PROGRAM WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI

Transkrypt

1 PROGRAM WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI SZKOŁA PODSTAWOWA W CZŁOPIE Opracowanie : Zespół opiekuńczo wychowawczy SP Człopa Rada Rodziców SP Człopa 2008r.

2 Program współpracy Szkoły Podstawowej w Człopie z rodzicami Wstęp: Wychowawca, chcący skutecznie realizować załoŝenia reformy i efektywnie towarzyszyć uczniom w ich rozwoju, musi zyskać dla siebie przychylność rodziców. Bez współpracy z rodzicami nie będzie miał wpływu na rozwój osobowości i psychiki ucznia. Aby ta współpraca przyniosła oczekiwane rezultaty nie tylko rodzice, ale przede wszystkim nauczyciele muszą być świadomi zmiany stylu i charakteru współdziałania. Rodzice są koniecznym i nieodzownym filarem, od którego zaleŝy sprawne funkcjonowanie szkoły. Pozyskanie sobie rodziców, nawet jeśli wymagałoby to długiego czasu i zabiegów, jest jedyną moŝliwością na skuteczne oddziaływania wychowawcze na terenie szkoły. Nauczyciele powinni pobudzać zainteresowania rodziców światem dziecięcych przeŝyć, tym co się dzieje w szkole, zmieniać ich świadomość pedagogiczną. Podstawowym warunkiem pomyślnie układającej się współpracy z rodzicami jest zdobycie ich zaufania, dzięki któremu jest lepszy przepływ informacji o uczniu, moŝliwość szczerej rozmowy i dokładnej opinii o szkole, o pracy nauczyciela. Program ten ma nam ułatwić zaangaŝowanie rodzica na płaszczyźnie rodzic- dziecko - wychowawca. Im lepsza jest wiedza rodziców o pracy nauczyciela, jego zadaniach oraz problemach z jakimi się spotyka, tym wzmocni to efekt wychowawczy i pomoŝe zrozumieć dziecko i jego sytuacje przez obie strony. Ponadto oczekiwania rodziców mają decydujący wpływ na tworzenie planu wychowawczego na danym etapie kształcenia. Dziecko powinno mieć przekonanie o autentycznym i trwałym zainteresowaniu nim i jego postępami, powinno wiedzieć, Ŝe nie jest to działanie okazjonalne i przypadkowe, a zatem nie moŝe ono budzić lęku i poczucia zagroŝenia. Obecność rodzica w Ŝyciu szkoły, w jej róŝnych formach działalności mobilizuje nauczycieli do poszukiwania róŝnorodnych metod i środków umoŝliwiających współpracę. ZaleŜy nam, aby ukazać rodzicom szkołę i nauczyciela jako środowisko profesjonalne, przyjazne i kompetentne. Program napisany został dla rodziców uczniów Szkoły Podstawowej w Człopie. Program współpracy z rodzicami jest integralną częścią programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły, który zawiera ogólne zadania współpracy z rodzicami będące

3 podstawą do planowania zadań szczegółowych. NajwaŜniejszą częścią programu są procedury z których najwaŝniejszą jest procedura zasad współpracy z rodzicami uchwalona przez Radę Pedagogiczną oraz Radę Rodziców. Cel programu. 1. Pobudzanie zainteresowania rodziców Ŝyciem ich dzieci. 2. Zmiana świadomości pedagogicznej rodziców. 3. Wywołanie pozytywnych przekonań i nastawień w postrzeganiu i reagowaniu na szkołę. 4. Wzmacnianie więzi rodzinnych pomiędzy dziećmi a rodzicami. 5. AngaŜowanie rodziców we wspólne przedsięwzięcia na terenie klasy, szkoły. 6. Kształtowanie u rodziców postawy odpowiedzialności za proces wychowawczy dzieci. Zadania szkoły w zakresie współpracy z rodzicami. 1. Rodzice uczestniczą w Ŝyciu szkoły i klasy. Świadomie współpracują ze szkołą zgodnie z jej załoŝeniami wychowawczymi. 2. Rodzice uczestniczą w zebraniach, dniach otwartych, prelekcjach poświęconych zagadnieniom wychowawczym. 3. Rodzice współpracują ze szkołą poprzez aktywną działalność w Radzie Rodziców. Formy współpracy z rodzicami. 1. Zebrania ogólne z rodzicami, 2. Zebrania klasowe z rodzicami, 3. Zebrania tematyczne ze specjalistami ( psycholog, kurator, policjant, lekarz itp.) 4. Comiesięczne spotkania rodziców z nauczycielami pierwsza środa miesiąca, 5. Spotkania indywidualne rodziców z wychowawcami, nauczycielami przedmiotów, pedagogiem, dyrekcją, 6. Zebrania klasowe z rodzicami w obecności uczniów, 7. Spotkania w domu ucznia, 8. Spotkania okolicznościowe, 9. Zajęcia otwarte, 10. Inne spotkania wynikające z planu pracy szkoły.

