Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych w kl. VI

Transkrypt

1 Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych w kl. VI Obowiązkowe wyposażenie ucznia na zajęciach: Zeszyt przedmiotowy,przybory do pisania +ołówek, gumka, kredki, temperówka, linijka. W zależności od planowanych zadań wytwórczych uczniowie przynoszą na zajęcia niezbędne materiały i sprzęt konieczne do pracy na lekcji. Obszary oceniania: Ocenianiu podlegają wiadomości umiejętności stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych aktywność praca w grupie zachowania i postawy Skala ocen: Oceny bieżące i klasyfikacyjne (końcoworoczne i śródroczne) ustala się w stopniach wg następującej skali: (6) celujący (5) bardzo dobry (4) dobry (3) dostateczny (2) dopuszczający (1) niedostateczny Przy ocenach bieżących dopuszcza się stosowanie znaku (+) lub (-) Sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów: Obowiązuje skala ocen od 1 do 6. Uczeń otrzymuje oceny za: formy pisemne sprawdzające wiedzę (np. niezbędną do uzyskania karty rowerowej ) formy ustne: odpowiedzi, prezentacja (1 w półroczu) formy praktyczne: prace wytwórcze (indywidualne, zespołowe), ćwiczenia praktyczne ocena pracy finalnej obserwacja pracy uczniów (na lekcji z działaniami wytwórczymi ) zeszyt przedmiotowy ( 1 w półroczu) aktywność na zajęciach system znaków + lub (3 znaki + to bdb, 3 znaki to ndst. ) zachowanie i postawa system znaków + lub (3 znaki + to bdb, 3 znaki to ndst. ) Informacje o postępach ucznia są jawne i odnotowane w dzienniku klasowym. Uczeń może zastrzec jedynie do własnej wiadomości swoje oceny ZASADY USTALANIA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ ORAZ OGÓLNE KRYTERIA OCEN: 1. Począwszy od czwartej klasy szkoły podstawowej co najmniej na tydzień przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele są obowiązani poinformować

2 ucznia, a wychowawcy przynajmniej jednego z rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla ucznia rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów mają obowiązek wpisać przewidywane oceny w dzienniku lekcyjnym długopisem w ostatniej kolumnie przed oceną roczną najpóźniej na 2 dni robocze przed zebraniem z rodzicami. O przewidywanych ocenach nauczyciel informuje ucznia na zajęciach edukacyjnych zaś wychowawca informuje rodzica (prawnego opiekuna) na zebraniu z rodzicami. Każda wystawiona ocena śródroczna lub roczna jest jawna i uzasadniona przez nauczyciela. Przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej bierze się w szczególności pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć a następnie hierarchię ocen cząstkowych 2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne wystawiane są z ocen cząstkowych. Oceny śródroczne i roczne nie muszą być średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Ocena roczna jest oceną podsumowującą osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym. Wymagania ogólne na poszczególne oceny : Ocena celująca: - uczeń opanował w stopniu bardzo dobrym wiedzę i umiejętności przewidziane programem nauczania w danej klasie a ponadto posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia - wyróżnia się dużą aktywnością i zaangażowaniem na zajęciach - osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym - jego zachowania i postawy są nienaganne - korzysta z różnorodnych źródeł informacji - jest twórczy i kreatywny - lub posiada inne porównywalne osiągnięcia - wzorowo prowadzi swój zeszyt przedmiotowy Ocena bardzo dobra: - uczeń opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności, określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie - sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania - potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach - jego zachowania i postawy są nienaganne - korzysta z różnorodnych źródeł informacji - bardzo dobrze prowadzi swój zeszyt przedmiotowy Ocena dobra

