INNOWACJA ORGANIZACYJNA. Witaj w Polsce!

Podobne dokumenty
1. Kształcenie uczniów powracających z zagranicy. 2. Edukacja pozaszkolna.

DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ

Poznański model funkcjonowania oddziałów przygotowawczych: teoria i praktyka szkolna

DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ

STATUT XIX Liceum Ogólnokształcącego Specjalnego w Krakowie

Czym jest nauczanie dwujęzyczne?

Podstawy prawne: LOGO

RGORGAM DZIAŁAŃ ADAPTACYJNYCH

PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 48 W WARSZAWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018

Regulamin rekrutacji uczniów do Publicznego Gimnazjum nr 3 im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Kędzierzynie-Koźlu na rok szkolny 2016/2017

Plan pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Pacanowie na rok szkolny 2018/2019

Procedury organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 83 w Gdańsku

ROZDZIAŁ V ORGANIZACJA KSZTAŁCENIA

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna oraz organizacja kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w SSPI nr 100 STO. Rozdział 1. Wstęp.

REGULAMIN FUNKCJONOWANIA ODDZIAŁÓW INTEGRACYJNYCH

PLAN PRACY SZKOŁY 2009 / 2010 r.

Ramowy plan nauczania dla 5-letniego technikum i branżowej szkoły I stopnia dla uczniów będących absolwentami ośmioletniej szkoły podstawowej

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół

z dnia r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół

REGULAMIN ORGANIZACYJNY

Aneks nr 1 do Statutu Gimnazjum nr 7. W Statucie Gimnazjum nr 7 wprowadza się Aneksem nr 1 następujące zmiany:

Plan pracy Szkoły Podstawowej Nr 221 z Oddziałami Integracyjnymi im. Barbary Bronisławy Czarnowskiej w Warszawie

Zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej

JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY PIERWSZY PODSTAWA PROGRAMOWA. Bronisława Niespor

Uchwała Nr X/92/2003 Rady Miasta Nowego Sącza z dnia 15 kwietnia 2003r.

Uzasadnienie. Projekt z dnia 12 marca 2018 r.

Procedury organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wsparcia uczniów niepełnosprawnych w Szkole Podstawowej nr 51 z

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół

LP. DZIAŁANIA TERMIN OSOBA ODPOWIEDZIALNA 1. Zakup pomocy dydaktycznych i wyposażenie nowych sal lekcyjnych, sal świetlicowych.

ROZDZIAŁ X Organizacja nauczania i wychowania

SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Szkole Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach

ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY na rok szkolny 2016/2017

Podstawa prawna:» art. 3 pkt 11d, art. 9 ust. 1 pkt 3 ustawy o systemie oświaty

ZARZĄDZENIE NR 24/2015 BURMISTRZA MIEROSZOWA z dnia 06 marca 2015 roku

UCHWAŁA RADY PEDAGOGICZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ NR 3 W HAJNÓWCE Nr z dnia 31 sierpnia 2015 roku w przedmiocie zmian w statucie szkoły

Zarządzenie Nr 31. Dyrektora Zespołu Szkół Samorządowych w Sycewicach. W sprawie sposobu wykonania

DOKUMENTACJA OBOWIĄZUJĄCA W PRZEDSZKOLU

Statut Szkoły Specjalnej Przysposabiającej. do Pracy nr 1 w Krakowie

Egzamin gimnazjalny 12, 13 i 14 kwietnia 2011r.

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W DOLICACH

ORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ

Oczekiwania w zakresie programów nauczania:

Uchwała Nr 8/2015 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół w Siemiątkowie z dnia 27 sierpnia 2015r.