4 Metody współpracy z rodzicami. 1. Rozmowy oraz dyskusje; 2. Przekaz informacji, pogadanki, publikacje; 3. Zajęcia otwarte, uroczystości, imprezy okolicznościowe i rodzinne; 4. Informacje zwrotne (ankiety wypełniane przez rodziców). Przewidywalne skutki działań. Negatywne:( pozostawienie sprawy swojemu biegowi) : 1. Brak związku między domem, a szkołą. 2. Brak komunikatów zwrotnych typu: rodzic- nauczyciel, nauczyciel- rodzic. 3. Brak ujednoliconych zasad postępowania rodziców i nauczycieli w sprawach wychowawczych. 4. Brak integracji grupy rodziców. 5. Bierność rodziców w stosunkach z nauczycielami, dyrekcją. 6. Poczucie niedowartościowania rodziców i dzieci. Pozytywne: ( wprowadzenie programu współpracy z rodzicami): 1. Wzrost poczucia własnej wartości rodziców. 2. Poprawa relacji między nauczycielem, dyrekcją a rodzicami. 3. Lepsze zrozumienie przez rodziców i nauczycieli potrzeb dziecka. 4. Wspólne tworzenie planu wychowawczego na danym etapie kształcenia- ujednolicenie zasad postępowania w sprawach wychowawczych. 5. Zintegrowanie grupy rodziców. 6. Pogłębienie wiedzy pedagogiczno-wychowawczej przez rodziców. Ewaluacja programu współpracy z rodzicami; 1. Ankieta po kaŝdym spotkaniu z rodzicami. 2. Sprawozdania z zebrań i zapisy w dziennikach Procedury zasad współpracy z rodzicami obowiązujące w Naszej szkole 1. procedura pierwszego kontaktu szkoły z rodzicami 2. procedury dotyczące informowania rodziców. 3. procedury rozpoznawania potrzeb i oczekiwań rodziców 4. współpracy szkoły z rodzicami

5 Załącznik 1. Harmonogram spotkań z rodzicami w klasach I-VI Klasa I. Czerwiec Nasze dziecko rozpoczyna naukę w szkole skuteczne sposoby wdraŝania do systematycznej pracy i obowiązków ucznia. Przedstawienie dyrekcji, pedagoga, wychowawców klas, innych n-li uczących Zapoznanie rodziców z funkcjonowaniem szkoły Przedstawienie rodzicom przydziału uczniów do poszczególnych klas Zapoznanie z programem i podręcznikami jakie będą obowiązywać uczniów Kontrakt z rodzicami dotyczącego przebiegu zebrań. Wybór trójek klasowych oraz przedstawiciela do Rady Rodziców Omówienie spraw związanych z pasowaniem na ucznia Sprawy organizacyjne Wrzesień/październik Porozmawiajmy o agresji - prezentacja programu dla ucz. realizowany w kl. I-III (scenariusz w podręczniku) Zapoznanie rodziców z dokumentami szkoły: Statutem Szkoły Podstawowej w Człopie, Programem wychowawczym, programem profilaktycznym, programem wychowawczym klasy, wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Przedstawienie rodzicom wymagań edukacyjnych dla kl. I.. Styczeń Organizacja pracy domowej uczniów klas początkowych. Zapoznanie rodziców z wynikami edukacyjnymi i ocenami z zachowania, wskazania do dalszej pracy. Przedstawienie wyników testów na tempo czytania oraz wyników badan socjometrycznych. Indywidualne rozmowy z rodzicami uczniów potrzebujących wsparcia w nauce. Maj Jak nauczyć dziecko uczyć się, czyli nowoczesne techniki szybkiego zapamiętywania. Zapoznanie rodziców z końcowymi ocenami opisowymi Omówienie realizacji planu wychowawczego Omówienie zadań na kolejny rok szkolny

