PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4 i 7

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4 i 7 Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Szkoły Podstawowej nr 1 im. Księżnej Anny z Sapiehów Jabłonowskiej w Siemiatyczach. W przypadku przedmiotów artystycznych, do których zalicza się plastykę, podstawowym kryterium oceny ucznia jest jego zaangażowanie, aktywność podczas zajęć, również chęć udziału w zajęciach pozalekcyjnych zwłaszcza uczniów uzdolnionych plastycznie i pomoc w przygotowywaniu dekoracji. I. JAWNOŚĆ OCENIANIA 1. Nauczyciel na początku września każdego roku szkolnego informuje o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania. 2. Nauczyciel informuje uczniów i ich rodziców o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych, przewidywanych osiągnięciach oraz sposobach poprawy oceny. 3. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jaki jego rodziców (prawnych opiekunów). 4. Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczniowie otrzymują do domu. 5. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia wystawioną ocenę. 6. Wszystkie oceny są wpisywane do dziennika lekcyjnego. II. NA OCENĘ Z PLASTYKI WPŁYWA: 1. aktywne uczestnictwo w zajęciach, 2. wysiłek ucznia, wyraźna chęć ucznia do zdobywania wiedzy, 3. znajomość tematów z historii sztuki zgodnie z programem, 4. tworzenie prac plastycznych według wskazanych technik i tematów, 5. prowadzenie zeszytu przedmiotowego i odrabianie zadań domowych, 6. indywidualizacja prac plastycznych, ich poziom wykonania, 7. przygotowywanie dodatkowych prac plastycznych lub materiałów do ich wykonania. III. OCENIE PODLEGA: 1) wiedza o plastyce: zagadnienia teoretyczne znajomość podstawowych pojęć plastycznych i umiejętność ich stosowania w wypowiedziach; wiadomości o malarzach; opanowanie zagadnień z zakresu szeroko pojętej kultury plastyczej; 2) postępy, zaangażowanie, wkład pracy: aktywność na lekcjach wynikająca z zainteresowania przedmiotem; umiejętność pracy w grupie współpraca i wzajemna pomoc; prezentacja dokonań; kreatywność; zadania domowe; sprawdziany wiadomości (kartkówki czas 10 do 15 min.); prace pisemne; zeszyt; przygotowanie ucznia do zajęć, uczestnictwo w zajęciach, zaangażowanie ucznia w działania plastyczne, umiejętność formułowania problemów, wyciągania wniosków oraz poszukiwania własnych poglądów.

2 Ocenianie dokonywane jest poprzez: - ćwiczenia plastyczne-rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji, formułowanie kształtu, przestrzeni, - prace plastyczne - ilustracje, rysunki, kompozycje graficzne, rzeźby... - odpowiedź ustną (znajomość podstawowych terminów plastycznych, epok i stylów w plastyce oraz wybitnych przedstawicieli świata artystycznego), - sprawdziany wiadomości, - pracę domową. W klasach IV-VII oceniania się według zasad oceniania wspierającego rozwój uczniaocenianie kształtujące. Rozdziela się w nim ocenę sumującą od kształtującej. Ocena kształtująca jest stosowana w procesie uczenia się na etapie poznawania nowych wiadomości, nabywania umiejętności i sprawdzania osiągnięć. Jest wyrażana w postaci informacji zwrotnej, opisowej, w formie ustnej lub pisemnej (bez oceny w stopniu) i nie ma wpływu na ocenę sumującą. Może mieć formę samooceny lub oceny koleżeńskiej. Ocenie kształtującej mogą podlegać prace : wypowiedź ustna lub pisemna, kartkówka, karta pracy oraz inna twórczość ucznia. Informacja zwrotna w formie pisemnej powinna zostać podpisana przez Rodzica w ciągu tygodnia. Ocena sumująca jest wyrażana w stopniu według wewnątrzszkolnej skali ocen. Jest stosowana przy podsumowaniu nabytej wiedzy i umiejętności w celu sprawdzenia osiągnięć uczniów w formie prac kontrolnych. Nie można jednocześnie stosować oceny kształtującej i sumującej. Elementami oceniania wspierającego rozwój ucznia są: -cele lekcji sformułowane w języku zrozumiałym dla ucznia, -określenie wymagań edukacyjnych tzw. Nacobezu. -formułowanie pytań kluczowych, -stosowanie efektywnej informacji zwrotnej ustnej i pisemnej, -wprowadzanie zasad samooceny i oceny koleżeńskiej, -stosowanie oceny sumującej lub kształtującej w zależności od rodzaju wykonywanych zadań. Uczeń w semestrze otrzyma ocenę za: prace plastyczne zadania domowe/ karty pracy odpowiedzi ustne sprawdziany wiadomości - kartkówki Sposób oceny ocena kształtująca lub sumująca ocena kształtująca ocena kształtująca ocena kształtująca lub sumująca Nauczyciel ma prawo stosować + i - jako formę oceny pracy ucznia. Na koniec każdego semestru uczeń otrzyma ocenę za zaangażowanie, przygotowanie do zajęć. IV. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE: Aby uzyskać stopień: celujący uczeń powinien przejawiać zainteresowanie sztukami plastycznymi, a także wykazywać dużą znajomość treści programowych oraz zaangażowanie w twórczą inicjatywę. Ponadto bierze udział w pozaszkolnych konkursach plastycznych i odnosi w nich sukcesy oraz aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i regionu. Twórczo posługuje się

3 różnymi środkami plastycznymi i eksperymentuje z technikami plastycznymi. Potrafi wymienić wybitnych twórców polskich i zagranicznych oraz podać przykłady ich twórczości. Uczeń analizuje i interpretuje dowolne dzieła sztuki oraz uzasadnia ich wartość artystyczną. bardzo dobry uczeń powinien opanować i wykorzystywać w praktyce wszystkie określone w programie wiadomości i umiejętności. Ponadto bierze udział w dyskusjach na temat sztuk plastycznych i potrafi uzasadnić swoje zdanie. Korzysta z różnorodnych źródeł informacji w przygotowywaniu dodatkowych wiadomości, a także uczestniczy w działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią, wykazuje się zaangażowaniem i pomysłowością. Umiejętnie posługuje się środkami plastycznymi i dobiera technikę do tematu pracy. Podaje też nazwiska wybitnych artystów w Polsce i na świecie. Analizuje i porównuje dzieła sztuki oraz wyraża własne opinie na ich temat. dobry uczeń potrafi wykorzystać w praktyce zdobytą wiedzę i umiejętności. Zawsze przynosi na lekcje potrzebne materiały i dba o estetykę swojego miejsca pracy. Ponadto prawidłowo posługuje się terminologią plastyczną i samodzielnie rozwiązuje typowe problemy. Przejawia aktywność w działaniach indywidualnych i grupowych, wkłada dużo wysiłku w wykonywane zadania i systematycznie pracuje na lekcjach. Świadomie wykorzystuje środki plastyczne i stosuje różnorodne, nietypowe techniki plastyczne. Wymienia też nazwiska kilku twórców polskich i zagranicznych. Samodzielnie próbuje analizować i porównywać wybrane dzieła sztuki oraz wyrażać własne opinie na ich temat. dostateczny uczeń powinien przyswoić podstawowe wiadomości oraz najprostsze umiejętności. Bardzo rzadko jest nieprzygotowany do lekcji, stara się utrzymać porządek w miejscu pracy i oddaje większość zadanych prac praktycznych. Posługuje się wybranymi środkami wyrazu i stosuje typowe, proste techniki plastyczne. Uczeń powinien samodzielnie wykonywać łatwe ćwiczenia i uczestniczyć w zabawach, a także współpracować w grupie i podejmować próby twórczości plastycznej. Umie podać nazwiska kilku wybitnych polskich twórców. dopuszczający uczeń powinien być przygotowany do większości lekcji (przynosić potrzebne materiały) oraz z pomocą nauczyciela wykonywać proste ćwiczenia, uczestniczyć w zabawach, wyjaśniać najważniejsze terminy. Potrafi również wymienić kilku wybitnych polskich artystów. niedostateczny uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotu. Nie uczestniczy w lekcji i nie jest przygotowywany do zajęć. Nie odrabia zadanych prac domowych. Świadomie lekceważy podstawowe obowiązki szkolne. ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW: I._Opanowanie zagadnień z zakresu języka i funkcji plastyki; podejmowanie działań twórczych, w których wykorzystane są wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła Uczeń: 1) wykazuje się znajomością dziedzin sztuk plastycznych: malarstwa, rzeźby, grafiki, architektury (łącznie z architekturą wnętrz), rysunku, scenografii, sztuki użytkowej dawnej i współczesnej (w tym rzemiosła artystycznego); rozumie funkcje tych dziedzin i charakteryzuje ich język; rozróżnia sposoby i style wypowiedzi w obrębie dyscyplin; zna współczesne formy wypowiedzi artystycznej, wymykające się tradycyjnym klasyfikacjom, jak: happening, performance, asamblaż; sztuka nowych mediów; 2) rozróżnia cechy i rodzaje kompozycji w naturze oraz w sztukach plastycznych (odnajduje je w dziełach mistrzów, a także w tworach i zjawiskach przyrody); tworzy różnorodne układy kompozycyjne na płaszczyźnie i w przestrzeni (kompozycje otwarte i zamknięte, rytmiczne, symetryczne, statyczne i dynamiczne); ustala właściwe proporcje poszczególnych elementów kompozycyjnych, umiejętnie równoważy kompozycję, wykorzystując kształt i kontrast form; 3) klasyfikuje barwy w sztukach plastycznych; wykazuje się znajomością pojęć: gama barwna, koło barw, barwy podstawowe i pochodne, temperatura barwy, walor barwy;

4 rozróżnia i identyfikuje w dziełach mistrzów i własnych kontrasty barwne: temperaturowe, dopełnieniowe i walorowe; podejmuje działania twórcze z wyobraźni i z zakresu interpretacji natury, uwzględniające problematykę barwy; 4) charakteryzuje i rozróżnia sposoby uzyskania iluzji przestrzeni w kompozycjach płaskich; rozpoznaje rodzaje perspektyw (w tym m.in.: rzędowa, kulisowa, aksonometryczna, barwna, powietrzna, zbieżna); rozpoznaje i świadomie stosuje światłocień, jako sposób uzyskania iluzji przestrzeni; podejmuje działania kreatywne z wyobraźni i z natury, skoncentrowane wokół problematyki iluzji przestrzeni; 5) charakteryzuje pozostałe środki wyrazu artystycznego, takie jak: linia, plama, faktura; wykorzystuje wskazane środki w działaniach plastycznych (kompozycjach z wyobraźni i transpozycji natury); 6) rozróżnia gatunki i tematykę dzieł w sztukach plastycznych (portret, autoportret, pejzaż, martwa natura, sceny: rodzajowa, religijna, mitologiczna, historyczna i batalistyczna); niektóre z tych gatunków odnajduje w grafice i w rzeźbie; w rysunku rozpoznaje studium z natury, karykaturę, komiks, rozumie, czym jest w sztuce abstrakcja i fantastyka; podejmuje działania z wyobraźni i z natury w zakresie utrwalania i świadomości gatunków i tematów w sztuce, stosuje w tym zakresie różnorodne formy wypowiedzi (szkice rysunkowe, fotografie zaaranżowanych scen i motywów, fotomontaż). II._Doskonalenie umiejętności plastycznych ekspresja twórcza przejawiająca się w działaniach indywidualnych i zespołowych. Uczeń: 1) w zadaniach plastycznych interpretuje obserwowane przedmioty, motywy i zjawiska, stosując środki wyrazu zgodnie z własnym odczuciem; w wyższych klasach podejmuje również próby rysunkowego studium z natury; 2) wyraża w pracach plastycznych uczucia i emocje wobec rzeczywistości, a także płynące z inspiracji muzycznych czy literackich (impresja i ekspresja); rysuje, maluje, ilustruje zjawiska i wydarzenia realne i wyobrażone (także w korelacji z innymi przedmiotami); 3) modeluje bryły i reliefy, konstruuje samodzielnie małe rzeźbiarskie formy przestrzenne i bryły architektoniczne, a większe projekty realizuje we współpracy z innymi; tworzy aranżacje przestrzenne z gotowych elementów stosując układy kompozycyjne właściwe dla uzyskania zamierzonego wyrazu; 4) projektuje graficzne formy użytkowe (zaproszenie, okładka, plakat); kształtuje przestrzenne formy dekoracyjne i scenograficzne indywidualnie i w zespole; umiejętności te wykorzystuje w przygotowywaniu imprez i uroczystości szkolnych, np. powiązanych z kalendarzem różnego typu świąt; 5) podejmuje próby integracji sztuk tworząc zespołowo teatr plastyczny (animacja form plastycznych w przestrzeni plus światło i dźwięk ) oraz realizując inne rodzaje kreacji z pogranicza plastyki i pokrewnych dziedzin jak pantomima, taniec, film animowany; 6) stosuje różnorodne techniki plastyczne (proste techniki graficzne, rzeźbiarskie, malarskie, elementy obrazowania cyfrowego fotograficznego i z wykorzystaniem wybranych graficznych programów komputerowych); 7) podejmuje działania z zakresu estetycznego kształtowania otoczenia; projektuje i realizuje formy dekoracyjne, podnoszące estetykę otoczenia (wykorzystuje elementy gotowe, aranżując własny pokój, np. projektując nakrycie stołu na uroczystość rodzinną z wykorzystaniem m.in. dekoracji kwiatowej; uwzględnia zasady estetyki podawania potraw). III._Opanowanie podstawowych wiadomości z zakresu kultury plastycznej, jej narodowego i ogólnoludzkiego dziedzictwa kulturowego. Uczeń:

