Roczny plan pracy z zajęć technicznych dla klasy VI do programu nauczania Jak to działa? Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

Transkrypt

1 Roczny plan pracy z zajęć technicznych dla klasy VI do programu nauczania Jak to działa? Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Temat Środki dydaktyczne Zagadnienia, materiał nauczania Odniesienia do podstawy programowej Wymagania podstawowe ocena dopuszczająca 3 ocena dostateczna Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe 4 ocena dobra 5 ocena bardzo dobra 6 - celująca Uczeń: Liczba godzin ROZDZIAŁ IV. TECHNIKA W NAJBLIŻSZYM OTOCZENIU. Na osiedlu s. 6 7 arkusz brystolu, kredki plan osiedla. Dom bez tajemnic 3. To takie proste! Mostek dla chomika s. 8 s. 3 patyki o długości 9 cm i średnicy 0 mm lub patyczki po funkcjonalne zagospodarowanie osiedla osiedlowe instytucje użyteczności publicznej infrastruktura osiedla rodzaje budynków mieszkalnych etapy budowy domu zawody związane z budową domów elementy konstrukcyjne budynków mieszkalnych planowanie etapów pracy narzędzia do obróbki drewna zastosowanie drewna rozpoznaje obiekty na planie osiedla określa, jakie obiekty i instytucje powinny znaleźć się na osiedlu wymienia nazwy instalacji osiedlowych 3 projektuje idealne osiedle 3 wymienia rodzaje budynków mieszkalnych i je charakteryzuje określa typ zabudowy przeważający w okolicy jego miejsca zamieszkania 3 podaje nazwy zawodów związanych z budową domu 3 omawia kolejne etapy budowy domu 3 wymienia nazwy elementów konstrukcyjnych budynków mieszkalnych 3 właściwie organizuje miejsce pracy wymienia kolejność działań (operacji technologicznych) 3 prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki drewna 3 wykonuje pracę według przyjętych założeń 3 omawia funkcjonalność osiedla 4 przyporządkowuje urządzenia do instalacji, których są częścią 4 planuje działania prowadzące do udoskonalenia osiedla mieszkaniowego 5 określa, jakimi symbolami oznacza się poszczególne obiekty osiedlowe 6 wskazuje wady i zalety poszczególnych rodzajów budynków mieszkalnych 4 tłumaczy konieczność stosowania jednolitej zabudowy 5 określa, czym zajmują się osoby pracujące w zawodach związanych z budową domu 5 podaje znaczenie elementów konstrukcyjnych budynków mieszkalnych 6 posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa 4 wykonuje pracę w sposób twórczy 5 formułuje ocenę gotowej pracy 6

2 4. W pokoju nastolatka 5. To takie proste! Kolorowy kalendarz lodach, kawałki drewna o krawędziach długości około 0 cm, cienki sznurek lub mocne nici o długości m, klej do drewna, linijka, ołówek, piła do drewna, papier ścierny, młotek, małe gwoździe lub pinezki s. 4 7 foldery ze sklepów meblowych oraz czasopisma o urządzaniu wnętrz arkusz brystolu, kredki s. 8 9 kartka z bloku technicznego, kartka z bloku rysunkowego, nożyczki, nóż introligatorski lub do tapet, klej, pinezka, gumka do ścierania, flamaster planowanie umeblowania pokoju ucznia funkcjonalnego urządzania pokoju obliczanie kosztów wyposażenia pokoju nastolatka planowanie etapów pracy narzędzia do obróbki papieru zastosowanie papieru dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy 3 szacuje czas kolejnych działań (operacji technologicznych) 3 omawia, jakie funkcje pełni pokój nastolatka dostosowuje wysokość biurka i krzesła do swojego wzrostu 3 rysuje plan własnego pokoju projektuje wnętrze pokoju swoich marzeń 3 tworzy kosztorys wyposażenia pokoju nastolatka 3 właściwie organizuje miejsce pracy wymienia kolejność działań (operacji technologicznych) 3 prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki papieru wykonuje pracę według przyjętych założeń 3 dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy szacuje czas kolejnych działań (operacji technologicznych) 3 wymienia zasady funkcjonalnego urządzania pokoju 4 wyróżnia w pokoju strefy do nauki, wypoczynku i zabawy 5 wykazuje się pomysłowością i starannością, projektując wnętrze pokoju swoich marzeń 6 posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa 4 wykonuje pracę w sposób twórczy 5 formułuje ocenę gotowej pracy 6