UCHWAŁA nr 11/2014/2015 Rady Pedagogicznej przy Szkole Podstawowej nr 4 im. Adama Mickiewicza w Siedlcach w sprawie zmian w statucie szkoły

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W ŁOBZIE W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

PROCEDURY ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ UCZNIOM SZKOŁY PODSTAWOWEJ W JAWORNIKU

STATUT Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy Nr 8 w Krakowie


PLAN DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. ADAMA MICKIEWICZA W SZAMOTUŁACH na lata

Załącznik nr 7. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą. Tygodniowy wymiar godzin w klasie. Lp. I II III - - 1

Raport z ewaluacji wewnętrznej

STATUT AKADEMICKIEGO ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE

JĘZYK ANGIELSKI. 2. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY według Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania 4. KRYTERIA WYSTAWIANIA STOPNI

Wewnątrzszkolny System Orientacji Zawodowej na rok szkolny 2011/2012 dla Zespołu Szkół z Oddziałami Sportowymi Nr 1 w Poznaniu

STATUT Szkoły Podstawowej im. św. Jana de La Salle. Art. 1. Art. 2. Art. 3. Art. 4

Innowacja pedagogiczna. pt.: DEUTSCH-keine Fremdsprache für uns

Warszawa, dnia 31 marca 2017 r. Poz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej 1) z dnia 28 marca 2017 r.

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia r.

Raport z ewaluacji wewnętrznej. Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.

TRYB DOKONYWANIA OCENY PRACY NAUCZYCIELA

Regulamin świetlicy Przy Szkole Podstawowej nr 2 im. A.hr. Cieszkowskiego w Luboniu

PLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W DAMNIE

REGULAMIN REKRUTACJI I UCZESTNICTWA UCZNIA W PROJEKCIE

Realizacja zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole i przedszkolu w roku szkolnym 2017/2018. Wyniki badania ankietowego ZNP

ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C.

Gimnazjum nr 1 im. Jana Kochanowskiego w Koluszkach SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA UCZNIA Z TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ. Opracowała: Emilia Michalak

Praktyka pedagogiczna i zawodowa (na studiach I stopnia)

Edukacja włączająca w praktyce szkolnej

Roczny Plan Pracy Gimnazjum nr 6 im. Orląt Lwowskich w Bielsku- Białej 2015/2016

Szkoły Podstawowej nr10 im. Władysława Broniewskiego w Olsztynie

PROGRAM ADAPTACYJNY DLA CZWARTOKLASISTÓW

HARMONOGRAM Praktyki pedagogicznej - obserwacyjnej dla Studentów I roku Kolegium Nauk Społecznych i Filologii Obcych Politechniki Śląskiej w

PROCEDURY ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH w Rydułtowach w roku szkolnym 2011/2012

Organizacja kształcenia specjalnego w roku szk.2017/2018. Krystyna Skalik

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. STEFANA CZARNIECKIEGO W CZARNEJ

Statut Gimnazjum Specjalnego w Pleszewie

PROCEDURY ORGANIZACJI I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W GOWOROWIE

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Warszawa, dnia 4 kwietnia 2019 r. Poz. 639 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 3 kwietnia 2019 r.

w sprawie zasad opracowania arkusza organizacji przedszkola i szkół na rok szkolny 2016/2017 dla których organem prowadzącym jest Gmina Mieroszów.

Społeczne Gimnazjum Językowo-Informatyczne STO. w Słupsku. Czy praca z uczniem na zajęciach pozalekcyjnych ma wpływ na wyniki egzaminów zewnętrznych?

PROGRAM ADAPTACYJNY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 5. im. WŁADYSŁAWA BRONIEWSKIEGO w BIAŁYMSTOKU

Projekt z dnia 28 czerwca 2017 r. z dnia 2017 r.

Praktyka zawodowa studia stacjonarne i niestacjonarne I stopnia, III rok

Załącznik nr 2 do protokołu Rady Pedagogicznej z dnia r.

Organizowanie kształcenia specjalnego dla uczniów niepełnosprawnych w szkołach i placówkach

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

PROCEDURA ORGANIZACJI

DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ

Administracja, Bezpieczeństwo wewnętrzne, Finanse i rachunkowość, studia licencjackie V i VI semestr: V semestr 130 godz. VI semestr 120 godz.

Załącznik do Uchwały Nr 11/2016 z dnia 14 września 2016 r.

