Roczny plan pracy z techniki dla klasy V do programu nauczania Jak to działa? Wymagania podstawowe Uczeń:

Transkrypt

1 KARTA INFORMACYJNA DLA UCZNIA Przedmiot: Technika. Klasa V Na lekcje uczeń powinien przynosić zeszyt, podręcznik do techniki dla klasy V Jak to działa? Uczeń jest oceniany, między innymi, na lekcji podczas wykonywania prac wych. Za pracę na lekcji otrzymuje (+), każde trzy plusy dają ocenę bdb (5). Jeżeli uczeń ma potrzebne materiały, ale ich nie wykorzystuje i nie wykonuje zadanej na lekcji otrzymuje minus (-). Każde trzy minusy, to ocena ndst (-). Za wykonanie prac wych uczeń otrzymuje ocenę według przyjętej skali ocen. Z tym, że otrzymuje ocenę ndst (1) za brak wykonania. Uczeń może poprawić otrzymaną ocenę ndst (1). Uczeń przynosi gotową, wykonaną w całości pracę, za którą otrzymuje ocenę według przyjętej skali ocen. W dzienniku zapisane są wtedy dwie oceny za tę konkretną pracę. Jeżeli uczeń nie przyniesie na lekcję do prac wych otrzymuje minus (-), nieprzygotowanie do lekcji. Uczeń w każdym semestrze może otrzymać dwa minusy beż żadnych konsekwencji. Każdy następny minus (-), to ocena niedostateczna (1). Uczeń może również otrzymać ocenę za prace dodatkowe. Za wykonanie prac dodatkowych uczeń otrzymuje ocenę według przyjętej skali ocen. Uczeń może również otrzymać ocenę za aktywność na lekcji lub za brak takiej aktywności: trzy plusy (+) = bdb (5), trzy minusy (-) = ndst (1). Roczny plan z techniki dla klasy V do programu nauczania Jak to działa? Temat 1. Wszystko o papierze Jesienny obrazek 2. Od włókna do ubrania Liczba godzin Treść nauczania 2 rola papierniczych w życiu codziennym etapy produkcji papieru rodzaje wytworów papierniczych i ich zastosowanie metody obróbki papieru papieru 1 opracowanie planu organizacja stanowiska rodzaje papieru papieru na stanowisku 2 terminy: włókno, tkanina, dzianina, ścieg pochodzenie i rodzaje włókien właściwości i zastosowania różnych włókienniczych sposoby konserwacji ubrań Wymagania podstawowe Uczeń: I. MATERIAŁY I ICH ZASTOSOWANIE rozpoznaje wytwory papiernicze i określa ich zalety i wady racjonalnie gospodaruje materiałami papierniczymi wymienia nazwy narzędzi do obróbki papieru i przedstawia ich zastosowanie Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: podaje nazwy surowców wykorzystywanych do produkcji papieru omawia proces produkcji papieru wyszukuje ekologiczne ciekawostki dotyczące recyklingowego wykorzystywania papieru planuje pracę i czynności formułuje i uzasadnia technologiczne ocenę gotowej prawidłowo organizuje samodzielnie wykonuje stanowisko zaplanowany wytwór wymienia kolejność działań techniczny i szacuje czas ich trwania rozwija zainteresowania wykonuje zaprojektowane przez techniczne siebie przedmioty właściwie dobiera materiały i ich zamienniki narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem w miejscu przestrzega zasad BHP na stanowisku omawia właściwości i zastosowanie różnych włókienniczych podaje charakterystyczne cechy wyrobów wykonanych z włókien naturalnych i rozróżnia materiały włókiennicze podaje zalety i wady określa pochodzenie włókien wymienia nazwy ściegów krawieckich i wykonuje ich próbki Odniesienia do podstawy programowej VI.1 5

