WYMAGANIA EDUKACYJNE. KRYTERIA OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Program nauczania: Jak to działa? Program nauczania zajęć w klasach 4 6 szkoły podstawowej, Lech Łabecki, Nowa Era Podręcznik: Jak to działa? Podręcznik do zajęć dla klasy VI szkoły podstawowej, Lech Łabecki, Marta Łabecka, Nowa Era, nr dop. 326/3/2011/2015 Zakres treści/ temat Wymaganiami edukacyjne. Kryteria oceniania. BHP podstawowe Wymagania edukacyjne rozszerzone dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry, celujący - uczeń zna przedmiotowe zasady oceniania zasady BHP obowiązujące na lekcjach zajęć - rysuje wybrane znaki - uczeń wyjaśnia, jak zapobiegać wypadkom w szkole - przestrzega regulaminu pracy na zajęciach - określa przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole - rozróżnia znaki - uczeń zna przyczyny wypadków w szkole - wymienia zasady bezpiecznego używania narzędzi na zajęciach - układa regulamin zajęć znaki - poprawnie wypełnia ćwiczenie - uczeń uzasadnia, dlaczego należy stosować się do regulaminu podczas lekcji techniki - określa rozmieszczenie grup znaków - wykonuje plakat dotyczący zasad BHP na lekcjach zajęć, planuje przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole Technika w najbliższym otoczeniu. Na osiedlu - rozpoznaje obiekty na planie osiedla - odróżnia rysunek techniczny budowlany - rysuje prosty plan osiedla osiedlowych - świadomie i odpowiedzialnie używa wytworów - współpracuje z grupami, podejmuje różne zadania w zespole - przyporządkowuje urządzenia do, których są częścią - planuje działania prowadzące do udoskonalenia osiedla mieszkalnego - projektuje idealne osiedle i uzasadnia swoją propozycję To takie proste! Mostek dla chomika - właściwie dobiera narzędzia do obróbki drewna - dokonuje montażu elementów w całość - dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy - sprawnie posługuje się podstawowymi narzędziami do obróbki ręcznej - prawidłowo organizuje stanowisko pracy - wypisuje kolejność działań i szacuje czas ich trwania rysunkową - wykonuje prace z należytą starannością i dbałością - formułuje i uzasadnia ocenę gotowej pracy - ocenia swoje predyspozycje techniczne w kontekście wyboru przyszłego kierunku kształcenia W pokoju nastolatka - rysuje plan swojego pokoju - wyróżnia w pokoju strefy do nauki, wypoczynku i zabawy funkcjonalnego urządzenia pokoju - projektuje wnętrze pokoju swoich marzeń - dostosowuje wysokość biurka i krzesła do swojego wzrostu - tworzy kosztorys wyposażenia pokoju To takie proste! Kolorowy kalendarz - wykonuje prosty model na podstawie instrukcji - łączy poszczególne elementy w całość - właściwie dobiera materiały rysunek wykonawczy i złożeniowy starannie i dokładnie - formułuje i uzasadnia ocenę gotowej pracy - planuje i wykonuje precyzyjnie model kalendarza według własnego projektu 1
Planowanie pracy. Proces technologiczny. Kartka, ozdoba świąteczna - określa pojęcie dokumentacji technologicznej tematyczną - zna pojęcia: proces technologiczny, operacja technologiczna - wyjaśnia pojęcia praca zespołowa i praca indywidualna - rozpoznaje i nazywa operacje technologiczne - podaje przykłady pracy zespołowej i pracy indywidualnej - dobiera odpowiedni materiał do rodzaju wykonywanej pracy - omawia znaczenie planowania pracy - sporządza prawidłowo technologiczną zgodnie z dokumentacją - precyzyjnie planuje i wykonuje pracę tematyczną Jak powstaje rysunek techniczny? - wykonuje proste rysunki z użyciem wskazanych narzędzi - wymienia podstawowe narzędzia kreślarskie i pomiarowe - nazywa poszczególne narzędzia kreślarskie i pomiarowe oraz określa ich funkcje - prawidłowo posługuje się przyborami do kreślenia i pomiaru - omawia zastosowanie rysunku - precyzyjnie wykonuje wskazany rysunek techniczny - poszukuje informacji w różnych źródłach Pismo techniczne - próbuje stosować pismo techniczne do zapisania określonych wyrazów - stosuje pismo techniczne do zapisania krótkiego tekstu - odwzorowuje pismem prostym typu B poszczególne litery i cyfry - określa wysokość i szerokość znaków pisma - dba o estetykę tekstów zapisanych pismem Elementy rysunku - zna niektóre pojęcia dotyczące rysunku wskazanych formatów normalizacja - rozróżnia linie rysunkowe i wymiarowe - określa format zeszytu przedmiotowego formatów (A1-A5) - wymienia znormalizowane elementy rysunku : formaty arkuszy rysunkowych, linie rysunkowe i wymiarowe, podziałka, tabliczka rysunkowa formatów (A1-A6) w podanej podziałce - oblicza wielkość formatów rysunkowych w odniesieniu do formatu A4 - omawia zastosowanie linii - starannie wykreśla i wymiaruje rysunek formatów (A1-A6) w podanej podziałce - rysuje i prawidłowo uzupełnia tabliczkę rysunkową Szkice techniczne - uzupełnia proste szkice techniczne - uzupełnia i samodzielnie wykonuje proste szkice techniczne - wykonuje szkic techniczny przedmiotu z zachowaniem właściwej kolejności działań - omawia kolejne etapy szkicowania - wyznacza osie symetrii narysowanych figur Rysunek techniczny. Rzuty prostokątne Rzuty aksonometryczne - zna i stosuje podstawowe zasady przedstawiania przedmiotów w rzutach prostokątnych - odróżnia rzuty izometryczne od rzutów w dimetrii ukośnej - uzupełnia rysunki prostych w izometrii i dimetrii ukośnej - rozróżnia poszczególne rzuty: główny (pionowy), boczny i z góry (poziomy) - wykonuje rzutowanie prostych geometrycznych, posługując się układem osi rodzajów rzutów aksonometrycznych - wykonuje rzuty izometryczne i dimetryczne ukośne prostych - wyjaśnia, na czym polega rzutowanie prostokątne - stosuje odpowiednie linie do zaznaczania konturów rzutowanych - określa, na czym polega rzutowanie aksonometryczne - przedstawia wskazane przedmioty w izometrii i dimetrii ukośnej i etapy rzutowania - rozpoznaje prawidłowo narysowane rzuty prostokątne określonych rysunkową w rzutach - omawia kolejne etapy przedstawiania w rzutach aksonometrycznych - kreśli rzuty aksonometryczne y przedstawionej w rzutach prostokątnych 2
Wymiarowanie rysunków - rysuje i wymiaruje proste figury geometryczne - rysuje i wymiaruje rysunki - prawidłowo stosuje linie, znaki i liczby wymiarowe - nazywa wszystkie elementy zwymiarowanego rysunku - czyta rysunki wykonawcze i złożeniowe dokumentacje rysunkową Planowanie pracy. Proces technologiczny. Kartka, ozdoba wielkanocna ABC zdrowego życia. Żyj aktywnie Zdrowie na talerzu Zasady prawidłowego żywienia. Grupy produktów -piramida zdrowia. - określa pojęcie dokumentacji technologicznej tematyczną aktywność fizyczna - wymienia rodzaje aktywności fizycznej - zna terminy: składniki odżywcze, piramida zdrowego żywienia - przedstawia zawartość piramidy zdrowia - zna pojęcia: proces technologiczny, operacja technologiczna - wyjaśnia pojęcia praca zespołowa i praca indywidualna - omawia rodzaje aktywności fizycznej najodpowiedniejszych dla osób w swoim wieku zasady zdrowego żywienia - ustala, które produkty powinny być podstawą diety nastolatków - rozpoznaje i nazywa operacje technologiczne - podaje przykłady pracy zespołowej i pracy indywidualnej - dobiera odpowiedni materiał do rodzaju wykonywanej pracy - wymienia przykłady działań zaliczanych do dużej i umiarkowanej aktywności - podaje sposoby na zachowanie zdrowia i dobrego samopoczucia - wymienia produkty dostarczające określonych składników odżywczych - podaje wartość odżywczą wybranych produktów na podstawie informacji z ich opakowań - omawia znaczenie planowania pracy - sporządza prawidłowo technologiczną zgodnie z dokumentacją - precyzyjnie planuje i wykonuje pracę tematyczną - omawia wpływ wysiłku fizycznego na organizm - określa możliwości dodatkowej aktywności fizycznej na zajęciach sportowych pozalekcyjnych w szkole i w najbliższej okolicy - określa znaczenie składników odżywczych dla prawidłowego funkcjonowania organizmu człowieka - oblicza czas trwania danej aktywności fizycznej, konieczny do zużycia kilokalorii zawartych w określonym produkcie spożywczym Sprawdź, co jesz - termin: żywność ekologiczna - odróżnia żywność przetworzoną od nieprzetworzonej - odczytuje z opakowań produktów informacje o dodatkach chemicznych - określa symbole, którymi są oznaczone substancje chemiczne dodawane do żywności - wskazuje zdrowsze zamienniki produktów zawierających dodatki chemiczne - poszukuje informacji w różnych źródłach Jak przygotować zdrowy posiłek? obróbka wstępna artykułów spożywczych - wymienia metody obróbki wstępnej i konserwacji żywności - omawia metody obróbki wstępnej i konserwacji żywności - charakteryzuje sposoby konserwacji żywności - układa menu o określonej wartości kalorycznej z zachowaniem zasad racjonalnego żywienia 3
