ZAŁĄCZNIK nr1 5 pkt 2 1. W klasach I III ustalana jest jedna roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych zajęć edukacyjnych. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz zachowania są ocenami opisowymi z wyjątkiem religii, gdzie stosuje się odrębne przepisy. 2. Rodzice otrzymują informacje o postępach dziecka poprzez ustne rozmowy z wychowawcą, uwagi pisemne w zeszytach, pisemną śródroczną ocenę opisową oraz w toku comiesięcznych konsultacji. 3. Śródroczna ocena opisowa sporządzona w jednym egzemplarzu dla rodziców powinna być opatrzona wskazówkami dotyczącymi dalszej pracy z uczniem. Roczną ocenę klasyfikacyjną podsumowującą osiągnięcia edukacyjne i oceny z zachowania w formie opisowej wpisuje się na świadectwo szkolne oraz do arkusza ocen. 4. Ocenianiu podlegają: a) osiągnięcia edukacyjne ucznia; b) zachowanie ucznia. 5. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę. 6. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. 7. Ocenianie ma na celu: a) poinformowanie ucznia o postępie i poziomie jego osiągnięć edukacyjnych; b) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju; c) motywowanie ucznia do dalszej pracy; d) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia; e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno
wychowawczej. 8. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych. Informacje te mają pomóc uczniowi w uczeniu się poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. 9. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach wewnątrzszkolnych zasad oceniania ( WZO). Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o kryteriach wymagań edukacyjnych oraz o sposobie i kryteriach oceniania zachowania. 10. Oceny bieżące w klasach I-III Szkoły Podstawowej nr 3 im. Kornela Makuszyńskiego z zajęć edukacyjnych oprócz komentarza słownego będą wyrażone w punktach w skali 1-6. a) 6 punktów otrzymuje uczeń, który: opanował celująco pełny zakres wiedzy i umiejętności zawarty w podstawie programowej, samodzielnie i twórczo rozwija własne umiejętności uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, proponuje ciekawe i oryginalne rozwiązania; b) 5 punktów otrzymuje uczeń, który: spełnia bardzo dobrze wymagania zawarte w podstawie programowej, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne, stosuje zdobytą wiedzę w sytuacjach typowych; c) 4 punkty otrzymuje uczeń, który: opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości realizowanych treści zawartych w podstawie programowej, poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności, rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne; d) 3 punkty otrzymuje uczeń, który: opanował podstawowe treści zawarte w podstawie programowej w zakresie umożliwiającym postępy w dalszej nauce, rozwiązuje typowe zadania o średnim
stopniu trudności, czasem przy pomocy nauczyciela, e) 2 punkty otrzymuje uczeń, który: w zakresie ograniczonym opanował podstawowe wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej, a braki nie przekreślają możliwości kontynuowania nauki, rozwiązuje często przy pomocy nauczyciela zadania typowe o niewielkim stopniu trudności; f) 1 punkt otrzymuje uczeń, który: nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w podstawie programowej koniecznych do kontynuowania nauki. 11. Punktowy system oceniania w skali od 1-6 pkt. pozwala na uwypuklenie najmocniejszych stron każdego ucznia, ale jednocześnie wskazuje materiał do wyćwiczenia i utrwalenia. Pokazuje również systematyczność pracy ucznia i rozwój jego postępów. 12. Nauczyciel wpisuje do dziennika punkty w skali 1 6, dopuszczalne są znaki +" lub -". Na podstawie bieżącej obserwacji nauczyciel odnotowuje w ćwiczeniach, zeszycie ucznia osiągnięcia edukacyjne w formie pisemnej i punktowej. 13. W trakcie realizacji treści programowych nauczyciele oceniają wszystkie formy sprawdzenia wiedzy i umiejętności zgodnie z punktowym systemem oceniania w skali 1-6 punktów opatrzoną komentarzem ustnym, poprzez wskazanie co uczeń robi dobrze co powinien poprawić i jak dalej się uczyć. Comiesięczne karty badań umiejętności poddawane są ocenie wyrażonej umownym symbolem określającym poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności oraz krótkim komentarzem pisemnym lub ustnym. 14. Podczas oceny stosuje się następującą skalę procentową: 98 100% poprawnych odpowiedzi 6 punktów 86 97% poprawnych odpowiedzi - 5 punktów 66 85% poprawnych odpowiedzi 4 punkty 46 65% poprawnych odpowiedzi 3punkty 31 45% poprawnych odpowiedzi 2punkty poniżej 31% poprawnych odpowiedzi 1 punkt
