Agata Buchowiecka-Fudała Rozkład z języka rosyjskiego dla klasy I gimnazjum na podstawie podręcznika Всё просто! 1 Wymiar nauczania: 2 godziny/tydzień = 60 godzin
NAZWA SZKOŁY: ROK SZKOLNY: WYMIAR NAUCZANIA: 2 GODZINY/TYDZIEŃ = 60 GODZIN NAUCZYCIEL: KLASA: Proponowany rozkład jest przeznaczony do pracy z uczniami gimnazjum, którzy rozpoczynają naukę języka rosyjskiego w wymiarze 2 godzin tygodniowo. Materiał nauczania zaplanowany jest do wykorzystania w czasie 52 60 godzin. Wolne godziny pozostające w gestii nauczyciela można przeznaczyć na testy cząstkowe i/lub semestralne (www.akademiapwn.pl), pracę z materiałem realioznawczym Это Россия... (podręcznik, str. 66 67), Двестолицы (podręcznik, str. 68 69), Сaмые популярные русские сувениры (podręcznik, str. 70 71), tekstami do samodzielnego czytania przez ucznia (podręcznik, str. 72 73) oraz na inne samodzielnie opracowane przez nauczyciela materiały, w tym związane z bieżącymi wydarzeniami. Rozkład stanowi propozycję rocznego planu, którą należy dostosować do potrzeb, możliwości i oczekiwań każdej konkretnej klasy. Przed przystąpieniem do modyfikacji rozkładu konieczne jest zapoznanie się z obowiązującą podstawą programową dla III etapu kształcenia (język obcy dla, a także obliczenie czasu efektywnej nauki w danym roku szkolnym.
Elementy wiedzy o Rosji i języku rosyjskim. Cyrylica. Раздел 0: Rosja, Rosjanie, język rosyjski / Россия, россияне, русский язык Урок 1: Pierwsze spotkanie z Rosją / Первая встреча с Россией 1 rozpoznać tekst napisany w języku rosyjskim; rozpoznać ustną wypowiedź w języku rosyjskim; podać w języku polskim informacje dotyczące: oficjalnej symboliki rosyjskiej, geografii Rosji, wybitnych przedstawicieli kultury rosyjskiej. Zapoznanie z tekstami pisanymi i mówionymi w języku rosyjskim. elementy wiedzy o Rosji (I 1.14). uczeń określa główną myśl tekstu (II 2.2, II 3.1). Урок 2: Poznajemy cyrylicę / Знакомимся с кириллицей 1 wymienić i pokazać na mapie kraje słowiańskie i ich stolice; podać nazwę alfabetu rosyjskiego i określić jego twórców; wymienić kraje, w których używana jest cyrylica. Alfabet z podziałem na litery identyczne jak litery w alfabecie polskim lub podobne do nich, litery niewystępujące w polskim alfabecie i litery występujące w nim, ale oznaczające inne dźwięki. Ruchomy akcent. elementy wiedzy o Rosji (I 1.14). uczeń posiada świadomość językową (13).
Elementy wiedzy o Rosji i języku rosyjskim. Cyrylica. Урок 3: Jak mało słów! / Как мaло слов! poprawnie napisać litery: А а, Б б, К к, Л л, М м, О о, С с; poprawnie łączyć te litery; poprawnie przeczytać i napisać pojedyncze słowa w języku rosyjskim, składające się z poznanych liter. Zapis małych i wielkich liter. Wymowa nieakcentowanych samogłosek zjawisko redukcji (wymowa głoski [o] pod akcentem i nieakcentowanego [o]). Naśladowanie nauczyciela podczas zapisu liter. Korzystanie z informacji podanych w ramkach. elementy wiedzy o Rosji (I 1.14). Урок 4: Ja, ty, on, one / Я, ты, он, они poprawnie napisać litery: Е е, Ж ж, И и, Н н, Т т, ы, Я я; poprawnie łączyć te litery; poprawnie przeczytać i napisać pojedyncze słowa w języku rosyjskim, składające się z poznanych dotychczas liter; zastosować regułę ortograficzną dotyczącą pisowni и po ж; zastosować zasadę artykulacyjną dotyczącą twardej wymowy głoski [ж]; prawidłowo używać zaimków osobowych w mianowniku, w tym zaimka они. Wymowa е na początku słowa, po samogłoskach i po spółgłoskach. Wymowa я na początku słowa, po samogłoskach i po spółgłoskach. Twarda wymowa głoski [ж]. Pisownia и po ж. Wymowa grup liter лe, ли. Zaimki osobowe. Korzystanie z informacji podanych w ramkach. Zapisywanie wyrazów tak samo lub bardzo podobnie brzmiących w języku polskim i rosyjskim tworzenie tabeli leksykalnej. elementy wiedzy o Rosji (I 1.14). w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie, przedstawia siebie i pyta o dane rozmówcy (IV 6.1). uczeń posiada świadomość językową (13).
