Rozdział 1 PRZEPISY OGÓLNE

Uchwała nr 41/2013 Rady Wydziału Filozofii i Socjologii UW z dnia 25 czerwca 2013 roku w sprawie Wydziałowego systemu zapewnienia i doskonalenia jakości kształcenia Wydziału Filozofii i Socjologii UW Na podstawie 2 ust. 3 Zarządzenia nr 76 Rektora Uniwersytetu Warszawskiego z dnia 04 grudnia 2012 r. w sprawie systemów zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia na wydziałach oraz w innych jednostkach organizacyjnych prowadzących studia na Uniwersytecie Warszawskim, Rada Wydziału Filozofii i Socjologii UW postanawia, co następuje: Rozdział 1 PRZEPISY OGÓLNE 1 1. Wydziałowy system zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia ma na celu: 1) ustalenie kompetencji wzajemnych relacji podmiotów uczestniczących w zarządzaniu jakością kształcenia; 2) wdrożenie skutecznych narzędzi zarządzania jakością kształcenia; 3) ustalenie procedur monitorowania, przeglądu i podnoszenia jakości kształcenia; 4) stworzenie mechanizmów identyfikacji problemów dydaktycznych i wypracowanie skutecznych narzędzi radzenia sobie z tymi problemami; 5) wspomaganie rozwoju kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich. 2. W procesie zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia na Wydziale Filozofii i Socjologii Uniwersytetu Warszawskiego uczestniczą: 1) władze Wydziału oraz Instytutów; 2) nauczyciele akademiccy; 3) pracownicy administracyjni; 4) studenci i doktoranci; 5) Wydziałowy Zespół Zapewniania Jakości Kształcenia; 6) Komisje Dydaktyczne. 2 1. Wydziałowy Zespół Zapewniania Jakości Kształcenia nie rzadziej niż co dwa lata dokonuje przeglądu wydziałowego systemu zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia. 2. Pisemne wnioski z przeglądu Wydziałowy Zespół Zapewniania Jakości Kształcenia przedstawia Dziekanowi oraz Radzie Wydziału. 3. Wydziałowy Zespół Zapewniania Jakości Kształcenia analizuje aktualne przepisy prawa i regulacje Uniwersytetu Warszawskiego w zakresie zapewniania i doskonalenia jakości 1

kształcenia oraz współpracuje z Biurem ds. Jakości Kształcenia oraz innymi organami Uniwersytetu. 3 1. Komisje Dydaktyczne (odrębne dla Instytutu Filozofii i Instytutu Socjologii) są powoływane przez odpowiednią Radę Naukową Instytutu na okres 4 lat. Kadencja Komisji Dydaktycznej pokrywa się z kadencją Rady Naukowej Instytutu. 2. W skład Komisji Dydaktycznej wchodzą: 1) przedstawiciele nauczycieli akademickich; 2) przedstawiciele doktorantów; 3) przedstawiciele studentów. 3. Rada Naukowa Instytutu uchwala regulamin Komisji Dydaktycznej. Rozdział 2 PROJEKTOWANIE PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA I PLANÓW STUDIÓW 4 1. Przy projektowaniu programów kształcenia i planów studiów uwzględnia się następujące cele: 1) zgodność z tradycją i najwyższym i standardami akademickimi; 2) zgodność z misją i strategią Wydziału Filozofii i Socjologii oraz wynikającą z nich koncepcją kształcenia; 3) realizację obszarowych efektów kształcenia wyszczególnionych w Krajowych Ramach Kwalifikacji; 4) dostarczenie studentom wiedzy oraz wykształcenie w nich umiejętności i kompetencji społecznych, które zapewnią im wysoką konkurencyjność na rynku pracy. 2. Programy kształcenia i plany studiów są udostępniane kandydatom na studia. 5 1. Komisja Dydaktyczna co dwa lata dokonuje przeglądu programów kształcenia i planów studiów. 2. Dokonując przeglądu programów kształcenia i planów studiów Komisja Dydaktyczna ocenia ich zgodność z celami wymienionymi w 4 ust. 1. oraz weryfikuje stopień osiągnięcia zakładanych efektów kształcenia, zwracając uwagę w szczególności na: 2