2 Pokrowiec na telefon 3. Cenny surowiec drewno Pudełko ze szpatułek znaczenie symboli umieszczanych na metkach odzieżowych narzędzia i przybory krawieckie rodzaje ściegów krawieckich planowanie i realizacja procesu technologicznego 1 opracowanie planu organizowanie stanowiska przybory krawieckie zastosowanie włókienniczych u uwzględnieniem zamienników na stanowisku 2 gatunki drzew budowa pnia drzewa etapy przetwarzania drewna zastosowanie i właściwości konserwacja drewna i drewna i bezpieczne posługiwanie się narzędziami 1 rozpoznawanie potrzeby wykonania planowanie etapów organizacja miejsca drewna montaż poszczególnych części na stanowisku wyjaśnia znaczenie symboli umieszczanych na metkach odzieżowych stosuje odpowiednie metody konserwacji ubrań podaje zastosowanie przyborów krawieckich techniczne w kontekście wyboru przyszłego planuje pracę i czynności technologiczne prawidłowo organizuje stanowisko wymienia kolejność działań i szacuje czas ich trwania wykonuje zaprojektowane przez siebie przedmioty właściwie dobiera materiały i przybory krawieckie przyborami krawieckimi zgodnie z ich przeznaczeniem wymienia właściwości zamienników włókienniczych dba o prządek i bezpieczeństwo w miejscu przestrzega zasad BHP na stanowisku rozróżnia rodzaje określa właściwości drewna i stosuje odpowiednie metody konserwacji podaje nazwy i zastosowania narzędzi do obróbki drewna i formułuje i uzasadnia ocenę gotowej samodzielnie wykonuje zaplanowany wytwór techniczny rozwija zainteresowania techniczne I.1, 2, 4, 7 IV.2, 4 omawia budowę pnia I.2, 4, 6, 8, 9 drzewa opisuje proces przetwarzania drewna wymienia nazwy gatunków drzew liściastych i iglastych planuje kolejność i czas realizacji formułuje i uzasadnia ocenę gotowej prawidłowo organizuje miejsce przewiduje zagrożenia wynikające z niewłaściwego podstawowymi narzędziami do użytkowania sprzętu obróbki ręcznej racjonalnie gospodaruje różnymi wykonuje pracę w sposób materiałami w miejscu montuje poszczególne elementy

3 4. Wokół 2 terminy: ruda, stop, metale żelazne i nieżelazne sposoby otrzymywania rodzaje i właściwości zastosowanie bada właściwości omawia zastosowanie różnych rozpoznaje materiały konstrukcyjne charakteryzuje materiały konstrukcyjne z podaje nazwy i zastosowanie narzędzi do obróbki wyszukuje w internecie informacje o zastosowaniu śledzi postęp technologiczny dobiera narzędzia do obróbki podstawowymi narzędziami do obróbki ręcznej i mechanicznej na stanowisku racjonalnie gospodaruje materiałami, dobiera zamienniki wyjaśnia na czym polega recykling wyrobów metalowych określa, w jaki sposób otrzymywane są metale Gwiazda z drucika 5. Świat tworzyw Ekologiczny stworek 1 rozpoznawanie potrzeby wykonania planowanie etapów organizacja miejsca drewna montaż poszczególnych części na stanowisku 2 znaczenie tworzyw w różnych dziedzinach życia otrzymywanie tworzyw rodzaje i właściwości tworzyw zastosowanie tworzyw metody konserwacji tworzyw tworzyw sposoby łączenia tworzyw 1 rozpoznawanie potrzeby wykonania planowanie etapów organizacja miejsca tworzyw planuje kolejność i czas realizacji wykonuje pracę w sposób prawidłowo organizuje miejsce formułuje i uzasadnia ocenę gotowej przewiduje zagrożenia podstawowymi narzędziami do wynikające obróbki ręcznej z niewłaściwego racjonalnie gospodaruje różnymi użytkowania sprzętu materiałami w miejscu montuje poszczególne elementy rozróżnia wyroby wykonane z tworzyw charakteryzuje różne rodzaje tworzyw określa właściwości tworzyw, omawia ich zalety i wady podaje nazwy i dobiera zastosowanie narzędzi do obróbki tworzyw stosuje odpowiednie metody konserwacji planuje kolejność i czas realizacji prawidłowo organizuje miejsce podstawowymi narzędziami do obróbki ręcznej I.1, 2, 4, 6, 8, 9 omawia sposób I.1, 2, 4, 6, 8, 9 otrzymywania tworzyw wymienia sposoby łączenia tworzyw wykonuje pracę w sposób formułuje i uzasadnia ocenę gotowej przewiduje zagrożenia wynikające z niewłaściwego