Elementy wiedzy o Rosji i języku rosyjskim. Cyrylica. Урок 5: Mam wszystko! / У меня есть всё! poprawnie napisać litery: Г г, Д д, Ё ё, П п, Р р, У у, ь; poprawnie łączyć te litery; poprawnie przeczytać i napisać pojedyncze słowa w języku rosyjskim, składające się z poznanych dotychczas liter; wymienić kilka wyrazów ze znakiem ь; wyjaśnić, jaką funkcję pełni znak ь. Zastosowanie znaku ь. Wymowa twardych i miękkich spółgłosek. Głoska oznaczona literą ё. Zapis nazw narodowości w języku rosyjskim. Konstrukcja wyrażająca posiadanie: У меня / тебя / нас есть словарь. Korzystanie z informacji podanych w ramkach. Zapisywanie wyrazów tak samo lub bardzo podobnie brzmiących w języku polskim i rosyjskim tworzenie tabeli leksykalnej. Wielokrotne słuchanie i powtarzanie wyrażeń i zdań. elementy wiedzy o Rosji (I 1.14). w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie, udziela podstawowych informacji na swój temat (IV 6.1). uczeń posiada świadomość językową (13).
Elementy wiedzy o Rosji i języku rosyjskim. Cyrylica. Урок 6: Dzień dobry! / Здрaвствуйте! poprawnie napisać litery: Б б, З з, Й й, Ч ч, Ш ш, Э э, Ю ю; poprawnie łączyć te litery; poprawnie przeczytać i napisać pojedyncze słowa w języku rosyjskim, składające się z poznanych dotychczas liter; prawidłowo wymówić powitanie здравствуй / здравствуйте; przywitać się i pożegnać w języku rosyjskim, stosując różne zwroty w zależności od wieku i stopnia znajomości interlokutora; utworzyć imiona odojcowskie od popularnych imion rosyjskich * ; zwrócić się do osoby dorosłej, grupy osób oraz do młodych ludzi lub samych chłopców; przedstawić się; przedstawić inną osobę. Zwroty grzecznościowe: powitania i pożegnania; przedstawianie siebie i innych osób: Я Саша. Это мой друг Виктор. Prawidłowa wymowa здравствуй / здравствуйте. Popularne rosyjskie imiona żeńskie i męskie oraz ich zdrobnienia*. Imiona odojcowskie w języku rosyjskim*. Analizowanie reguły gramatycznej. Korzystanie z podanych Zapisywanie zwrotów i wyrażeń, tworzenie tabeli leksykalnej. elementy wiedzy o Rosji (I 1.14). w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (IV 6.1); stosuje formy grzecznościowe (IV 6.2). uczeń stosuje strategie (12). * Treści, o których mowa znajdują się w materiałach ćwiczeniowych Всё просто! 1.
Elementy wiedzy o Rosji i języku rosyjskim. Cyrylica. Урок 7: Uwaga, ogłoszenie! / Внимaние, объявление! poprawnie napisać litery: Ф ф, Х х, Ц ц, Щ щ, ъ; poprawnie łączyć te litery; poprawnie przeczytać i napisać wszystkie poznane dotychczas słowa; wymienić kilka wyrazów ze znakiem ъ; wyjaśnić, jaką funkcję pełni znak ъ; zastosować zwroty grzecznościowe: спасибо, пожалуйста, извини; rozróżnić użycie form извини извините. Zastosowanie znaku ъ. Zwroty grzecznościowe: спасибо, пожалуйста, извини(те). Analizowanie reguły gramatycznej. Korzystanie z podanych Zapisywanie zwrotów i wyrażeń, tworzenie tabeli leksykalnej. elementy wiedzy o Rosji (I 1.14). w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). uczeń stosuje formy grzecznościowe (IV 6.2). uczeń stosuje strategie (12). Урок 8: Co słychać? Wspaniale! / Как делa? Отлично! 1 2 Powtórzenie. uczeń dokonuje samooceny (9).