3 6. Instalacje w mieszkaniu s. 0 5 bateria, żarówka, przewód, włącznik 7. Opłaty domowe s Domowe urządzenia elektryczne s instrukcje obsługi sprzętu gospodarstwa domowego terminy: instalacja, elektrownia, tablica rozdzielcza, bezpieczniki, ergonomia budowa i zasady działania instalacji domowych reguły oszczędnego gospodarowania energią rodzaje i elementy obwodów elektrycznych elementy obwodu elektrycznego odczytywania wskazań liczników wody, gazu i energii elektrycznej obliczanie zużycia poszczególnych zasobów posługiwanie się instrukcjami obsługi sprzętu gospodarstwa domowego działania kuchenki posługuje się terminami: instalacja, elektrownia, tablica rozdzielcza, bezpieczniki /3 określa funkcje instalacji występujących w budynku 3 wymienia nazwy poszczególnych elementów instalacji 3 omawia rodzaje elektrowni i tłumaczy, co jest w nich źródłem zasilania 3 nazywa elementy obwodów elektrycznych 3 buduje obwód elektryczny według schematu 3 wymienia instalacje znajdujące się w domu rozpoznaje rodzaje liczników 3 prawidłowo odczytuje wskazania liczników 3 przeprowadza pomiary zużycia prądu, wody i gazu w określonym czasie 3 określa funkcje urządzeń domowych odczytuje ze zrozumieniem instrukcje obsługi wybranych sprzętów gospodarstwa domowego 3 omawia budowę wybranych urządzeń AGD 3 wymienia zagrożenia związane omawia zasady działania różnych instalacji w budynku mieszkalnym 4 opisuje, jak podłączone są poszczególne instalacje w domu uzasadnia potrzebę pozyskiwania energii elektrycznej z naturalnych źródeł 5 rozróżnia symbole poszczególnych elementów obwodów elektrycznych 5/6 wskazuje miejsca w domu, w których znajdują się liczniki wchodzące w skład poszczególnych instalacji 4 podaje praktyczne sposoby zmniejszenia zużycia prądu, gazu i wody 5 oblicza koszt zużycia poszczególnych zasobów 6 odnajduje w instrukcji obsługi potrzebne informacje 4 przedstawia reguły korzystania z karty gwarancyjnej 5 wyjaśnia zasady działania wskazanych urządzeń 5 wyjaśnia pojęcie klasy

4 9. Nowoczesny sprzęt na co dzień 0. To umiem! Podsumowanie s s. 67 elektrycznej, gazowej i mikrofalowej, chłodziarkozamrażarki oraz pralki automatycznej zastosowanie sprzętu gospodarstwa domowego budowa i bezpieczna obsługa podstawowych urządzeń gospodarstwa domowego termin: sprzęt audio-wideo zastosowanie sprzętu audiowizualnego działania i obsługi urządzeń audiowizualnych rozpoznawanie instalacji domowych oraz działających dzięki nim urządzeń znajomość funkcji sprzętu audiowizualnego z nieodpowiednią eksploatacją sprzętu gospodarstwa domowego 3 rozpoznaje oznaczenia umieszczane na artykułach gospodarstwa domowego, określające ich klasę energetyczną 3 posługuje się terminem: sprzęt audio- -wideo 3 określa zastosowanie urządzeń audio- -wideo w domu przedstawia budowę poszczególnych sprzętów audiowizualnych 3 nazywa instalacje zasilające poszczególne urządzenia 3 przyporządkowuje urządzenia do poszczególnych instalacji wyjaśnia, do czego służy określony sprzęt audio-wideo 3 DODATEK. RYSUNEK TECHNICZNY energetycznej sprzętu 6 omawia zasady bezpiecznej obsługi wybranych urządzeń 4 wymienia nazwy zawodów związanych z obróbką dźwięku i wyjaśnia, czym zajmują się wykonujące je osoby 5 wykazuje się znajomością nowych technologii stosowanych w produkcji urządzeń audio-wideo 6 omawia zastosowanie instalacji znajdujących się na terenie osiedla i w pojedynczych budynkach 4/5. Rzuty terminy: posługuje się terminami: rzutowanie wyjaśnia, na czym polega