5 1) zna dziedzictwo kulturowe najbliższego otoczenia, wymienia zabytki i dzieła architektury (historycznej i współczesnej); 2) zapoznaje się z twórczością artystów w obrębie małej ojczyzny ; 3) rozumie znaczenie twórczości ludowej; rozróżnia różne jej formy; zna pojęcia sztuka ludowa i etnografia; 4) wymienia, rozpoznaje i charakteryzuje najważniejsze obiekty kultury wizualnej w Polsce, wskazuje ich twórców; 5) rozpoznaje wybrane, najbardziej istotne dzieła z dorobku innych narodów; 6) rozumie i charakteryzuje na wybranych przykładach z różnych dziedzin pojęcie stylu w sztuce; 7) wykazuje się znajomością najważniejszych muzeów i kolekcji dzieł sztuki w Polsce i na świecie; 8) zna i stosuje zasady prezentacji i upowszechniania dzieł zgodnie z prawem i etyką. V. SZCZEGÓŁOWE ZASADY OCENIANIA 1. Przygotowania do zajęć - Ilość nieprzygotowań w semestrze: - w ciągu całego semestru uczeń ma prawo zgłosić prowadzącemu zajęcia, iż jest nieprzygotowany do lekcji ( brak zeszytu, brak zadania, nieprzygotowanie do odpowiedzi), - nieprzygotowanie jest zgłaszane na początku lekcji, w w/w przypadku otrzymuje,,minus, Za trzykrotne otrzymany minus uzyskuje ocenę niedostateczną (1), jeżeli uczeń nie zgłosi nieprzygotowania, a zostanie to dostrzeżone w trakcie lekcji otrzyma ocenę niedostateczną. - uczeń ma prawo nie być oceniany przez tydzień, jeśli wrócił do szkoły po dłuższej nieobecności. - prace plastyczne do oceny uczeń powinien przedstawić w ciągu dwóch tygodni od lekcji, na której była rozpoczęta. Powinna ona zostać wykonana samodzielnie przez ucznia i dostarczona do oceny w dobrym stanie. 2. Zadania dodatkowe - do zadań dodatkowych zalicza się wykonanie gazetki tematycznej oraz wyznaczonych materiałów i prac plastycznych na lekcję, - udział w konkursie plastycznym. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego: - uczeń jest zobowiązany posiadać na lekcjach zeszyt przedmiotowy. - trzy braki zeszytu upoważniają nauczyciela do wstawienia oceny niedostatecznej. Ilość pomiaru jest indywidualna i zależna od danej klasy. VI. ZASADY POPRAWIANIA OCEN 1. Oceny cząstkowe: Uczeń ma prawo do poprawienia oceny kształtującej w terminie, który ustala nauczyciel. Uczeń ma prawo do poprawy jednego sprawdzianu wiadomości w semestrze. Poprawa odbywa się w terminie wyznaczonym przez nauczyciela.. Zgodnie z WSO nie przewiduje się poprawiania kartkówek. 2. Oceny klasyfikacyjne: Uczeń ma prawo do poprawienia oceny klasyfikacyjnej w terminie, który ustala nauczyciel. Poprawa oceny odbywa się na lekcji muzyki lub innym terminie wyznaczonym przez nauczyciela, poprzez rozmowy indywidualne z uczniami, włączenie ucznia w realizację przedsięwzięć muzycznych na terenie szkoły, opracowanie referatów, wykonanie dodatkowych prac.

6 Rodzice uczniów są informowani o ocenach cząstkowych, przewidywanych ocenach rocznych, ocenach klasyfikacyjnych (śródrocznych i rocznych) w sposób określony w WSO. VII. OBNIŻANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii upoważnionej do tego Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe. Uczniowie ci otrzymują mniejszą ilość prac bądź o mniejszym stopniu trudności. Przy wystawianiu oceny nauczyciel zwraca uwagę na wkład pracy włożony w wykonanie prac. Uczniowi, który posiada orzeczenie o upośledzeniu w stopniu lekkim sporządzone są odrębne kryteria wymagań na poszczególne oceny. Uczeń z orzeczeniem o upośledzeniu w stopniu umiarkowanym otrzymuje ocenę opisową, zgodnie z odpowiednią podstawa programową. Opracowała Edyta Pełszyk - Pietronowicz