Człowiek: dane personalne, zainteresowania. Раздeл I: Немнoго о себe Урок 1: На курсе русского языкa wymienić rosyjskie nazwy wielu krajów i narodowości europejskich; poprawnie zapisać po rosyjsku nazwy narodowości europejskich (pisownia małą literą); wskazać i przedstawić osoby; prawidłowo użyć czasownika звать w zwrotach typu: Как тебя зовут? Меня зовут ; określić pochodzenie i miejsce zamieszkania osób; wypełnić ankietę osobową (w tym rubrykę ФИО); poprawnie artykułować twarde głoski [ж], [ш], [ц] i miękkie głoski [щ], [ч]. Nazwy krajów i narodowości europejskich. Formy dopełniacza i miejscownika nazw krajów europejskich. Konstrukcja Как тебя зовут? Меня зовут. Zwroty stosowane w formularzach danych osobowych ankietach. Czasownik жить. Wymowa głosek [ж], [ш], [ц] oraz [щ], [ч]. Korzystanie z podanych Analizowanie reguły gramatycznej. Notowanie przykładów struktur gramatycznych. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych człowiek (dane personalne, zainteresowania) (I 1.1). w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (IV 6.1); stosuje formy grzecznościowe (IV 6.2); uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3). uczeń stosuje strategie (12).
Człowiek: dane personalne, zainteresowania. Урок 2: Учу русский один год policzyć po rosyjsku w zakresie 1 30; zapisać poprawnie liczebniki od 1 do 30; zapytać o wiek i udzielić odpowiedzi na pytanie o wiek; powiedzieć, jaki zna język i jakiego języka (języków) się uczy; zadać pytanie o znajomość języków obcych; poprawnie zastosować formy год, года, лет w połączeniu z liczebnikami; prawidłowo artykułować nieakcentowane я i е. Liczebniki główne 1 30. Konstrukcja określająca wiek: Сколько тебе лет? Мне... лет. Połączenia liczebników głównych z formami rzeczownika год. Czasownik знать i учить w połączeniu z biernikiem. Wymowa nieakcentowanych я i е. Analizowanie reguły gramatycznej i ortograficznej. Korzystanie z podanych Wyszukiwanie w tekście potrzebnych Słuchanie i powtarzanie prostych zdań (naśladowanie lektora). człowiek (dane personalne, zainteresowania) (I 1.1). w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie udziela podstawowych informacji na swój temat, pyta o dane rozmówcy i innych osób (IV 6.1).
Człowiek: dane personalne, zainteresowania. Урок 3: Моё хобби туризм opowiedzieć o swoim hobby; zapytać o hobby innych osób; prawidłowo odmienić czasownik любить i użyć go w wypowiedzi o swoim hobby; poprawnie połączyć formy zaimków dzierżawczych z rzeczownikami. Rzeczowniki nieodmienne, np. хобби, радио, такси. Czasownik любить w połączeniu z biernikiem i bezokolicznikiem. Zaimki dzierżawcze. Wyszukiwanie w usłyszanym tekście potrzebnych Analizowanie reguły gramatycznej. Słuchanie i powtarzanie prostych zdań (naśladowanie lektora). człowiek (dane personalne, zainteresowania) (I 1.1). w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). Tworzenie uczeń opisuje upodobania swoje i innych (III 4.4). uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3). uczeń stosuje strategie (12).
Człowiek: dane personalne, zainteresowania. Урок 4: Повторяем, не забывaем! 1 2 Powtórzenie. Powtarzanie zwrotów zebranych w tabeli leksykalnej. Uczenie się słownictwa zebranego w słowniczku polekcyjnym. Wykonanie albumu, plakatu lub prezentacji multimedialnej pod tytułem Я в кругу друзей. Materiał z Тренинг. Раздел I. Zawiera zadania odpowiadające wymaganiom określonym w podstawie programowej dla zadań egzaminacyjnych na poziomie III.0 w zakresie tematyki Człowiek (dane personalne, zainteresowania). Zadania sprawdzają umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstów pisanych, znajomość środków językowych oraz znajomość funkcji językowych. uczeń dokonuje samooceny (9).
