RAPORT Z REALIZACJI DZIAŁAŃ ROCZNEGO PLANU WSPOMAGANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 W ŁOMŻY W OBSZARZE. Uczeń aktywny uczestnik procesu uczenia się

Transkrypt

1 RAPORT Z REALIZACJI DZIAŁAŃ ROCZNEGO PLANU WSPOMAGANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 W ŁOMŻY W OBSZARZE Uczeń aktywny uczestnik procesu uczenia się rok szkolny 2013/14 SORE ANNA RUSZCZYK

2 RAPORT Z REALIZACJI DZIAŁAŃ ROCZNEGO PLANU WSPOMAGANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 ŁOMŻY W OBSZARZE: Uczeń aktywny uczestnik procesu uczenia się Nazwa i adres szkoły/ przedszkola SZKOŁA PODSTAWOWA NR 9 ŁOMŻY ul. Księżnej Anny 18 Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji r r. Informacja o szkole/przedszkolu w określonym obszarze do rozwoju i przyjęty cel główny Po rozmowach z dyrektorem, nauczycielami i po warsztacie diagnostyczno-rozwojowym stwierdzono: - nauczycieli nie satysfakcjonują dotychczasowe efekty kształcenia - nauczyciele widzą konieczność wzmocnienia metod, form pracy z uczniami, aby mieć realny wpływ na przyszły nabór uczniów do szkoły (aby dzieci z rejonu nie odpływały do innych szkół w mieście) -nauczyciele widzą możliwości zwiększenia udziału uczniów w procesie uczenia się (doskonalenia procesów edukacyjnych) oraz udziału rodziców w motywowaniu swoich dzieci do nauki - nauczyciele widzą potrzebę wzmocnienia reklamy działań szkoły nowoczesna strona internetowa Cel główny: udoskonalenie systemu organizowania procesów edukacyjnych w kontekście warunków sprzyjających uczeniu się oraz uczestnictwa uczniów w doskonaleniu procesów edukacyjnych realizowanych przez szkołę Działania zrealizowane w zakresie określenia obszarów do rozwoju Na pierwszym etapie realizacji Rocznego Planu Wspomagania pracy szkoły w zakresie procesu doskonalenia nauczycieli zrealizowano: 1. Spotkanie szkolnego organizatora rozwoju edukacji z dyrektorem szkoły ( r.) 2. Spotkanie SORE z przedstawicielami Rady Pedagogicznej ( r.) 3. Warsztat diagnostyczno-rozwojowy ( r.) 4. Wypracowanie rocznego planu wspomagania (do r.)

3 Gotowy Roczny Plan Wspomagania pracy szkoły został przedstawiony Dyrektorowi szkoły i Radzie pedagogicznej r. Drugim etapem realizacji wsparcia było przeprowadzenie doskonalenia zgodnie z rocznym planem wspomagania. W związku z tym bezpośrednio w szkole odbyły się wykłady, warsztaty oraz konsultacje grupowe w oparciu o Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia uwzględniającą zakres problemowy poszczególnych modułów w ramach określonego zadania z ekspertem wyłonionym zgodnie z procedurami Prawa zamówień publicznych. Harmonogram spotkań wynikających z realizacji RPW: 1. Wykład wprowadzający Przedstawienie współczesnej wiedzy o warunkach sprzyjających procesowi edukacyjnemu (Dydaktyka XXI wieku) r. 2. Warsztat Nowoczesna strona internetowa wykorzystanie TIK w praktyce szkolnej (m.in.: jak dzięki ciekawej stronie internetowej zachęcić uczniów do nauki i rodziców do wspierania oraz motywowania własnych dzieci do nauki i rozwoju zainteresowań?) r. 3. Wykład Różne style i techniki efektywnego uczenia się r. 4. Warsztat Dobór i właściwe wykorzystanie form i metod pracy z uczniami, w celu uzyskania jak największych efektów edukacyjnych r. 5. Konsultacje grupowe Kreowanie zdrowej rywalizacji w zespole r. 6. Wykład Narzędzia budujące długotrwałą motywację - Jak można zwiększyć zaangażowanie uczniów w planowanie, organizowanie i realizację procesów edukacyjnych w klasie (w szkole)? r. 7. Warsztat Aktywne poznanie nowatorskich form i metod pracy z uczniami r 8. Konsultacje grupowe Metody i formy pracy aktywizujące uczniów o różnych możliwościach poznawczych r. 9. Warsztat Praca zespołowa jako forma zwiększania efektywności procesów edukacyjnych. (Opracowanie planu działania i narzędzi