PODANIE Proszę o przyjęcie mojego dziecka do klasy I:

Statut Szkoły Podstawowej Specjalnej w Pleszewie

GIMNAZJUM NR 2 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA

Zasady funkcjonowania klasy integracyjnej w Szkole Podstawowej im. Integracji Europejskiej w Przybynowie

Uchwała nr 11/10/11. Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 1 w Wolbromiu z 29 marca 2011r. w sprawie zmian w Statucie Szkoły

Gimnazjum wchodzi w skład Zespołu Szkół z Oddziałami Integracyjnymi nr 65

PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Szkole Podstawowej nr 2 im. Marii Konopnickiej w Szamotułach

Transkrypt:

INNOWACJA ORGANIZACYJNA Witaj w Polsce!

WITAJ W POLSCE! Innowacja skierowana jest do wszystkich uczniów cudzoziemskich, chociaż obecnie, obejmować będzie przede wszystkim dzieci ukraińskie. Dane demograficzne wskazują, że migracja Ukraińców do Polski nie jest przypadkowa i intensyfikuje się z każdym rokiem, dlatego wymaga przemyślanej strategii przyjmowania dzieci przedstawicieli tej narodowości i włączania ich w polski system edukacji z korzyścią dla obu stron.

WITAJ W POLSCE!- CELE INNOWACJI Przygotowanie uczniów cudzoziemskich do kontynuowania regularnej nauki w polskiej szkole. Osiągnięcie przez uczniów językowej kompetencji komunikacyjnej poprzez równomiernie rozwijanie wszystkich czterech kompetencji językowych receptywnych i produktywnych w zakresie języka polskiego jako drugiego na poziomie zbliżonym do A2 według skali biegłości językowej ESOKJ.

WITAJ W POLSCE!- CELE INNOWACJI Przygotowanie uczniów cudzoziemców do funkcjonowania w polskiej rzeczywistości kulturowej. Zapoznanie uczniów z polskimi tradycjami i obyczajami, a także polską socjokulturą. Wspieranie rozwoju intelektualnego i emocjonalnego uczniów, Rozwijanie u uczniów autonomii w uczeniu się języka polskiego oraz samodzielności w zdobywaniu informacji na temat Polski i Polaków. Podtrzymywanie i rozwijanie motywacji do nauki języka polskiego poprzez uświadamianie uczniom korzyści, jakie przynosi dobra znajomość języka.

WITAJ W POLSCE! PROCEDURA PRZYJĘCIA Do oddziału przygotowawczego uczniowie cudzoziemscy przyjmowani są: na podstawie decyzji dyrektora szkoły, w której funkcjonuje oddział przygotowawczy dla uczniów cudzoziemskich, na podstawie Postanowienia w sprawie zakwalifikowania ucznia cudzoziemskiego do oddziału przygotowawczego, wydanego przez dyrektora innej publicznej szkoły, w której nie funkcjonuje oddział przygotowawczy, postanowienie w sprawie zakwalifikowania ucznia cudzoziemskiego do oddziału przygotowawczego w innej szkole wydaje właściwy dyrektor na podstawie opinii powołanego Zespołu, w skład którego wchodzi dwóch nauczycieli oraz pedagog lub psycholog. Przyjęcie do oddziału następuje w porozumieniu z dyrektorem szkoły, w której funkcjonuje oddział przygotowawczy.

OKRES TRWANIA NAUKI Nauka ucznia w oddziale przygotowawczym trwa do zakończenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych w roku szkolnym, w którym uczeń został zakwalifikowany do tego oddziału. Jeżeli uczeń rozpoczął naukę z początku roku szkolnego nauka trwa co do zasady jeden rok. W zależności od postępów w nauce i potrzeb edukacyjnych ucznia okres nauki w oddziale przygotowawczym może zostać skrócony (np. w sytuacji przyjęcia ucznia w ciągu roku szkolnego) albo przedłużony nie więcej niż o jeden rok szkolny. Decyzję o skróceniu albo przedłużeniu nauki w oddziale przygotowawczym podejmuje rada pedagogiczna na wniosek nauczycieli uczących ucznia, pedagoga lub psychologa po uwzględnieniu wyników kompetencji językowych oraz stopnia realizacji podstawy programowej dla danego etapu edukacji. Przedłużenie nauki w oddziale przygotowawczym może zwłaszcza wynikać z faktu, że okres ten był niewystarczający dla opanowania przez ucznia języka polskiego na poziomie umożliwiającym efektywne korzystanie z nauczania.