6 Klasa II. Wrzesień/październik Świat naszych dzieci kontynuacja programu Porozmawiajmy o agresji (scenariusz w podręczniku) Zapoznanie rodziców z dokumentami szkoły: Statutem Szkoły Podstawowej w Człopie, Programem wychowawczym, programem profilaktycznym, programem wychowawczym klasy, wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Przedstawienie rodzicom wymagań edukacyjnych dla kl. II Wybór trójki klasowej oraz przedstawiciela do Rady Rodziców. Styczeń Komputer w Ŝyciu naszego dziecka. Zapoznanie rodziców z wynikami edukacyjnymi i ocenami z zachowania, wskazania do dalszej pracy. Indywidualne rozmowy z rodzicami uczniów potrzebujących wsparcia w nauce. Maj Nadpobudliwość psychoruchowa (ADHD). Zapoznanie rodziców z osiągnięciami uczniów w klasie II Omówienie spraw wychowawczych Omówienie realizacji planu wychowawczego Klasa III Wrzesień/październik STOP agresji - kontynuacja programu Porozmawiajmy o agresji (scenariusz w podręczniku) Zapoznanie rodziców z dokumentami szkoły: Statutem Szkoły Podstawowej w Człopie, programem wychowawczym, programem profilaktycznym, programem wychowawczym klasy, wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Przedstawienie rodzicom wymagań edukacyjnych dla kl. III Wybór trójki klasowej oraz przedstawiciela do Rady Rodziców. Styczeń Dysleksja: objawy zaburzeń dyslektycznych, prawa ucznia dyslektycznego w szkole. Zapoznanie rodziców z wynikami edukacyjnymi i ocenami z zachowania, wskazania do dalszej pracy. Indywidualne rozmowy z rodzicami uczniów potrzebujących wsparcia w nauce.

7 Maj Jak przygotować dziecko do nauki w klasie IV szkoły podstawowej.- W jaki sposób nasze dziecko jest oceniane w szkole? Ocena opisowa, a ocena w skali 1-6 Zapoznanie rodziców z osiągnięciami uczniów w klasie III Omówienie spraw wychowawczych Omówienie realizacji planu wychowawczego Omówienie testów kompetencji, wyciągniecie wniosków. Klasa IV Wrzesień/październik Porozmawiajmy o agresji. Kary i nagrody w wychowaniu. Zapoznanie rodziców z władzami szkoły, z pedagogiem i n-lami uczącymi Kontrakt z rodzicami dotyczącego przebiegu zebrań. Zapoznanie rodziców ze dokumentami szkoły: Statutem Szkoły Podstawowej w Człopie, programem wychowawczym, programem profilaktycznym, programem wychowawczym klasy, wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Zapoznanie rodziców z wymaganiami edukacyjnymi z poszczególnych przedmiotów dla kl. IV Omówienie wyników testów diagnozujących z j. polskiego i matematyki. Wybór trojki klasowej oraz przedstawiciela do Rady Rodziców Styczeń Uczyć się ale jak? Nowoczesne techniki szybkiego zapamiętywania Zapoznanie rodziców z ocenami uczniów oraz ich zachowaniem Omówienie frekwencji klasy Omówienie przewidzianych na kolejny semestr imprez klasowych oraz wycieczek Maj Skuteczna komunikacja w rodzinie, czyli wzajemnie się rozumiemy. Zapoznanie rodziców z przewidzianymi ocenami końcowymi uczniów oraz ich zachowaniem Omówienie frekwencji klasy Omówienie realizacji planu wychowawczego Klasa V Wrzesień/październik Skąd się bierze agresja. Postawy rodzicielskie Zapoznanie rodziców z dokumentami szkoły: Statutem Szkoły Podstawowej w Człopie, programem wychowawczym, programem profilaktycznym, programem wychowawczym klasy, wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Zapoznanie rodziców z wymaganiami edukacyjnymi z poszczególnych przedmiotów dla kl. V Wybór trojki klasowej oraz przedstawiciela do Rady Rodziców

8 Styczeń Wychowanie bez przemocy wychowaniem ze zrozumieniem Zapoznanie rodziców z ocenami uczniów oraz ich zachowaniem Omówienie frekwencji klasy Omówienie przewidzianych na kolejny semestr imprez klasowych oraz wycieczek Maj Wpływ mediów na dziecko. Zapoznanie rodziców z przewidzianymi ocenami końcowymi uczniów oraz ich zachowaniem Omówienie frekwencji klasy Omówienie realizacji planu wychowawczego Klasa VI Wrzesień/ październik Jak łagodnie przejść z dzieckiem przez okres dojrzewania? Zapoznanie rodziców z dokumentami szkoły: Statutem Szkoły Podstawowej w Człopie, programem wychowawczym, programem profilaktycznym, programem wychowawczym klasy, wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Zapoznanie rodziców z wymaganiami edukacyjnymi z poszczególnych przedmiotów dla kl. VI Zapoznanie rodziców ze standardami egzaminacyjnymi Wybór trojki klasowej oraz przedstawiciela do Rady Rodziców Styczeń Sposoby obrony przed stresem, czyli dziwne zachowania dzieci. Zapoznanie rodziców z ocenami uczniów oraz ich zachowaniem Omówienie frekwencji klasy Omówienie wyników próbnego sprawdzianu klas szóstych. Omówienie przewidzianych na kolejny semestr imprez klasowych oraz wycieczek Maj Aktywność nastolatka drogą do Ŝycia bez nałogów. Zapoznanie rodziców z przewidzianymi ocenami końcowymi uczniów oraz ich zachowaniem Omówienie frekwencji klasy. Omówienie wyników sprawdzianu klas szóstych. Omówienie realizacji planu wychowawczego

9 Propozycje pogadanek /zajęć z rodzicami/ zaznaczone tłustym drukiem Procedury współpracy z rodzicami Ustalenie kolejności działań, miejsca i czasu przeprowadzania poszczególnych czynności związanych ze współpracą z rodzicami 1. Miejscem kontaktów rodziców z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, pedagogiem szkolnym i dyrektorami jest szkoła. 2. Kontakty rodziców z nauczycielami odbywają się według harmonogramu przedstawionego na pierwszym spotkaniu z rodzicami, tj. najpóźniej w październiku kaŝdego roku szkolnego. 3. Spotkania odbywają się w formach określonych w programie współpracy z rodzicami. 4. Rodzice uczniów szkoły mają moŝliwość dodatkowego kontaktu z nauczycielami w przypadkach uzasadnionych losowo, jednak po uprzednim uzgodnieniu takiego spotkania z nauczycielem (poprzez telefon do szkoły). 5. W Ŝadnym przypadku nauczyciel nie udziela informacji rodzicom w trakcie prowadzonych przez siebie zajęć szkolnych (w tym równieŝ dyŝurów ) 6. Miejscem kontaktów nauczycieli i rodziców na terenie szkoły są gabinety lekcyjne. Miejscem kontaktów dyrektorów szkoły i rodziców na terenie szkoły są gabinety dyrektora, wicedyrektora, pedagoga. Niedopuszczalne jest przekazywanie informacji rodzicom w pokoju nauczycielskim w obecności innych nauczycieli. Poza tymi miejscami informacje nie są udzielane. 7. Terminy spotkań z rodzicami ustalone są w harmonogramie zebrań z rodzicami przedstawionym nauczycielom i rodzicom na początku roku szkolnego. O obowiązkowym spotkaniu z rodzicami wychowawca jest zobowiązany przypomnieć uczniom i rodzicom, z co najmniej 3-dniowym wyprzedzeniem, podając datę, miejsce, godzinę spotkania w dzienniczku ucznia (moŝna stosować pisemne zaproszenie z podpisem i podaniem informacji zwrotnej). Dyrektor szkoły moŝe zmienić ustalone terminy zebrań w uzasadnionych przypadkach.

