FORMY CZASOWNIKA W TEKŚCIE MÓWIONYM W UJĘCIU STATYSTYCZNYM

Podobne dokumenty
Spis treści 5. Spis treści. Przedmowa Przedmowa do wydania II Część pierwsza MORFOLOGIA

NaCoBeZu na co będę zwracać uwagę. Nauka o języku

Kategorie werbalne polszczyzny

Nr Tytuł Przykład Str.

SPIS TREŚCI SPIS TREŚCI 1. WYMOWA NORWESKA 10

43. Narzędnik Liczba mnoga

VIARA MALDJIEVA PRAKTYCZNA GRAMATYKA JĘZYKA BUŁGARSKIEGO DLA POLAKÓW

SPIS TREŚCI SZWEDZKIM

Lekcja V I.3.7 I.3.8 I.3.9

4. Zaimek wskazujący Zaimek względny Zaimek pytający Zaimek nieokreślony 55

Gramatyka. języka rosyjskiego z ćwiczeniami

SPIS TREŚCI WSTĘP... 11

Tydzień 8 Podręcznik Zeszyt Ćwiczeń Funkcje Językowe Gramatyka Pisanie Poniedziałek Zeszyt Ćwiczeń Co lubisz robić? Czym się interesujesz?

Powtórzenie wiadomości o czasowniku

SPIS TREŚCI

Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie VI Szkoły Podstawowej nr 1 im. Jana Pawła II w Czerwionce - Leszczynach

AKCENT - w językoznawstwie wyróżnienie jednej z sylab w wyrazie lub jednego z wyrazów w zdaniu przez mocniejsze, dłuższe lub

SPIS TREŚCI WYMOWA... 11

JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V

Wykaz skrótów 17. Grafia pierwszej edycji Księgi Syracha wobec druków z pierwszej połowy XVI wieku 19. Grafia pierwszej edycji Księgi Syracha 21

Kryteria oceniania z języka polskiego KLASA V

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V

KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V. Kryteria ocen

CZY PYTANIE MUSI MIEĆ ZNAK ZAPYTANIA? O SPOSOBACH FORMUŁOWANIA PYTAŃ PRZEZ DZIECI

ZADANIA DOMOWE PAŹDZIERNIKA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV

KATEGORIE GRAMATYCZNE (IMIENNE)

KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV

W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy:

Przymiotniki stopniowane nieregularnie 23 Stopniowanie przymiotnika w porównaniach 24 Miejsce przymiotnika w zdaniu

2. Zdanie z orzeczeniem przymiotnikowym (model podstawowy, negacja, pytania) Przysłówki stopnia (,,,,, ) Inne formy wyrażające stopień Zaimek

OPIS PRZEDMIOTU gramatyka opisowa języka polskiego (fleksja) / k, 1, II. prof. dr hab. Andrzej S. Dyszak

Pragmalingwistyczny wymiar czasowników i rzeczowników w tomie Komputer w edukacji (Kraków 2008)

SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY

OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU

Zakres kształcenia językowego poziomy wymagań: podstawowy i ponadpodstawowy

KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V

SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ O GODZINIE 16:00 FORMA SPRAWDZIANU:

Kryteria oceniania z języka polskiego dla programu Słowa na czasie

Projekt. Centrum matura bez barier w szkołach i. placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki. Skrypt do języka angielskiego

Niezbędnik Ósmoklasisty

Kryteria ocen z języka polskiego w klasach V

Części mowy - powtórzenie

WYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK POLSKI KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA. Wymagania na poszczególne stopnie szkolne

FONETYKA. Co to jest fonetyka? Język polski Klasa III Gim

NACOBEZU JĘZYK POLSKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy trzeciej gimnazjum

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VIII. Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski. Rozdział 1. Wymagania podstawowe

Kryteria oceny dla poszczególnych form wypowiedzi z języka polskiego

WYMAGANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Szczegółowe kryteria ocen z języka polskiego w klasie pierwszej gimnazjum

Klasa 4 OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA

ZAGADNIENIA GRAMATYCZNE

Cele kształcenia wymagania ogólne

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS III ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH

NACOBEZU - JĘZYK POLSKI kl. IV KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4. Ocena celująca:

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE. Przedmiot: język polski. Klasa: 4 OCENA CELUJĄCA

KLASA I OCENĘ CELUJĄCĄ: otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania.