Instalacje w mieszkaniu - zna terminy: instalacja, elektrownia, tablica rozdzielcza, bezpieczniki rodzaje obwodów - określa funkcję występujących w budynku - wie, co to jest ergonomia elementów oszczędnego gospodarowania energią - nazywa elementy obwodów działania różnych - wykrywa i ocenia nieprawidłowości w działaniu - rozróżnia symbole elementów obwodów - konstruuje z gotowych elementów elektro obwód elektryczny według schematu - omawia zagrożenia występujące we współczesnej cywilizacji powodowane postępem Opłaty domowe Urządzenia pomiarowe stosowane w gospodarstwie domowym Domowe urządzenia elektryczne Nowoczesny sprzęt na co dzień Sprzęt audio-wideo. - dostrzega zagrożenia ze strony różnych wytworów i - zna zasady bezpiecznej obsługi podstawowych - określa zastosowanie audiowideo - wie, jak postępować z zużytymi urządzeniami elektrycznymi - rozpoznaje rodzaje liczników - zna zasady odczytywania wskazań liczników wody, gazu i energii elektrycznej - określa funkcje domowych - określa rolę instrukcji obsługi - reguluje urządzenia techniczne - czyta i interpretuje informacje zamieszczone w instrukcjach obsługi - podaje praktyczne sposoby zmniejszenia zużycia prądu, gazu i wody - prawidłowo odczytuje wskazania liczników - oblicza koszt zużycia zasobów - czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi i bezpiecznego użytkowania wybranych sprzętów - charakteryzuje budowę określonego sprzętu audiowizualnego - potrafi sklasyfikować nowoczesny sprzęt elektryczny obsługi wybranych - określa zagrożenia występujących we współczesnej cywilizacji, związanych z postępem - dokonuje pomiaru zużycia prądu, wody i gazu w określonym przedziale czasowym - przewiduje zagrożenia ze strony różnych wytworów i - czyta rysunki złożeniowe i wykonawcze - wyszukuje i interpretuje informacje techniczne na urządzeniach i opakowaniach - wyjaśnia zasady działania wskazanych - wyszukuje informacji na temat nowoczesnego sprzętu - śledzi postęp techniczny - interpretuje informacje dotyczące bezpiecznej eksploatacji i ich bezawaryjności - rozpoznaje osiągnięcia techniczne, które przysłużyły się rozwojowi postępu, a tym samym człowiekowi Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań podstawowych. Kryteria oceny osiągnięć ucznia 4 celujący otrzymuje uczeń, który pracuje systematycznie, wykonuje wszystkie zadania samodzielnie, a także starannie i poprawnie pod względem merytorycznym. Opanował wymaganą wiedzę i umiejętności, wykazuje się dużym zaangażowaniem na lekcji, a podczas wykonywania praktycznych zadań przestrzega zasad BHP,
bezpiecznie posługuje się narzędziami i dba o właściwą organizację miejsca pracy, potrafi pracować w grupie, bierze udział w pracach na rzecz szkoły i ochrony środowiska naturalnego. bardzo dobry przysługuje uczniowi, który pracuje systematycznie i z reguły samodzielnie oraz wykonuje zadania poprawnie pod względem merytorycznym. Ponadto wykonuje działania techniczne w odpowiednio zorganizowanym miejscu pracy i z zachowaniem podstawowych zasad, jest aktywny podczas lekcji. dobry uzyskuje uczeń, który podczas pracy na lekcjach korzysta z niewielkiej pomocy nauczyciela lub koleżanek i kolegów. W czasie wykonywania prac praktycznych właściwie dobiera narzędzia i utrzymuje porządek na swoim stanowisku pracy. dostateczny przeznaczony jest dla ucznia, który pracuje systematycznie, ale podczas realizowania działań w dużej mierze korzysta z pomocy innych osób, a treści nauczania opanował na poziomie niższym niż dostateczny. dopuszczający otrzymuje uczeń, który z trudem wykonuje działania zaplanowane do zrealizowania podczas lekcji, ale podejmuje w tym kierunku starania. Pracuje niesystematycznie, często jest nieprzygotowany do lekcji. niedostateczny uzyskuje uczeń, który nie zdobył wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia. W trakcie pracy na lekcji nie wykazuje zaangażowania, przeważnie jest nieprzygotowany do zajęć i lekceważy podstawowe obowiązki szkolne. Cele wychowawcze Rozbudzanie myślenia. Kształtowanie potrzeby eksperymentowania i stawiania pytań. Rozwijanie zainteresowań. Dostrzeganie problemów otaczającego świata i poszukiwanie ich rozwiązań. Rozbudzanie ciekawości poznania świata. Wdrażanie do współpracy z innymi. Kształcenie wyobraźni przestrzennej. Wdrażanie do precyzyjnego formułowania myśli, jasnego i logicznego wypowiadania się. Wyrabianie nawyku korzystania z różnych źródeł informacji i umiejętności ich przetwarzania. Przygotowanie do życia w społeczeństwie informacyjnym. Kształtowanie osobowości ucznia poprzez rozwijanie takich cech charakteru, jak: systematyczność, odpowiedzialność, pracowitość, kreatywność. Poszerzanie świadomości ekologicznej. 5