1) stopień pokrycia kierunkowych efektów kształcenia przez efekty kształcenia zdefiniowane dla poszczególnych przedmiotów; 2) optymalność planu studiów, w szczególności prawidłowość sekwencji przedmiotów; 3) poprawność przypisania punktów ECTSdo poszczególnych przedmiotów; 4) dopasowanie formy zajęć i wykorzystywanych metod dydaktycznych do efektów kształcenia zdefiniowanych dla poszczególnych przedmiotów; 5) poprawność i kompletność sylabusów poszczególnych przedmiotów. 3. Oceniając programy kształcenia i plany studiów Komisja Dydaktyczna bierze pod uwagę opinię interesa riuszy zewnętrznych a także wpływ prowadzonych w Instytucie badań naukowych i współpracy międzynarodowej na proces dydaktyczny. 4. Pisemne wnioski z przeglądu Komisja Dydaktyczna przedstawia dyrekcji Instytutu, Radzie Naukowej Instytutu oraz Wydziałowemu Zespołowi Zapewnienia Jakości Kształcenia. 6 1. Zasady przyznawania poszczególnym przedmiotom punktów ECTS ustala Komisja Dydaktyczna i przedkłada je do zatwierdzenia Radzie Naukowej Instytutu. 2. Liczba przypisanych do przedmiotu punktów ECTSodpowiada szacowanemu nakładowi pracy studenta koniecznego do osiągnięcia zakładanych efektów kształcenia. 7 1. Propozycje zmian w programach kształcenia i planów studiów mogą zgłaszać: 1) pracownicy Wydziału Filozofii i Socjologii; 2) doktoranci; 3) studenci. 2. Propozycje zmian składa się w formie pisemnej do Komisji Dydaktycznej. 3. Propozycje zmian powinny zawierać: 1) opis proponowanej zmiany; 2) uzasadnienie proponowanej zmiany; 3) przewidywane efekty wprowadzenia proponowanej zmiany. 4. Przedstawiciele Samorządu Studentów oraz Wydziałowej Rady Doktorantów zbierają uwagi studentów i doktorantów na temat programów kształcenia oraz planów studiów i przekazują je w formie pisemnego opracowania Komisji Dydaktycznej. 8 3

1. Zmiany programu kształcenia są opiniowane przez Radę Naukową Instytutu i uchwalane przez Radę Wydziału. 2. Uchwała Rady Wydziału w sprawie zmiany programu kształcenia wymaga uprzedniego zasięgnięcia opinii właściwych organów Samorządu Studentów albo Wydziałowej Rady Doktorantów. 3. Zmiany planu studiów uchwalane są przez Radę Naukową Instytutu. 4. Uchwała Rady Naukowej Instytutu w sprawie zmiany planu studiów wymaga uprzedniego zasięgnięcia opinii właściwych organów samorządu studentów albo samorządu doktorantów. 9 1. Komisja Dydaktyczna we współpracy z Pracownią Ewaluacji Jakości Kształcenia Uniwersytetu Warszawskiego monitoruje losy absolwentów. 2. Komisja Dydaktyczna co dwa lata przedstawia Radzie Naukowej Instytutu raport na temat losów absolwentów. Wnioski z raportu uwzględniane są w projektowaniu programów kształcenia i planów studiów. Rozdział 3 REALIZACJA PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA I PLANÓW STUDIÓW 10 1. Decyzje dotyczące obsady zajęć podejmowane są z uwzględnieniem: 1) zgodności z wymogami Ustawy Prawo o Szkolnictwie Wyższym, Statutu Uniwersytetu Warszawskiego, Regulaminu Studiów na Uniwersytecie Warszawskim, Uchwał Rady Wydziału Filozofii i Socjologii, Rad Naukowych Instytutu Filozofii oraz Instytutu Socjologii, Zarządzeń Rektora Uniwersytetu Warszawskiego, Dziekana Wydziału Filozofii i Socjologii oraz dyrektorów obu Instytutów; 2) kompetencji merytorycznych nauczyciela akademickiego, wyrażających się w publikacjach oraz badaniach związanych z tematyką prowadzonych zajęć; 3) zaangażowania oraz kompetencji dydaktycznych nauczyciela akademickiego wyrażających się w odpowiednich wynikach uzyskanych w ankietach studenckich lub doktoranckich. 2. Za organizację zajęć dydaktycznych odpowiada kierownik zakładu. 4