4 służących angażowaniu uczniów do uczestnictwa w doskonaleniu procesów edukacyjnych) r. 10. Wykład Formy i metody pracy z rodzicami pozwalające zwiększyć zaangażowanie rodziców uczniów w proces edukacyjny r. 11. Warsztat Jak rozmawiać z różnymi typami rodziców? Jak rozpoznać oczekiwania rodziców wobec szkoły? Jak pomóc rodzicom w wspieraniu i motywowaniu swoich dzieci? r. 12. Konsultacje grupowe Sposoby motywowania uczniów do nauki (na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych) budowanie trwałej motywacji r. 13. Konsultacje grupowe Umiejętności coachingowe w pracy nauczyciela r. Ilość/wymiar godzinowy wykładów Ilość/wymiar godzinowy warsztatów Ilość/wymiar godzinowy konsultacji grupowych Ilość/wymiar godzinowy konsultacji indywidualnych Średnia frekwencja na szkoleniach Zadania zrealizowane w zakresie doskonalenia nauczycieli i wypracowane materiały 4/8 5/15 4/8 3 spotkania/10 nauczycieli/10 godzin 95% poszerzono wiedzę nauczycieli o warunkach sprzyjających procesowi edukacyjnemu organizacja przestrzeni w sali lekcyjnej, wykorzystanie odpowiednich (nowych) metod pracy nauczyciele poznali, a następnie wdrożyli nowe metody pracy z uczniami, które zwiększają aktywność uczniów w procesie edukacyjnym (wykorzystanie elementów oceniania kształtującego) prawie wszyscy nauczyciele przeprowadzili swoje zajęcia wykorzystując elementy oceniania kształtującego, napisali również scenariusze takich zajęć (lekcji) wzrosło zaangażowania rodziców w procesy edukacyjne poprzez rozpoznanie ich oczekiwań wobec szkoły oraz wyposażenie ich

5 w wiedzę mającą na celu wspieranie oraz motywowanie własnych dzieci do nauki i rozwoju zainteresowań (m.in. dzięki wykorzystaniu strony internetowej szkoły) powstały również scenariusze spotkań z rodzicami Osoby korzystające ze wspomagania w ramach projektu Efekty zrealizowanych działań 1. Barbara Marchewka 2. Adam Ignacy Tomaszewski 3. Anna Borowska 4. Marcin Dziekoński 5. Łukasz Kurowski 6. Marta Kostko 7. Danuta Dardzińska 8. Bożena Nowak 9. Bogumiła Ewa Maciejewska 10. Marzanna Góralczyk 11. Grażyna Teresińska 12. Anna Kwiecień 13. Bożenna Łyżwa 14. Tomasz Chojnowski 15. Roman Szeligowski 16. Agnieszka Frydrych 17. Dorota Wysoka 18. Bożena Anna Konoplańska 19. Bożena Mieczkowska 20. Aneta Małgorzata Olszak Efektem podjętych działań w ramach RPW jest: wewnętrzna diagnoza potrzeb rozwojowych szkoły, na bazie której został wybrany temat oferty realizowanej w placówce, Roczny Plan Wspomagania zbudowany na podstawie oferty doskonalenia pn. Uczeń aktywny uczestnik procesu uczenia się. przeprowadzenie i opracowanie wstępnych ankiet dla nauczycieli i końcowych po roku trwania projektu przeprowadzenie pre- i post testów opracowanie wyników opracowanie wyników ankiet ewaluacyjnych dla nauczycieli, wykłady, warsztaty i konsultacje grupowe według harmonogramu szkoleń

6 wypracowane efekty wdrożone do pracy przez nauczycieli głównie scenariusze lekcji z wykorzystaniem elementów oceniania kształtującego, scenariusze spotkań z rodzicami częstsze stosowanie różnych metod aktywizujących pracę ucznia konsultacje indywidualne dla nauczycieli z SORE pomagające we wdrożeniu efektów sprawozdanie z działań podjętych w szkole w ramach RPW, rekomendacje do pracy w kolejnym roku szkolnym w nawiązaniu do zrealizowanej w szkole oferty doskonalenia. Przełożenie nowych umiejętności nauczycieli na praktykę szkolną/przedszkolną Na trzecim etapie realizacji planu wspomagania szkoły zostały zaplanowane w harmonogramie RPW konsultacje indywidualne ze Szkolnym Organizatorem Rozwoju Edukacji. W konsultacjach mających miejsce w kwietniu i w maju 2014 r. wzięło udział 9. nauczycieli, co daje 45% objętych wsparciem w ramach RPW. Spotkania miały na celu omawianie dobrych praktyk, zaistniałych trudności i problemów związanych z wdrożeniem do szkolnej praktyki nowej wiedzy oraz umiejętności nabytych w zakresie tematyki obszaru objętego wsparciem RPW. W sumie odbyły się spotkania indywidualne SORE z nauczycielami jednoi dwugodzinne w dniach 29. kwietnia, 14. i 29. maja 2014r. o następującej tematyce: Ocenianie kształtujące wdrażanie do praktyki szkolnej; Wspieranie ucznia w czasie zajęć; Różne style i techniki efektywnego uczenia się; Metody i formy pracy aktywizujące uczniów o różnych możliwościach poznawczych. Terminarz konsultacji z SORE, jak również - po zakończeniu cyklu szkoleń i warsztatów - zaproszenie do wymiany doświadczeń w zależności od potrzeby dodatkowego lub/i zmiany terminu wraz z udostępnieniem telefonicznej oraz owej formy kontaktu z SORE zostały zamieszczone na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim. Analiza wyników ankiety dla nauczycieli wykazała, że nauczyciele widzą potrzebę podnoszenia swoich kompetencji zawodowych. Dla 16 (czyli 80%) nauczycieli uczestnictwo w projekcie umożliwiło podniesienie kompetencji, pozostali bardziej zauważyli wzrost motywacji i aspiracji zawodowych 4 nauczycieli. 100% nauczycieli zaznaczyło tak przy odpowiedzi: Jestem zdania, że mój rozwój zawodowy poprzez uczestnictwo w szkoleniach, ma pozytywny wpływ na rozwój placówki, w której pracuję. 100% jest zadowolonych z udziału w projekcie.