LICZEBNOŚĆ Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z 23 sierpnia 2017r. ustalono, że na każdym poziomie edukacyjnym liczba uczniów w oddziale przygotowawczym nie będzie przekraczać 15 uczniów, co oznacza, że może ich być mniej.

WYMIAR GODZINOWY Na realizację obowiązkowych zajęć edukacyjnych w oddziale przygotowawczym, zgodnie Rozporządzeniem MEN z 23 sierpnia 2017r. innowacja zakłada następujący wymiar godzin: szkole podstawowej dla klas I-III - 20 godzin tygodniowo, szkole podstawowej dla klas IV-VI - 23 godziny tygodniowo, szkole podstawowej dla klas gimnazjum - 25 godzin tygodniowo.

ROZKŁAD GODZIN Beneficjenci Rodzaj zajęć Prowadzący Ilość jednostek lekcyjnych I półrocze II półrocze 1. język polski jako obcy nauczyciele j. polskiego 5 3 Uczniowie klas I-III 2. język polski jako edukacyjny z realizacją przedmiotowej podstawy programowej n-l nauczania wczesnoszkolnego wraz z osobą wspomagającą 15 17

Klasy IV-VI Ilość jednostek lekcyjnych Beneficjenci Rodzaj zajęć Prowadzący I półrocze II półrocze 1. język polski jako obcy n-l j. polskiego 5 3 Uczniowie klas IV-VI 2. język polski (realizacja zgodnie z PP) n-l j. polskiego 5 3 3. język polski jako edukacyjny z realizacją przedmiotowej podstawy programowej n-le danych przedmiotów edukacyjnych wraz z osobą wspomagającą 13 17

Klasy VII- VIII Ilość jednostek lekcyjnych Beneficjenci Rodzaj zajęć Prowadzący I półrocze II półrocze 1. język polski jako obcy n-l j. polskiego 6 3 Uczniowie klas VII- VIII 2. język polski (realizacja zgodnie z PP) n-l j. polskiego 5 3 3. język polski jako edukacyjny z realizacją przedmiotowej podstawy programowej n-le danych przedmiotów edukacyjnych wraz z osobą wspomagającą 14 19

EDUKACJA WŁĄCZAJĄCA Uczniowie oddziału przygotowawczego mają możliwość: - uczestnictwa w zajęciach edukacyjnych przewidzianych dla danego etapu edukacyjnego prowadzonych w zespołach klasowych, - prezentacji projektów edukacyjnych, - wybranych zajęć o charakterze doświadczalnym.

ZAJĘCIA POZALEKCYJNE Uczniowie oddziału przygotowawczego będą mogli uczestniczyć w szerokiej ofercie zajęć pozalekcyjnych i kół zainteresowań oraz imprezach tematycznych, okolicznościowych, cyklicznych i rocznicowych, odbywających się na terenie szkoły. Pozwoli to nie tylko na wdrożenie integracyjnego modelu nauczania, ale również na asymilację rówieśniczą i kulturową.

ŚWIETLICA Uczniom oddziału przygotowawczego zapewnia się także możliwość uczestnictwa w działalności dydaktyczno wychowawczo opiekuńczej świetlicy szkolnej na zasadach ogólnych. Wśród nauczycieli zatrudnionych w świetlicy są osoby władające językiem rosyjskim i angielskim.

EWALUACJA Celem ewaluacji jest ustalenie i sprawdzenie poziomu umiejętności i kompetencji językowych przed rozpoczęciem zajęć (test na wejście), w trakcie trwania zajęć (ocenianie bieżące) i po ich zakończeniu (test poziomu kompetencji językowych, umiejętności i wiadomości przedmiotowych). Ewaluacja będzie miała charakter ciągły.

Witaj w Polsce!

100 lecie Odzyskania Niepodległości Polski