Życie rodzinne i towarzyskie: członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele. : popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce pracy. Раздeл II: Семья это глaвное Урок 1: Мои близкие policzyć po rosyjsku w zakresie 40 2000; zapisać poprawnie liczebniki od 40 do 2000; nazwać członków najbliższej rodziny; udzielić podstawowych informacji na temat członków najbliższej rodziny (zadać pytanie o wiek i udzielić na nie odpowiedzi); zastosować poprawne formy rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego w bierniku (np. Брата зовут, Сестру зовут ); zastosować poprawne formy rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego w celowniku (np. Брату 15 лет, Сестре 15 лет); określić zależności między osobami; przeprowadzić prosty dialog na temat członków rodziny. Liczebniki główne w zakresie 40 2000. Nazwy członków rodziny. Biernik rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego. Celownik rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych Korzystanie z podanych Analizowanie reguły gramatycznej i ortograficznej. Słuchanie i powtarzanie prostych zdań (naśladowanie lektora). człowiek (dane personalne) (I 1.1), życie rodzinne (I 1.5). w wysłuchanym tekście określone informacje (II 2.3). uczeń udziela podstawowych informacji na swój temat, pyta o dane rozmówcy i innych osób (III 6.1).
Życie rodzinne i towarzyskie: członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele. : popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce pracy. Урок 2: У меня нет брaта... zadać pytanie o posiadanie i odpowiedzieć na takie pytanie; prawidłowo stosować słowo есть w pytaniach o posiadanie i odpowiedziach na nie; zastosować poprawne formy rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego w dopełniaczu (np. У меня нет брата, У меня нет подруги); powiedzieć o swoich uczuciach w stosunku do innych osób, używając prawidłowej formy biernika rzeczowników (np. Я люблю брата, Я люблю маму). Konstrukcja: У меня есть. Konstrukcja: У меня нет. Dopełniacz rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego. Celownik rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego. Biernik rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego. Korzystanie z podanych Analizowanie reguły gramatycznej. Powtarzanie przykładów konstrukcji gramatycznych. Wyszukanie szczegółów w czytanym tekście i dopasowywanie go do ilustracji. człowiek (dane personalne) (I 1.1); życie rodzinne (I 1.5). uczeń określa główną myśl tekstu pisanego i znajduje w tekście określone informacje (II 3.1, II 3.2). Tworzenie uczeń w krótkiej, prostej wypowiedzi ustnej opisuje ludzi (III 4.1). uczeń udziela podstawowych informacji na swój temat, pyta o dane rozmówcy i innych osób (III 6.1).
Życie rodzinne i towarzyskie: członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele. : popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce pracy. Урок 3: Мaма врач по профессии udzielić informacji o zawodach wykonywanych przez członków swojej rodziny; zapytać o zawód innych osób; powiedzieć, jaki zawód chciałby wykonywać w przyszłości; prawidłowo odmienić czasowniki rosyjskie I i II koniugacji w czasie teraźniejszym; użyć prawidłowej formy czasownika хотеть; użyć poprawnych form rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego w narzędniku (np. работать инженером, водителем, официанткой, учительницей); sformułować krótką, prostą wypowiedź na temat członków swojej rodziny. Nazwy zawodów. Konstrukcja: Кто ты (он, они ) по профессии?. Konstrukcja: работать (кем?). I i II koniugacja czasowników. Czasownik хотеть. Narzędnik rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego. Odnajdywanie podobieństw do gramatyki języka ojczystego. Podpisywanie zdjęć. Analizowanie reguł gramatycznych. Układanie własnych przykładów na podstawie reguły. Świadome stosowanie technik komunikacyjnych, udział w ćwiczeniach komunikacyjnych. praca (I 1.4); życie rodzinne (I 1.5). w wysłuchanym tekście określone informacje (II 2.3). uczeń udziela podstawowych informacji na swój temat, pyta o dane rozmówcy i innych osób (III 6.1); wyraża ustnie swoje opinie (III 6.5); wyraża ustnie swoje emocje (III 6.6). Przetwarzanie uczeń przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych (V 8.1).