3. Kierownik zakładu w porozumieniu z dyrektorem Instytutu ustala obowiązki poszczególnych pracowników w zakresie prowadzenia zajęć dydaktycznych a w szczególności powołuje koordynatorów przypisanych do swojego zakładu przedmiotów. 4. Przy wyznaczaniu koordynatorów przedmiotów bierze się pod uwagę przede wszystkim: 1) przygotowanie merytoryczne; 2) kompetencje dydaktyczne; 3) wyniki ankiet studenckich oceniających zajęcia dydaktyczne. 5. Co roku Komisja Dydaktyczna dokonuje oceny obsady zajęć dydaktycznych. 6. Wnioski z przeprowadzonej oceny obsady zajęć dydaktycznych Komisja Dydaktyczna przedstawia Radzie Naukowej Instytutu przed posiedzeniem Rady Naukowej Instytutu, na którym akceptowane są zajęcia dydaktyczne na kolejny rok akademicki. 7. Zasady przypisywania przedmiotów do zakładów określa Komisja Dydaktyczna. 11 Zajęcia dydaktyczne zostają uruchomione, jeśli liczba zapisanych na nie studentów osiągnie ustalone przez Radę Wydziału limity. 12 1. Prowadzący zajęcia umieszcza w systemie USOS aktualny sylabus zajęć w terminie wyznaczonym przez dyrekcję Instytutu. 2. Poprawność wprowadzonych do systemu USOS sylabusów kontroluje Komisja Dydaktyczna. 3. Prowadzący zajęcia przed rozpoczęciem pierwszej tury rejestracji podaje termin zajęć. 4. Po rozpoczęciu cyklu dydaktycznego nie można zmieniać terminu zajęć ani kryteriów oceny. 13 1. Prowadzący zajęcia jest zobowiązany w terminie wyznaczonym przez dyrekcję Instytutu wprowadzić do systemu USOS wszystkie wystawione przez siebie oceny. 2. W przypadku problemów z wprowadzeniem do systemu USOS oceny, prowadzący zajęcia wypełnia formularz uzupełnienia protokołu przekazuje go odpowiedniemu pracownikowi administracji. 5

