S z k o l n y S y s t e m O c e n i a n i a w Publicznym Gimnazjum Nr 1 im. Przemysława Inglota w Lubaczowie

Transkrypt

1 Publiczne Gimnazjum Nr 1 im. Przemysława Inglota w Lubaczowie Lubaczów tel. (16) ul. M. Konopnickiej 5A sekretariat@pg1.lubaczow.pl S z k o l n y S y s t e m O c e n i a n i a w Publicznym Gimnazjum Nr 1 im. Przemysława Inglota w Lubaczowie Tekst jednolity z uwzględnieniem zmian wprowadzonych rozporządzeniem MEN z dnia 26 sierpnia 2009 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów (.) z dnia 30 kwietnia 2007 r./z póź. zmianami/ (aktualizacja: obowiązuje od roku szkolnego 2010/2011)

2 I Ogólne założenia szkolnego systemu oceniania Osiągnięcie celów edukacyjnych ucznia wynikających z podstawy programowe: kształcenia ogólnego, program szkoły oraz misji szkoły wymaga oceny wszystkich obszarom działania ucznia związanych z edukacją. Ocenia nauczyciel a uczeń sam dokonuje refleksji nad swoim rozwojem. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, l. Ocenie podlegają: l) osiągnięcia edukacyjne ucznia; 2) zachowanie ucznia. 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania. 3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. 4. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfikacji zajęć. 5. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony". 6. W szkole organizuje się w ramach planu szkolnego zajęć naukę religii /lub na życzenie rodziców etyki/. Uczniowie uczęszczający na religię /etykę/ otrzymują ocenę klasyfikacyjną, która jest wliczana do średniej ocen. 7. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). 8. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę. 9. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom). II. Cele Szkolnego Systemu Oceniania Ocenienie wewnątrzszkolne ma na celu: 1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych ii jego zachowaniu o postępach w tym zakresie, 2. udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, 3. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu, 4. dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia, 5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej. Ocenienie wewnątrzszkolne obejmuje: 1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

3 2. ustalanie kryteriów oceniania zachowania, 3. ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, 4. przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych, 5. ustalenie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, 6. ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, 7. ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce. III. Obszary aktywności ucznia związane z procesem uczenia się oraz sposoby ich oceniania 1. Odpowiedź ustna: co najmniej jedna ocena w półroczu; zakres materiału: szczegółowo 3 ostatnie lekcje; poprawa oceny na następnej lekcji z inicjatywy ucznia, (do dziennika wpisywane są obie oceny/jeżeli druga ocena jest pozytywna/, świadczą o rytmiczności pracy i postępach ucznia). 2. Test: nie więcej niż jeden w półroczu; obejmuje treści dotychczas zrealizowane i utrwalone. 3. Kartkówka (dyktanda itp.) 5-10 minut bez zapowiadania; 2 3 w jednym semestrze; zakres materiału: maksymalnie trzy ostanie lekcje. 4. Sprawdzian pisemny (wypracowanie klasowe): po każdym dziale, zakres materiału: wiadomości z całego działu; obejmuje zadania i problemy o różnym stopniu trudności, zapowiadając, nauczyciel wpisuje do dziennika ołówkiem z tygodniowym wyprzedzeniem, poprawa oceny: odpowiedź ustna lub pisemna /w terminie do dwóch tygodni po sprawdzianie/, prace uczniowskie do wglądu u nauczyciela do końca roku szkolnego, w tygodniu nie więcej niż dwa sprawdziany, 5. Ocena pracy w grupie (ocenie podlega współdziałanie w zespole) obejmuje ocenę ucznia wg kryteriów: przestrzeganie ustalonych zasad, komunikowanie się, stosunki w grupie. 6. Aktywność: zakres oceniania: motywacja do nauki, samodzielne rozwiązywanie problemów w sposób twórczość, inicjatywa oraz planowanie, organizowanie i ocenianie własnego uczenia się: 7. Zadania domowe: kilka ocen w semestrze;