Rozdział 1 Klasyczny język japoński wprowadzenie... 13

Indukcja matematyczna

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 1a Gimnazjum Publicznego. im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2014/2015

Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego w klasie IIIA, IIIC

Wymagania edukacyjne język polski - klasa 4. wyszukuje wyrazy w słowniku języka polskiego i słowniku ortograficznym

JĘZYK NIEMIECKI. Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw

JĘZYK POLSKI klasa IV

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VII

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ.

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W GŁOGOWIE SYLABUS PRZEDMIOTU. Język niemiecki I. Instytut Humanistyczny

Przedmiotowy System Oceniania kl. II gramatyka i stylistyka

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z j. niemieckiego kl. II

Przedmiotowy system oceniania język polski klasy IV VI Szkoły Podstawowej Zespół Szkół Siedliska - Bogusz

- przyimek - spójnik - partykuła

4. Postęp arytmetyczny i geometryczny. Wartość bezwzględna, potęgowanie i pierwiastkowanie liczb rzeczywistych.

Księgarnia PWN: Tomasz Karpowicz - Kultura języka polskiego. T. 3. I. Wymowa

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV

JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE

CZĘŚCI MOWY (Partes orationis) podstawowe kategorie wyrazów w języku

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI. Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 343 im. Matki Teresy z Kalkuty

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE- WYPOWIEZI USTNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV. ocena

JĘZYK NIEMIECKI klasa 8 sp - wymagania edukacyjne

Plan wynikowy Das ist Deutsch! Kompakt

New Matura Success: Elementary - kryteria oceniania

Fleksja powtórzenie wiadomości

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE RODZAJ ZAJĘĆ LICZBA GODZIN W SEMESTRZE WYKŁAD ĆWICZENIA LABORATORIUM PROJEKT SEMINARIUM 30

Kryteria ocen z języka polskiego w klasie 4. Ocenę celującą - otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie przekracza poza obowiązujący program nauczania:

GRAMATYKA ANGIELSKA DLA ZAAWANSOWANYCH

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2019/2020

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla gimnazjum Klasa I, poziom III.0

Ponadpodstawowy poziom wymagań edukacyjnych. Zakres wiedzy i umiejętności

Wymagania programowe. Konieczny K Podstawowy- P Rozszerzający- R Dopełniający- D

wyrażanie opinii o wakacjach zadawanie pytań o wakacje czynności wykonywane czas Perfekt czasowników haben i sein

Transkrypt:

MARIA ZARĘBINA FORMY CZASOWNIKA W TEKŚCIE MÓWIONYM W UJĘCIU STATYSTYCZNYM Tekst polszczyzny mówionej, z którego pochodzą przytoczone tu dane statystyczne opisany został w artykule Najczęstsze wyrazy polszczyzny mówionej1. Czasownik obejmuje w tym tekście 804 hasła, co stanowi 33,32% słownika i 2690 form wyrazowych, co stanowi 26,9% tekstu, podczas gdy cały słownik zawiera 2413 haseł, a cały tekst 10000 form wyrazowych. Przypatrzmy się najpierw stosunkowi form osobowych do nieosobowych czasownika. Formy osobowe stanowią 2157 jednostek tekstu, nieosobowe 533 jednostki; w stosunku do ogółu tekstu formy osobowe obejmują 80,19%, nieosobowe 19,81%, mamy więc czterokrotnie więcej form osobowych niż nieosobowych. Formy osobowe występują w trzech osobach, dwóch liczbach, w czasach: teraźniejszym, przeszłym i przyszłym, składających się łącznie na tryb oznajmujący; występują także w trybie rozkazującym i przypuszczającym, mogą również wystąpić w trzech stronach w obrębie trybów. Tabela 1 pokazuje nam szczegółową dystrybucję osób. Tabela 1 Liczba pojedyncza Liczba mnoga Razem 1 2 3 Czas teraźniejszy 1. os. 269 1. os. 106 375 2. os. 136 2. os. 18 154 3. os. 583 3. os. 129 712 R azem 988 253 1241 1 M. Zarębina, Najczęstsze wyrazy polszczyzny mówionej. JP, R. LI (1971), s. 336 347.