Od 20% 2 punkty dla osoby posiadającej opinię PPP z obniżeniem wymagań. 15. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim wystawiane są na podstawie wiadomości i umiejętności zdobytych przez ucznia w wyniku realizowania przez niego obniżeń programowych. 16. Ocena z zachowania wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, szkoły i środowiska, postawie wobec kolegów i innych osób. W klasach I III śródroczna i roczna ocena zachowania ma formę opisową. Nauczyciel systematycznie dokonuje oceny zachowania ucznia raz w miesiącu. Ocena ustalona przez wychowawcę jest ostateczna. 1)Wspaniale: a) uczeń bierze udział w konkursach organizowanych na terenie szkoły, w konkursach pozaszkolnych; b) uczeń angażuje się w akcje przeprowadzane na terenie szkoły; c) uczeń sumiennie wypełnia obowiązki dyżurnego, chętnie bierze udział w apelach/ przedstawieniach klasowych i wywiązuje się z podjętych zobowiązań, z własnej inicjatywy dba o porządek na terenie klasy i szkoły; d) z własnej inicjatywy pomaga w pokonywaniu trudności uczniom słabszym lub czasowo nieobecnym w szkole, samodzielnie przygotowuje materiały do wykorzystania na zajęciach (Internet, albumy itp.), z własnej inicjatywy przygotowuje dekorację do klasy; e) uczeń jest punktualny; f) godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią. 2) Bardzo ładnie: a) uczeń bardzo dobrze wypełnia szkolne obowiązki; b) zgodnie i aktywnie współpracuje z innymi w grupie; c) zna i najczęściej stosuje podstawowe zwroty i formy grzecznościowe; d) bardzo dobrze wywiązuje się z zawartych umów i własnych zobowiązań; e) prawidłowo reaguje na wszelkie polecenia i uwagi; f) chętnie bierze udział w różnych konkursach i przedsięwzięciach; g) swoją postawą daje bardzo dobry przykład innym uczniom.
3) Ładnie: a) uczeń dobrze, dość systematycznie wypełnia obowiązki szkolne; b) pracuje w grupie, stara się przestrzegać ustalonych reguł; c) przyjmuje do wiadomości niektóre uwagi i polecenia; d) sporadycznie włącza się w konkursy i akcje; e) stara się być kulturalny wobec rówieśników i dorosłych. 4) Poprawnie: a) uczeń zazwyczaj zgodnie i aktywnie współpracuje z innymi w grupie, ale czasami popada w konflikty z kolegami; b) zna podstawowe zasady i formy grzecznościowe, ale czasami używa słów nie mieszczących się w kanonie dobrego wychowania; c) zazwyczaj wywiązuje się z powierzonych obowiązków wynikających z roli ucznia. 5) Nieodpowiednie: a) uczeń przejawia nieodpowiedni stosunek do osób dorosłych i kolegów, dokucza kolegom, kłamie, używa niewłaściwego słownictwa i obraźliwych gestów, nie szanuje cudzej własności, nie stosuje się do uwag i poleceń nauczyciela, często pracuje w bałaganie, przynosi niebezpieczne przedmioty, korzysta z telefonu komórkowego, b) nie odrabia pracy domowej, zapomina przyborów szkolnych, podręczników, ćwiczeń i zeszytów, stroju gimnastycznego, obuwia na zmianę itp. c) uczeń przeszkadza w prowadzeniu zajęć: rozmawia, chodzi po klasie, zaczepia kolegów, komentuje wypowiedzi kolegów, nie pracuje na zajęciach, bawi się itp. d) uczeń stwarza sytuacje niebezpieczne dla siebie i kolegów: biega, popycha, kopie itp.; nie reaguje na uwagi. 17. Powtarzanie klasy przez ucznia edukacji wczesnoszkolnej jest możliwe w wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju, osiągnięciami ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia dziecka. Decyzję taką może podjąć rada pedagogiczna na wniosek wychowawcy klasy po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii wychowawcy. 18. Promocja ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej jest możliwa także w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie przez niego
w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas. Decyzję w tej sprawie może podjąć rada pedagogiczna na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy i po uzyskaniu zgody rodziców. 19. Uczeń uczestniczy w zajęciach wychowania fizycznego z ograniczeniem wykonywania niektórych aktywności. Jest wówczas oceniany i klasyfikowany, a nauczyciel ma obowiązek dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka, określonych w opinii wydanej przez lekarza. Jednocześnie istnieje możliwość całkowitego zwolnienia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego. Zwolnienia dokonuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o okresowym braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza. Uczeń nie jest oceniany z realizacji zajęć wychowania fizycznego w okresie, w którym jest z nich zwolniony.