10 8. Obecność rodzica na zebraniach jest obowiązkowa. W przypadku nieobecności z waŝnych przyczyn, rodzic jest zobowiązany do ustalenia indywidualnego kontaktu z wychowawcą w terminie nie późniejszym niŝ 2 tygodnie od zebrania. 9. JeŜeli rodzic nie skontaktuje się z wychowawcą w ciągu 2 miesięcy od zebrania, wychowawca po konsultacji z pedagogiem wysyła pisemne wezwanie przez sekretariat szkoły 10. W sytuacjach uzasadnionych wychowawczo, szkoła wzywa rodziców poza ustalonymi terminami. 11. Wychowawca w nagłych sytuacjach moŝe skontaktować się z rodzicami telefonicznie, w innych sytuacjach wzywa rodzica do szkoły za pośrednictwem sekretariatu szkoły w formie pisemnej. 12..Raz w tygodniu w wyznaczonych godzinach nauczyciel jest do dyspozycji rodziców. Plan konsultacji otrzymują rodzice na początku roku szkolnego. 13. Wychowawca klasy utrzymuje kontakt z rodzicami w formach: a) zebrań z rodzicami, b) pisemnych informacji o postępach i zachowaniu uczniów, c) wizyty wychowawcy w towarzystwie pedagoga szkolnego w domu wychowanka, d) indywidualnych spotkań z rodzicami na terenie szkoły, po uprzednim uzgodnieniu terminu. e) odwiedzin w domu wychowanka po uprzednim uzyskaniu zgody rodzica /w szczególnych przypadkach bez zgody np. brak kontaktu z rodzicami/ 14. Corocznym obowiązkiem wychowawcy klasy w trakcie zebrań klasowych jest zapoznanie rodziców z: a) Statutem Szkoły, b) programem wychowawczym szkoły, c) programem profilaktycznym szkoły, d) planem rozwoju szkoły e) planem wychowawczym klasy, f) programem współpracy szkoły z rodzicami, g) Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania, Przedmiotowym Systemem Oceniania h) kryteriami ocen z zachowania, i) procedurami przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych, j) postępami edukacyjnymi i wychowawczymi uczniów,

11 k) informacjami bieŝącymi dotyczącymi funkcjonowania klasy i szkoły. 15. Wychowawca klasy realizując tematykę szkoleniową dla rodziców, w ramach zebrań klasowych powinien uwzględnić następujące zagadnienia: a) rozwój psychiczny dzieci i młodzieŝy, b) przyczyny i zapobieganie agresji; rodzaje agresji występującej w naszej szkole, c) zapobieganie niewłaściwym zachowaniom, d) tolerancja i integracja, e) higiena i bezpieczeństwo, f) zadania rodziców w zakresie motywacji i wzmacniania dzieci, g) zasady przeprowadzania sprawdzianu w szóstej klasie, h) oraz inne zagadnienia wynikające z planu pracy szkoły i klasy. 16. Podczas spotkań klasowych z rodzicami wychowawca zobowiązany jest uwzględnić następujące zasady: a) najtrudniejsze sprawy dotyczące ucznia naleŝy omawiać szczerze, ale w indywidualnej rozmowie z rodzicami, b) największą uwagę naleŝy przywiązywać do spraw opiekuńczych, wychowawczych i dydaktycznych, c) najwaŝniejszym składnikiem informacji o wynikach w nauce mają być poczynione postępy oraz wskazanie, w porozumieniu z nauczycielami przedmiotów, treści niezbędnych do ich uzupełnienia, d) z rodzicami rozmawiać naleŝy po partnersku, z troską i Ŝyczliwością, e) udzielać konkretnych rad co do przezwycięŝania określonych trudności lub wskazywać osoby, instytucje, które to uczynią. 17. W trakcie zebrań klasowych zabrania się: a) dokonywania tylko negatywnych ocen zespołu uczniowskiego, b) publicznego czytania ocen, c) uŝywania nazwisk przy przykładach negatywnych, d) podwaŝania hierarchii wartości wyznawanych przez rodziców, e) nieograniczonego udostępniania rodzicom dziennika lekcyjnego. 18. Aktywizowanie i motywowanie rodziców do współpracy ze szkołą odbywa się poprzez: a) wspólne rozwiązywanie problemów klasowych,