3. Pracownicy administracyjni mogą wprowadzać bądź modyfikować w systemie USOS oceny z poszczególnych zajęć wyłącznie na podstawie poprawnie wypełnionego formularza uzupełnienia protokołu. 4. Wzór formularza uzupełnienia protokołu znajduje się w załączniku nr 1. Rozdział 4 PRAKTYKI STUDENCKIE 14 1. Instytut Socjologii organizuje w ramach programu kształcenia na studiach pierwszego stopnia stacjonarnych i niestacjonarnych praktyki stanowiące integralną część studiów. 2. Instytut Filozofii organizuje praktyki stanowiące integralną część studiów w ramach programu kształcenia na tych kierunkach, które przewidują praktyki studenckie. 3. Studenckie praktyki mają na celu: 1) poszerzenie wiedzy zdobytej na studiach i rozwijanie umiejętności jej wykorzystania; 2) zapoznanie studenta ze specyfiką środowiska zawodowego; 3) kształtowanie konkretnych umiejętności zawodowych związanych bezpośrednio z miejscem odbywania praktyki, 4) kształtowanie umiejętności skutecznego komunikowania się w organizacji, 5) poznanie funkcjonowania struktury organizacyjnej, zasad organizacji pracy i podziału kompetencji, procedur, procesu planowania pracy; 6) doskonalenie umiejętności organizacji pracy własnej, pracy zespołowej, efektywnego zarządzania czasem, sumienności, odpowiedzialności za powierzone zadania 4. Za nadzór nad organizacją i przebiegiem praktyk oraz za ewidencję studentów, którzy odbyli praktyki, odpowiada Pełnomocnik Dziekana ds. praktyk. 5. Ocena realizacji programu praktyk zawodowych obejmuje: 1) badanie opinii studentów; 2) badanie opinii pracodawców. 6. Badanie opinii studentów ma na celu: 1) ocenę przydatności wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych zdobytych przez studentów w trakcie studiów i ich przydatność w zakresie realizacji praktyk; 2) ocenę przydatności na studiach wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych zdobytych w trakcie realizacji praktyk. 7. Celem badania opinii pracodawców jest ocena efektów kształcenia studentów w zakresie przydatności wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych w zakresie wykonywanych obowiązków. 6

8. Wnioski z analizy opinii studentów i pracodawców w zakresie realizacji studenckich praktyk zawodowych przedstawiane są na posiedzeniu Rady Naukowej Instytutu oraz przekazywane odpowiedniemu organowi wykonawczemu samorządu studentów. Rozdział 5 ZASADY OCENIANIA STUDENTÓW 15 Zasady studiowania regulują Regulamin Studiów na Uniwersytecie Warszawskim oraz Szczegółowe zasady studiowania, uchwalone przez Radę Wydziału odrębnie dla Instytutu Socjologii oraz Instytutu Filozofii. 16 Zasady i procedury dyplomowania zapisane są w Szczegółowych zasadach studiowania, uchwalonych przez Radę Wydziału odrębnie dla Instytutu Socjologii oraz Instytutu Filozofii. Rozdział 6 OPINIE STUDENTÓW 17 1. Zajęcia dydaktyczne podlegają ocenie przez studentów i doktorantów. 2. Ocenie podlegają wszystkie zajęcia prowadzone przez pracowników Instytutu oraz doktorantów z wyjątkiem zajęć prowadzonych poza pensum w innych jednostkach. 3. Standardowym narzędziem oceny zajęć są studenckie i doktoranckie ankiety oceny zajęć dydaktycznych. Studenckie i doktoranckie ankiety oceny zajęć dydaktycznych mają na celu podnoszenie jakości zajęć dydaktycznych. 4. Szczegółową procedurę przeprowadzania ewaluacji zajęć dydaktycznych ustala dyrektor Instytutu. 5. W wypadku nieprzeprowadzenia ewaluacji zajęć dydaktycznych, prowadzący zajęcia powiadamia niezwłocznie osobę odpowiedzialną za przeprowadzenie procesu ewaluacji. 6. Forma powiadomienia o nieprzeprowadzeniu ewaluacji zajęć określana jest przez dyrekcję Instytutu. 7