4 6. Kompozyty materiały przyszłości Powtórzenie wiadomości o materiałach To umiem! Podsumowanie 1. Jak powstaje rysunek techniczny? dobór odpadowych z tworzyw montaż poszczególnych części na stanowisku 1 termin: kompozyty znaczenie w różnych dziedzinach życia istota technologii budowa i właściwości zastosowanie kompozytów konserwacja nowe osiągnięcia techniczne związane z materiałami kompozytowymi 1 wybrane właściwości : papieru, włókien, drewna,, tworzyw, przykłady zastosowań 1 zastosowanie włókienniczych, papieru, tworzyw,, znajomość narzędzi do obróbki rozpoznawanie elementów budowy pnia drzewa oraz części składowych tkaniny 1 znaczenie rysunku w technice rodzaje rysunków technicznych zastosowanie różnych rodzajów rysunków analiza rysunków wykonawczych i złożeniowych zawartych w instrukcjach obsługi i katalogach narzędzia kreślarskie i pomiarowe technika wykonania oraz wykonanie prostych racjonalnie gospodaruje różnymi materiałami w miejscu montuje poszczególne elementy segreguje i wykorzystuje materiały odpadowe do wykonania prac wych śledzi postęp techniczny wymienia technologie kompozytów i ich rodzaje komunikuje się językiem określa zalety i wady wymienia metody konserwacji kompozytów rozpoznaje materiały i ich rodzaje wymienia właściwości różnych podaje przykłady zastosowania różnych wskazuje narzędzia przydatne do obróbki określa pochodzenie i zastosowanie podaje przykłady wyrobów z różnych II. RYSUNEK TECHNICZNY klasyfikuje rodzaje rysunków czyta rysunki wykonawcze i złożeniowe posługuje się narzędziami do rysunku wykonuje proste szkica techniczne użytkowania sprzętu wyszukuje w internecie informacje na temat współczesnych, ciekawostki oraz nowe wynalazki techniczne klasyfikuje materiały kompozytowe rozpoznaje osiągnięcia techniczne, które przysłużyły się rozwojowi postępu I.1, 2, 4, 6, 8, 9 III.1 3 nazywa elementy budowy III.1 3 pnia drzewa oraz składniki włókienniczych omawia zastosowanie rysunku w życiu codziennym wyjaśnia zastosowanie różnych rodzajów rysunków I.6, 10 IV.2

5 rysunków w postaci szkiców 2. Pismo techniczne 1 zastosowanie pisma wymiary liter i cyfr posługiwanie się pismem 3. Elementy rysunku 2 termin: normalizacja znormalizowane elementy rysunku ; format arkuszy rysunkowych, linie rysunkowe i wymiarowe, podziałka, tabliczka rysunkowa wyjaśnia zastosowanie pisma wykonuje rysunek w podanej podziałce rozróżnia linie rysunkowe i wymiarowe omawia zastosowanie poszczególnych linii rysuje i prawidłowo uzupełnia tabliczkę rysunkową odwzorowuje pismem poszczególne litery i cyfry określa wysokość i szerokość znaków pisma stosuje pismo techniczne do zapisania określonych wyrazów dba o estetykę tekstów zapisanych pismem oblicza wielkość formatów rysunkowych w odniesieniu do formatu A4 określa format zeszytu przedmiotowego IV.1 V.1 IV.1, 2, 5, 6 4. Szkice techniczne 2 zasady sporządzania odręcznych szkiców technicznych uzupełnia i samodzielnie wykonuje proste szkice techniczne wyznacza osie symetrii narysowanych figur wykonuje szkic techniczny przedmiotu z zachowaniem właściwej kolejności działań omawia kolejne etapy szkicowania I.6, 7 IV.2 To umiem! Podsumowanie 1 posługiwanie się pismem sporządzanie odręcznych szkiców technicznych 1. Zdrowie na talerzu 1 terminy: piramida zdrowego żywienia, składniki odżywcze rodzaje i funkcje składników odżywczych zasady racjonalnego żywienia 2. Sprawdź, co jesz 1 termin: żywność ekologiczna dodatki chemiczne występujące w żywności symbole, którymi są oznaczane substancje chemiczne dodawane do żywności poprawnie wykonuje szkic techniczny III. ABC ZDROWEGO ŻYCIA podaje wartość odżywczą wybranych produktów na podstawie informacji z ich opakowań odczytuje z opakowań produktów informacje o dodatkach chemicznych stosuje pismo techniczne do zapisania określonych wyrazów IV.2 interpretuje piramidę IV.6 zdrowego żywienia wymienia produkty dostarczające określonych składników odżywczych charakteryzuje podstawowe grupy składników pokarmowych określa znaczenie poszczególnych składników odżywczych dla prawidłowego funkcjonowania organizmu człowieka ustala, które produkty powinny być podstawą diety nastolatków opisuje i ocenia wpływ techniki na odżywianie odróżnia żywność przetworzoną od nieprzetworzonej wskazuje zdrowsze zamienniki produktów zawierających dodatki chemiczne IV.6