12 b) pomoc trójki klasowej w organizacji imprez klasowych, c) udział rodziców w takich formach pracy szkoły, jak: wycieczki, lekcje otwarte, święta szkoły, przegląd twórczości uczniowskiej, itp., d) uhonorowanie przez dyrekcję szkoły aktywnie działających rodziców listami gratulacyjnymi wręczanymi na apelu kończącym rok szkolny, e) wspólne dbanie o estetykę pomieszczeń klasy, f) pomoc przy wykonywaniu prac na rzecz szkoły, klasy. 19. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów zobowiązani są do uczestnictwa w zaproponowanej przez wychowawcę klasy formie spotkania z rodzicami. 20. Nauczyciel odpowiedzialny jest za sporządzenie protokołu zebrania z rodzicami. Protokół zebrania pisze wyznaczony rodzic, podpisują rodzice obecni na zebraniu. Protokół stanowi część dokumentacji pracy nauczyciela. 21. Pedagog szkolny zobowiązany jest do: a) przeprowadzenia, z udziałem przedstawicieli instytucji zajmujących się wychowaniem lub wspomagających szkołę, warsztatów dla rodziców (w miarę potrzeb zgłaszanych przez wychowawców klas, nauczycieli, dyrektorów szkoły), b) wspierania rodziców uczniów mających kłopoty z nauką oraz wywodzących się ze środowisk zagroŝonych niedostosowaniem społecznym, c) wspomagania wychowawców w zbieraniu informacji o problemach uczniów, 22. Dyrektor szkoły w szczególności: a) współpracuje z Radą Rodziców wg przyjętego harmonogramu, b) udziela pomocy wychowawcom w kontaktach z rodzicami, którzy nieregularnie uczestniczą w zebraniach, c) przygotowuje oraz przeprowadza zebrania ogólne dla rodziców wg przyjętego harmonogramu. 23. Zwolnienie ucznia z zajęć następuje tylko na pisemną prośbę rodzica, przedstawioną najpóźniej w dniu zwolnienia z podaniem istotnej przyczyny.

13 W uzasadnionych losowo przypadkach rodzic moŝe zwolnić osobiście dziecko w trakcie trwania zajęć. W sytuacja wyjątkowych decyzje o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor lub wicedyrektor szkoły. 24. Wyklucza się następujące zachowania rodziców: a) uzyskiwanie informacji o uczniu od nauczycieli na ulicy, b) przeszkadzanie w czasie lekcji, c) telefonowanie pod prywatny numer nauczyciela bez jego zgody, d) zajmowanie przerw nauczycielowi dyŝurującemu. e) zasięganie informacji o uczniu u pracowników niepedagogicznych szkoły. 25. Wszystkie uwagi i wnioski dotyczące pracy szkoły rodzice kierują kolejno do: a) wychowawcy klasy, b) dyrektora i wicedyrektora szkoły, c) Rady Pedagogicznej, d) organu nadzorującego szkołę, e) organu prowadzącego szkołę. 26. Rodzice wspólnie z nauczycielami w trosce o poziom kontaktów i współpracy przestrzegają zasad przyjętej procedury. Wykaz dokumentów potwierdzających wykonanie pracy. 1. Odnotowanie spotkań z rodzicami w dzienniku lekcyjnym, w części do tego przeznaczonej. 2. Notatka o temacie rozmowy w dzienniku lekcyjnym, dzienniku pedagoga (naleŝy podać datę oraz jakie przyjęto ustalenia). 3 Protokoły z zebrań w teczkach wychowawcy Tryb wprowadzania zmian w dokumencie: Zmiany w dokumencie wprowadza się po dokonaniu ewaluacji na koniec roku szkolnego, na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, po konsultacji z Radą Rodziców. Dokument został zaopiniowany przez Prezydium Rady Rodziców w dniu: r. Uchwałą Rady Pedagogicznej dokument został przyjęty do realizacji w dniu: r.