18 1. Analizy wyników studenckich i doktoranckich ankiet oceny zajęć dydaktycznych dokonuje dyrekcja Instytutu oraz Komisja Dydaktyczna. 2. Analizując wyniki studenckich i doktoranckich ankiet oceny zajęć dydaktycznych należy uwzględnić wpływ następujących czynników: 1) charakter zajęć, a zwłaszcza czy są to zajęcia obowiązkowe, czy do wyboru; 2) liczbę uczęszczających na zajęcia studentów; 3) stosunek wypełnionych ankiet do liczby zarejestrowanych na dane zajęcia studentów. 3. Z pracownikami, którzy osiągnęli niezadowalające wyniki, na wniosek Komisji Dvdaktvcznej, przeprowadza się rozmowę mającą na celu zidentyfikowanie przyczyn zaistniałej sytuacji i pomoc w znalezieniu sposobu jej naprawienia. Rozmowę przeprowadza kierownik zakładu lub przedstawiciel Komisji Dydaktycznej. 4. Wyniki studenckich ankiet oceny zajęć dydaktycznych są uwzględniane przy ocenie okresowej pracownika. 19 1. Władze Instytutu wspierają inne zgłoszone przez samorząd studencki inicjatywy mające na celu zbieranie wśród studentów opinii na temat programu studiów, jakości prowadzonych zajęć oraz obsługi administracyjnej studentów. 2. Dyrekcja Instytutu we współpracy z Komisją Dydaktyczną wdroży system umożliwiający studentom ocenę pracy sekretariatów dydaktycznych oraz biblioteki. 20 1. Dyrektor Instytutu, po konsultacjach z Radą Instytutu, może podjąć decyzję o publikacji wyników studenckich i doktoranckich ankiet oceny zajęć dydaktycznych. 2. W przypadku podjęcia przez dyrektora Instytutu decyzji o publikacji wyników studenckich i doktoranckich ankiet oceny zajęć dydaktycznych przyjmuje się następujące rozwiązanie: 1) dyrektor Instytutu Filozofii może podjąć decyzję o publikacji wyników ankiet na stronie internetowej Instytutu Filozofii; 2) dyrektor Instytutu Socjologii może podjąć decyzję o publikacji wyników ankiet w systemie USOS. 8

3. Wyniki studenckich i doktoranckich ankiet oceny zajęć dydaktycznych publikuje się wraz z danymi, o których mowa w 18 ust. 2. Rozdział 7 WSPOMAGANIE ROZWOJU KOMPETENCJI DYDAKTYCZNYCH NAUCZYCIELI AKADEMICKICH 21 W zakresie wspomagania kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich w Instytucie Socjologii przyjmuje się następujące rozwiązania: 1. Źródłem informacji na temat realizacji zajęć dydaktycznych jest analiza ocen uzyskiwanych z przedmiotów oraz analiza statystyk rezygnacji i dołączania studentów do zajęć. 2. W przypadku, gdy wyniki studenckich lub doktoranckich ankiet oceny zajęć dydaktycznych oraz analiza źródeł informacji wskazanych w 21 ust. 1. sygnalizują występowanie problemów dydaktycznych, kierownik zakładu, w którym prowadzone są zajęcia, na wniosek Komisji Dydaktycznej, zobowiązany jest: l} zasięgnąć opinii właściwych organów samorządu studenckiego albo samorządu doktorantów; 2} przeprowadzić rozmowę z pracownikiem; 3} sporządzić wnioski i rekomendacje dla pracownika. 3. W celu pomocy w zdobywaniu i doskonaleniu przez pracowników i doktorantów umiejętności dydaktycznych oraz pomocy w rozwiązywaniu różnego typu problemów dydaktycznych prowadzi się hospitacje zajęć dydaktycznych, w szczególności prowadzonych przez młodszych pracowników naukowych i doktorantów. 4. Hospitacje prowadzi się zgodnie z harmonogramem ustalonym przez dyrekcję Instytutu oraz w związku z bieżącymi problemami i potrzebami dydaktycznymi. 5. Szczegółowe zasady hospitacji ustala dyrekcja Instytutu. 6. Po przeprowadzeniu hospitacji zajęć, prowadzący hospitację sporządza wnioski z hospitacji i przedstawia rekomendacje dla pracownika. 7. Wyniki analizy studenckich i doktoranckich ankiet oceny zajęć dydaktycznych, analizy ocen uzyskiwanych z poszczególnych przedmiotów, analizy statystyk rezygnacji i dołączania studentów do zajęć oraz wyniki ewentualnych postępowań wyjaśniających, prowadzonych przez kierowników zakładów i dyrekcję Instytutu przedstawiane są na Radzie Naukowej Instytutu przez dyrektora Instytutu przed posiedzeniem Rady Instytutu, na którym zatwierdzane są zajęcia dydaktyczne na kolejny rok akademicki. 8. Wyniki dotyczące pracowników zakładów otrzymują kierownicy zakładów. 9