308 M A RIA ZARĘBIN A 1 2 3 Czas przeszły 1. os. 141 1. os. 44 185 (w tym: m. 55 (w tym: m.-os.32 2. os. ż. 86) 31 2. os. rzecz. 12) 10 41 (w tym: m. 10 (w tym: m.-os. 9 ż. 21) rzecz. 1) 3. os. 328 3. os. 96 424 (w tym: m.169 (w tym: m.-os.53 ż. 87 rzecz.43) n. 72) R azem 500 150 650 Czas przyszły 1. os. 10 1. os. 11 21 (w tym: z. bez. 3 (w tym: z bez. 9 z im. m. 2 z im. m.-os. 2) P ż. 2 oraz fut. od być 3 )2 2. os. 9 2. os. 1 10 (w tym: z. bez. 5 (bez.) z im. m. 1 fut. od być 3) 3. os. 43 3. os. 8 51 (w tym: z bez. 5 (w tym: z bez. 2 z im. m. 6 z im. rzecz. 1 ż. 1 fut. od być 5) fut. od być 31) 3 R azem 62 20 82 Z tabeli wynika następująca hierarchia osób w trybie oznajmującym. Osoby Czas teraźniejszy Czas przeszły Czas przyszły 1. poj. 1. mn. razem 1. poj. 1. mn. razem 1. poj. 1. mn. razem Razem 3. 583 129 712 328 96 424 43 8 51 1187 1. 269 106 375 141 44 185 10 11 21 581 2. 136 18 154 31 10 41 9 1 10 205 Razem 11241 650 82 1973 2 Skróty: bez. = bezokolicznik; im. = imiesłów; fut. = futurum; m.-os. = męsko - osobowa (forma); rzecz. = rzeczowa. Futurum od być niekoniecznie tworzy czas przyszły złożony, np. Będę wolna. 3 Np. Trudno się będzie ułożyć na sankach. Także od czasownika pobyć, np. Pobędzie miesiąc. Dla 1. mn., np. Baby będą złe.

FO R M Y CZASOW NIKA W UJĘCIU STATYSTYCZN YM 309 Tabela 2 przedstawia osoby w trybie rozkazującym. Tabela 2 Liczba pojedyncza Liczba mnoga Razem 1. os. 1. os. 5 5 2. 08. 120 2. os. 18 138 3. os. 3. os. Razem 120 23 143 Tabela 3 przedstawia osoby w trybie przypuszczającym. Tabela J Liczba pojedyncza Liczba mnoga Razem 1. os. 9 1. os. 1 10 (w tym: m. 5 (m.-os.) ż. 4) 2. os. 8 2. os. 1 9 (w tym: m. 7 (m.-os.) ż. 1) 3. os. 15 3. os. 7 22 (w tym: m. 3 (w tym: m.-os. 3 ż. 3 rzecz. 4) n. 9) Razem 32 9 41 Z tych trzech tabel wynika następująca hierarchia osób: Osoby Tryb oznajmująey Tryb przypuszczający Tryb rozkazujący 1. poj. 1. mn. razem 1. poj. 1. mn. razem 1. poj. l. mn. razem Razem 3. 954 233 1187 15 7 22 _ n _ 1209 1. 420 161 581 9 1 10 5 5 596 2. 176 29 205 8 1 9 120 18 138 352 Razem 1973 1 41 143 2157 Trzecia osoba obejmuje zatem 1209 form wyrazowych, co stanowi 56,05% ogółu form osobowych, a 44,94% ogółu form czasownikowych. Pierwsza osoba obejmuje 596 form wyrazowych, czyli 27,63% ogółu osobowych, a 22,15% czasownikowych. Druga osoba obejmuje tylko 352 formy wyrazowe, czyli 16,32% osobowych, a 13,10% czasownikowych.