4 obejmuje: poprawność merytoryczną, poprawność ortograficzną oraz estetykę pisma i zeszytu, samodzielność pracy; ocenianie w określonym terminie przez nauczyciela lub przy okazji sprawdzania zeszytów uczniowskich. 8. Praca dodatkowa: jedna lub kilka ocen w semestrze; ocena zależy od poziomu zaangażowania, zainteresowania ucznia; zakres wiadomości: według istniejących potrzeb: referaty, artykuły, występy, recytacje, eksperymenty, wykonanie pomocy naukowych, twórczość własna itp.; 9. Umiejętności praktyczne: osiągnięcia sportowe, wytwory prac uczniowskich. 10. Konkursy przedmiotowe: zakres wiadomości i umiejętności: materiał obowiązkowy i nadobowiązkowy; oceny: za udział w I etapie celująca jako cząstkowa, za udział w II etapie celująca na półrocze, za udział w III etapie celująca na koniec roku szkolnego. Wpływ na ocenę ma także przyrost wiedzy czyli postępy ucznia oraz jego postawa i system wartości (kultura osobista i kultura języka). prace kontrolne uczniów powinny być poprawione i ocenione do dwóch tygodni od ich przeprowadzenia, w tym samym dniu nauki może być przeprowadzony tylko jeden sprawdzian pisemny, oceny cząstkowe należy wystawiać systematycznie i rytmicznie, tak by nie wystąpiło zjawisko nasilenia odpytywania i sprawdzianów pisemnych pod koniec semestru. 11. Prace kontrolne uczniów powinny być wykonane samodzielne. W wypadku stwierdzenia przez nauczyciela, ze uczeń wykonał pracę niesamodzielnie, otrzymuje ocenę niedostateczną oraz ponownie tym razem samodzielnie wykonuje zadania. IV. Sposoby gromadzenia informacji o uczniu Informacje o uczniu zawierają następujące dokumenty szkolne: 1. Dziennik lekcyjny 2. Arkusze ocen. 3. Wytwory prac uczniowskich (sprawdzany, testy, kartkówki, zeszyty wypracowań klasowych, zeszyty przedmiotowe, zeszyty ćwiczeń). 4. Przeprowadzone ankiety, karty samokontroli itp. 5. Informacje o osiągnięciach i aktywności ucznia (także pozaszkolnej) dyplomy, nagrody, wyróżnienia. 6. Teczka wychowawcy klasowego. 7. Dziennik pedagoga szkolnego. Zalecane jest prowadzenie karty postępów ucznia w celu przeprowadzenia diagnozy jego możliwości lub rozwoju, szczególnie w przypadku ucznia napotykającego na trudności w nauce ( badania w PPP) oraz szczególnie uzdolnionego. V. Szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnego 1. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się raz w ciągu roku. Na tydzień przed planowanym terminem ferii zimowych, w przypadku kiedy termin ferii zimowych

5 przypada w drugiej połowie lutego, klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się w trzecim tygodniu stycznia danego roku kalendarzowego. 2. Klasyfikowanie końcoworoczne przeprowadza się na tydzień przed terminem ferii letnich. 3. Oceny bieżące i śródroczne klasyfikacyjne oraz roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustala się w stopniach według następującej skali: Stopień celujący 6 Stopień bardzo dobry 5 Stopień dobry 4 Stopień dostateczny 3 Stopień dopuszczający 2 Stopień niedostateczny 1 Dopuszcza się w ocenianiu bieżącym posługiwanie się skalą procentową lub punktową w sprawdzianach opracowanych metodą testów, przyjmując ocenę dostateczną od poziomu 50% poprawnych odpowiedzi. 4. Możliwe jest w ocenianiu bieżącym stosowanie rozszerzonej skali wszystkich ocen o + i - oraz innych znaków umownych uzgodnionych z uczniami np. bz. i inne, określone w PSO. VI. Kryteria wymagań na poszczególne stopnie Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, jest finalistą konkursów przedmiotowych i innych potwierdzających jego wybitne kompetencje. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: posiada wiadomości i umiejętności określone jako dopełniające, wykazuje dużą samodzielność i potrafi bez nauczyciela stosować zdobytą wiedzę do rozwiązywania problemów i zadań w nowych sytuacjach, samodzielnie korzystać z różnych źródeł wiedzy, organizować i oceniać własny sposób uczenia się. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: spełnia wymagania rozszerzone programu nauczania, poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych zadań lub problemów. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: opanował wymagania podstawowe, których nabycie jest niezbędne do kontynuowania nauki na kolejnym etapie kształcenia, poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania z pomocą nauczyciela typowych zadań i problemów. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: opanował wymagania konieczne, czyli elementarną wiedzę i kompetencje przydatne w życiu codziennym, ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych programem, ale braki te nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia.