7 Dużo odpowiedzi podali nauczyciele w pytaniu otwartym: W jaki sposób wsparcie pomogło Pani/u poszerzyć wiedzę, umiejętności i kwalifikacje przydatne w pracy w szkole? Wybrane odpowiedzi nauczycieli: Odświeżenie wiedzy, otrzymaliśmy dodatkowe materiały, które wykorzystujemy w praktyce edukacyjnej. Skorzystałam z doświadczenia i wiedzy innych nauczycieli. Elementy oceniania kształtującego wykorzystałam na lekcjach historii, godzinie wychowawczej, we współpracy z zespołem polonistycznym. Materiały uzyskane na szkoleniu wykorzystałem podczas zajęć. Wykorzystuję elementy oceniania kształtującego. Ciekawe materiały szkoleniowe. Zdobytą wiedzę wykorzystuję podczas prowadzonych zajęć. Podzieliłam się tą wiedzą z koleżankami z zespołu samokształceniowego. Odświeżenie wiedzy, przekazałam informacje polonistom, wykorzystałam na godzinie wychowawczej, przeprowadziłam 4 lekcje z wykorzystaniem omawianych metod. Stosuję elementy oceniania kształtującego na lekcjach. Wykorzystuję materiały szkoleniowe w pracy wychowawczej. Zdobyłam przydatną wiedzę ten fakt podkreśliło kilku nauczycieli. Poszerzyłam swoją wiedzę i umiejętności Liczba nauczycieli, którzy podnieśli swoje umiejętności dydaktycznowychowawcze (ankieta) Uważam, że udział w szkoleniach w ramach w\w projektu podniósł moją efektywność w pracy z uczniami M 5 (100%) Liczba nauczycielek, które podniosły swoje umiejętności dydaktycznowychowawcze (ankieta) Uważam, że udział w szkoleniach w ramach w\w projektu podniósł moją efektywność w pracy z uczniami K 15 (100%)

8 Liczba nauczycieli, u których nastąpił wzrost wiedzy i umiejętności dydaktycznowychowawczych w zakresie doskonalenia (test) Liczba nauczycielek, u których nastąpił wzrost wiedzy i umiejętności dydaktycznowychowawczych w zakresie doskonalenia (test) Realizatorzy RPW 5 15 W realizację Rocznego Planu Wspomagania zostali zaangażowani: - Marzena Hryniewicka, Beata Wysokińska Wnioski i rekomendacje Wnioski z realizacji wspomagania przeprowadzonego w szkole w zakresie oferty doskonalenia pn. Uczeń aktywny uczestnik procesu uczenia się Projekt rozwojowy pn. Zmodernizowane doskonalenie nauczycieli szansą na lepszą jakość edukacji w powiecie m. Łomża realizowany był w szkole od 1. sierpnia 2013r. do 31. lipca 2014r. Podyktowany był doborem najbardziej optymalnych terminów w ramach zadań w zakresie doskonalenia nauczycieli oraz z pełnym systemem wdrażania w praktykę szkolną nabytej podczas szkoleń wiedzy oraz umiejętności. Formułując rekomendacje do pracy w przyszłym roku szkolnym można stwierdzić, że istnieje perspektywa rozwoju w danym obszarze doskonalenia i wdrażania w pełnym procesie wspomagania procesowego rozwoju szkoły. Rekomendacje do pracy w kolejnym roku szkolnym w nawiązaniu do oferty zrealizowanej w roku szkolnym 2013/2014 W celu zapewnienia trwałości zmiany w obszarze do rozwoju. Uczeń aktywny uczestnik procesu uczenia się w placówce: - nauczyciele wykorzystują na zajęciach metody aktywizujące uczniów, - nauczyciele stosują na zajęciach elementy oceniania kształtującego powstało kilka scenariuszy zajęć z wykorzystaniem oceniania kształtującego (wspierającego ucznia) - nauczyciele wzmacniają współpracę z rodzicami

9 Liczba zaświadczeń po ukończeniu procesu doskonalenia nauczycieli (2015r) - Uwagi Podziękowanie za współpracę dla: dyrektora szkoły p. Bożeny Dziekońskiej trenerów p. Marzeny Hryniewickiej i p. Beaty Wysokińskiej nauczycieli zaangażowanych w szkolenia projektowe... Podpis Szkolnego Organizatora Rozwoju Edukacji Przedstawienie Dyrektorowi: data Przedstawienie Radzie Pedagogicznej:.. data