22 W zakresie wspomagania kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich w Instytucie Filozofii przyjmuje się następujące rozwiązania: 1. Zajęcia prowadzone przez pracowników Instytutu Filozofii powinny podlegać okresowym hospitacjom. 2. Celem hospitacji jest: 1) ciągłe doskonalenie przez wykładowców umiejętności dydaktycznych; 2) pomoc w rozwiązywaniu różnego typu problemów dydaktycznych; 3) pomoc doktorantom w zdobywaniu umiejętności dydaktycznych. 3. Plan hospitacji ustala dyrektor Instytutu po konsultacjach z Komisją Dydaktyczną. 4. Niezależnie od planu hospitacji, każdy nauczyciel akademicki ma prawo wystąpić do dyrektora Instytutu z wnioskiem o przeprowadzenie hospitacji swoich zajęć. W takim przypadku dyrektor wyznacza termin hospitacji bez zbędnej zwłoki. 5. Niezależnie od planu hospitacji, dyrektor Instytutu zaleca przeprowadzenie hospitacji określonych zajęć w sytuacji, gdy pojawią się wiarygodne informacje (w szczególności wyniki studenckich lub doktoranckich ankiet oceniających zajęcia dydaktyczne, wniosek uczestników zajęć lub samorządu studenckiego lub samorządu doktorantów), że prowadzący ma problemy dydaktyczne. 6. Hospitację przeprowadzają 2 osoby: bezpośredni przełożony prowadzącego zajęcia oraz wyznaczony przez dyrektora Instytutu pracownik, w miarę możliwości taki, który zajmuje się tematyką omawianą na hospitowanych zajęciach lub tematyką pokrewną. 7. Po przeprowadzeniu hospitacji osoby hospitujące wypełniają formularz hospitacji i przekazują go prowadzącemu hospitowane zajęcia. 8. W przypadku, gdy hospitowany nie zgadza się z treścią formularza, jest zobowiązany przedstawić swoje uwagi na piśmie. W takim wypadku pismo to stanowi załącznik do formularza hospitacji. 9. Hospitujący lub hospitowany mogą wystąpić o spotkanie w celu przeprowadzenia rozmowy na temat przebiegu hospitowanych zajęć. 10. Na wniosek hospitujących lub hospitowanego w rozmowie może wziąć udział przedstawiciel dyrekcji Instytutu. 11. Celem rozmowy jest podniesienie umiejętności dydaktycznych prowadzącego hospitowane zajęcia. 12. W wypadku stwierdzenia przez hospitujących poważnych problemów dydaktycznych, hospitowany na wniosek hospitujących sporządza a następnie wdraża program naprawczy. 10

23 1. Każde zajęcia prowadzone przez doktoranta podlegają przynajmniej jednej hospitacji. 2. Hospitację przeprowadza promotor doktoranta lub koordynator przedmiotu, z którego doktorant prowadzi zajęcia. 3. Po zakończeniu hospitacji, osoba hospitująca wypełnia formularz hospitacji, który następnie jest przekazywany doktorantowi. 4. Po zapoznaniu się doktoranta z formularzem hospitacji, osoba hospitująca przeprowadza z doktorantem rozmowę na temat sposobu prowadzenia i zawartości merytorycznej hospitowanych zajęć. 5. Formularz hospitacji stanowi załącznik nr 2 do niniejszej uchwały. Rozdział 7 OBSŁUGA ADMINISTRACYJNA STUDENTÓW 24 1. Pracownicy administracji są zobowiązani odnosić się do studentów z życzliwością oraz szanować ich godność osobistą. 2. Studenci mają prawo zgłaszać problemy i zadawać pytania odnośnie do procesu dydaktycznego pracownikom sekretariatów dydaktycznych za pomocą poczty elektronicznej. 3. Zaleca się, by pracownicy sekretariatów dydaktycznych odpowiadali studentom w tej samej formie w terminie nie dłuższym niż 3 dni robocze. Ocena pracy pracowników sekretariatów dydaktycznych uwzględnia liczbę zapytań oraz liczbę i terminowość odpowiedzi. 4. Godziny przyjęć sekretariatów dydaktycznych ustala dyrektor Instytutu po konsultacjach z właściwym organem samorządu studenckiego a w wypadku sekretariatu ds. doktorantów z właściwym organem samorządu doktorantów. 11