3 - uczeń opanował wiadomości i umiejętności na poziomie przekraczającym wymagania opisane w podstawie programowej oraz - poprawnie stosuje wiadomości - rozwiązuje samodzielnie typowe zadania praktyczne - jego postawy i zachowania są poprawne - dobrze prowadzi zeszyt przedmiotowy Ocena dostateczna - uczeń opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej oraz - rozwiązuje typowe zadania praktyczne o średnim stopniu trudności - jego zachowania i postawy są poprawne - prowadzi zeszyt przedmiotowy Ocena dopuszczająca Uczeń rozwiązuje z pomocą nauczyciela zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności, ale - nie spełnia wymagań zawartych w podstawie programowej - braki w opanowaniu minimum programowego nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki - jego zachowania i postawy są poprawne - prowadzi zeszyt przedmiotowy Ocena niedostateczna Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej przedmiotu nauczania w danej klasie a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu oraz -nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności - nie oddaje prac wytwórczych Dla uczniów posiadających opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej kryteria oceniania są dostosowane do ich poziomu umiejętności i możliwości. Dostosowanie wymagań dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych Wymagania dostosowuje się dla uczniów indywidualnie na podstawie konkretnej opinii z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. Słaba technika i tempo czytania, rzutują na ogólne zrozumienie tekstów i poleceń wobec czego nauczyciel wydłuża się czas przeznaczony na przyswojenie modułów tematycznych, na udzielenie odpowiedzi ustnych, pozwala pisać sprawdzian w czasie dłuższym od pozostałych uczniów, dodatkowo wyjaśnia i nakierowuje na prawidłowy tok myślenia. Ilość błędów ortograficznych nie wpływa w żaden sposób na końcową ocenę ze sprawdzianów, czy kartkówek i ocenę z prowadzenia zeszytu. W indywidualnych, uzasadnionych przypadkach dopuszcza się, by na sprawdzianie uczeń wybrał sobie z gotowego zestawu połowę zadań(te, które są dla niego najłatwiejsze). Nauczyciel wydłuża uczniowi z dysfunkcjami czas potrzebny na poprawę oceny ze sprawdzianu. Dopuszcza się możliwość ustnego odpytywania podczas konsultacji indywidualnych. Zasady pracy z uczniem zdolnym włączanie ucznia do pomocy w prowadzeniu zajęć

4 kierowanie przez ucznia praca zespołową udział w konkursach przedmiotowych zaangażowanie w pomoc koleżeńską i przygotowanie uroczystości klasowych i szkolnych zadania dodatkowe Zasady zgłaszania nieprzygotowania do lekcji: Uczeń może zgłosić brak obowiązkowego wyposażenia lub przygotowania do zajęć nie podając przyczyny dwa razy w semestrze. Trzeci raz oznacza cząstkową ocenę nast.. Zasady poprawiania ocen cząstkowych: Uczeń może poprawić wyłącznie ocenę niedostateczną. Na poprawienie oceny ma 7 dni od momentu jej otrzymania. Poprawa odbywa się na konsultacjach indywidualnych po wcześniejszym umówieniu z nauczycielem jej warunków. Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych dla klasy 6 Ocena Dopuszczający Dostateczna Wymagania edukacyjne wyjaśnia, jak zapobiegać wypadkom w szkole przestrzega regulaminu pracowni technicznej rozpoznaje obiekty na planie osiedla określa, jakie obiekty i instytucje powinny znaleźć się na osiedlu wymienia rodzaje budynków mieszkalnych i je charakteryzuje wymienia instalacje znajdujące się w domu rozpoznaje rodzaje liczników określa funkcje urządzeń domowych omawia, jakie funkcje pełni pokój nastolatka dostosowuje wysokość biurka i krzesła do swojego wzrostu właściwie organizuje miejsce pracy wymienia kolejność działań (operacji technologicznych) posługuje się terminami: instalacja, elektrownia, tablica rozdzielcza, bezpieczniki posługuje się terminami: rzutowanie prostokątne, rzutnia, rzut główny, rzut boczny, rzut z góry rozróżnia poszczególne rzuty: główny, boczny i z góry posługuje się terminami: rzutowanie aksonometryczne, izometria, dimetria ukośna i prostokątna nazywa elementy zwymiarowanego rysunku technicznego posługuje się terminem: aktywność fizyczna wymienia przykłady działań zaliczanych do dużej i umiarkowanej aktywności fizycznej posługuje się terminami: składniki odżywcze, piramida zdrowego żywienia wymienia nazwy produktów dostarczających odpowiednich składników odżywczych wyjaśnia, czym różni się żywność przetworzona od nieprzetworzonej wymienia urządzenia elektryczne służące do przygotowywania posiłków określa przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole rozróżnia znaki bezpieczeństwa wymienia nazwy instalacji osiedlowych potrafi zaprojektować osiedle

