. Tryb wystawiania oceny zachowania: a) wychowawca przez cały semestr zbiera informacje o uczniu ( do tego celu służą zeszyty uwag i pochwał ) kierując się ustalonymi kryteriami zachowania, b) na lekcji do dyspozycji wychowawcy klasowego przed końcem semestru, uczeń ma możliwość dokonania oceny swojego zachowania i zachowania kolegów, c) ocenę wystawia wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, pracowników szkoły, uczniów, którzy mają możliwość wyrażania własnej opinii o zachowaniu kolegów, d) na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wychowawca informuje rodzica ( prawnego opiekuna ) o przewidywanej rocznej ocenie zachowania. Dokonuje tego wychowawca na ostatnim tzw. dniu otwartym, a nieobecnym rodzicom przekazuje informacje pisemnie ( za potwierdzeniem odbioru ) e) wychowawca wystawia ocenę zachowania i ją motywuje 4. Warunki podniesienia oceny zachowania: a) uczeń może poprawić ocenę zachowania o jeden stopień wyżej od przewidywanej, b) warunkiem uzyskania oceny wyższej od przewidywanej jest spełnienie statutowych wymagań na ocenę, o którą uczeń się ubiega, c) uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana klasyfikacyjną, roczną ocenę zachowania, jeśli zostanie udokumentowane naruszenie kryteriów oceniania zachowania. 4. Tryb odwoławczy od oceny zachowania: a) uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie ) mają prawo do odwołania się od oceny zachowania, jeśli uważają, że nie została zachowana procedura wystawiania oceny, b) uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie ) składają umotywowane odwołanie od oceny do dyrektora szkoły w ciągu 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych c) w przypadku stwierdzenia, że ocena została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 5. Uczeń, który dopuszcza się kradzieży, rozboju, pije alkohol, dopuszcza się prostytucji, używa narkotyki otrzymuje ocenę naganną, według
kryteriów oceniania zachowania, a w stosunku do niego wszczyna się postępowanie zgodne z Procedurami postępowania nauczycieli i metodami współpracy szkół z policją w sytuacjach zagrożenia dzieci oraz młodzieży przestępczością i demoralizacją, w szczególności narkomanią, alkoholizmem i prostytucją. 6. Postępowanie, o którym mowa w ust.5, jest to jeden z modułów Krajowego Programu Zapobiegania Niedostosowaniu Społecznemu i Przestępczości wśród Dzieci i Młodzieży przyjętego przez Radę Ministrów w dniu 13 stycznia 2004r. 9 WARUNKI, TRYB USTALANIA I UZYSKIWANIA ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z OBOWIĄZKOWYCH I DODATKOWYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH. 1.Poinformowanie uczniów przez nauczycieli prowadzących poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawcę na ostatnim dniu otwartym przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej, o przewidywanych dla nich ocenach klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz ocenie zachowania nauczyciele dokonują wpisu tych ocen do dziennika lekcyjnego w kolumnie poprzedzającej wpis oceny rocznej z danego przedmiotu. 2.Poinformowanie rodziców (prawnych opiekunów) przez wychowawców o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć oraz ocenie zachowania w dniu otwartym, w pierwszy wtorek czerwca lub na piśmie za potwierdzeniem odbioru. 3.Poinformowanie uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) przez wychowawców ( po konsultacji z nauczycielami poszczególnych zajęć edukacyjnych) na 30 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej o przewidywanych rocznych ocenach niedostatecznych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz sporządzenie stosownej notatki w dzienniku lekcyjnym. 4.Uczeń może ubiegać się o ustalenie wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli: a) nie miał porównywalnej z innymi uczniami możliwości zaprezentowania swoich osiągnięć z powodu usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach przekraczającej 50% wymiaru godzin,
b) nie miał porównywalnej z innymi uczniami możliwości zaprezentowania swoich osiągnięć z przyczyn leżących po stronie szkoły, takich jak: - uzyskał niską liczbę ocen bieżących ( mniej niż trzy), - ocenianie bieżące jego osiągnięć edukacyjnych odbywało się w formach nieprzyjętych w szkole, - ocenianie bieżące jego osiągnięć edukacyjnych odbywało się tylko w jednej formie spośród kilku wskazanych przez nauczyciela na początku roku szkolnego, c) jego oceny bieżące w drugiej części semestru oraz stosunek do obowiązków szkolnych wskazują na wyraźny postęp osiągnięć. 5. Uczeń oceniony przez nauczyciela zgodnie z zasadami WSO i Przedmiotowymi Wymaganiami Edukacyjnymi może ubiegać się o podwyższenie klasyfikacyjnej oceny z danych zajęć edukacyjnych przystępując do sprawdzianu wiadomości i umiejętności. 10 1. Rodzaje egzaminów obowiązujących w szkole podstawowej: a) klasyfikacyjny b) poprawkowy c) odwołanie się od oceny z przedmiotu, zwane sprawdzianem wiadomości i umiejętności. 11 1. Uczeń ma prawo przystąpić do sprawdzianu wiadomości i umiejętności jeżeli ustalona przez nauczyciela ocena końcoworoczna zajęć edukacyjnych jego zdaniem lub zdaniem jego rodziców (prawnych opiekunów) jest zaniżona. 2. Prawo do wyżej wymienionego sprawdzianu nie przysługuje uczniowi, który w wyniku końcoworocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z danych zajęć edukacyjnych. 3. Sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza się na pisemną prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), która musi wpłynąć do dyrektora szkoły nie później niż na 4 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. Prośba powinna zawierać uzasadnienie. 4. Termin przeprowadzania sprawdzianu wiadomości i umiejętności uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami ( prawnymi opiekunami).
5. Sprawdzian przeprowadza się w takiej samej formie jak egzamin poprawkowy. 12 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeśli brak jest podstaw do ustalenia oceny z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 3. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Wówczas stosuje się następującą procedurę: a) uczeń bądź jego rodzice (prawni opiekunowie) w terminie jednego tygodnia przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej składają podanie do dyrektora szkoły o przeprowadzenie egzaminu, b) egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych w terminie uzgodnionym z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 4. W wyniku egzaminu klasyfikacyjnego uczeń może otrzymać dowolną ocenę. 5. Jeżeli w wyniku przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego uczeń otrzyma: a) jedną lub dwie oceny niedostateczne - może przystąpić do egzaminu poprawkowego c) trzy lub więcej ocen niedostatecznych nie jest promowany do klasy wyższej i powtarza klasę. 6. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
13 1. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna końcoworoczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. 2. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcoworocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy. 3. Egzamin poprawkowy składa się z dwóch części : pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki i informatyki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć formę ćwiczeń praktycznych. 4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych. Egzamin przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. 5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminator c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji 6. Nauczyciel- egzaminator może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół wg wzoru, który stanowi załącznik nr 1. 8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły. 9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ( semestru programowo wyższego) ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej (semestrze programowo wyższym). 10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
11. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców ( prawnych opiekunów). 12. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej uzyskał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i ponadto przystąpił do sprawdzianu wiadomości i umiejętności w klasie szóstej 13. Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy. 14 1. Ewaluację funkcjonowania WSO prowadzi rada pedagogiczna. 2. WSO zatwierdza Rada Pedagogiczna.