Rozdział 8 PRZEPISY KOŃCOWE 25 Wszelkie postanowienia i uchwały dotyczące programu kształcenia, planu studiów i systemu zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia niezwłocznie po ich podjęciu są publikowane w formie elektronicznej na stronie internetowej właściwego Instytutu. 26 1. Propozycje zmian wydziałowego systemu zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia mogą zgłaszać: 1) pracownicy Wydziału Filozofii i Socjologii; 2) doktoranci; 3) studenci. 2. Propozycję zmian należy składać w formie pisemnej do Wydziałowego Zespołu Zapewniania Jakości Kształcenia. 3. Propozycje zmian powinny zawierać: 1) opis proponowanej zmiany; 2) uzasadnienie proponowanej zmiany; 3) przewidywane efekty wprowadzenia proponowanej zmiany. 4. Wydziałowy Zespół Zapewniania Jakości Kształcenia analizuje zgłoszone propozycje zmian wydziałowego systemu zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia i podejmuje decyzje o ich przyjęciu bądź odrzuceniu. Swoje decyzje przedstawia wraz z uzasadnieniem Radzie Wydziału. 27 Jednolitą treść dokumentu stanowią załączniki do niniejszej Uchwały. Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia. 28 PRZEWODNlCZĄCY Rady Wydziału Filozofii i Socjologii UW et (J;rJ~ Dr hab. Krzysztof Kosela, Prof. UW 12

/, / }.< - Załącznik nr 1 do Uchwały nr 41/2013 z dnia 25.06.2013 roku Instytut Filozofii Uniwersytet Warszawski Formularz uzupełnienia protokołu Kierunek i rodzaj studiów Kod zajęć Nazwa zajęć Rok akademicki Imię i nazwisko prowadzącego Imię i nazwisko studenta Numer albumu Ocena Termin Przyczyny, z powodu których ocena nie została wpisana do protokołu D pierwszy D drugi Data i podpis prowadzącego Data i podpis wicedyrektora ds. Data i podpis osoby zajęcia studenckich wprowadzającej dane do systemu PRZEWODNICZĄCY Rady Wydziału Filozofii i Socjolo.&ii UW -.,/ '-.., -:r: (1.[;.~).,.(~ Dr hab. KrzysztofKosela, Prof. UW

Załącznik nr 2 do Uchwały nr 41/2013 z dnia 25.06.2013 roku Instytut Filozofiii Wydział Filozofii i Socjologii Uniwersytet Warszawski Rok akademicki... Protokół z hospitacji Osoba hospitująca. Pracownik/Doktorant hospitowany. Zajęcia hospitowane. Nazwa kursu / typ zajęć Data hospitacji. OCENA 1. Kompetencje hospitowanego l. 2. Struktura zajęć 2......... 3. Przygotowanie studentów. {"" 4. Aktywność studentów. WNIOSKI PRZEKAZANE HOSPITOWANEMU PODPIS HOSPITUJĄCEGO l Zrozumiałość wykładu, wiedza fachowa, zaangażowanie emocjonalne itd. 2 Uporządkowanie, środki techniczne itd. \\':r ;)7IEt-:/\N 1/i~łj!l ;'d:)~;d!ii st)tj("~.h'll!iiuw 1. ('/',-,i<?' I, ł c)l ~ ~, lro]. [',.- e: hal>. A. I'~\'s;;ft~rl\ (/,,('i'l