6 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował tych wiadomości i umiejętności określonych programem, które są konieczne do dalszego kształcenia, nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. VII. Procedury informowania rodziców o postępach lub ich braku w nauce ich dzieci. 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 3. W ciągu roku szkolnego nauczyciele dostarczają rodzicom (prawnym opiekunom) informacje o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia organizując spotkania klasowe z rodzicami (wywiadówki) oraz indywidualne rozmowy z rodzicami, mogą także oceny i informacje dla rodziców opisywać uczniom do zeszytu. o przewidywanej ocenie niedostatecznej z przedmiotu oraz ocenie nagannej z zachowania rodzice są informowani na miesiąc przed posiedzeniem rady pedagogicznej. Informacje o przewidywanej rocznej ocenie niedostatecznej lub nagannej z zachowania rodzice potwierdzają podpisem. Rodzice uczniów posiadających szczególne osiągnięcia w gimnazjum otrzymują listy pochwalne. Rodzice są zapraszani na uroczystości szkolne i klasowe, podczas których uczniowie prezentują swoje osiągnięcia i zdolności. 4. Uczniowie otrzymują świadectwa szkolne promocyjne i ukończenia szkoły zgodnie z aktualnym rozporządzeniem MEN oraz nagrody książkowe. Świadectwo z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. Nagrodę za bardzo dobre wyniki otrzymuje uczeń, który ze wszystkich przedmiotów otrzymał oceny bardzo dobre lub celujące oraz wzorowe zachowanie.

7 VIII. Możliwości poprawy oceny. Egzamin klasyfikacyjny, poprawkowy. Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych. Egzamin klasyfikacyjny 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. 4. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. 5. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, zajęć technicznych, zajęć artystycznych, wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 6. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 7. W skład komisji wchodzą: 1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji. 2) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. 8. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) imiona i nazwiska nauczycieli wchodzących w skład komisji. 2) termin egzaminu klasyfikacyjnego, 3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne. 4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Egzamin poprawkowy 1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych. 2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz. części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich. 4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

8 1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji. 2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący, 3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji. 5. Nauczyciel prowadzący zajęcia może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem szkoły. 6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) skład komisji, 2) termin egzaminu poprawkowego, 3) pytania egzaminacyjne, 4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen. 7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września. 8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę. 9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia gimnazjum, rada pedagogiczna może jeden raz promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej. Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 1. Jeśli zdaniem ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) przewidywana roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest zaniżona, uczeń 14 dni przed posiedzeniem rady pedagogicznej zatwierdzającej wyniki klasyfikacji może ubiegać się o egzamin sprawdzający. 2. Uczeń może ubiegać się o ocenę tylko o jeden stopień wyższą od przewidywanej, jeśli spełnia następujące warunki: 1) systematycznie uczęszczał na zajęcia określonego przedmiotu, 2) w ciągu semestru wykazywał chęć poprawy ocen cząstkowych, 3) uzasadnił swoją prośbę w podaniu do dyrektora szkoły (choroba, sytuacja rodzinna, dłuższy okres usprawiedliwionej nieobecności). 3. Tryb: jak przy egzaminie klasyfikacyjnym. Tryb postępowania, jeżeli roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna

9 ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. 2. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno wychowawczych. 3. W przypadku stwierdzenia nieprawidłowości, dyrektor powołuje komisję i przeprowadza sprawdzian w przypadku oceny z zajęć edukacyjnych. W drodze głosowania ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 4. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). IX. Ocena zachowania 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, 3) dbałość o honor i tradycję szkoły, 4) dbałość o piękno mowy ojczystej, 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, 7) okazywanie szacunku innym osobom. 2. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali: 1) wzorowe, 2) bardzo dobre, 3) dobre, 4) poprawne, 5) nieodpowiednie, 6) naganne. 3. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. XI Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej zachowania. Jeżeli uczeń posiada uchybienia w jednym z 7 kryteriów niezbędnych do uzyskania odpowiedniej oceny klasyfikacyjnej z zachowania i wyraża chęć poprawy, ma prawo wykazać się własną inicjatywa w celu uzupełnienia niedociągnięcia. Działanie to musi być widoczne dla społeczności klasowej (szkolnej) oraz pozytywnie ocenione przez wychowawcę klasowego jako praca nad sobą.