310 M A R IA ZA R Ę B IN A Taka hierarchia osób widoczna jest w obrębie liczby pojedynczej i mnogiej trybu oznajmującego wszystkich czasów, także trybu przypuszczającego; jedynie w trybie rozkazującym osoba druga, wskazująca na odbiorcę, ku któremu zmierza impresywna funkcja tego trybu w szczególny sposób, stoi na czele hierarchii wewnętrznej osób. Złożone formy rozkaźnika z partykułą niech zostały pominięte w tabeli, która wychodzi od formy. Formalnie zostały zaliczone do czasu teraźniejszego trybu oznajmującego. Nie mają one tu większego znaczenia, jest ich łącznie 11, w tym 8 dla 3. os. 1. poj., a 3 dla 3. os. 1. mn. Jak wynika z hierarchii osób, nawet w polszczyźnie konwersacyjnej, w dialogu relacja przeważa nad zwracaniem się do odbiorcy wprost, a nawet nad mówieniem nadawcy o sobie samym. Oczywiście nie zapominamy przy tym, że część form osoby trzeciej może w ramach konwencji językowej oznaczać również odbiorcę (np. Czy pani widzil) Co oznaczają stosunkowo wysokie liczby odnoszące się do pierwszej i drugiej osoby powiemy przy danych porównawczych. Te same tabele mogą nam dostarczyć danych dla stosunków wzajemnych liczby pojedynczej i mnogiej. Liczba pojedyncza Liczba mnoga Kazem Czas teraźniejszy 988 253 1241 Czas przeszły 500 150 650 Czas przyszły 62 20 82 co w sumie składa się na tryb oznajmujący 1550 423 1973 Prócz tego mamy: tryb rozkazujący 120 23 143 tryb przypuszczający 32 9 41 R azem 1702 455 2157 Liczba pojedyncza obejmuje 78,9% form osobowych, zarazem 63,27% ogółu form czasownikowych, liczba mnoga 21,10% form osobowych, a 16,91% ogółu form czasownikowych. Liczbę możemy zresztą uwzględniać również przy niektórych nieosobowych formach, mianowicie przy imiesłowach przymiotnikowych, ale nie będzie to już istotne nie tylko ze względu na małą ilość tychże imiesłowów, ale także dlatego, że liczba wystąpi tam jako kategoria imienna. Z przytoczonych dotąd tabel odczytać możemy również stosunki pomiędzy trybami. Hierarchia trybów jest następująca: Tryb oznajmujący 1973 wyrazy 91,47% form osobowych 73,34% czasownikowych Tryb rozkazujący 143 6,63% 6,32% Tryb przypuszczający 41 1,90% 1,53% R azem 2157 100,00% 80,19%

FORM Y CZASOW NIKA W UJĘCIU STATYSTYCZN YM 311 Taka hierarchia trybów dowodzi przewagi funkcji obiektywnej zawartej w asercji nad subiektywnymi ujawniającymi się w trybie rozkazującym i przypuszczającym z ich zabarwieniem modalnym. Równocześnie w obrębie trybu oznajmującego możemy ustalić hierarchię czasów. Czas teraźniejszy 1241 form 62,90% trybu oznajmującego 46,13% form czasownikowych Czas przeszły 650 32,90% 24,15% Czas przyszły 82 4,20% 3,06 % R azem 1973 100,00% 73,34% Do czasu przyszłego zaliczone zostały jedynie formy czasu przyszłego złożonego, np. Będę ci pisać (form z bezokolicznikiem wystąpiło 25) lub np. Będziesz badał (form z imiesłowem wystąpiło 15); pozostałe 42 formy to futurum od czasownika być, np. Później będzie mądra. Tłumaczy nam to zarazem, przynajmniej częściowo, obfitość form czasu teraźniejszego, w którym znaczną rolę odgrywają formy teraźniejsze czasowników dokonanych, służące wyrażeniu przyszłości, np. Nic się nie zmieni. Prócz tego, jako nie nacechowane, formy czasu teraźniejszego mogą być użyte w różnych znaczeniach4, np.: Mówię jej, nie jedz! w znaczeniu przeszłości w opowiadaniu; Zaraz idę w znaczeniu przyszłości, choć czasownik jest niedokonany; Taką mam naturę w znaczeniu czasu nieokreślonego. Poza tym nasi rozmówcy najchętniej poruszają się w czasie zgodnym z chwilą mówienia 5, żyją dziś i o dniu dzisiejszym najchętniej mówią. Z kategorii osobowych pozostała do omówienia strona. Hierarchia w obrębie stron przedstawia się następująco: Strona czynna 1835 form 84,99% form osobowych 68,21% czasownikowych Strona zwrotna 293 13,58% 10,89% Strona bierna 31 (29) 1,43% 1,09% R azem 2159 (2157) 100,00% 80,19% Należy wyjaśnić, że liczba 293 obejmuje formy z się (254), które występują jako osobne hasła zaimkowe6, a więc typ myć się istniejący obok myć (kogoś), czyli formy z rzeczywistym znaczeniem zwrotnym, a także, pominięte jako hasła zaimkowe, formy z się (w liczbie 39), typu Wszyscy zaczęli się śmiać, gdzie nie mamy równoległego czasownika bez się, czyli śmiać (kogoś), zatem formę strony zwrotnej bez znaczenia zwrotnego. Szczegółowym znaczeniem form zwrotnych nie będę się tu z braku miejsca zajmować. Można też mówić o stronie przy niektórych nieosobowych 4 Z. K lem en siew icz, Gramatyka współczesnej polszczyzny kulturalnej. W zarysie. Lwów Warszawa 1939, s. 119. s T. M ilew ski, Językoznawstwo. Warszawa 1965, s. 100 101. * Por. M. Z arębin a, op. cit., s. 338.