5 Dobry omawia funkcjonalność osiedla określa typ zabudowy przeważający w okolicy jego miejsca zamieszkania wymienia nazwy elementów konstrukcyjnych budynków mieszkalnych rysuje plan własnego pokoju prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki papieru określa funkcje instalacji występujących w budynku wymienia nazwy poszczególnych elementów instalacji prawidłowo odczytuje wskazania liczników odczytuje ze zrozumieniem instrukcje obsługi wybranych sprzętów gospodarstwa domowego omawia budowę wybranych urządzeń AGD posługuje się terminem: sprzęt audio-wideo określa zastosowanie urządzeń audio-wideo w domu wykonuje rzutowanie prostych brył geometrycznych, posługując się układem osi rozpoznaje prawidłowo narysowane rzuty prostokątne określonych brył wymienia nazwy rodzajów rzutów aksonometrycznych zapisuje liczby wymiarowe zgodnie z zasadami prawidłowo stosuje linie, znaki i liczby wymiarowe wyjaśnia, jaki wpływ na organizm człowieka ma aktywność fizyczna określa wartość odżywczą wybranych produktów na podstawie informacji zamieszczonych na opakowaniach przedstawia zasady właściwego odżywiania według piramidy zdrowego żywienia wymienia nazwy substancji dodawanych do żywności i omawia, jak są one oznaczone odczytuje z opakowań produktów informacje o dodatkach chemicznych omawia etapy obróbki wstępnej żywności podaje nazwy metod obróbki cieplnej żywności określa rozmieszczenie poszczególnych grup znaków bezpieczeństwa uzasadnia, dlaczego należy stosować się do regulaminu podczas przebywania w pracowni technicznej planuje działania prowadzące do udoskonalenia osiedla mieszkaniowego wskazuje wady i zalety poszczególnych rodzajów budynków mieszkalnych tłumaczy konieczność stosowania jednolitej zabudowy tworzy kosztorys wyposażenia pokoju nastolatka wykonuje pracę według przyjętych założeń dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy omawia rodzaje elektrowni i tłumaczy, co jest w nich źródłem zasilania nazywa elementy obwodów elektrycznych wskazuje miejsca w domu, w których znajdują się liczniki wchodzące w skład poszczególnych instalacji wymienia zagrożenia związane z nieodpowiednią eksploatacją sprzętu gospodarstwa domowego rozpoznaje oznaczenia umieszczane na artykułach gospodarstwa domowego, określające ich klasę energetyczną wymienia nazwy zawodów związanych z obróbką dźwięku i wyjaśnia, czym zajmują się wykonujące je osoby wyjaśnia, na czym polega rzutowanie prostokątne omawia kolejne etapy przedstawiania brył w rzutach aksonometrycznych odróżnia rzuty izometryczne od rzutów w dimetrii ukośnej rysuje i wymiaruje wskazany przedmiot

6 Bardzo dobry Celujący podaje przykłady aktywności fizycznej odpowiedniej dla osób w jego wieku ustala, które produkty powinny być podstawą diety układa menu, zachowując wytyczne dotyczące wartości kalorycznej omawia wpływ wysiłku fizycznego na funkcjonowanie człowieka omawia pojęcie żywności ekologicznej przedstawia sposoby konserwacji żywności określa, jakimi symbolami oznacza się poszczególne obiekty osiedlowe określa, czym zajmują się osoby pracujące w zawodach związanych z budową domu wymienia zasady funkcjonalnego urządzania pokoju wyróżnia w pokoju strefy do nauki, wypoczynku i zabawy szacuje czas kolejnych działań (operacji technologicznych) posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa omawia zasady działania różnych instalacji w budynku mieszkalnym opisuje, jak podłączone są poszczególne instalacje w domu podaje praktyczne sposoby zmniejszenia zużycia prądu, gazu i wody odnajduje w instrukcji obsługi potrzebne informacje wyjaśnia zasady działania wskazanych urządzeń omawia etapy i zasady rzutowania przedstawia wskazane przedmioty w izometrii i dimetri ukośnej kreśli rzuty aksonometryczne bryły omawia sposoby wymiarowania rysunku technicznego formułuje sposoby na zachowanie zdrowia określa znaczenie poszczególnych składników odżywczych dla prawidłowego funkcjonowania organizmu człowieka omawia zawartość piramidy zdrowego żywienia odróżnia żywność przetworzoną od nieprzetworzonej podaje znaczenie elementów konstrukcyjnych budynków wykazuje się pomysłowością i starannością, projektując wnętrze pokoju swoich marzeń wykonuje pracę w sposób twórczy uzasadnia potrzebę pozyskiwania energii elektrycznej z naturalnych źródeł rozróżnia symbole poszczególnych elementów obwodów elektrycznych przedstawia reguły korzystania z karty gwarancyjnej wyjaśnia pojęcie klasy energetycznej sprzętu zachowuje odpowiednią kolejność działań podczas wykonywania rzutów prostokątnych starannie wykonuje rysunki określa, na czym polega rzutowanie aksonometryczne wskazuje różnicę pomiędzy rzutami izometrycznymi a dimetrycznymi wykonuje rysunki starannie i zgodnie z zasadami wymiarowania omawia wpływ aktywności fizycznej na organizm człowieka układa menu o określonej wartości kalorycznej z zachowaniem zasad racjonalnego żywienia oblicza czas trwania danej aktywności fizycznej, konieczny do zużytkowania kilokalorii zawartych w określonym produkcie spożywczym charakteryzuje sposoby konserwacji żywności