ZAJĘCIA GRUPOWE DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Transkrypt

1 ZAJĘCIA GRUPOWE DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Nazwa programu Ładnie mówię, jestem artystą PRO MYK Jednolatki CEL ADREASAT TEREN REALIZACJI Wspieranie wszechstronnego rozwoju dzieci korekcyjnokompensacyjne usprawniające funkcje percepcyjnomotoryczne; wspomaganie pisania i czytania o charakterze terapeutycznym. klas II i III z trudnościami szkolnymi zdiagnozowane w Poradni Dzieci z kl. I zdiagnozowane w Poradni z deficytami funkcji percepcyjnomotorycznych OSOBY ODPOWIE- DZIALNE Monika Smolarek Joanna Piłatowicz Agnieszka Wachowska

2 Złota rączka Plastuś Salomon Nabywanie i rozwijanie prospołecznych korekcyjnokompensacyjne usprawniające motorykę dużą i małą oraz grafomotorykę. korekcyjnokompensacyjne usprawniające motorykę dużą i małą oraz grafomotorykę. Wdrożenie uczestników do efektywnego stosowania nowych, skutecznych, niekonwencjonal -nych technik uczenia się. Zdiagnozowani, zdolni uczniowie klas IV-VI, Anna Rusek - Chylińska Monika Lewandowska Agata Walczyńska Agata Walczyńska Myśliwy polowanie na wiedzę Ortografek korekcyjnokompensacyjne. efektywności uczenia się uczniów z pisaniu i czytaniu korekcyjnokompensacyjne. efektywności uczenia się uczniów z pisaniu i czytaniu uczniowie klas IV-VI ze zdiagnozowany mi specyficznymi uczeniu się uczniowie klas V-VI ze zdiagnozowanymi dysfunkcjami percepcyjnomotorycznymi, samodzielnej pracy z tekstem, niską sprawnością językową w Joanna Piłatowicz Pedagog Marzena Lichomska

3 zakresie poprawności pisania Tajemnice Tygryska Wiercipiętek Wspieranie rozwoju dzieci w zakresie komunikacji społecznej Problemy adaptacyjne, szczególnie 6-cio latków rozpoczynających edukację szkolną. Wyposażenie rodziców w skutecznego radzenia sobie z objawami ADHD u dzieci klas I Rodzice uczniów klas I- VI ze stwierdzonymi cechami ADHD Domańska Domańska Maria Pierwszaczek adaptacji dziecka w szkole klas I Wołyńska Bajkowe spotkania Nabywanie rozwiązywania problemów w grupie rówieśniczej Wołyńska PROFILAKTYKA TRUDNOŚCI SZKOLNYCH Mamo! Tato! Pomóż mi osiągnąć sukces w szkole Rozpoznawanie ryzyka wystąpienia specyficznych uczeniu się. Wskazanie i uświadomienie klas II i rodzice Maria Wieczorek, Wanda Domosławska

4 Z sukcesem na ty rodzicom przyczyn niepowodzeń i możliwości pracy terapeutycznej. szkoły w rozpoznawaniu potrzeb dzieci oraz indywidualizacji procesu nauczania wynikających z podstawy programowej Rozpoznawanie ryzyka wystąpienia specyficznych uczeniu się u dzieci, które rozpoczęły naukę w wieku 6 lat. Wskazanie i uświadomienie rodzicom przyczyn niepowodzeń i możliwości pracy terapeutycznej. szkoły w rozpoznawaniu potrzeb dzieci oraz indywidualizacji procesu nauczania wynikających z podstawy programowej uczniowie klas III i rodzice Maria Wieczorek, Wanda Domosławska Arytmeticus czyli matematyka na 5 z plusem - Profilaktyka uczeniu się matematyki, w uczniowie klas II i rodzice Maria

5 tym rozpoznawanie ryzyka wystąpienia specyficznych uczeniu się matematyki. szkoły w rozpoznawaniu potrzeb dzieci oraz indywidualizacji procesu nauczania wynikających z podstawy programowej Paćkowska PROJEKT NIEBIESKI Schowaj kolce Nabywanie radzenia sobie ze złością. Przygotowuje dzieci emocjonalnie do wejścia w projekt NIEBIESKI uczniowie klas II Anna Rusek - Chylińska Tarcza przed przemocą FAIR PLAY Profilaktyka agresji i przemocy, w tym w rodzinie Profilaktyka agresji i przemocy, w tym w rodzinie klas III Forma: warsztaty Czas trwania: 7zajęć x 1 h klas V VI Forma: warsztaty Czas trwania: 5 zajęć x 1 h Anna Rusek - Chylińska, Jaworska

6