312 M A R IA Z A R Ę B IN A formach, mianowicie 51 imiesłowów występuje w stronie biernej, podczas gdy 13 w stronie czynnej. W wymienionych w zestawieniu 31 formach strony biernej (osobowych) 28 występuje w trybie oznajmującym, z czego 17 w czasie teraźniejszym (w tym 4 z elipsą łącznika, np. Mięsny [sklep] zamknięty), 9 w przeszłym, 2 w przyszłym; 1 forma w trybie przypuszczającym uwikłanym:..., żeby był doprowadzony. 2 formy tej złożonej konstrukcji występują z bezokolicznikiem (Każdy chce być obsłużony), stąd liczba ogólna form przekracza o 2 liczbę form osobowych. Formy nieosobowe czasownika przedstawiają się następująco: bezokoliczniki 404 co stanowi 75,8% form nieos. 15,01% czasownikowych imiesłowy 64 12,0% 2,37% (w tym 5 przysłówkowych, 8 przymiotnikowych czynnych, 51 przymiotnikowych biernych) czasowniki niefleksyjne (niewłaściwe) 64 co stanowi 12,0% form nieos. 2,37% czasownikowych formy bezosobowe 1 0,2% 0,06% Razem 533 100,0% 19,81% Owe 5 imiesłowów przysłówkowych to imiesłowy wyłącznie współczesne (np. Chcąc wyłapać to wszystko, muszę czytać jeszcze raz), imiesłowów uprzednich w tekście 10000 wyrazowym w ogóle nie ma. Imiesłowy przymiotnikowe, czynne i bierne to zarówno określenia rzeczowników przydawki, jak podstawy do dalszych określeń, np. Ludzie siedzący w przedziale zaczęlii; Mieć takie archiwum błędów popełnionych przez uczniów. Czasowniki niewłaściwe, to wyrazy typu potrzeba, wolno, powinien, które w innym tekście mogą pełnić funkcje innych części mowy. Formy osobowe czasownika, w liczbie 2157 wraz z 5 imiesłowami przysłówkowymi oraz 64 czasownikami niewłaściwymi (np. Szkoda roboty ) oraz jedyna forma bezosobowa (ustalono) stanowią orzeczenia w naszym 10000 wyrazowym tekście. Wynika z tego, że wypowiedzeń jest co najmniej 2227, bo jeszcze niektóre bezokoliczniki mogą być orzeczeniami. Przeciętne wypowiedzenie obejmuje zatem około 4 wyrazy, a jeżeli odliczyć jeszcze nie będące składnikami przyimki i spójniki (w naszym tekście jest ich kolejno 912 i 660), to chyba 2 do 3 składników. Mówiący polszczyzną potoczną używa więc wypowiedzeń krótkich, w których poza orzeczeniem występuje jeszcze jeden składnik (podmiot?), lub dwa (wtedy co najmniej jeden określnik), w tych wypowiedzeniach pojawia się najczęściej 3. os. 1. poj. czasu teraźniejszego trybu oznajmującego. Ale to mówi nam jeszcze mało i dopiero w porównaniu z formami czasownika jakiejś innej odmiany polszczyzny możemy bliżej określić