6 3. Jak przygotować zdrowy posiłek? 1 obróbka wstępna artykułów spożywczych zasady bezpieczeństwa sanitarnego metody obróbki i konserwacji żywności rozpoznawanie osiągnięć technicznych, które wpływają na poprawę komfortu życia Tortilla pełna witamin 1 planowanie etapów organizacja miejsca warzyw dobór składników potrawy łączenie składników na stanowisku To umiem! podsumowanie 1 rodzaje i funkcje składników odżywczych zasady racjonalnego żywienia zapotrzebowanie energetyczne dodatki chemiczne występujące w żywności metody obróbki i konserwacji żywności stosuje zasady bezpieczeństwa sanitarnego wymienia sposoby konserwacji żywności charakteryzuje sposoby konserwacji produktów spożywczych omawia etapy wstępnej obróbki żywności wykonuje zaplanowany projekt kulinarny planuje kolejność i czas realizacji wykonuje pracę w sposób prawidłowo organizuje miejsce formułuje i uzasadnia ocenę gotowej właściwie dobiera narzędzia do obróbki produktów spożywczych w miejscu odróżnia żywność przetworzoną od nieprzetworzonej charakteryzuje sposoby konserwacji żywności I.8 10 I.7, 8, 10 VI.2 4 wyjaśnia terminy: składniki I.8, 9 odżywcze, IV.6 zapotrzebowanie energetyczne, zdrowe odżywianie przyporządkowuje nazwy produktów do odpowiednich składników odżywczych przestawia zasady właściwego odżywiania według piramidy zdrowego żywienia wymienia nazwy substancji dodawanych do żywności Kryteria oceniania: Stopień celujący otrzymuje uczeń, który pracuje systematycznie, wykonuje wszystkie zadania samodzielnie, a także starannie i poprawnie pod względem merytorycznym. Opanował wiedzę wykraczającą poza wymagania programowe, uzyskuje bardzo dobre oceny ze sprawdzianów, a podczas wykonywania praktycznych zadań bezpiecznie posługuje się narzędziami i dba o właściwą organizację miejsca. Ponadto bierze udział w konkursach przedmiotowych, np. z zakresu bezpieczeństwa w ruchu drogowym. Stopień bardzo dobry przysługuje uczniowi, który pracuje systematycznie i z reguły samodzielnie oraz wykonuje zadania poprawnie pod względem merytorycznym. Ponadto uzyskuje co najmniej dobre oceny ze sprawdzianów i wykonuje działania techniczne w odpowiednio zorganizowanym miejscu i z zachowaniem podstawowych zasad bezpieczeństwa. Stopień dobry uzyskuje uczeń, który podczas na lekcjach korzysta z niewielkiej pomocy nauczyciela lub koleżanek i kolegów. Ze sprawdzianów otrzymuje co najmniej oceny dostateczne, a podczas wykonywania prac praktycznych właściwie dobiera narzędzia i utrzymuje porządek na swoim stanowisku. Stopień dostateczny przeznaczony jest dla ucznia, który pracuje systematycznie, ale podczas realizowania działań technicznych w dużej mierze korzysta z pomocy innych osób, a treści nauczania opanował na poziomie niższym niż dostateczny. Na stanowisku nie zachowuje porządku. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który z trudem wykonuje działania zaplanowane do zrealizowania podczas lekcji, ale podejmuje w tym kierunku starania. Ze sprawdzianów osiąga wyniki poniżej oceny dostatecznej. Pracuje niesystematycznie, często jest nieprzygotowany do lekcji. Stopień niedostateczny uzyskuje uczeń, który nie zdobył wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia. W trakcie na lekcji nie wykazuje zaangażowania, przeważnie jest nieprzygotowany do zajęć i lekceważy podstawowe obowiązki szkolne.

7