5 prostokątne s przybory kreślarskie. Rzuty aksonometryczne 3. Wymiarowanie rysunków technicznych s przybory kreślarskie s przybory kreślarskie rzutowanie prostokątne, rzutnia, rzut główny, rzut boczny, rzut z góry przedstawiania przedmiotów w rzutach prostokątnych terminy: rzutowanie aksonometryczne, izometria, dimetria ukośna i prostokątna podstawy rzutowania przestrzennego wymiarowania rysunków technicznych linie, liczby i znaki wymiarowe prostokątne, rzutnia, rzut główny, rzut boczny, rzut z góry rozróżnia poszczególne rzuty: główny, boczny i z góry 3 stosuje odpowiednie linie do zaznaczania konturów rzutowanych brył 3 wykonuje rzutowanie prostych brył geometrycznych, posługując się układem osi 3 rozpoznaje prawidłowo narysowane rzuty prostokątne określonych brył 3 posługuje się terminami: rzutowanie aksonometryczne, izometria, dimetria ukośna i prostokątna 3 wymienia nazwy rodzajów rzutów aksonometrycznych 3 omawia kolejne etapy przedstawiania brył w rzutach aksonometrycznych odróżnia rzuty izometryczne od rzutów w dimetrii ukośnej 3 uzupełnia rysunki brył w izometrii i dimetrii ukośnej 3 wykonuje rzuty izometryczne i dimetryczne ukośne brył 3 przedstawia wskazane przedmioty w izometrii i dimetri ukośnej3 kreśli rzuty aksonometryczne bryły na podstawie jej rzutów prostokątnych 3 nazywa elementy zwymiarowanego rysunku technicznego zapisuje liczby wymiarowe zgodnie z zasadami prawidłowo stosuje linie, znaki i liczby wymiarowe 3 wymiaruje rysunki brył 3 rysuje i wymiaruje wskazany przedmiot 3 rzutowanie prostokątne 4 omawia etapy i zasady rzutowania 5 zachowuje odpowiednią kolejność działań podczas wykonywania rzutów prostokątnych 5 starannie wykonuje rysunki 6 określa, na czym polega rzutowanie aksonometryczne 4 omawia kolejne etapy przedstawiania brył w rzutach aksonometrycznych 5 wskazuje różnicę pomiędzy rzutami izometrycznymi a dimetrycznymi 6 omawia sposoby wymiarowania rysunku technicznego 4 wykonuje rysunki starannie i zgodnie z zasadami wymiarowania 5/6