Życie rodzinne i towarzyskie: członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele. : popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce pracy. Урок 4: Повторяем, не забывaем! 1 2 Powtórzenie. Zapamiętywanie całych zwrotów, a nie pojedynczych słów. Wykorzystywanie słownictwa z poprzednich rozdziałów. Korzystanie ze słowniczka alfabetycznego. Wykonanie plakatu lub prezentacji multimedialnej pod tytułem Я и моя семья. Materiał z Тренинг. Раздел II. Zawiera zadania odpowiadające wymaganiom określonym w podstawie programowej dla zadań egzaminacyjnych na poziomie III.0 w zakresie tematyki Życie rodzinne i towarzyskie (członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele) i (popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce pracy). Zadania sprawdzają umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstów pisanych, znajomość środków językowych oraz znajomość funkcji językowych. uczeń dokonuje samooceny (9).
Провeрь себя! 2 Powtórzenie (rozdziały 0, I, II). Zadania sprawdzające umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, umiejętność reagowania językowego w sytuacjach życia codziennego, umiejętność tworzenia krótkiej wypowiedzi ustnej oraz tworzenia prostej wypowiedzi pisemnej. uczeń dokonuje samooceny (9).
Dom: miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia. Раздел III: В нaшем доме Урок 1: Где ты живёшь? zapytać, gdzie mieszka rozmówca, i udzielić odpowiedzi na takie pytanie skierowane do niego; wyrazić pozytywną lub negatywną opinię o swoim miejscu zamieszkania; umotywować swoją opinię o miejscu zamieszkania; użyć poprawnych form dopełniacza liczby mnogiej rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego; prawidłowo artykułować głoski [ж], [ш], [ц]. Leksyka dotycząca miejsca zamieszkania. Przymiotniki w mianowniku liczby pojedynczej i mnogiej. Dopełniacz liczby mnogiej rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego. Konstrukcja: Мне (не) нравится. Analizowanie reguły gramatycznej. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych Dopasowywanie tekstu czytanego do ilustracji. Świadome zwracanie uwagi na wymowę. Słuchanie i powtarzanie prostych zdań (naśladowanie lektora). dom (miejsce zamieszkania, opis domu) (I 1.2). w wysłuchanym tekście określone informacje (II 2.3). Tworzenie uczeń opisuje ustnie miejsca (III 4.1); wyraża swoje opinie (III 4.5); opisuje pisemnie miejsca i wyraża swoją opinię na ich temat (III 5.1, III 5.5). wypowiedź: uczeń uzyskuje i przekazuje ustnie i pisemnie informacje na temat miejsca zamieszkania (IV 6.3, IV 7.2); wyraża ustnie swoje opinie (IV 6.5).
Dom: miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia. Урок 2: У нaс дома opisać swój dom/ mieszkanie (np. wielkość, piętro, pomieszczenia); wymienić nazwy mebli i sprzętów znajdujących się w mieszkaniu; użyć prawidłowych form liczebników porządkowych w miejscowniku liczby pojedynczej; poprawnie użyć przysłówków дома, домой. Nazwy pomieszczeń znajdujących się w domu/mieszkaniu. Nazwy mebli i sprzętów domowych. Liczebniki porządkowe w miejscowniku liczby pojedynczej. Przysłówki дома, домой. Analizowanie reguły gramatycznej. Zapisywanie wyrazów, zwrotów i wyrażeń, tworzenie tabeli leksykalnej. Słuchanie i powtarzanie prostych zdań (naśladowanie lektora). dom (miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń i ich wyposażenia) (I 1.2). w prostej wypowiedzi pisemnej główną myśl oraz informacje szczegółowe (II 3.1, II 3.2). Tworzenie uczeń opisuje ustnie przedmioty i miejsca (III 4.1). Przetwarzanie uczeń przekazuje w języku polskim główne myśli z prostego tekstu w języku rosyjskim (V 8.2).
Dom: miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia. Урок 3: Это было вчерa powiedzieć, co znajduje się w danym pomieszczeniu; powiedzieć, czego nie ma w danym pomieszczeniu; określić, gdzie znajdują się meble i inne przedmioty w pomieszczeniu; powiedzieć, co robił w przeszłości; zapytać rozmówcę o to, co robił w przeszłości; powiedzieć, kiedy jest/ była wykonywana jakaś czynność. Konstrukcje typu: В моей комнате есть / находится, В моей комнате нет. Wyrażenia: справа / слева от (чего?), около (чего?), у (чего?), в yглу, посередине (чего?). Czas przeszły czasowników. Wyrażenia określające przeszłość: вчера, позавчера, два дня тому назад, неделю / месяц тому назад. Dopełniacz przymiotników i rzeczowników. Rzeczowniki rodzaju żeńskiego zakończone na spółgłoskę. Analizowanie reguły gramatycznej. Używanie nowo poznanych struktur w kontekście. Słuchanie i powtarzanie prostych zdań (naśladowanie lektora). dom (pomieszczenia w domu, wyposażenie) (I 1.2). w wysłuchanym tekście określone informacje (II 2.3). Tworzenie uczeń przedstawia w formie ustnej i pisemnej fakty z przeszłości (III 4.3, III 5.3). wypowiedź: uczeń ustnie uzyskuje i przekazuje informacje o czynnościach z przeszłości (IV 6.3).
Dom: miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia. Урок 4: Повторяем, не забывaем! 1 2 Powtórzenie. Zastosowanie struktur gramatycznych w konkretnej sytuacji j. Wykonanie albumu, plakatu lub prezentacji multimedialnej pod tytułem В таком доме я хочу жить. Materiał z Тренинг. Раздел III. Zawiera zadania odpowiadające wymaganiom określonym w podstawie programowej dla zadań egzaminacyjnych na poziomie III.0 w zakresie tematyki Dom (miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia). Zadania sprawdzają umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstów pisanych, znajomość środków językowych oraz znajomość funkcji językowych. uczeń dokonuje samooceny (9).
Szkoła: przedmioty nauczania, życie szkoły. Раздел IV: В школу! Урок 1: В нaшей школе, в нaшем клaссе opisać budynek szkolny i jego pomieszczenia; wymienić nazwy przedmiotów i sprzętów znajdujących się w klasie; wymienić nazwy przyborów szkolnych; powiedzieć, w jakiej szkole i w jakiej klasie się uczy; poprawnie stosować liczebniki porządkowe. Nazwy pomieszczeń znajdujących się w szkole. Nazwy przedmiotów znajdujących się w klasie. Nazwy przyborów szkolnych. Skrótowce złożeniowe, np. спортплощадка, медкабинет. Liczebniki porządkowe w mianowniku, dopełniaczu i miejscowniku liczby pojedynczej. Odgadywanie znaczeń nieznanych słów z kontekstu. Poznawanie znaczenia słów na podstawie obrazka. Zapisywanie nowych słów, tworzenie tabeli leksykalnej. Zapisywanie wyrazów ze słuchu. Świadome zwracanie uwagi na wymowę. Powtarzanie słów za lektorem lub nauczycielem. szkoła (pomieszczenia szkolne, przedmioty znajdujące się w klasie, przybory szkolne) (I 1.3). w przeczytanym tekście określone informacje (II 3.2); w wysłuchanym tekście określone informacje (II 2.3). Tworzenie uczeń w formie ustnej opisuje ludzi, przedmioty i miejsca (III 4.1). uczeń stosuje strategie (12).
Szkoła: przedmioty nauczania, życie szkoły. Урок 2: У расписaния уроков wymienić nazwy przedmiotów szkolnych; nazwać po rosyjsku dni tygodnia; poinformować, ile lekcji ma w poszczególne dni tygodnia; zadać pytania o lubiane i nielubiane przedmioty szkolne oraz udzielić na nie odpowiedzi; poinformować, jakie ma oceny z poszczególnych przedmiotów. Nazwy przedmiotów nauczanych w szkole. Nazwy dni tygodnia w mianowniku i bierniku liczby pojedynczej. Oceny szkolne. Celownik liczby pojedynczej przymiotników i rzeczowników nazw przedmiotów szkolnych konstrukcja по физике, по русскому языку. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych Zapisywanie nowych słów, tworzenie tabeli leksykalnej. Analizowanie reguły gramatycznej. Świadome zwracanie uwagi na wymowę. Powtarzanie słów i zdań za lektorem lub nauczycielem. szkoła (przedmioty nauczane w szkole, oceny szkolne) (I 1.3). w wysłuchanym tekście określone informacje (II 2.3). Tworzenie uczeń tworzy pisemne wypowiedzi opisujące ludzi, przedmioty, miejsca (III 5.1) i upodobania (III 5.4). wypowiedź: uczeń udziela ustnie informacji na temat swoich upodobań (IV 6.1); uzyskuje ustnie informacje na temat upodobań innych (IV 6.3); wyraża swoje opinie (IV 6.5).
Szkoła: przedmioty nauczania, życie szkoły. Урок 3: Учиться? Не учиться? poprawnie stosować czasowniki учить i учиться; zapytać rozmówcę, w jakiej szkole się uczy, i udzielić odpowiedzi na takie pytanie; właściwie reagować na polecenia nauczyciela wypowiadane po rosyjsku. Czasownik учить w połączeniu z biernikiem. Czasownik учиться w połączeniu z miejscownikiem. Nazwy typów szkół w Polsce i w Rosji. Zaimki wskazujące эта, этот, эти. Tryb rozkazujący w poleceniach szkolnych. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych Analizowanie reguły gramatycznej. Używanie wyrazów i zwrotów w kontekście. Dopasowywanie tekstu do ilustracji. szkoła (nazwy typów szkół) (I 1.3). w wysłuchanym tekście określone informacje (II 2.3). Tworzenie uczeń tworzy pisemne wypowiedzi opisujące ludzi (III 5.1). wypowiedź: uczeń ustnie przekazuje i uzyskuje proste informacje (IV 6.3). Przetwarzanie uczeń przekazuje w języku polskim wybrane informacje z tekstu w języku rosyjskim (V 8.2).
Szkoła: przedmioty nauczania, życie szkoły. Урок 4: Повторяем, не забывaем! 1 2 Powtórzenie. Uczenie się zwrotów połączonych w pary, np. pytanie odpowiedź. Tworzenie tematycznych map słówek. Wykonanie albumu, plakatu lub prezentacji multimedialnej pod tytułem Это моя школа. Materiał z Тренинг, Раздел IV. Zawiera zadania odpowiadające wymaganiom określonym w podstawie programowej dla zadań egzaminacyjnych na poziomie III.0 w zakresie tematyki Szkoła (przedmioty nauczania, życie szkoły). Zadania sprawdzają umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstów pisanych, oraz znajomość funkcji językowych. uczeń dokonuje samooceny (9).
Czas wolny, wakacje. Раздел V: Свободное время Урок 1: Уик-энд или выходные powiedzieć, czy ma wolny czas; powiedzieć, kiedy i jak często coś robi; opowiedzieć, jak spędzają wolny czas jego rodzice, przyjaciele i rodzeństwo i co lubią robić w wolnym czasie; prowadzić rozmowę z kolegą na temat sposobów spędzania wolnego czasu; znaleźć w czytanym tekście szczegółowe informacje. Rzeczownik rodzaju nijakiego время w mianowniku i dopełniaczu liczby pojedynczej. Okoliczniki czasu typu: сегодня, завтра, утром, вечером, два раза в неделю, в выходные itp. Słownictwo związane ze spędzaniem wolnego czasu. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych Wyszukanie w czytanym tekście szczegółów i dopasowywanie do ilustracji. Odgadywanie znaczeń nieznanych słów z kontekstu. Zapisywanie nowych zwrotów, tworzenie tabeli leksykalnej. formy spędzania wolnego czasu (I 1.5). w wysłuchanym tekście określone informacje (II 2.3); określa główną myśl tekstu pisanego (II 3.1); znajduje w przeczytanym tekście określone informacje (II 3.2). Tworzenie uczeń opisuje w wypowiedzi ustnej i pisemnej czynności (III 4.1, III 5.1). wypowiedź: uczeń uzyskuje i przekazuje ustnie proste informacje (IV 6.3).
Czas wolny, wakacje. Урок 2: Что ты будешь делать зaвтра? tworzyć formy czasu przyszłego złożonego; opowiadać o swoich planach na niedaleką przyszłość; zapytać rozmówcę o jego plany na przyszłość; wyrazić swoje zamiary, używając czasu teraźniejszego; znaleźć w czytanym tekście szczegółowe informacje. Czas przyszły złożony. Formy czasu teraźniejszego wyrażające czynności w przyszłości. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych Odpowiadanie na pytania na podstawie zdjęcia. Analizowanie reguły gramatycznej. Świadome stosowanie technik komunikacyjnych, udział w ćwiczeniach komunikacyjnych. formy spędzania wolnego czasu (I 1.5). w wysłuchanym tekście określone informacje (II 2.3); znajduje w przeczytanym tekście określone informacje (II 3.2). Tworzenie uczeń w formie pisemnej przedstawia fakty z teraźniejszości (III 5.3); opisuje plany na przyszłość (III 5.6). wypowiedź: uczeń przekazuje i uzyskuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3); pyta o opinie innych (IV 6.5). uczeń stosuje strategie kompensacyjne (12).
Czas wolny, wakacje. Урок 3: Плaны на выходные, на каникулы... wyrazić zaproszenie, zachętę do wspólnego działania; poprawnie przetłumaczyć na język rosyjski wyrażenia typu nad morzem, nad jeziorem, używając przyimka на; opowiedzieć o swoich upodobaniach; prowadzić rozmowę z kolegą na temat planów wakacyjnych; opowiedzieć o swoich planach wakacyjnych. Tryb rozkazujący z użyciem form давай / давайте. Rzeczownik pluralia tantum каникулы. Słownictwo związane z letnim wypoczynkiem i planami na wakacje. Wyrażenia z przyimkiem на, np. на море, на реке. Wyszukanie informacji w czytanym tekście. Analizowanie reguły gramatycznej. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych Świadome stosowanie technik komunikacyjnych, udział w ćwiczeniach komunikacyjnych. letni wypoczynek, plany na wakacje (I 1.5). w wysłuchanym tekście określone informacje (II 2.3); znajduje w przeczytanym tekście określone informacje (II 3.2). Tworzenie uczeń w wypowiedzi pisemnej opisuje intencje i plany na przyszłość (III 5.6) oraz swoje upodobania (III 5.4). wypowiedź: uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje (IV 6.3); wyraża swoje opinie i życzenia, pyta o nie innych (IV 6.5); wyraża swoje emocje (IV 6.6); prosi o wyjaśnienie (IV 6.8). uczeń stosuje strategie kompensacyjne (12).
Czas wolny, wakacje. Урок 4: Повторяем, не забывaем! 1 2 Powtórzenie. Uczenie się słownictwa w parach (wzajemne odpytywanie się). Uczenie się struktur gramatycznych w formie zdań gotowych do użycia w rozmowie. Regularne i częste powtarzanie słownictwa i struktur. Wykonanie plakatu pod tytułem Мои каникулы. Materiał z Тренинг. Раздел V. Zawiera zadania odpowiadające wymaganiom określonym w podstawie programowej dla zadań egzaminacyjnych na poziomie III.0 w zakresie tematyki Życie rodzinne i towarzyskie (formy spędzania czasu wolnego). Zadania sprawdzają umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstów pisanych oraz znajomość funkcji językowych. uczeń dokonuje samooceny (9).
Elementy wiedzy o Rosji. Проверь себя! 2 Powtórzenie (rozdziały III, IV, V). Zadania sprawdzające umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, umiejętność reagowania językowego w sytuacjach życia codziennego, umiejętność tworzenia krótkiej wypowiedzi ustnej oraz tworzenia prostej wypowiedzi pisemnej. Część realioznawcza Это Россия... (1 2) Wiadomości na temat oficjalnej symboliki rosyjskiej, położenia geograficznego Rosji, stref czasowych oraz atrakcji turystycznych. Две столицы (1 2) Wiadomości na temat historii i zabytków Moskwy i Sankt Petersburga. uczeń dokonuje samooceny (9). elementy wiedzy o Rosji (I 1.14). Сaмые популярные русские сувениры (1 2) Wiadomości na temat popularnych rosyjskich pamiątek.