FORM Y CZASOW NIKA W UJĘCIU STATYSTYCZN YM 313 charakterystyczne cechy mówionej potocznej. Materiału do porównań jest niewiele, jedynie garść uwag M. Kniagininowej i W. Pisarka7na temat form czasownika w odmianie pisanej, mianowicie reportażu i wiadomościach prasowych, przy czym każdy ze zbiorów Ośrodka Badań Prasoznawczych zawiera po 40000 wyrazów. Jak się domyślam, dane zawierają procenty w stosunku do całości form czasownika, który (wraz z imiesłowami przymiotnikowymi) stanowi 15,7% tekstu reportażu, a 11,7% tekstu wiadomości prasowych. Osoby: tekst mówiony reportaż wiadomości 3. os. 44,94% 72,20% 79,00% 1. os. 22,15% 9,20% 0,60% 2. 08. 13,10% 0,80% Dopiero na tle tego zestawienia widać, że cechą polszczyzny mówionej, nie jest jedynie przewaga 3. osoby nad pozostałymi, bo jak się zdaje jest to cecha każdego tekstu, ale właśnie ograniczenie udziału osoby trzeciej do mniej niż połowy form czasownikowych, podczas gdy 1. osoba obejmuje blisko 1/4 tych form, a osoba druga około 1/6. Udział 3. osoby w tekście wzrasta w miarę, jak tekst staje się coraz mniej potoczny, w reportażu obejmuje około 3/4 form czasownika, w wiadomościach prasowych jeszcze więcej. Równocześnie w miarę oddalania się odmian polszczyzny od potocznej maleje udział 1. osoby (w reportażu nie osiąga nawet 1/100 form czasownika), a jeszcze bardziej 2. osoby (która w reportażu nie osiąga nawet 1/100 form, a w wiadomościach jest całkowicie nieobecna). W tym świetle udział w tekście mówionym osoby pierwszej, a może jeszcze bardziej osoby drugiej świadczy o dialogowym charakterze tegoż tekstu. Liczby: pojedyncza mnoga tekst mówiony 63,27% 16,91% reportaż 61,10% 27,30% wiadomości 55,90% 23,70% Udział liczby pojedynczej w tekście mówionym jest nieco większy niż w obu pisanych, natomiast udział liczby mnogiej jest znacznie (blisko o połowę) mniejszy w mówionej niż w pisanej. Czasy: teraźniejszy przeszły przyszły tekst mówiony 46,13% 24,15% 3,16% reportaż 55,60% 27,70% 6,70% wiadomości 31,90% 37,70% 10,00% Trudno wyciągnąć jednoznaczne wnioski. Twierdzenie, że wszystkiego jest mniej w tekście mówionym niż w reportażu nasuwa przypuszczenie, 7 Wyrazy i zdania reportażu. Materiały OBP do użytku wewnętrznego. Kraków 1969, s. 8 oraz 33 34.

314 M A R IA Z A R Ę B IN A że tym razem procenty danych porównawczych odnoszą się do czegoś» innego niż całość form czasownikowych, ale nie jest to całość form osobo- \ wych, ponieważ suma poszczególnych procentów dawałaby 100. W stosunku do wiadomości mamy więcej czasu teraźniejszego, mniej przeszłego, mniej przyszłego. Tryby: oznajmujący przypuszczający rozkazujący tekst mówiony 73,34% 1,53% 5,32% reportaż 83,20% 2,10% 1,20% wiadomości 91,30% 0,70% Dla tekstu mówionego wydaje się charakterystyczna nadwyżka trybu rozkazującego, jest go blisko 5 razy więcej niż w reportażu; w wiadomościach trybu rozkazującego w ogóle brak. Pewne ograniczenie trybu oznajmującego w stosunku do obu odmian prasowych, tym większe, im bardziej one się oddalają od polszczyzny potocznej, wydaje się prawdziwe, choć nie mamy pewności, co oznaczają procenty w Wyrazach i zdaniach reportażu, ponieważ ich sumy są dla każdej kategorii inne, podczas gdy spodziewalibyśmy się identycznych dla liczb, osób i trybów. Brak danych porównawczych dla form nieosobowych, zwłaszcza dla imiesłowów przysłówkowych, jednakże śmiało możemy zaryzykować twierdzenie, że ich znikoma ilość jest cechą polszczyzny mówionej. Z wszystkimi zastrzeżeniami dla różnicy w wielkościach prób oraz dla braku czy niejasności danych porównawczych możemy za cechę w y różniającą polszczyznę mówioną uznać znaczny udział form osoby pierwszej, mniejszy, ale bardzo charakterystyczny, form osoby drugiej, udział trybu rozkazującego, pewną nadwyżkę liczby pojedynczej oraz znikomą ilość imiesłowów przysłówkowych (zwłaszcza uprzednich), czyli to, co wyczuwamy intuicyjnie, znajduje potwierdzenie statystyczne. Kraków