6 ABC ZDROWEGO ŻYCIA. Żyj aktywnie s czasopisma, ulotki na temat aktywności fizycznej. Zdrowie na talerzu s opakowania po trzech wybranych produktach 3. Sprawdź, co jesz s termin: aktywność fizyczna rodzaje aktywności fizycznej praca organizmu człowieka podczas wysiłku fizycznego terminy: składniki odżywcze, piramida zdrowego żywienia rodzaje i funkcje składników odżywczych racjonalnego żywienia zapotrzebowanie energetyczne dziewcząt i chłopców wartość kaloryczna wybranych produktów spalanie kilokalorii podczas wykonywania różnych czynności termin: żywność ekologiczna posługuje się terminem: aktywność fizyczna wymienia przykłady działań zaliczanych do dużej i umiarkowanej aktywności fizycznej 3 wyjaśnia, jaki wpływ na organizm człowieka ma aktywność fizyczna opracowuje poradnik, w którym zachęca rówieśników do aktywności fizycznej 3 posługuje się terminami: składniki odżywcze, piramida zdrowego żywienia wymienia nazwy produktów dostarczających odpowiednich składników odżywczych 3 określa wartość odżywczą wybranych produktów na podstawie informacji zamieszczonych na opakowaniach 3 przedstawia zasady właściwego odżywiania według piramidy zdrowego żywienia ustala, które produkty powinny być podstawą diety układa menu, zachowując wytyczne dotyczące wartości kalorycznej 3 omawia wpływ wysiłku fizycznego na funkcjonowanie człowieka 3 odczytuje z opakowań produktów informacje o ich kaloryczności 3 wyjaśnia, czym różni się żywność przetworzona od nieprzetworzonej podaje przykłady aktywności fizycznej odpowiedniej dla osób w jego wieku 4 omawia wpływ aktywności fizycznej na organizm człowieka 5 formułuje sposoby na zachowanie zdrowia 6 określa znaczenie poszczególnych składników odżywczych dla prawidłowego funkcjonowania organizmu człowieka 4 omawia zawartość piramidy zdrowego żywienia 5 układa menu o określonej wartości kalorycznej z zachowaniem zasad racjonalnego żywienia 5 oblicza czas trwania danej aktywności fizycznej, konieczny do zużytkowania kilokalorii zawartych w określonym produkcie spożywczym 6 wskazuje zdrowsze zamienniki produktów zawierających dodatki

7 4. Jak przygotować zdrowy posiłek? opakowania po produktach s dodatki chemiczne występujące w żywności symbole, którymi są oznaczane substancje chemiczne dodawane do produktów obróbka wstępna artykułów metody obróbki i konserwacji żywności wymienia nazwy substancji dodawanych do żywności i omawia, jak są one oznaczone 3 odczytuje z opakowań produktów informacje o dodatkach chemicznych 3 wymienia urządzenia elektryczne służące do przygotowywania posiłków omawia etapy obróbki wstępnej żywności 3 podaje nazwy metod obróbki cieplnej żywności 3 przedstawia sposoby konserwacji żywności 3 chemiczne 4 omawia pojęcie żywności ekologicznej 5 odróżnia żywność przetworzoną od nieprzetworzonej 4 charakteryzuje sposoby konserwacji żywności 5 Ocena niedostateczna: Uczeń nie potrafi wykonać prostych zadań praktycznych. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia techniczne. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na lekcji, nie pracuje na lekcji lub nie kończy wykonania zadań. Nie ma wiadomości i umiejętności niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie. Podczas oceniania osiągnięć uczniów poza wiedzą i umiejętnościami należy wziąć pod uwagę: aktywność podczas lekcji, zaangażowanie w wykonywane zadania, umiejętność pracy w grupie, obowiązkowość i systematyczność, udział w pracach na rzecz szkoły i ochrony środowiska naturalnego. W wypadku zajęć technicznych trzeba ponadto uwzględnić stosunek ucznia do wykonywania działań praktycznych. Istotne są też: pomysłowość konstrukcyjna, właściwy dobór materiałów oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa. Ocena powinna przede wszystkim odzwierciedlać indywidualne podejście ucznia do lekcji, jego motywację i zaangażowanie w pracę.

8 W ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają ponadto zalecenia poradni: wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych, możliwość rozbicia ćwiczeń złożonych na prostsze i ocenienie ich wykonania etapami branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, a nie jego walorów estetycznych, możliwość (za zgodą ucznia) zamiany pracy pisemnej na odpowiedź ustną, podczas odpowiedzi ustnych zadawanie większej ilości prostych pytań zamiast jednego złożonego, obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego, możliwość udzielenia pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej.