Dr hab. Włodzimierz Mędrzecki Profesor Uniwersytetu Warszawskiego wm@obta.uw.edu.pl. Warszawa, 5 listopada 2007 r.



Podobne dokumenty
Małopolski Konkurs Tematyczny:

Andrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA

Niepodległa polska 100 lat

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

Roman Kabaczij. WYGNANI NA STEPY Przesiedlenia ludności ukraińskiej z Polski na południe Ukrainy w latach

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII

Małopolski Konkurs Tematyczny:

Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach

Lud Podolski, Głos Podola, Ziemia Podolska

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/

Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a

Piłsudski i Dmowski dwie wizje niepodległej Polski. Debata Lublin, 6 września 2018

11 listopada 1918 roku

-w Wprowadzenie 12 Wstęp

Walki o kształt państwa polskiego

Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce

HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE Autor: Wojciech Witkowski

dr Karol Sanojca (Uniwersytet Wrocławski)

Temat: Walka o granice II Rzeczypospolitej

HISTORIA USTROJU POLSKI. Autor: Marian Kallas

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)

wieku ogółem W miastach Na wsi Ogółem: 100,0 100,0 100,0 W tym: 0-6 lat 7-14 lat lat lat lat lat lat 65 lat i więcej

Spis treści. Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski. Do Czytelnika Przedmowa... 13

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo

Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski

Ukraińska partyzantka

Janusz KALINSKI Zbigniew LANDAU. GOSPODARKA POLSKU XX wieku

Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320)

Wystawa plenerowa Powstała, by żyć w 100. rocznicę odzyskania niepodległości Warszawa, 29 maja 20 czerwca 2018

Koło historyczne 1abc

Notatka dla nauczyciela: Ludność Polski w perspektywie roku 2035

Agresja ZSRR na Polskę zbrojna napaść dokonana 17 września 1939 przez ZSRR na Polskę, będącą od 1 września 1939 w stanie wojny z III Rzeszą.

Ekspozycje w Galerii Plenerowej Łazienek Królewskich (ogrodzenie od Alei Ujazdowskich) dostępne będą do 30 września 2018 roku. ***

SPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11

Przedmiot: HISTORIA. Uczyć się z historii. Niepodległość historia i pamięć po 90 latach.

Wyrok Naczelnego Sądu Administracyjnego. Data wydania Akty prawne powołane w orzeczeniu TEZY

OD OPTYMIZMU DO KATASTROFY Druga rewolucja przemysłowa

Polskie Państwo podziemne Przygotowała: Katarzyna Kossakowska Klasa III A

ZADANIE 3. Dział III. Małe ojczyzny i wspólne państwo. Prawidłowe odpowiedzi zaznaczono w tekście przez podkreślenie.

1. Główną przyczyną wybuchu I wojny światowej były konflikty polityczne i gospodarcze między mocarstwami europejskimi

1. Społeczeństwo polskie w dwudziestoleciu międzywojennym

Spis treści: WYKAZ SKRÓTÓW WSTĘP

INSTYTUT FILOLOGII SŁOWIAŃSKIEJ REKRUTACJA NA STUDIA W ROKU AKADEMICKIM 2017/2018

INSTYTUT FILOLOGII SŁOWIAŃSKIEJ REKRUTACJA NA STUDIA I STOPNIA W ROKU AKADEMICKIM 2018/2019

[49] Recenzje 217 wili prawosławni (ok. 80% ludności). Większe ujednolicenie pod względem wyznaniowym ograniczało zjawiska charakterystyczne dla galic

Ludność, narodowość i wyznanie w roku

Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna

Dla czego 17 września 1939 Wojska ZSRR weszły do Polski?

Spis tresci. Wykaz 11 Wstçp 13

Projekt Strategii Transgranicznej Województwa Lubelskiego, Obwodu Wołyńskiego, Obwodu Lwowskiego i Obwodu Brzeskiego.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA

Dr Piotr Kroll Uniwersytet Warszawski Witalij Własow, Stanisław Kulczyckyj, Istorija Ukrajini. 10 klas, wyd. Litera LTD, Kijw 2010

OSTATNIA NARADA CZŁONKÓW WKR

ZADANIA DO SPRAWDZIANU

PROGRAM STUDIÓW KIERUNEK: STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE, I stopień (licencjackie)

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

Grzegorz Motyka Rafał Wnuk Tomasz Stryjek Adam F. Baran. Wojna. po wojnie. Antysowieckie podziemie w Europie Ârodkowo-Wschodniej w latach

PAŃSTWOWA KOMISJA WYBORCZA

Warszawa, sierpień 2014 ISSN NR 119/2014 KONFLIKT UKRAIŃSKI I WOJNA HANDLOWA Z ROSJĄ

Bezpieczeństwo ' polityczne i wojskowe

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY

Ocena: Postanowienia zabezpieczające przed ponownym wzrostem niemieckiej potęgi militarnej:

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny

problemy polityczne współczesnego świata

Nie tylko Legiony Czyn zbrojny czwarta debata historyków w Belwederze 19 czerwca 2017

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ ROCZNICA ZBRODNI NA WOŁYNIU - PAMIĘĆ I POJEDNANIE BS/117/2003 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, LIPIEC 2003

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

III. Na podstawie zamieszczonej tabeli wykonaj zadania. Sieć kolejowa w państwach europejskich w XIX w. Długość linii kolejowych w Państwo 1840 r. 185

CHARAKTERYSTYKA OBSZARÓW PRZYGRANICZNYCH PRZY ZEWNĘTRZNEJ GRANICY UNII EUROPEJSKIEJ NA TERENIE POLSKI

SCENARIUSZ LEKCJI. Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska. Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza.

Spis treści. Wstęp... DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R... 1

KLUCZ ODPOWIEDZI. K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA

5. Struktura narodowościowa i wyznaniowa w Polsce. Grupy etniczne

ARKUSZ II - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA

Semestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach

SUMA GODZIN SUMA GODZIN 356

MORZE BAŁTYCKIE W KONCEPCJACH I POLITYCE POLSKI I LITWY: SPOJRZENIE NA PODRĘCZNIKI LITEWSKIE

- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja.

HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI. Imię:... Nazwisko:... Data:...

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ POSTRZEGANY STOSUNEK KRAJÓW UE DO POLSKI BS/25/2004 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, LUTY 2004

MINISTER EDUKACJI NARODOWEJ

Rozdział II, w którym to o Złotym wieku Rzeczpospolitej rozprawiać będziemy

Agresja sowiecka na Polskę- IV rozbiór Polski

Problemy polityczne współczesnego świata

Kraków r. Prezentacja przygotowana przez Małopolski Ośrodek Badań Regionalnych

DIARIUSZ RADY WOJENNEJ KORONY KRÓLESTWA POLSKIEGO PRZEMYŚL. 28 kwietnia A.D. 2017

Przedmiot: Dzieje ustroju i administracji na ziemiach polskich (XIX w.)

R U C H B U D O W L A N Y

Ochrona praw mniejszości narodowych w Europie

KOMU ZAWDZIĘCZAMY TO, ŻE POLSKA WYBIŁA SIĘ NA NIEPODLEGŁOŚĆ?

Józef Piłsudski i niepodległa Polska

B8-0025/2014 } B8-0029/2014 }

musimy zatem wiedzieć policzyć dokładnie zawołać po imieniu opatrzyć na drogę Zbigniew Herbert

70. ROCZNICA ZAKOŃCZENIA II WOJNY ŚWIATOWEJ

OPRACOWANIA DOTYCZĄCE WOJNY POLSKO-SOWIECKIEJ W ZBIORACH CENTRALNEGO ARCHIWUM WOJSKOWEGO

POMNIKI I CMENTARZE śołnierzy RADZIECKICH

90. ROCZNICA ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI

Transkrypt:

Dr hab. Włodzimierz Mędrzecki Profesor Uniwersytetu Warszawskiego wm@obta.uw.edu.pl Warszawa, 5 listopada 2007 r. Opinia na temat przedstawienia problematyki historii Polski i stosunków polsko-ukraińskich w podręczniku F.G. Turczenki, Nowitnja istorija Ukrajiny. 10 kłas, wyd. 3, Wydawnictwo Heneza, Kyiw 2007 (wyd 1, 2001), s. 352. W opiniowanym podręczniku, obejmującym historię Ukrainy w latach 1914-1939, dostrzeŝono następujące powaŝne błędy merytoryczne, które w istotny sposób wpłynęły na ostateczny kształt obrazu Polski i Polaków zaprezentowany na łamach podręcznika. 1. W mapie Ziemie ukraińskie w początkach XX stulecia (str. 5) zaznaczono jako ukraińskie terytorium etniczne obszar sięgający granic miasta Lublina oraz na zachód Nowego Sącza. Wydaje się, Ŝe autor przyjął, Ŝe granica terytorium etnicznego sięga najdalszego zasięgu osadnictwa ukraińskiego. MoŜna w tym miejscu zwrócić uwagę, Ŝe według tego kryterium polskie terytorium etniczne powinno sięgać Kamieńca Podolskiego i wschodniej śytomierszczyzny, gdzie po dziś dzień mamy do czynienia z wiejskim osadnictwem polskim. Wydaje się celowa sugestia, by autor podręcznika i mapy sięgnął po powszechnie stosowany w naukach społecznych termin pogranicza narodowego czy pogranicza etnicznego. Przy jego zastosowaniu moŝna zaznaczyć

tereny zamieszkiwane wspólnie przez ludność ukraińską i polską w szerokim na kilkaset kilometrów pasie od Kijowa po Lublin. 2. s. 143 Autor niezgodnie z prawdą podaje, Ŝe tzw. Armia Hallera rekrutowała się głównie z polskich jeńców wojennych. Tymczasem w jej skład weszli przede wszystkim ochotnicy pochodzący z emigracji polskiej do USA i do Francji. Nie jest teŝ prawdą, Ŝe dowodzili armią przewaŝnie oficerowie francuscy. Kadra oficerska była polska. 3. s. 143 Autor formułuje wewnętrznie sprzeczny zarzut, jakoby Polacy przestrzegali Ententę jednocześnie, Ŝe powstanie Ukrainy jest w interesie Niemiec i Austriaków, Ŝe Ukraińcy są opanowani przez nastroje probolszewickie. 4. s. 178 Autor pisze Koła rządzące Polski, która odbudowała niezaleŝność po upadku Niemiec i ich sojuszników, w swojej polityce wschodniej pragnęły odtworzenia granic z 1772 roku. 25 kwietnia 1920 roku rozpoczęły atak na terytorium radzieckie. W dalszym ciągu wywodu przedstawia sojusz polsko-ukraiński (traktat Piłsudski-Petlura) jako taktyczne zagranie Polaków, które miało ułatwić okupację ziem ukraińskich i restytucję wielkiej własności ziemskiej. Nie informuje więc o istnieniu federacyjnej koncepcji kształtowania powojennej Europy Środkowej i Wschodniej, w myśl której Ukraina miała być jednym z dwóch głównych filarów powojennego ładu politycznego. Twórcą tej koncepcji był Józef Piłsudski, a tzw. wyprawa kijowska miała kluczowe znaczenie dla jej realizacji. Jak wielkim zagroŝeniem dla bolszewików była idea federacji świadczy fakt, Ŝe niemal bezpośrednio po powrocie do władzy w Polsce Józefa Piłsudskiego władze radzieckie zarządziły wykonanie zamachu na przebywającego w ParyŜu Symona Petlurę (1926). 5. s. 179 Wojska polskie były nie kilka, lecz kilkunastokrotnie większe od oddziałów ukraińskich. 6. s. 179 Wojskom polskim nikt nie dawał rozkazu marszu na Odessę. Porozumienie z UNR przewidywało osiągnięcie przez wojska polskie Kijowa i stworzenie w ten sposób moŝliwości budowy fundamentów aparatu państwowego i armii przez władze UNR.

7. s. 181 Autor pisze linię Curzona, wyznaczoną w grudniu 1919 roku przez Ententę wschodnią granicą Polski. Jest to błąd, poniewaŝ linia Curzona była propozycją linii demarkacyjnej między szykującymi się do walki wojskami bolszewickimi i polskimi. Dlatego teŝ nie miała nic wspólnego z Galicją. Dopiero latem 1920 roku jeden z urzędników angielskiego MSZ przedłuŝył ją samowolnie w kierunku południowym. Zresztą byłby to absurd aby Ententa najpierw zgadała się na administrację polską w Galicji Wschodniej, a następnie oddawała ją bolszewikom. 8. s. 182 Autor pisze [w 1920 roku dla Polski] z zachodu szła szczodra pomoc wojskowo-techniczna, przybywali wojskowi specjaliści. OtóŜ było dokładnie odwrotnie. Latem 1920 dokerzy angielscy ogłosili bojkot statków płynących do Polski, port gdański zablokował odbiór sprzętu wojennego przesyłanego do Polski, Niemcy i Czechosłowacja zablokowały transporty kolejowe. Jedyną misję wojskową zaangaŝowaną w pomoc sztabową była misja francuska kierowana przez gen. Maxima Weyganda. (por. Historia dyplomacji polskiej, t. 4. 1918-1939, s. 144-153) 9. s. 182 Autor błędnie podaje datę przełomu w wojnie polskobolszewickiej. Miał on miejsce nie 17, lecz 15 sierpnia, kiedy to miała miejsce zwycięska dla Polaków bitwa warszawska. Dlatego właśnie 15 sierpnia jest świętem narodowym Wojska Polskiego. 10. s. 316 Autor stwierdza, Ŝe liczba Ukraińców w granicach Drugiej Rzeczypospolitej stanowiła w początkach lat 30. prawie 6 mln. Tymczasem ma terenie Galicji, Wołynia i województwa lubelskiego mieszkało łącznie 5 mln. 120 prawosławnych i grekokatolików. Nawet jeŝeli przyjąć, Ŝe wszyscy oni naleŝeli do narodowości ukraińskiej (a przecieŝ mieszkała na tych terenach pewna grupa Rosjan) to trudno sobie wyobrazić ponad półmilionową grupę rzymskich katolików Ukraińców. W polskich dyskusjach nad strukturą narodowościową Drugiej Rzeczypospolitej najczęściej liczbę Ukraińców szacuje się między 4.8 a 5.1 mln. osób (zob. G. Hryciuk, Przemiany narodowościowe i ludnościowe w Galicji Wschodniej i na Wołyniu w latach 1931-1948, Toruń 2005).

11. s. 317 Nie jest prawdą, Ŝe w Polsce w okresie międzywojennym dokonywano manipulacji imionami i nazwiskami. 12. s. 317 Nie jest prawdą, Ŝe język polski wyrugował ukraiński ze wszystkich urzędów państwowych i samorządowych. Dość przypomnieć, Ŝe kilkudziesięcioosobowa grupa posłów ukraińskich konsekwentnie posługiwała się językiem ukraińskim we wszystkich sytuacjach publicznych, język ukraiński był uŝywany przez wszystkich radnych sejmików powiatowych i rad gminnych, był uŝywany w sądach i urzędach państwowych. 13. s. 317 Nie było Ŝadnej ustawy kresowej. Zapewne chodzi o ustawę szkolną z 1924 roku. 14. s. 318 Autor stwierdza, Ŝe pod koniec lat 30. wśród ludności ukraińskiej było 70% niepiśmiennych lub małopiśmiennych. Trudno jest z takim ujęciem dyskutować, gdyŝ kategoria małopiśmienny ma charakter dowolny. Jeśli jednak trzymać się statystyki okres międzywojenny przyniósł na obszarze państwa polskiego znaczne ograniczenie analfabetyzmu. Na przykład o ile w 1921 roku na wsi w województwie wołyńskim było 74% analfabetów, to w 1931 roku odsetek ten spadł do 52.3%. MoŜna teŝ sądzić, Ŝe w ciągu następnych lat nadal się zmniejszał. Z całą mocą naleŝy teŝ podkreślić, Ŝe analfabetyzm był problemem całych dawnych zaborów austriackiego i rosyjskiego, obejmował na równi chłopów białoruskich, ukraińskich, jak i polskich. 15. s. 318 Autor podaje błędną informację o istnieniu limitów przyjęć do szkół średnich i wyŝszych dla Ukraińców w Drugiej Rzyczypospolitej. Nie było takowych. 16. s. 319 Autor pisze rząd polski podzielił Polskę na dwa terytoria Polskę A i Polskę B. To nieporozumienie, bo powyŝszy podział to nie kategorie urzędowe, ale próba dziennikarskiej diagnozy zróŝnicowania cywilizacyjnego kraju. Nota bene równie popularny był podział na Polskę A, Polskę B i Polskę C (czyli województwa północnowschodnie). 17. s. 319 Autor pisze w Polsce B była bardzo ograniczona liczba zezwoleń na otwieranie przedsiębiorstw przemysłowych, a taryfy kolejowe ustawiano tak, by ograniczać związki z Polską B. Zacząć moŝna od

tego, Ŝe Autor przeczy sam sobie pisząc wcześniej (i słusznie), Ŝe rząd prowadził politykę skrajnie centralistyczną. Po raz drugi przeczy sam sobie pisząc w innym miejscu, Ŝe w okresie międzywojennym Polska miała gospodarkę rynkową co oznaczało, Ŝe przedsiębiorca tam budował fabrykę, gdzie chciał. Gdy zaś chodzi o państwo to przez całe dwudziestolecie inwestowało ono w województwa wschodnie znacznie więcej niŝ otrzymywało z tamtych terytoriów podatków. Były to przede wszystkim inwestycje w infrastrukturę ( linie telefoniczne, drogi, gmachy uŝyteczności publicznej), która przed 1914 roku była bardzo nikła. Oczywiście w stosunku do potrzeb były to działania zdecydowanie niewystarczające, ale wynikało to ze słabości ekonomicznej państwa, a nie chęci dyskryminacji (zob. W. Mędrzecki, województwo wołyńskie 1921-1939, Wrocław 1988). 18. s. 320 Autor podaje nieprawdziwe informacje dotyczące struktury agrarnej i stosunków własnościowych w rolnictwie Drugiej Rzeczypospolitej.Wg. danych statystycznych ( Mały Rocznik Statystyczny 1939) w roku 1931 gospodarstwa o powierzchni powyŝej 50 ha posiadały 18% ogółu gruntów rolnych, zaś gospodarstwa mniejsze 76.3%. W województwie wołyńskim w gospodarstwach powyŝej 50 ha znajdowało się 11.1% gruntów rolnych, w tarnopolskim 19.3 %, stanisławowskim 15.5%. Na marginesie moŝna zaznaczyć, Ŝe największy udział większej własności notowano w województwach poznańskim i pomorskim (ok. 35%). Podając wyŝsze dane oczywiście nie chcę kwestionować ani katastrofalnej sytuacji chłopów, ale zwrócić uwagę, Ŝe sytuacja nie była tak jednoznaczna, jak prezentowali ją agitatorzy ukraińskich partii politycznych w okresie międzywojennym ( np. J. Pawlikowski cytowany na s. 323) 19. od s. 321 Autor stosuje kategorię ziemie okupowane. Jest to niezgodne z powszechnie przyjętą definicją okupacji, jako aktu militarnego pozbawionego akceptacji międzynarodowej. Wcześniej zresztą autor przyznaje, Ŝe traktat ryski i decyzja Rady Ambasadorów z marca 1923 roku usankcjonowały polską suwerenność nad tymi obszarami. JuŜ pomijam fakt, Ŝe z polskiego punktu widzenia mowa o okupacji obszaru na którym mieszkało w 1931 roku przynajmniej 2 mln

Polaków (w Galicji Wschodniej i na Wołyniu) jest całkowitym nieporozumieniem. 20. s. 321 Autor podaje niewiarygodne liczby chorych na gruźlicę. W Polsce w latach 30. umierało na gruźlicę rocznie około 6 tys. osób (na 35 mln. mieszkańców i na ogółem około 40 tys. zgonów). Oznacza to, Ŝe gruźlica była drugą, po chorobach serca przyczyną zgonów. Jednak poziom zachorowań rozkładał się dość równomiernie między przedstawicieli wszystkich wyznań i nie miał charakteru epidemicznego w jakiejkolwiek grupie etnicznej czy wyznaniowej. 21. s. 321 Autor podaje, Ŝe w Galicji przyrost naturalny był katastrofalnie niski i w przededniu wojny osiągał wskaźnik zaledwie 8 na 1000 mieszkańców. Pomijając fakt, Ŝe wg polskich danych statystycznych na 1938 rok było to 10 na tysiąc, naleŝy stwierdzić, Ŝe w skali kontynentu europejskiego (bez ZSRR) przyrost naturalny kształtował się następująco: 1934/1935 7.2 na 1000, 1935/1936-6.8 na 1000, 1936/1937 6.3 na 1000. A więc potencjał demograficzny grekokatolików galicyjskich nie był taki mały. W skali Drugiej Rzeczypospolitej znacznie niŝsze wskaźniki przyrostu naturalnego miała konsekwentnie ludność mojŝeszowa i ewangelicka. 22. s. 321 Autor podaje niewiarygodne dane dotyczące ludności polskiej na Polesiu i Wołyniu. W rzeczywistości udział ludności polskiej na Polesiu oscylował wokół 10%, na Wołyniu koło 16% ( zob. Grzegorz Hryciuk, op.cit) 23. s. 321 Autor dokonuje manipulacji nie podając udziału ludności polskiej i ukraińskiej we Lwowie przed I wojną światową. OtóŜ w 1910 roku rzymskich katolików mieszkało we Lwowie 105 tys na 206 tys mieszkańców. Oznacza to, Ŝe takŝe wówczas było to ponad 50 % mieszkańców. Wg. ustaleń Andrzeja Bonusiaka w całym tym okresie najszybciej rosła we Lwowie liczba ludności mojŝeszowej (Andrzej Bonusiak, Lwów w latach 1918-1939, Rzeszów 2000) 24. s. 322 Autor podaje dane dotyczące cerkwi prawosławnych na Chełmszczyźnie z całym terytorium zamieszkałym przez prawosławną ludność ukraińską. W efekcie chce przekonać, Ŝe prawie 2 mln wiernych korzystało z 51 świątyń. Tymczasem na terenie Wołynia,

Chełmszczyzny i Podlasia oraz Łemkowszczyzny działało około 800 parafii prawosławnych, seminaria duchowne z Krzemienieckim oraz klasztory z Ławrą Poczajowską. Trwała teŝ, wspierana przez część polskiej administracji państwowej walka o ukrainizację Cerkwi prawosławnej. (por. Maria Papierzyńska-Turek, Między tradycją a rzeczywistością. Państwo wobec prawosławia 1918-1939, Warszawa 1989.) 25. s. 324 Autor tworzy dziwaczną hybrydę program federacyjnonarodowy Piłsudskiego. W rzeczywistości miesza on dwie róŝne rzeczy. Pierwsza to program federacyjny, który był próbą zbudowania w Europie Środkowo Wschodniej bloku państw leŝących między Niemcami a Rosją, który byłby zdolny bronić się wspólnie przed imperializmem tych dwóch krajów. W bloku tym obok Polski miały się znaleźć Litwa i Łotwa, Białoruś i Ukraina, a moŝe teŝ Rumunia. Po niepowodzeniu wyprawy kijowskiej 1920 roku program ten stracił szanse realizacji. Druga sprawa to program polityki narodowościowej, jaki starał się realizować rząd polski w latach 1926 1935 znany jako program asymilacji państwowej. Zakładał on akceptację dla inicjatyw społecznych, kulturalnych, gospodarczych i politycznych mniejszości narodowych, o ile będą one lojalne w stosunku do państwa polskiego. Piłsudski wierzył, Ŝe jest moŝliwe porozumienie polsko-ukraińskie zakładające akceptację przez Ukraińców granic Polski, w zamian za moŝliwości rozwoju narodowego. Polityka ta została zarzucona po śmierci Piłsudskiego. Sformułowane wyŝej uwagi prowadzą do wniosku, Ŝe Autor opiniowanego podręcznika skonstruował obraz Polski w sposób tendencyjny, przedstawiając ją jako bezwzględnego przeciwnika wszystkiego co ukraińskie, obdarzył Polskę i Polaków niemal wyłącznie negatywnymi cechami (wiarołomstwo, brak samodzielności, okrucieństwo, gotowość do świadomego szkodzenia innym narodom, niezdolność do porozumienia, wysługiwanie się interesom obcych etc.). Rysując ten obraz Autor posiada niewielką i jednostronną wiedzę na temat Polski, Polaków i stosunków polsko-ukraińskich. Popełnił w opisie liczne błędy merytoryczne, posługiwał się błędnymi danymi

statystycznymi, dane prawdziwe interpretował w sposób skrajnie tendencyjny. Uczeń, który z dobrą wolą będzie korzystał z omawianej ksiąŝki siłą rzeczy nabierze przekonania, Ŝe Polska i Polacy są konsekwentnie niechętni Ukrainie i Ukraińcom. Obraz Polski i Polaków w opiniowanym podręczniku dziwi tym bardziej, Ŝe w ostatnich latach w akademickiej historiografii ukraińskiej zrezygnowano z patrzenia na stosunki polsko-ukraińskie w optyce walki dobra (Ukraińcy) ze złem (Polacy). ZwycięŜyła natomiast wizja pragmatyczna, w której obie strony są prezentowane jako równorzędne siły walczące o realizację sprzecznych ze sobą aspiracji politycznych i terytorialnych.